统编版四年级语文下册教案--15白鹅第一课时
百灵鸟的歌声真好听，
它只在绿油油的大树上唱，
大树变成了欢乐的歌台。
小黄莺
小黄莺的歌声真好听，
它只在春天里唱，
它喜欢赞美，
闪闪的阳光，
小黄莺的歌声真好听，
它只在高高的大树上唱。
大树变成了
欢乐的音乐厅。
小鸟
小鸟的歌声真好听，
它只在春天里唱，
它喜欢赞美，
绿色的树枝，
小鸟的歌声真好听，
学生听讲
激趣导入
讲授新课
1．阅读课文，整体感知。
听课文范读，注意预习时难读的字音。 把画住的词语多读几遍。
读生字、新词
看守 叫嚣 引吭大叫 奢侈 窥伺 供养 姿态 高傲 吃相 音调 呵斥 必然 狂吠 步调 局促 大模大样 京剧 一丝不苟 譬如 从容不迫 侍候 饭馆 附近 敏捷 偶然 添饭
强调读准平舌音“促 伺”，翘舌音“奢 侈 侍 ”。
不知什么时候，妈妈进来了，她早已站在了我身后。“试着摸一下它吧！”我迟疑了一会儿，慢慢把手伸了出去……我摸到了它的毛，它朝我吐吐舌头。我的胆子大了起来，索性把它抱了起来。“看吧，其实它不难相处，反倒很可爱哦！”妈妈在一旁笑了笑说。
就这样，我们熟悉了。每天放学回家，它会跑来帮我叼拖鞋。我坐在沙发上，它立刻跑过来，趴在我腿上，乖乖的，不吵也不闹。周末，我也常把它带出去玩。我不像别人那样拴住它的脖子，而是让它自由的跑。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。( )
空：① 天空;② 里面什么都没有;③ 没有效果的。
我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。( )
胜：① 赢，占优势;② 超过;③ 优美的;④ 尽;⑤ 能承受。
文中有很多四个字组成的词语，把喜欢的词语写在下面。
(催促) (来历) (锯子)（侍候） (捕捉) (严厉) (剧照)（诗人）
板书
白鹅
形状 叫声 步态 吃饭 贡献等
②
⑤
从容不迫、一丝不苟、架子十足、左顾右盼
学生动笔。
记字词。
理解词语。
初读感知
学生浏览
学生练习
读书动笔。
多种方法。
培养读书思考的习惯。
分析思考
开阔视野
巩提高
课堂小结
这一节课，我们学习了生字词，并跟随丰子恺先生一道了解了高傲的白鹅，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上认识一下这些高傲的大白鹅。
文章写白鹅哪些方面的内容？
从鹅的形状、叫声、步态、吃饭、贡献等方面来写。
这是一只什么样的白鹅？
高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……
你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？
姿态：左顾右盼
叫声：引吭大叫
步态：从容不迫
吃相：架子十足
三．拓展提高
你喜欢这篇写动物的作文吗？
小动物
我是一个很胆小的人，对于我来说，看见动物我就会躲得远远的，如果要我养动物，那比登天还难。
可是，有时让我登天也不算困难。那天下午，我在放学回家的路上看见有人在遛小狗。狗狗被主人套在了一根牢固的绳子上，全身雪白，不知是毛太长还是肉太多，总觉得它胖胖的，走起路来非常可爱。看着我一直盯着小狗，走在身旁的妈妈好像觉察到了什么，对我说：“喜欢吗？”妈妈一直拿我没办法，她想让我养小动物，练练自己的胆子。我转头对妈妈说：“嗯。”
它只在绿色的树枝上唱，
树枝变成了会唱歌的音符。
喜鹊
喜鹊的歌声真好听，
它只在春天里唱，
它喜欢赞美，
蓝色的天空，
喜鹊的歌声真好听，
它只在蓝蓝的天空中唱，
天空变成了会唱歌的地毯。
小青蛙
小青蛙的歌声真好听，
它只在夏天里唱，
它喜欢赞美，
火红的太阳，
青蛙的的歌声真好听，
它只在青色的荷叶上唱，
荷叶变成了
会唱歌的小伞。
多音字“看、角”的读音。 “看”在这里读“kān”，还有一个读音“kàn”。“角”是多音字，在“角色”中读“jué”，而不是“jiǎo”。组词“看见”。
学生自由读，开火车，领读。
二．整体感知，自读自悟
简介作者
丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，号子恺， 丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。
妈妈牵着我，把我带到了宠物店。来到了小狗专柜，对我说：“看中哪一只？买吧！”我观察了一会儿，选中了一条耳朵是棕色，身子是白色的小狗。店员告诉我们，它叫乖乖，是店里最乖的小狗。我们顺便买了一些狗粮，妈妈便抱起乖乖回家了。
一路上都是妈妈在抱乖乖，我只敢看，不敢碰。回到家，妈妈把乖乖放在地上，它一下子就跑到我房里去。我连忙追到房里，发现它趴在一个大纸箱旁边。见我去了，一下子跳在木箱里，我想它是找到了自己的窝了吧。
青蛙
青蛙的歌声真好听，
它只在夏天里唱，
它喜欢赞美，
清清的池塘，
青蛙的歌声真好听，
它只在翠绿的荷叶上唱，
荷叶变成了，
欢乐的歌台了。
蟋蟀
蟋蟀的歌声真好听，
它只在夏天的夜里唱，
它喜欢赞美，
眨着眼的星星，
蟋蟀的歌声真好听，
它只在小洞里唱，
小洞变成了
会唱歌的小洞。
春鸟
春鸟是金嗓子的好伙伴
每天一大早
就把我从梦中唤醒
乖乖这只小狗让我克服了动物恐惧症，我还得感谢它呢！这是我第一次养小动物，它给我留下了美好的回忆。
4．课堂练习
你知道哪些写动物的诗歌？
青蛙
青蛙的歌声真好听，
它只在夏天里唱，
它喜欢赞美，
漂流的小河，
青蛙的歌声真好听，
它只在飘荡的荷叶上唱，
荷叶变成了，
有歌声的荷叶。
百灵鸟
百灵鸟的歌声真好听，
它只在高高的大树上唱，
部编版语文四年级一课时教学设计
课题
白鹅
单元
学科
年级
学习
目标
1.会认“看、嚣”13个生字，会写“吠 促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。
2.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
3.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。
重点
深入了解白鹅高傲的特点，体会语言的趣味及作者对白鹅的喜爱之情。
难点
体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，你会猜这个谜语吗？头戴红顶帽，身穿白布袄。 走路像摇船，说话像驴叫。对。这就是白鹅。今天我们走进丰子恺先生的《白鹅》。板书课题：白鹅
妈妈说春鸟是在召唤我
她要我和她一道到大森林里去
倾听大自然动人的合唱
鸽子
云淡天高，好一片晚秋天气!
有一群鸽子，在空中游戏。
看他们三三两两，
回环来往，
夷犹如意，
忽地里，翻身映日，白羽衬青天，
十分鲜丽!
五．作业布置
组词。
促（ ） 历( )
锯( ) 侍（ ）
捉( ) 厉( )
剧 ( ) 诗（ ）
根据句子的意思准确地选择字义。
部编版四年级语文下册第四单元第15课《白鹅》第一课时教学设计
部编版四年级语文下册第四单元第15课《白鹅》第一课时教学设计一. 教材分析《白鹅》这篇课文是人教版小学四年级语文下册第四单元的第15课。
课文讲述了一个关于白鹅的有趣故事，通过描述白鹅的外形、生活习性以及与主人之间的情感，展现了白鹅的可爱和聪明。
课文语言生动、形象，具有很强的趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
同时，本文也涉及到了人与动物之间的和谐共处，有助于培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于寓言故事、动物故事等类型的课文有较高的兴趣。
他们在学习过程中，能够主动参与、积极思考，通过图片、视频等直观教具，能够更好地理解和掌握课文内容。
此外，学生在日常生活中也有接触过各种动物，对于白鹅等动物有一定的认识，这有助于他们对课文内容的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鹅的外形、生活习性以及与主人之间的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的品质，学会与动物和谐共处。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鹅的外形、生活习性以及与主人之间的情感。
2.难点：学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力；培养学生关爱动物、尊重生命的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，营造生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，主动探究，培养学生的阅读理解能力。
3.情感教学法：通过讨论、分享等方式，引导学生体验课文中的情感，培养学生的关爱动物、尊重生命的品质。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.白鹅的图片、视频等直观教具。
3.课文朗读录音。
4.学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等直观教具，引导学生观察白鹅的外形特点，激发学生对白鹅的兴趣。
《白鹅》第一课时教学设计（通用6篇）
《白鹅》第一课时教学设计《白鹅》第一课时教学设计（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《白鹅》第一课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《白鹅》第一课时教学设计篇1教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“高傲、郑重、局促不安、倘若、从容不迫、侍候、脾气、供养不周、架子十足”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学重、难点：从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学准备：多媒体课件、字词卡片。
教学过程：一、从“鹅”字入手，激发兴趣1、谈话交流，出示丰子恺先生画的“白鹅”图。
2、指导写“鹅”字。
齐读课题。
二、检查生字词预习情况1、自读生字、读准字音。
读给同位听。
2、检查难读的词语。
如“净角”一词。
借助图片理解词语。
提醒“角”一字的不同读音。
三、学习课文1、自读课文，读准字音。
边读边思考，这只白鹅给你留下什么样的印象？（师根据生的汇报相机小结）2、引导生找出全文的中心句：好一个高傲的动物！（指导读句子，读出高傲的语气！）理解词语：高傲相机板书3、再读课文，边读边画出自己感兴趣的内容，在一旁用简单的词语写写体会。
指名汇报自己画的内容，谈谈体会。
4、根据学生的汇报相机出示重点句子品析词语，指导朗读：学习鹅的叫声相机出示相关句子，抓住“厉声叫嚣、厉声呵斥”等词语引导学生展开想象：这只白鹅想说些什么？指导朗读（个别读、齐读等）学习鹅的步态相机出示相关句子，抓住“净角、步调从容”等词引导学生理解课文内容，感受鹅走路的“高傲”。
问：看来同学们还没见过净角出场吧，相信看过之后一定会读得更好，想看吗？（课件演示净角出场）生看影片，谈感受，你觉得净角出场怎样？在有感受的基础上再指导读句子，读出鹅走路“大模大样、从容不迫”的特点。
15 白鹅 第一课时(教案)部编版语文四年级下册
15 白鹅第一课时（教案）部编版语文四年级下册教学主题：《白鹅》阅读初识教学目标：1. 能够理解故事情节，抓住主要人物及事件。
2. 能够如实、生动地叙述故事情节。
3. 能够感受到故事中表现的情感和道德意义。
教学内容：（1）启发性问题1. 你见过白鹅吗？白鹅是什么样子的？2. 这个故事的主人公是谁？3. 故事中发生了什么事情？4. 故事中哪个人物最受你欢迎？5. 这个故事给你想起了什么？（2）学生阅读1. 课本第十四页，阅读描写白鹅的课文2. 课本第十五页，阅读整篇故事（3）古诗诵读1. 课本第十六页，要求学生背诵古诗《鹅》教学流程：1. 导入 (5分钟)T: 同学们，今天我们要学习的是一篇很有意思的故事，故事里有一个很美丽的动物——白鹅，你们喜欢白鹅吗？你们觉得白鹅是什么样子的？2. 阅读 (15分钟)T: 好，现在我们开始阅读有关白鹅的文字。
请同学们读一遍课本的第十四页。
看到白鹅，你们觉得有什么感受？请同学们谈谈。
然后请同学们阅读课文第十五页，理解故事情节，抓住主要人物及事件，并用自己的话简单讲述出来。
3. 古诗诵读 (15分钟)T: 我们都喜欢白鹅，鹅也是中国传统文化中的代表动物之一，鹅在诗歌中也经常被提到。
下面请同学们来背一首有关鹅的古诗《鹅》。
请同学们跟着老师，一起背诵。
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
4. 个人思考 (5分钟)T: 老师给大家发一张纸，然后请同学们写下，这个故事给你想起了什么？5. 反思回顾 (5分钟)课后，老师让同学们回去再读一遍故事，并回忆故事情节以及故事背后的寓意，再与同桌交流。
教学分析：通过这样一次阅读，使同学们初步了解白鹅的形象，让他们在读故事的过程中从不同角度去揣摩故事背后的意义，培养他们对文学的兴趣，并激发同学们发挥自己的想象力和创造力。
同时，通过让学生背诵古诗、写个人思考等活动，更好地促进了学生的语文素养的提升。
15白鹅第一课时(教案)2023-2024学年-部编版语文四年级下册
在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，注重课内外相结合，让学生在现实生活中运用所学知识，提高学生的语文素养和实践能力。
7.应用题：请结合课文内容，回答以下问题。
答案：白鹅的颈很长，像一根直直的棍子。它们的脚掌很宽，站在水中稳稳的。白鹅觅食的时候，总是悠闲地走来走去。每当傍晚来临，白鹅会发出嘎嘎的叫声。
8.写作题：请根据课文内容，写一篇关于白鹅的小短文。
答案：白鹅是一种可爱的小动物。它们的颈很长，像一根直直的棍子。它们的脚掌很宽，站在水中稳稳的。白鹅觅食的时候，总是悠闲地走来走去。每当傍晚来临，白鹅会发出嘎嘎的叫声。我喜欢白鹅，它们是我最喜欢的动物之一。
9.讨论题：请与同学讨论白鹅的生活习性和特点。
答案：白鹅是一种水禽，生活在水边，以草类为食。它们的颈很长，像一根直直的棍子。白鹅的脚掌很宽，站在水中稳稳的。白鹅觅食的时候，总是悠闲地走来走去。每当傍晚来临，白鹅会发出嘎嘎的叫声。
10.总结题：请总结本节课所学的内容。
答案：本节课我们学习了白鹅的生活习性和特点。白鹅是一种水禽，生活在水边，以草类为食。它们的颈很长，像一根直直的棍子。白鹅的脚掌很宽，站在水中稳稳的。白鹅觅食的时候，总是悠闲地走来走去。每当傍晚来临，白鹅会发出嘎嘎的叫声。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示白鹅的脚掌特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
15白鹅第一课时(教案)2023-2024学年-部编版语文四年级下册
在本次《白鹅》的教学中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在导入新课环节，我发现有些学生对童话故事的理解还不够深入，可能是因为他们没有充分阅读和理解课文内容。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些阅读指导和讨论环节，帮助学生更好地理解童话故事的内容和意义。
其次，在新课讲授环节，我发现有些学生对童话故事中的夸张和拟人手法理解不够透彻。为了帮助学生更好地理解这些手法，我计划在未来的教学中通过更多的案例分析和实践操作来加深学生的理解。
2.培养学生的字词认读能力，使其能够准确识别和运用课文中的生字词。
3.培养学生的写作技巧，使其能够模仿课文中的写作手法，创作自己的童话故事。
4.培养学生的思维能力，使其能够分析课文中的情节和人物形象，形成自己的见解。
5.培养学生的审美能力，使其能够欣赏童话作品中的想象力和创造力。
教学难点与重点
1.教学重点：
1.学生通过之前的学习已经掌握了一定的字词认读能力，能理解文章的基本内容。
2.学生已具备一定的阅读理解能力，能从文章中提取信息，理解作者的写作意图。
3.学生在之前的学习中接触过不同文体的文章，对童话这种文体有一定的了解。
核心素养目标
1.培养学生的阅读理解能力，使其能够从文章中获取信息，理解作者的观点和态度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示童话故事的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论
1.讨论主题：学生将围绕“童话故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（3）写作指导法：教师通过指导学生进行写作练习，培养学生的写作技巧和创造力。
人教部编版四年级下册语文15《白鹅》第一课时教学设计
人教部编版四年级下册语文15《白鹅》第一课时教学设计一. 教材分析《白鹅》是人教部编版四年级下册的一篇课文。
这篇课文主要描绘了一只白鹅的形态特征和行为举止，通过细腻的描绘使读者仿佛看到了一只活生生的白鹅。
课文语言优美，富有文学韵味，既能培养学生的语言表达能力，又能提高学生的文学素养。
此外，课文还蕴含了人与自然和谐共生的理念，有助于培养学生的生态保护意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和表达能力，对生活中的动物也有一定的了解。
但在文本理解、情感体验和文学鉴赏方面，还需要教师的引导和培养。
此外，学生对多媒体教学资源的使用已经较为熟练，可以充分利用这一特点，提高课堂教学效果。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鹅的形态特征和行为举止；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的文本理解和分析能力；学会通过朗读、表演等方法，体会课文语言的韵味和情感。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱，增强生态保护意识；学会关爱动物，与自然和谐共生。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鹅的形态特征和行为举止；学会生字词。
2.难点：体会课文语言的韵味和情感；运用课文中的词语和句式进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等多媒体教学资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读课文，体会语言的韵味和情感，提高朗读能力。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲望。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的PPT，包括课文插图、白鹅图片、视频等。
2.生字词卡片：准备课文中的生字词卡片，用于课堂巩固。
3.作业本：提前准备好学生的作业本，以便于课堂练习和反馈。
统编版小学语文四年级下册第15课《白鹅》(第一课时)(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第15课《白鹅》（第一课时）（教学设计）教学内容：《白鹅》选自统编版小学语文四年级下册，是丰子恺的散文作品。
文章以生动的笔触描绘了一只白鹅的形象，展现了白鹅的高雅、自信和独立，同时传达了作者对生活的热爱和对自然美的追求。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生欣赏自然美，培养对生活的热爱，激发学生对文学艺术的兴趣。
教学难点：1. 理解课文中的词句，如“引吭大叫”、“步调从容”等。
2. 体会作者对白鹅的喜爱和对生活的热爱。
3. 领悟课文的语言特色，如拟人、对比等修辞手法。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示白鹅的形象，引导学生观察并分享对白鹅的印象。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的词句。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，讨论课文中的难点词句。
4. 全班交流：每组派代表分享讨论成果，教师点评并解答学生的疑问。
5. 朗读体会：学生有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计：1. 《白鹅》2. 作者：丰子恺3. 重点词句：引吭大叫、步调从容、高傲、清高、独立4. 课文结构：总-分-总5. 修辞手法：拟人、对比作业设计：1. 抄写课文中的重点词句。
2. 仿写一篇以动物为主角的作文，运用拟人和对比的修辞手法。
3. 搜集关于丰子恺的资料，了解他的生平和作品。
课后反思：本节课通过自主学习、合作学习和全班交流，学生对课文内容有了深入的理解，对白鹅的形象有了鲜明的印象。
在讨论过程中，学生对课文中的难点词句有了更好的理解，同时也锻炼了思维和表达能力。
15《白鹅》第一课时(教案)部编版语文四年级下册
教案：《白鹅》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会根据上下文和生活经验推测词义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发想象力；（2）培养学生关爱动物、保护环境的美好情感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意；2. 生字词学习：认读并理解生字词；3. 内容理解：通过自主学习、合作学习，理解课文内容；4. 表达训练：学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解；2. 教学难点：恰当表达自己的观点和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）复习旧知识，检查学生对生字词的掌握情况；（2）简介课文作者和作品背景；（3）引导学生关注课文题目，激发阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，边读边思考；（2）学生交流阅读心得，分享感受。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，梳理故事情节；（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评。
4. 内容理解：（1）教师提问，引导学生深入理解课文；（2）学生回答问题，表达自己的观点。
5. 表达训练：（1）让学生想象自己是一只白鹅，写一篇小短文，描述自己的生活；（2）学生分享自己的作品，师生共同评价。
6. 课堂小结：六、板书设计板书白鹅板书内容：生字词故事情节课文理解表达训练七、作业设计1. 回家后，把课文给家长读一遍，让家长签名；2. 抄写本节课学习的生字词；3. 写一篇关于自己最喜欢的动物的小短文。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作学习和表达训练，让学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
统编版小学语文四年级下册15 《白鹅》 第一课时 (教案)
《白鹅》第一课时教学设计一、教学内容《白鹅》是统编版小学语文四年级下册第15课。
本课是一篇自读课文，选自《丰子恺漫画选》。
全文共分为三个部分，第一部分描述了白鹅的优美姿态；第二部分介绍了白鹅的步态、吃相和叫声；第三部分描写了白鹅与作者之间的亲密关系。
通过学习本文，学生可以感受到作者对白鹅的喜爱之情，同时培养观察力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写“颈、项、帽”等生字词，理解“高傲、严肃、郑重、狂吠”等词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
（3）学习作者观察事物的方法，初步感受作者语言的幽默。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3. 情感态度与价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养观察力和表达能力。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 学习作者观察事物的方法，初步感受作者语言的幽默。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们见过白鹅吗？谁能来说说白鹅的样子？（2）今天我们要学习一篇关于白鹅的文章，看看作者是如何描绘白鹅的。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）学生圈出生字词，并借助工具书理解其意思。
3. 合作交流（1）学生分小组讨论，说说自己对课文内容的理解。
（2）小组代表发言，分享自己的观点。
4. 课堂讲解（1）教师针对重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
（2）教师引导学生关注作者观察事物的方法和语言的幽默。
5. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受作者对白鹅的喜爱之情。
（2）学生自由读课文，体会作者语言的幽默。
6. 小结本课通过本课的学习，我们初步了解了白鹅的特点，感受到了作者对白鹅的喜爱之情。
同时，我们也学习了作者观察事物的方法和语言的幽默。
希望同学们在今后的学习中，能够运用这些方法，提高自己的观察力和表达能力。
部编版语文四年级下册15《白鹅》第一课时(教案)部编版语文四年级下册
《白鹅》第一课时教学设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、整体感知课文内容，学习抓重点段落梳理文章结构的方法。
3、研读鹅的叫声与步态，理解“厉声呵斥”、“厉声叫嚣”、“引吭大叫”、“净角”等词语的意思，进一步感受鹅的高傲。
教学重点:从叫声和步态中体会鹅的高傲。
教学难点:理解“净角”，感受丰子恺明贬实褒的写作特色。
教学过程第一课时一、激趣导入。
1、同学们，动物是我们人类的朋友。
古今中外，许多作家妙笔生花，为它们写下了一篇篇生动的文章。
在前几课当中我们认识了老舍先生笔下的猫和母鸡。
今天，首先出场和大家见面的是我国现代著名的漫画家和散文家丰子恺先生所养的一只白鹅。
(出示丰子恺先生的图片和白鹅图片)看，修长的脖颈，雪白的羽毛，怪不得丰老这么喜爱它，还亲热地称它为“鹅老爷”呢!2、为了表达自己对白鹅的喜爱之情，(出示丰子恺的白鹅图。
)你们瞧，丰老用手中的画笔把白鹅栩栩如生地画下来了，不仅如此，丰老还写下了一篇文章，就是我们将要学习的——白鹅(读题，板书课题)二、初读读课文，整体感知，理清思路1、自读课文，碰到难读的多读几遍。
想一想:读了课文，你知道什么了呢?(学生自由发言，小结)2、引出课文中最重要的句子。
(“好一个高傲的动物”或“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
)3、课文从哪些方面具体写了白鹅的高傲?(从叫声、步态、吃相三个方面来写)你是从哪个自然段知道的?(第二自然段)3.齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。
三、再读课文，识记字词1、丰老笔下的白鹅是怎样的呢?请同学们大声读课文，边读边画出生词。
2、学习反馈:(1)出示词语。
逐组出示，指名读，正音。
第一组:侍侯脾气(轻声)第二组:净角看守供养不周大模大样(多音字) 提示:角儿第三组:厉声呵斥严肃郑重从容不迫一丝不苟(四字词)狂吠譬如窥伺奢侈厉声叫嚣引吭大叫(带读字)小老师领读(2)你觉得哪些句子比较难读，谁敢于挑战自己的?指名自由读句。