琵琶行
白居易《琵琶行》原文及注释译文
白居易《琵琶行》原文及注释译文引导语：《》是唐朝诗人的长篇乐府诗之一。
作于元和十一年(816年)，通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐朽、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。
下面是小编整理的《琵琶行》原文及注释。
琵琶行作者：白居易原文：元和十年，予左迁九江郡司马。
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。
问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。
遂命酒，使快弹数曲。
曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。
予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。
因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
琵琶行原文及译文
琵琶行原文及译文琵琶行原文及译文内容简介：白居易(772～846)，唐代诗人。
字乐天，号香山居士、醉吟先生。
白居易生于河南郑州新郑，自幼聪慧，5、6岁学作诗，9岁熟悉声韵。
15、16岁时，立志应进士举,刻苦读书,口舌成疮，手肘成胝。
琵琶行是白居易的一篇经典之作，下面是小编整理的，供大家参考。
原文：元和十年，予左迁九江郡司马。
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。
问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才；年长色衰，委身为贾人妇。
遂命酒，使快弹数曲。
曲罢悯然。
自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。
予出官二年，恬然自安。
感斯人言，是夕始觉有迁谪意。
因为长句，歌以赠之，凡六百一十二言，命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍裂水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣衫起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾叫善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口首空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
《琵琶行》原文
《琵琶行》原文《琵琶行》原文《琵琶行》原作《琵琶引》。
行，又叫“歌行”，源于汉魏乐府，是其名曲之一。
篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。
歌、行、引(还有曲.吟.谣等)本来是古代歌曲的三种形式，后来成为古代诗歌中的一种体裁。
下面是店铺带来的《琵琶行》原文，希望对你有帮助。
原文：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
(不得志一作：不得意)低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》(六幺一作：绿腰)。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
(暂歇一作：渐歇)别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
(银篦一作：云篦)今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛?呕哑嘲哳难为听。
高一语文琵琶行原文及翻译
高一语文琵琶行原文及翻译(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一语文《琵琶行》原文
高一语文《琵琶行》原文《琵琶行》作为一首叙事长诗，从“浔阳江头夜送客”至“犹抱琵琶半遮面”，叙写送别宴无音乐的遗憾，邀请商人妇弹奏琵琶的情形，细致描绘琵琶的声调，着力塑造了琵琶女的形象。
下面是小编为大家收集的高一语文《琵琶行》原文，欢迎阅读与收藏。
《琵琶行》原文：元和十年，余左迁九江郡司马。
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。
听其音，铮铮然有京都声。
问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆曹二善才。
年长色衰，委身为贾人妇。
遂令酒使快弹数曲。
曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间余出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。
因为长句歌以赠之，凡六百一十六言。
命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
《琵琶行》原文、译文及注释
《琵琶行》原文、译文及注释《琵琶行》是唐代文学家白居易的代表作之一，是一首描写琵琶演奏家在长安城街头演奏的长诗。
它通过琵琶声音的表现力，展现了琵琶演奏家的才华与情感，并以此来映射出人生的苦乐与沧桑。
下面将分节介绍《琵琶行》的原文、译文和注释，并对其中的文学特点进行分析。
一、原文：丽人行，绝代有佳人。
幽居处，非关万里山。
桃李花开深闭院，忽闻歌声犹有神。
箫鼓喧天地，思嫦娥，梦断离云殿。
春色容易落寒声，一个曲终人不见。
华年惟短暂，不堪归去音。
急管繁弦怨，东篱桑下泪痕新。
幽梦难消散，尘螢湮灭真。
弦上有轻寒，吹散白云痕。
二、译文：演奏者宛如绝代佳人，在隐居之地演奏琵琶并非因惧怕山川万里，而是心有所属。
桃李花开于深闭的庭院里，却忽然听见一阵如神的歌声。
箫鼓声在天地间回响，使人想起嫦娥仙子，仿佛梦境中断散的离云殿。
春色随即消逝，不及寒冷声音，曲终之时，人不见了踪影。
青春年华如此短暂，不堪归去的音乐已无美妙之处。
急促的琴声和繁弦的怨感交织在一起，在东篱下的桑树旁，新的泪痕已经滑落。
幽梦难以消散，尘埃中的萤火已经隐没。
琴弦上弥漫着些许凉意，吹散了袅袅白云的痕迹。
三、注释：1. 绝代：指美丽绝伦，无与伦比的美。
2. 幽居：隐居。
3. 桃李花开：比喻年轻貌美的女子。
4. 忽闻：突然听到。
5. 神：引申为超脱凡尘的境界。
6. 箫鼓：泛指音乐声。
7. 思嫦娥：怀念嫦娥仙子。
8. 梦断离云殿：嫦娥离开了云中的仙殿，梦境破灭。
9. 春色容易落寒声：春日的美景很快被凉意所取代。
10. 曲终人不见：曲子一结束，演奏者不见了。
11. 华年：指人的青春年华。
12. 急管繁弦怨：琵琶上急促的演奏声和繁复的音弦带有哀怨之情。
13. 东篱：指在东边篱笆边的地方。
14. 尘螢湮灭：尘埃中的萤火已经消失了。
15. 弦上有轻寒：琵琶的弦上有凉意。
四、分析：《琵琶行》是白居易的代表作之一，以其别样的情感表达和音乐描写而广为赞美。
该诗以琵琶声音为线索，描绘了一位演奏家在长安街头，通过琵琶表现出自己的情感与才华。
琵琶行 (白居易)原文及赏析
琵琶行 (白居易)原文及赏析琵琶行白居易的《琵琶行》是一首描写爱情的长篇叙事诗，通过琵琶手李世民的口述，展现了一个女子被迫离别爱人，流离失所的悲苦遭遇。
本文将为读者带来《琵琶行》的原文及赏析。
琵琶行原文：去年元夜时，花市灯如昼。
月上柳梢头，人约黄昏后。
今年元夜时，月与灯依旧。
不见去年人，泪湿春衫袖。
萧瑟秋风起，回首断肠处。
那时花如锦，此时花如雪。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
琵琶声，音缥缈，如听仙乐还如故。
昨夜夜半弹此曲，今宵月下弹相忆。
琵琶行赏析：《琵琶行》以叙事的方式，将一个多情女子的遭遇娓娓道来。
诗中的情感饱满，意境深远，给人以极大的思考与回味。
下面将对诗中几个关键的细节进行分析：1. 琵琶行的结构与节奏：《琵琶行》的结构呈现出一个完整的实事描述。
第一句写去年的元夜，第二句写今年的元夜，第三至六句写去年琵琶弹奏的情况，第七至八句写此时琵琶弹奏的情况，最后两句则以绝句结尾，总结了整个琵琶行的主题与意境。
而从节奏上来看，诗句使用了押韵、对仗等修辞手法，使整首诗流畅而有节奏感，读来如同琵琶的琴音回荡在耳畔。
2. 琵琶行的主题：《琵琶行》的主题是爱情的悲苦与离别的痛苦。
诗中的女子被迫离开爱人，经历了离散的痛苦与流离失所的遭遇。
通过琵琶手李世民的讲述，琵琶成为了表达情感的媒介，使得主题更加深化。
诗中的琵琶声如同女子的心声，将深深的爱与离别的苦痛传达给读者。
3. 描绘的细节：诗中通过描写具体的细节情景，增强了读者对悲苦遭遇的感受。
首先是花市灯如昼、月上柳梢头，为诗中的爱情设定了美好的背景；然而，转折发生在第三句，去年人已不再，让人感到无限的伤痛。
接着，诗人通过秋风、花的对比，表现了时间的变迁与人事的更迭。
最后，诗人表达了对未来的期许，长风破浪必有时，给读者一丝希望。
通过以上分析，可以看出《琵琶行》是一首富有情感的叙事诗。
诗人白居易通过琵琶手李世民的口述，将女子的离别之苦与爱情之痛展现得淋漓尽致。
白居易《琵琶行》原文及翻译
白居易《琵琶行》原文及翻译白居易《琵琶行》是唐代著名诗人白居易所写的一首五言古诗，原文共有360字，内容描绘了唐朝时一位来自西域的女琵琶师在长安城中唱出了一曲婉转悲伤、令人感动的琵琶歌，引起了众人的赞叹。
下面我们来看一下这首诗的原文及翻译。
原文：妾发初覆额，折花门前剧。
郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长干里，两小无嫌猜。
十四为君妇，羞颜未尝开。
低头向暗壁，千唤不一回。
十五始展眉，愿同尘与灰。
常存抱柱信，岂上望夫台。
十六君远行，瞿塘滟滪堆。
五月不可触，猿声天上哀。
门前迟行迹，一一生绿苔。
苔深不能扫，落叶秋风早。
八月蝴蝶来，双飞西园草。
感此伤妾心，坐愁红颜老。
早晚下三巴，预将书报家。
相迎不道远，直至长安道。
来如春梦几人知，去似朝云无觅处。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
翻译：我的发丝刚刚覆盖额头，采花的门前有故事。
他骑着竹马来了，绕床玩弄青梅。
我们住在长干里，两个小孩子无忌妒之心。
十四岁成为他的妻子，脸颊羞涩未曾开放。
低头向着阴暗的墙壁，千声唤他却无回应。
十五岁，眉毛终于展开，愿与他处在尘埃和灰烬中。
我们常常保持着一颗执着的心，不需要上送到望夫台。
他十六岁的时候，离家出行，一路瞿塘滟滪堆。
五月的天空无法呼吸，令人感到猿啸在天上悲哀。
门前有延迟的脚步，每一步都在培育绿苔。
苔深处无法打扫，秋风吹落了叶子。
八月，蝴蝶来了，双双在西园的草地上飞舞。
这让我受伤，坐在那里悲喜交加，青春已经老去。
早晚降临三巴城，预计要寄回家信。
相逢的时候不必道别，一直到长安的路上。
你来像春梦一般，几个人知道？你走的时候像朝云，无法寻觅去处。
晴朗的川流从汉阳的树上流经，鹦鹉洲上的芳草萋萋。
白居易《琵琶行》描写的是唐朝时期一位来自西域的女琵琶师的故事，通过琵琶歌曲传达着深沉而动人的情感，而诗中所诉，也流露了白居易对于感情美好事物的洞察与感悟，语言优美、抒情凄婉使《琵琶行》成为了唐代一首不可多得的绝世抒情之作。
白居易《琵琶行》原文及注释_琵琶行
白居易《琵琶行》原文及注释_琵琶行白居易《琵琶行》原文元和十年，余左迁九江郡司马。
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。
听其音，铮铮然有京都声。
问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆曹二善才。
年长色衰，委身为贾人妇。
遂令酒使快弹数曲。
曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间余出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。
因为长句歌以赠之，凡六百一十六言。
命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛?呕哑嘲哳难为听。
琵琶行注解
琵琶行注解《琵琶行》是唐代诗人白居易创作的长篇叙事诗。
此诗通过对歌妓琵琶女高超弹奏技艺和不幸人生经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对琵琶女的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。
全诗结构严谨，错落有致，情节曲折，波澜起伏；叙事与抒情紧密结合，塑造出完整鲜明的人物形象；语言流转匀称，优美和谐，特别是描绘琵琶的演奏，比喻贴切，化虚为实，呈现出鲜明的音乐形象。
一、作品原文琵琶行元和十年，予左迁九江郡司马1。
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声2。
问其人，本长安倡女3，尝学琵琶于穆、曹二善才4，年长色衰，委身为贾人妇5。
遂命酒6，使快弹数曲。
曲罢悯然7，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴8，转徙于江湖间。
予出官二年9，恬然自安10，感斯人言，是夕始觉有迁谪意11。
因为长句12，歌以赠之13，凡六百一十六言14，命曰《琵琶行》15。
浔阳江头夜送客16，枫叶荻花秋瑟瑟17。
主人下马客在船18，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴19。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思20，似诉平生不得志21。
低眉信手续续弹22，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑23，初为霓裳后六幺24。
大弦嘈嘈如急雨25，小弦切切如私语26。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑27，幽咽泉流冰下难28。
冰泉冷涩弦凝绝29，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生30，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸31，铁骑突出刀枪鸣32。
曲终收拨当心画33，四弦一声如裂帛34。
东船西舫悄无言35，唯见江心秋月白36。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容37。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住38。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部39。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒40。
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《琵琶行》教案
三维目标：
知识与技能：欣赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。
指导学生熟读全诗
过程与方法：1、诵读法，通过熟读课文来感知课文内容
2、研读法、点拨法师生共同探究，寻求文字背后的知识，品味白居易语言的
独特魅力
情感态度价值观：体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵，悲剧美。
教学重点：
感受作者通过文字表现音乐形象的技巧手法。
教学难点：
理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。
课时安排：
3课时
第一课时
教学过程：
一、导入：放一段《高山流水》的古曲，让学生在明快的节奏中感知音乐中的“高山”“流水”先进入音乐欣赏的氛围。
然后在音乐的背景中教师开始讲述“高山流水”遇知音的故事。
春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲，他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细细倾听，并赞叹不绝。
伯牙十分惊叹，这样一位樵夫打扮的人，怎么会欣赏我的琴声呢？他请子期上船，并问他：你喜欢听我弹琴，我现在弹一曲，请你说出曲子内容。
说罢，伯牙弹了起来。
子期听后说：妙极了！你弹出来的琴声像巍峨的高山一样，像流动的江水一样。
伯牙惊叹不已。
从此，他们成了知心朋友，后人因此用“高山流水”来称呼知音。
被贬浔阳的白居易在落魄失意之时也偶遇了一位知己，他被一位流落此地的琵琶女精湛技艺所折服，共同的遭遇使得两人在琴声中相互理解，产生了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹。
著名的《琵琶行》由此写成。
今天我们就来学习这篇课文。
二、教授新课：
1、作者介绍：白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。
他曾将自己的诗分为四类：讽谕、闲适、感伤、杂律。
他本人最得意，价值也最高的是他的讽谕诗。
他的讽谕诗主要包括了两方面的内容：一、广泛地反映人民的苦难。
这其中有同情农民的作品，如《杜陵叟》，也有哀叹妇女命运的悲歌，如《上阳白发人》、《后宫词》等。
二、深刻地揭露统治者的罪恶，如《卖炭翁》、《红绒毯》等。
2、诵读鉴赏：（一）范读全诗，引导学生进入情境
（二）学生自由朗读课文
3、研读课文
⑴小序在文中有什么作用？
学生：交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。
⑵小序已经较清楚地讲述了琵琶女和故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？
学生：写诗合可以更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣，人物和故事更加形象感人。
⑶概括各段的大意。
学生：第一段——浔阳江边闻琵琶；
第二段——江心聆听琵琶曲；
第三段——江中各诉身世苦；
第四段——同病相怜感慨多；
第五段——重闻琵琶青衫湿。
三、课堂练习
复述琵琶女的经历
四、课堂小结
正是在这样相同的境遇中，诗人发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感情，可以说，白居易是琵琶女的“知音”，所以他才写下了这篇感人的作品。
从今天我们就能发现，文字和音乐一样，都可以成为心灵的呼喊，希望大家能够用文字来表达内心最真实的声音。
五、课后作业
熟读课文，特别是要求背诵的段落。
理清全文结构图，分析其感情线索
六、板书设计
琵琶行(并序)
琵琶女白居易
京倡京官
第二课时
教学重点：赏析课文，重点把握句子
教学过程：
一、导入：上节课我们对课文有了一个总体的了解，这节课我们继续学习。
二、教学过程
1．《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？
诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。
2．通过叙事塑造了哪几个人物形象？共同点？
琵琶女和诗人自己。
“同是天涯沦落人”。
3．“沦落”的具体情况是怎样的？（引导学生用原诗文回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情）
1）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。
当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；
而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。
京倡商妇怨
2）读P53注释②、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。
当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；
而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。
京官谪官恨
4．“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
音乐（琵琶声）。
一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。
一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。
这正如浔阳楼楹联所言：
枫叶四弦秋，枨（chéng，触动）触天涯迁谪恨；
浔阳千尺水，句（gōu，勾）留江上别离情。
5．音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？
三个回合：一闻琵琶（第一节）邀相见，再闻琵琶（第二节）诉沦落，三闻琵琶（第五段）青衫湿。
6．是什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力呢？
1）一闻琵琶是什么样的声音，不知道，但可以从两人当前的心境中猜想到它的基调：悲凉哀怨。
理由有二：琵琶女在“绕船月明江水寒”之际，显然是借弹琵琶来排遣独守空船的寂寞感；“醉不成欢惨将别”的主、客的情绪受到触动，加重了离愁，以至“主人忘归客不发”。
2）一闻琵琶闻声不见人，二闻琵琶见人再闻声。
第二节是重点精彩诗节，浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声变化。
（分层导读，达到背诵）
①找出描写琵琶女出场的名句，体会琵琶女的形象特征。
琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。
②诵读描写弹奏情形的诗句，分析描写内容和表现力。
调弦定音，非同凡响，声中含情；信手续弹，声声含悲，心事无限；弹奏名曲，技艺高超。
虽没有具体描写乐声，却为下面具体描写乐声做好了铺垫。
③鉴赏具体描写乐声的诗句：
诗人是用什么手法来描写乐声的？
借助语言的音韵摹声，兼用比喻、通感加强其形象性。
对照注释，结合作比事物特点，体会比喻所表现的乐声特点；
依据乐声特点体会乐曲的发展变化和琵琶女的感情。
（试画曲线图示乐曲发展变化）
旋律变化，心潮起伏。
乐声造像：琵琶女身怀绝艺，心怀哀怨。
3）三闻琵琶，为何“凄凄不似向前声”，诗人“泪湿青衫”？
琵琶女听到诗人倾诉后，既悲自己的漂流沦落，又悲诗人的被贬遭际，所以乐声更凄悲；诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地，所以泪湿青衫。
两人感情更加相通，达到了相融。
7.白居易的泪只为琵琶女而洒吗？
讨论：（自由发言）
三、整合小结，强化感受
全篇写音乐三个回合：一闻乐，闻声不见人，情相触；再闻乐，见人再闻声，情相通；三闻乐，知人重闻声，情相融。
琵琶声中塑造出诗人自身横遭贬谪、抑郁寡欢的形象，琵琶女漂流沦落、凄苦哀怨的形象；青衫泪中表现出诗人与琵琶女“同是天涯沦落人”的平等心情。
（“江州司马，青衫泪湿，同在天涯。
作者与琵琶演奏者有平等心情。
白诗高处在此，不在他处。
”——毛泽
东《读注释唐诗三百首》批语）
读《琵琶行》有感：人生难得一知己，千古知音最难觅。
伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。
乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。
寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。
四、课堂练习
背诵课文
五、课堂小结
“江州司马，青衫泪湿，同在天涯。
作者与琵琶演奏者有平等心情。
白诗高处在此，不在他处。
”毛泽东《读注释唐诗三百首》批语）
伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。
乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。
寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。
六、课后作业
讨论：琵琶女值不值得同情？
白居易会不会爱上琵琶女？
七、板书设计
琵琶曲调的起伏变化情感
低沉抑郁忧思
清脆圆润欢愉
沉咽冷涩伤痛
高亢激越悲愤
八、教学反思
这篇课文我把教学重点放在了鉴赏音乐描写上，但是教学效果不是很理想，可能是上课时我讲的太多，学生的积极性没有被调动起来。