5.2.4.空气的热胀冷缩
5.2.4.空气的热胀冷缩ppt课件
空气的热胀冷缩速度 更快 ，体积变化比水 明显
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1.用什么把空气装起来？如何密封？ 2.如何使空气受热或受冷？ 3.通过观察什么来发现空气体积的变化？
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活动一：观察空气是否热胀冷缩
• 1、将没充气的气球套在锥形瓶口上，使气球与锥 形瓶形成一个密闭的空间。
• 2、把锥形瓶放入常温水中2—3分钟 • 3、把锥形瓶放入热水中2—3分钟 • 4、把锥形瓶放入冷水中2—3分钟 • 5、分析实验记录的内容，小组内交流讨论实验结
上课知识点：
●水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们 把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
●许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体 积会缩小。
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2.4空气的热胀冷缩
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空气是流动的，又是看不见的，我们要怎样做实 验才能清楚地观察到空气受热、受冷后体积的变化呢？
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要想清楚地观察到空气的体积变化，实验中要做到哪几点？
论，并填在记录表内。
温馨提示:
玻璃制品，轻拿轻放！热水很烫，请勿触摸！
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热水 常温水 冰水
观察空气是否热胀冷缩记录表
我的发现
气球鼓起来了
气球没有变化 气球内陷了
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空气这一性质与 水相比，两者的 热胀冷缩有什么 不同的地方？
空气的热胀冷缩变 化的更快，体积变 化也比水明显……
五年级下册科学课件空气的热胀冷缩教科版(共23张PPT)
五年级下册科学课件-空2.气4的热空胀气冷的缩热胀｜冷教缩科版｜教(科共版23张(P共PT2)3张PPT)
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冬天的时候用暖水瓶 倒水来喝，塞子塞回去以 后，为什么有时候会跳起 来？
五年级下册科学课件-空2.气4的热空胀气冷的缩热胀｜冷教缩科版｜教(科共版23张(P共PT2)3张PPT)
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以上现象都是空气热胀冷缩导致的， 那么我们怎么解释 空气的热胀冷缩 呢？
下面学习一点小知识。
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•图中的女孩想把 她手中玻璃瓶子 的盖子取下来,可 就是拧不动,你能 想个办法帮她么?
温度升高
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平常温度下
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温度升高后
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教科版五年级级科学下册《空气的热胀冷缩》课件
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判断题
1、空气也有热胀冷缩的性质。
（√ ）
2、能让气球鼓起来的原因一定是因为空气热胀
冷缩了。
（ ×）
3、夏天自行车轮胎的气不能打得太足，原因是
防止轮胎内的空气受热膨胀而爆胎。（ √ ）
4、物体中微粒运动速度的快慢改变而造成微粒
间的距离发生变化，这是物体热胀冷缩的根
本原因。
（√ ）
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• 物体都有热胀冷缩的现象，日常生活中我 们可以利用这种现象解决一些问题。
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1、常见的物体都是由（微粒）组成的，而 微粒总在那里不断地（ 运动）着。物体 的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关。当物体 升温以后，微粒（ 加快）了运动，微粒 之间的距离（ 增大 ）了，物体就膨胀 了；当物体受冷后，微粒的运动 （ 减慢），微粒之间的距离（ 缩小 ）， 物体就收缩了。
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为什么高架桥中留有缝隙
• 建设者连续数天进行24小时海上 实地探测，了解海上不同的气温变化 下，桥面板的长度会出现怎样的热胀 冷缩变化。结果发现，气温每上升或 下降1℃，桥面板就会伸长或缩短4毫 米。
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钢轨之间的空隙
• 钢轨温度每升降1摄氏度，每1 米钢轨就会伸缩0．0000118米。如 果某地一年钢轨的温度上下相差40 摄氏度，那么，对于1000公里长的 铁路来说，就要伸缩472米，因此， 从有铁路的那一天起，钢轨就是一 根一根接起来的，接头之间的正常 空隙在18毫米之内。
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物体的热胀冷缩和微粒运动有
关：
1.当物体吸热升温后，微粒加快运
动,微粒之间的距离增大，物体就膨
胀了。
教科版小学五年级下册科学优质课件：2.4空气的热胀冷缩
怎么做实验？ 如何让收集到的空气受热，受冷呢？
观察到什么现象才能说明空气有无热 胀冷缩的性质？
观察到什么现象？ 空气受热以后体积（ 膨胀 ） 空气受冷以后体积（ 缩小 ）
空气这一ห้องสมุดไป่ตู้质
与水相比，两者 的热胀冷缩有什 么不同的地方？
空气的热胀冷缩 变化的更快，体 积变化也比水明 显……
日常的生活生产中，液化气钢 瓶，打火机的充气罐和氧气袋等 等，在放置和储存的时候，应该 注意些什么，为什么？
如果瓶内的空气 体积膨胀， 瓶内的空气就会 往外挤。
怎样才能观测到呢？
五年级下册科学教案-2.4 空气的热胀冷缩教科版
课课型新授课共 1 课时题4、空气的热胀冷缩教材简析研究了液体的热胀冷缩之后，这节课让学生开始关注并研究空气的热胀冷缩现象。
由于空气是肉眼看不见的，怎样借助其他物体的变化而间接地“观察”到空气体积的变化，是观察方法设计的难点。
不过，有了前面液体体积变化观察的经验，学生们在设计观察方法时会从前面的经验中得到启发并进行迁移。
因而，教科书很注重让学生自主思考、设计观察方法。
当然，教科书还是通过观察实验器材及用文字作了提示。
观察空气是否热胀冷缩的方法很多，除了教科书提示的利用气球来观察的方法之外，也可以用I.型玻璃管中液柱移动现象来观察空气体积的变化……只要学生们设计的观察方法有利于观察空气的热胀冷缩现象，都可以在课堂上让学生去实践。
教学目标科学概念：1、气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
2、热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
过程与方法：1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。
2、用文字或图画进行描述和交流。
3、尝试用“模型”解释现象。
情感、态度、价值观：对热现象产生更浓的探究兴趣。
教学重点用多种方法观察空气的热胀冷缩现象教学难点观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象一、观察空气是否热胀冷缩一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
1、引入水和许多液体都有热胀冷缩的性质，空气是否也会热胀冷缩呢？今天我们一起来研究：空气在受热或受冷后，体积会怎样变化？（学生讨论推测）2、空气受热受冷后体积的变化研究师：空气是流动的，又是看不见的，我们如何实验才能清楚地看到空气受热受冷后体积的变化呢？（1）学生分组讨论，设计实验方案（2）交流实验方案，确定方法。
五年级下册科学课件 -2.4 空气的热胀冷缩｜教科版 (共14张PPT) (1)
常见的物体都Байду номын сангаас由微粒组成的。
模拟空气“微粒”运动游戏 1、请一部分同学扮作空气微粒站在中间，另
一部分同学扮作气球绕着微粒手拉着手围 成一圈，模拟“空气微粒”运动。 2、请“空气微粒”们手舞足蹈或做运动。
温度降低
温度升高
常见的物体都是由微粒组成的， 而微粒总是在那里不断运动着。物体 的热胀冷缩和微粒的运动有关，当物 体吸热升温后，微粒加快了运动，微 粒之间的距离增大 ，物体就膨胀了； 当物体受冷后，微粒的运动减慢，微 粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
物体的热胀冷缩和微粒运动 有关：
平常温度下
当物体吸热升温后，微粒的运动速度加快, 微粒之间的距离增大，物体就膨胀了。
温度升高了
当物体受冷后，微粒运动速度会减慢,微粒之间的 距离缩小，物体就收缩了。
温度降低了
第一关
夏天，打足 气的自行车车胎 为什么会爆裂了？
第二关
高压电线为什么 在夏天松垮垮的？
空气受热时，气球会__鼓__起__来_____， 说明空气体积___膨__胀__了___；
空气受冷时，气球会___凹__进__去____， 说明空气体积__收__缩__了____。
根据现象得出结论：空气具有 _____热__胀__冷__缩________ 的性质。
空气的热胀冷缩和水的热胀冷缩相 比有什么区别呢？
同学们，通过这节课的学习， 你的收获是什么？
（教科版）五年级下册科学
空气的热胀冷缩
实验步骤
• 1、将没充气的气球套在锥形瓶口上，使气球与锥 形瓶形成一个密闭的空间。
• 2、把锥形瓶放入热水中2—5分钟 • 3、把锥形瓶放入冷水中2—5分钟 • 4、分析实验记录的内容，小组内交流讨论实验结
教科版五年级下册科学2.4 空气的热胀冷缩 课件
你要意识到：经济发展的本质，就是一个泡沫慢慢崩溃，然后一个新的泡沫不断兴起的过程。泡沫 无法避免，除非不发展。各行各业都一样，任何可以用钱衡量的东西都一样，只不过周期不同。所 有的一切都仿佛诈骗，又仿佛梦境，是一个无法摆脱的死循环。
把这段话反复读二十遍！！参透股市的本质！不然你永远是底层的韭菜！！ 股市崩盘？钱到底去哪了？是蒸发了吗？还是被某些人赚走了？举个例子：一开始一股值一块钱， 从一块炒到十块中间经历了九次倒手，每个人赚一块，第十个人经历暴跌，一块钱卖出去了，等于 他承担了前面九个人的利润，所以钱并没有蒸发。 钱只不过实现了换手，从一些人的手里转移到另一些人的手里。股价从一开始上涨，就是一个泡沫 不断被吹大的过程。泡沫扩大的过程中，每一个抓住机会上车的人都会从中赚一笔钱，直至最后泡 沫破裂，没有及时下车并且持有泡沫的人，将承担崩盘造成的所有损失。 所以从这个意义上：股市崩盘，钱并没有蒸发，也没有消失。只不过股市的财富实现了重新分配， 前面的人都赚到钱了，谁亏损了？最后接盘的人。 所以说到这里，我们应该明白：股市只是实现全社会资产重新分配的一个工具。股市崩盘，并不 会带来全社会财富的消失，它只是完成了把全社会的资产重新分配的任务。 但钱确实也蒸发了： 因为我们忽略了股市是一个全民参与的活动。我们看到，当牛市来临时，几乎所有人都投入了股市： 小区门口的保安、已经退休的工人、学校懵懂的学生、甚至对股市一窍不通的菜市场大妈都是市场 的参与者。 所以当雪崩来临时：几乎所有人的资产都会蒸发，因为整个社会大多数人都成了接盘侠。全民参与 必然全民接盘。你们的钱被谁抢走了？被谁掠夺了？你们自己去想，这里我不方便说太多。总之： 你们的财富已经通过股市，集中到了少数人手里。 所以股市崩盘：也是一种经济危机。他是多数人的危机，少数人的狂欢。
五年级下册科学教案 4.《空气的热胀冷缩》 教科版
2.4 空气的热胀冷缩
【教学目标】
科学概念：
1.气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
2.气体的热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
过程与方法：
1.用明显方法观察空气的热胀冷缩现象。
2.用文字或图画进行描述和交流。
情感、态度、价值观：对热现象产生更浓的探究兴趣。
【教学重点】通过实验观察空气热胀冷缩并分析实验。
【教学难点】1.设计并观察空气体积变化的方法，并作合理解释。
2.理解热胀冷缩现象的微观过程。
【教学准备】每组两个烧杯、一个锥形瓶、一只气球。
【教学过程】
【教学板书】（PPT上演示）
2.4 《空气的热胀冷缩》
一、验证空气的热胀冷缩（气球实验）：①锥形瓶放入热水中，气球胀大。
②锥形瓶放入冷水中，气球缩小。
二、观察空气的热胀冷缩（烧瓶实验）：①水面冒泡（空气体积变大）。
②红色水进入玻璃管（空气体积变小）（备注；用红色水更易观察到实验现象）。
三、微观模拟空气的热胀冷缩：模型构建--过程模拟--含义解释。
四、什么是热胀冷缩及运用。
【教学反思】
1.优点：①教学思路清晰，内容详实。
②各环节衔接得当。
2.缺点：①PPT字数太多，内容虽丰富但略显冗长。
②讲课语气过于成人化，不符合小学生认知能力。
③实验设计过于专业化，应将主动权还给学生，另外语言要通俗易懂。
④章节总结太多导致拖堂了几分钟，以后要注意。
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1.用什么把空气装起来？如何密封？ 2.如何使空气受热或受冷？ 3.通过观察什么来发现空气体积的变化？
活动一：观察空气是否热胀冷缩
• 1、将没充气的气球套在锥形瓶口上，使气球与锥 形瓶形成一个密闭的空间。
• 2、把锥形瓶放入常温水中2—3分钟 • 3、把锥形瓶放入热水中2—3分钟 • 4、把锥形瓶放入冷水中2—3分钟 • 5、分析实验记录的内容，小组内交流讨论实验结
活动二：怎样解释热胀冷缩现象
1．先独立思考，再交流：温度变化了，水和空气的体积都会发生变化，这
是怎么回事？
2．阅读教材P35，了解模拟空气“微粒”运动的游戏，尝试在班级内完成。
3．讨论交流：
（1）同学们都紧挨着站在教室中间不动的时候，和每个人都起劲儿地跳跃
时，哪种情况下占据的空间大？
（2）从游戏中，你们明白了什么？你能解释水和空气的热胀冷
冷
冷
热
热
物体热胀冷缩和微粒运动有关： 1.当物体吸热升温后，微粒加快运动,
微粒之间的距离增大，物体就膨胀了。 2.当物体受冷后，微粒的运动减慢,微
粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
篮球、排球和足球，把 气充满，静置放着，冬天时 却变瘪了，你怎么解释这种 现象？
冬天的时候用暖水瓶倒水来喝， 塞子塞回去以后，为什么有时候会 跳起来？
上课知识点：
●水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们 把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
●许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体 积会缩小。
2.4空气的热胀冷缩
空气是流动的，又是看不见的，我们要怎样做实 验才能清楚地观察到空气受热、受冷后体积的变化呢？
要想清楚地观察到空气的体积变化，实验中要做到哪几点？
因为热水瓶里面有空气，空 气受热膨胀就会把木塞顶起！
铁轨为什么不是紧密连接的？
本课重点知识
• 1.气体也具有 热胀冷缩 的性质，受热体积膨胀，
受冷体积缩小。
• 2.物体都是由 微粒 组成，物体的热胀冷缩和微 粒运动有关。
• 3.空气与水热胀冷缩的区别： 空气的热胀冷缩速度 更快 ，体积变化比水 明显
（3）物体的热胀冷缩是怎样引起的？我们能建立自己的假说吗？
我们的假说：
。
物体的热胀冷缩和微粒运动有关：
平常温度下
当物体吸热升 温后，微粒的 运动速度加快, 微粒之间的距 离增大，物体 就膨胀了。
温度升高了
当物体受冷后，微粒运动速度会减慢,微粒之间的 距离缩小，物体就收缩了。
温度降低了
温度升高
论，并填在记录表内。
温馨提示:
玻璃制品，轻拿轻放！热水很烫，请勿触摸！
热水 常温水 冰水
观察空气是否热胀冷缩记录表
我的发现
气球鼓起来了
气球没有变化 气球内陷了
空气这一性质与 水相比，两者的 热胀冷缩有什么 不同的地方？
空气的热胀冷缩变 化的更快，体积变 化也比水明显……
其实热胀冷缩是生活中常见的现象，比如：