《天上的街市》教案
《天上的街市》教案
孙芳侠
教学目标
1、知识与能力：掌握有关郭沫若的文学常识；识记并理解诗中的生字生词；了解联想和想象的作用。
2、过程和方法：通过创设情境、反复朗读，开发学生思维，鼓励大胆想象，从而培养学生的想象力。
3、情感态度与价值观：鼓励学生处处留心观察，展开想象，激发他们热爱生活、创造美好生活的情趣。
教学重点：
反复朗读诗歌，品味诗句，把握诗歌所传的思想感情，进而培养学生的想象能力。
教学难点：培养自然地联想和丰富的想象能力。
教学准备：学生自主查找郭沫若有关资料及了解牛郎织女的故事；有感情的朗读诗歌，体会诗歌的意境；制作多媒体课
教学方法：“书读百遍，其义自现”，诗歌的教学尤其注重朗读。《天上的街市取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。诗歌意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。我试图加强朗读指导，在停顿、轻重、
长短、升降、节奏、韵律、情绪等的处理上着重指导强调。朗读可由教师表情范读、学生集体朗读、个别朗读、小组朗读、分男女朗读等，形式灵活多样。通过反复朗读品味，体会诗中巧妙的艺术构思，强烈的感情色彩，优美的意境，凝练的语言，鲜明的节奏，和谐的韵律，从而理解诗的内在思想意义。提高学生朗读能力；通过探究调动学生想像思维。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、上课前，我们做个小游戏，比比看，谁的想象最丰富？（老师在黑板上画“O”，由这个图形你想到什么？）
师：点评
2、当夜幕降临，我们仰望璀璨的天空，一定会浮想联翩，你想到了什么呢？
生发言
师引入：现代诗人郭沫若的笔下。今天，我们就一起走进天上的街市，看看牛郎、织女到底过的怎么样？
二、学习目标（课件出示）
1、品味优美精妙的语言，体会诗歌中所表达的作者的思想感情。
2、理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。
3、有感情地朗读并背诵这首诗。
三、作者简介
（学生用自己话介绍，然后课件展示）
郭沫若(1892—1978)原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的诗人、学者。他的著作很多，有诗集《女神》、《星空》、话剧《屈原》等。
三、写作背景
（学生用自己话介绍，然后课件展示）
上个世纪初，我国还处于半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。在这样的背景下，为了鼓励人们执著的寻求光明和理想，写下了这首诗。
三、词语理解：
缥缈（piāomiǎo）：形容隐隐约约，若有若无。
定然：一定像这样。陈列：把物品摆出来供人看。
珍奇：珍贵而稀有的物品。闲游：悠闲地游逛。
四、朗读诗歌，感受意境之美
1、（课件播放课文录音）俗话说：“三分诗，七分读”下面先请大家听配乐朗诵，仔细体味。
用心聆听范读，一起神游天上的街市
2、朗读指导（课件出示）：
（1、分清节奏，念准重音，读出感情。
（2、学生用自己话介绍，然后课件展示、朗读时节奏不宜强、声音不宜大、速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
（3、把握好这首诗美好、恬静、自在、清新的感情基调。
3、生自由读诗并自由评价（可选任意一节或几节评价）
4、师点评
5、思考：
（1、郭沫若先生写的诗也很美，为什么他的诗如此之美呢？事实上他使用了一种很巧妙的写作方法，大家来猜猜。
联想与想象
（2、这首诗是如何逐步展开联想和想象的？（出示课件）师讲解：联想：甲事物→乙事物存在
想象：甲事物→乙事物存在结合第一节讲解：本诗中诗人天上的明星与街灯的相似点是明亮，所以诗人很自然的由天上的明星联想到了街灯。
（3、天上的人们生活是怎样的呢？
传说中的牛郎织女只能够（七夕相会）诗中的牛郎织女却能够（自由来往）由此及彼想象：创造出新的形象或意境。
五、体会感情之美
讨论：作者为何要将“牛郎织女”的故事做了这么大的改动？
（联系写作背景思考生回答）
1921年，五四运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。在半殖民地、半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现实之中，诗人郭沫若创作了《天上的街市》一诗师归纳：通过对牛朗织女的神话传说的再创造，描绘了一幅自由
自在的幸福生活图景，表达了诗人对黑暗社会的不满，渴望摆脱封建束缚，追求理想，向往自由幸福生活的思想感情
六、品味语言之美
诗中反复出现的一个词语，你能找到吗？作者这样安排的用意是什么？
七、创造想象之美
看图片，发挥你的想象和联想，写一句话。（多媒体展示图片) 示例：牵牛花开放了，像一支支迎着朝阳的小喇叭，滴滴答答地吹响了清晨的第一首乐曲。
八、作业：
1、发挥想象和联想，续写下边的句子
（1、看到蜡烛为照亮别人把光明洒向人间，我想到……
（２、从爷爷脸上的皱纹，我想到…
2、课下搜集的有关星空、月亮的诗或诗句，我们下节课交流。
九、课文小结（课件）
诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘，表达了诗人对黑暗社会的不满，渴望摆脱封建束缚，追求理想，向往自由幸福生活的思想感情。最后，我们用温家宝总理的一句话来结束我们这堂课。一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希
望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。
2、欣赏张韶涵的歌曲《隐形的翅膀》，把想象的翅膀插到课外。
教学反思:
今天我讲的是七年级上册第六单元27课《天上的街市》，这是一首充满诗情画意的现代诗。我在这一节课的教学设计上，面向全体学生，使学生获得了基本的语文素养，引导学生去感受诗歌的节奏美，发现诗歌的意境美。
一、激发学生的学习兴趣方面我精心设置了一个课前的小游戏。不但极大的调动了学生参与课堂的积极性，也使得学生在短时间内进入我们的语文课堂。其次，用大家熟知的牛郎织女的故事导入新课，同样激起了学生参与课堂的热情。
二、培养学生的学习能力方面
（一）我这节课很重视学生朗读，让学生在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，发展语感，通过朗读加深体验与领悟，尊重学生独特的感受、体验和理解。通过联想、想象的训练，发展学生的发散思维能力，激发想象力。（二）是重视让学生联系社会背景，对作品的思想感情倾向通过朗读作出自己的评价。（三）是通过诵读、感悟等环节，让学生更多的直接接触诗歌，独立阅读诗歌。我很尊重学生在学习过程中的个人体验，让学生在交流和讨论中，作出自己的判断。提倡学生提出自己的看法，这样能充分激发学生的主动意识
和进取精神，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对诗歌的理解和体验，让学生有所感悟和思考。（四）是注重语言的积累、感悟和运用，诗歌要求学生多诵读，因此在教学中我设计让学生多诵读，让学生在反复、比较的诵读实践中增加语感,发展语感，加深领悟。（五）是设计联想、想象的训练。语文教学不仅要注重语言的积累、感悟和运用，还要注重基本技能的训练，促进学生持续发展。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。”学完《天上的街市》，学生为作者丰富的想象力所折服，我因势利导，设计了联想、想象训练，拓展了学生的发散思维能力，激发了学生的想象力。
三、提高学生的学习效率方面我使用了多媒体教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而既激发了学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。“兴趣是最好的老师。”七年级学生好奇心强，注意力容易分散，运用了多媒体教学后，，可创设情景、直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。最后再说一说这节课的遗憾。首先由于时间关系，学生的自由朗读时间不够充分。在今后的教学中一定多给学生朗读的时间。其次由于我的经验不足，学生的热情还没有全部激发，诗歌语言的体会，欣赏还未涉及，这些失误，打算在下一课时时进行弥补。此外在一些环节的处理上存在毛糙的问题，学生没有足
够的时间去思考，课堂教学中“生成”的东西似乎少了些。当然，教无定法，以上评点若有不当之处，恳请各位同仁批评指正。
2012-10-15