大班永别了袜子
大班下学期语言教案《永别了,袜子》
大班下学期语言教案《永别了，袜子》一、教学目标1.能够听懂并理解故事《永别了，袜子》的内容。
2.能够用简单的语言描述故事的主要情节。
3.能够用正确的语音语调朗读故事中的关键词汇和短语。
4.能够运用故事中出现的单词和句型进行简单的对话和交流。
二、教学准备1.《永别了，袜子》故事书2.彩色图片卡片（包括故事中的人物、动物、场景等）3.黑板/白板和粉笔/马克笔4.音乐播放器和配乐CD三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上节课学到的内容，通过复习帮助学生进入新课的学习状态。
2. 教学主体（30分钟）2.1 朗读故事（10分钟）•教师根据学生的程度和接受能力，适当调整语速，朗读故事《永别了，袜子》。
•引导学生在听故事的过程中，观察故事中的人物、动物和场景。
2.2 词汇和短语讲解（10分钟）•教师将故事中的关键词汇和短语写在黑板上，并解释其意思和用法。
•通过图片和实物展示，让学生更加直观地理解这些词汇和短语。
2.3 复述故事情节（10分钟）•引导学生用自己的话讲述故事的主要情节，并帮助学生纠正语法错误和说话中的发音问题。
3. 拓展活动（30分钟）3.1 角色扮演（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个角色，并以小组合作的方式进行角色扮演。
•学生可以根据故事情节和自己的理解，编写对话内容，并根据故事中的词汇和短语进行交流。
3.2 制作故事绘本（15分钟）•让学生分成小组，每个小组选择一个场景或情节，通过绘画的方式，制作故事绘本。
•学生可以用图片和简单的文字，来呈现故事的情节和细节。
4. 结束（5分钟）•教师总结本节课的内容，强调学生在今后的学习中需要经常回顾和巩固所学的词汇和句型。
四、教学反思本节课通过听故事、讲解词汇和短语、复述故事情节以及拓展活动的方式，能够帮助学生更好地理解和掌握故事《永别了，袜子》的内容。
同时，通过角色扮演和制作故事绘本的活动，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和团队合作精神。
大班语言《永别了,袜子》
大班语言《永别了，袜子》活动目标：1.喜欢故事，体会对朋友依恋的感情，尝试说说自己的友情。
2.乐意帮助寻找“袜子”，并仔细解读画面，提高观察、记忆等综合能力。
活动准备：ppt课件、黑板、笔活动过程：一、解读封面、引出活动：1.袜子，是一个陪伴的朋友。
师：今天我给你们带了一本书，这本书的名字叫《永别了袜子》师：孩子们你有穿袜子吗?为什么要穿袜子？你说！（脚冷、磨脚）师：对呀，袜子是为了保护我们的脚，可是这本书里的袜子到底是谁呢？我们一起来听听这个故事。
二、看书听赏、引发理解：1．你觉得要丢掉“袜子”吗？师：讲这个故事的是这个男孩，这个男孩说，我养了一只兔子，我叫它袜子，因为它长了一对特别长的耳朵，整天耷拉着，就像一双袜子，所以我叫它袜子。
师：孩子们，袜子是谁？（一只兔子）师：袜子从小一直陪着我，它陪着我一起长大，可是最近我发现它笨头笨脑的，它不会打球也不会下棋，更不会和我一起做游戏，所以我想扔了它。
师：孩子们，你们觉得可以吗？每个小朋友小时候都有一些玩具陪伴着自己长大，你还记得你小时候最爱的玩具是什么吗？我小时候最喜爱…..）（僵尸玩具、乐高、海豚）师：很多人都记得小时候最喜爱的玩具，现在男孩子要把小时候陪伴他的朋友扔了，可以吗？（不可以）2.你的朋友还在吗？师：但是，男孩还是想把袜子扔掉！于是，小男孩就带它出去散步，走着走着，男孩心想：“如果我的袜子可以飞跑起来。
两只耳朵能竖起来那肯定帅极了！”可是我转头一看，袜子依然耷拉着两只耳朵，慢吞吞的跟在后面，所以我决定扔了它。
走着走着，树越来越多了，我们来到了森林的深处，我确定袜子找不到回家的路。
于是我对袜子说“你今天不能跟我回家了，你要永远留在这里！”可是无论我说什么，它总是张着小小的眼睛看着我，无论我做什么，它总是抿着小小的嘴看着我，一刻也不离开。
怎么办呢？突然，我想到了一个办法，我从身上拉了一根毛线。
师：孩子，是什么颜色的毛线？（红色的）这样它就不能跟着我了。
幼儿园大班语言教案《永别了,袜子》
幼儿园大班语言教案《永别了，袜子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《故事乐园》中的《永别了，袜子》一文。
内容讲述了一个小男孩与他的袜子之间的感人故事，教育孩子学会珍惜与告别。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中传达的友情与情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用恰当的词汇描述情感。
3. 培养幼儿的审美情感，懂得珍惜身边的美好事物。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并表达故事中的情感。
重点：通过故事让幼儿学会珍惜与告别。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、音频。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件展示一幅袜子图片，引导幼儿观察并描述图片内容，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）播放故事音频，让幼儿跟随故事发展，感受故事中的情感变化。
教师适时暂停，引导幼儿讨论故事中的人物关系和情感表达。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：让幼儿分组，每组用画纸和彩笔创作一幅表达珍惜与告别的画面。
4. 小组展示（5分钟）各小组展示作品，分享创作过程中的感受和体验。
六、板书设计1. 板书《永别了，袜子》2. 板书内容：故事梗概：小男孩与袜子之间的友情故事情感关键词：珍惜、告别、友情、成长七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的珍惜与告别2. 答案：幼儿自画作品，附上简要文字描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享故事，用行动表达对家人的珍惜和爱意。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解并表达故事中的情感。
2. 教学重点：通过故事让幼儿学会珍惜与告别。
3. 实践情景引入：利用故事课件展示袜子图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
4. 例题讲解：播放故事音频，引导幼儿讨论故事中的人物关系和情感表达。
5. 小组展示：分享创作过程中的感受和体验。
6. 作业设计：画出心中的珍惜与告别。
一、教学难点与重点解析1. 情感理解与表达：教师应关注幼儿对故事情感的感知，通过提问和引导，帮助幼儿理解故事中的情感变化。
幼儿园大班语言教案《永别了,袜子》
幼儿园大班语言教案《永别了，袜子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《故事乐园》中的《永别了，袜子》一文。
文章讲述了一个小男孩与他的袜子之间的感人故事，传递了珍惜友谊、学会感恩的主题。
详细内容包括：文章朗读、生词解释、情节分析、主题讨论等。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解并运用故事中的生词。
2. 培养学生的朗读能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词的理解与运用；主题思想的感悟。
2. 教学重点：朗读技巧的指导；情节分析与讨论。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于友谊的小故事，引起学生对本节课主题的兴趣。
2. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意指导学生掌握正确的语音、语调。
3. 生词学习：结合故事挂图，解释生词，让学生在语境中理解并运用。
4. 情节分析：引导学生讲述故事情节，分析人物情感，讨论主题思想。
5. 例题讲解：选取故事中的一个情节，进行朗读技巧的讲解与示范。
6. 随堂练习：学生分组进行朗读练习，教师给予指导与评价。
7. 实践活动：让学生结合自己的生活经历，讲述一个关于友谊的故事。
六、板书设计1. 《永别了，袜子》2. 内容：（1）生词：珍惜、友谊、感恩、挂念、分别（2）情节概括：小男孩与袜子的故事（3）主题：珍惜友谊，学会感恩七、作业设计1. 作业题目：以《我的好朋友》为题，写一篇关于友谊的小故事。
2. 答案示例：我的好朋友叫小明，他和我一起上幼儿园。
有一天，我不小心弄丢了妈妈给我买的新袜子，我很伤心。
小明看见了，立刻跑过来安慰我，还把他的袜子借给我穿。
我感到很温暖，因为有小明这样的好朋友，我学会了珍惜友谊，懂得了感恩。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长分享学习内容，开展家庭亲子共读活动，提高学生的语言表达能力。
幼儿园大班语言教案《永别了,袜子》
幼儿园大班语言教案《永别了，袜子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《永别了，袜子》。
教材内容为一则关于小动物与袜子之间友谊的故事。
故事讲述了小老鼠与一只丢失的袜子成为了好朋友，经历了一系列的冒险后，小老鼠最终决定放手，让袜子回到它的主人身边。
故事情节温馨，富有教育意义，旨在培养幼儿对友谊的理解和珍惜。
二、教学目标1. 引导幼儿感受故事中小老鼠与袜子之间的友谊，培养幼儿珍惜友谊的情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的朗读技巧和口语交流能力。
3. 培养幼儿的想象力、创造力和思维能力，通过故事激发幼儿对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：通过故事理解友谊的意义，培养幼儿珍惜友谊的情感。
难点：引导幼儿运用想象力，理解故事中小老鼠放手让袜子回到主人身边的决定。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事课件、袜子道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示一只袜子，引导幼儿观察袜子的特点，激发幼儿对故事的兴趣。
然后讲述故事《永别了，袜子》的开头，引导幼儿猜测故事情节。
2. 故事讲解（10分钟）教师运用多媒体课件或手工课件，生动形象地讲述故事《永别了，袜子》。
在故事讲解过程中，注意观察幼儿的表情和反应，引导幼儿关注故事中的情感变化。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考并回答。
问题如下：（1）小老鼠为什么会和袜子成为好朋友？（2）小老鼠为什么决定放手让袜子回到主人身边？（3）你认为小老鼠的心情是怎样的？4. 小组讨论（5分钟）（1）你们认为什么是友谊？（2）如何珍惜友谊？（3）生活中你们有没有类似的经历？5. 手工制作（10分钟）教师分发画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，引导幼儿动手制作一份关于友谊的手工作品。
作品形式不限，可以是画作、剪纸、手工制品等。
6. 作品展示（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享作品背后的故事。
其他幼儿倾听后，可以提出问题或给予鼓励。
大班下学期语言教案《永别了,袜子》
大班下学期语言教案《永别了，袜子》一、教学目标1.通过故事《永别了，袜子》，让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.引导幼儿学会珍惜物品，懂得感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事情感，学会珍惜物品。
2.教学难点：引导幼儿运用语言表达自己的感受，培养想象力。
三、教学准备1.故事课件：《永别了，袜子》2.图片：故事角色、场景3.玩具：小熊、袜子四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享自己最喜欢的物品，引导幼儿表达对物品的感情。
2.引出故事主题，介绍故事名称《永别了，袜子》。
（二）故事讲解1.讲解故事第一部分，引导幼儿关注故事角色和场景。
2.提问：故事中的小熊为什么喜欢他的袜子？3.讲解故事第二部分，引导幼儿关注故事情节的发展。
4.提问：小熊的袜子为什么会丢失？小熊是怎么找到它的？5.讲解故事第三部分，引导幼儿关注故事结局。
6.提问：小熊是如何与他的袜子告别的？（三）故事讨论1.请幼儿谈谈自己对故事的理解和感受。
2.引导幼儿讨论：如何珍惜自己的物品，学会感恩？3.邀请幼儿分享自己的故事，与大家分享自己的情感体验。
（四）实践活动1.分组讨论：每组设计一个关于珍惜物品的情景剧，表演给其他小组看。
3.教师点评，给予鼓励和指导。
2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的感受，以及今后如何珍惜物品。
3.教师对本次活动进行反思，为下一次活动做好准备。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的语言表达能力、观察力和想象力。
2.检查幼儿对故事内容的理解，评价幼儿的情感表达能力。
3.评估幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿的团队协作能力和创造力。
通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中，学会珍惜物品，懂得感恩。
同时，培养幼儿的语言表达能力、观察力和想象力，为今后的学习和生活奠定基础。
重难点补充：1.教学重点：“小熊为什么那么喜欢他的袜子呢？”“你们有没有像小熊一样特别喜欢的玩具或物品呢？为什么呢？”“当小熊的袜子不见了，他心里是什么感觉？你们有没有丢过东西，当时是什么心情？”“你们觉得小熊和袜子告别的时候，心里会想些什么？”“如果你是小熊，你会怎么和你的袜子说再见？”2.教学难点：“现在请大家分组，每组要编一个情景剧，关于你们是如何珍惜自己的物品的。
2024年幼儿园大班语言精彩教案《永别了,袜子》
2024年幼儿园大班语言精彩教案《永别了，袜子》一、教学目标1.引导幼儿通过故事《永别了，袜子》，理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和情感理解能力。
2.培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，掌握故事情节，培养语言表达能力。
三、教学准备1.教具：故事课件、袜子若干、画笔、纸张等。
2.环境布置：教室环境整洁，营造出温馨的氛围。
四、教学过程1.引入话题（1）教师出示一只袜子，引导幼儿观察袜子的颜色、形状、大小等特点。
（2）教师提问：“你们知道这只袜子是从哪里来的吗？它有什么故事呢？”2.讲述故事（1）教师以生动、形象的语言讲述故事《永别了，袜子》。
（2）讲述过程中，教师根据故事情节引导幼儿进行观察、思考，培养幼儿的观察力和想象力。
3.故事讨论（1）教师提问：“故事里发生了什么事？小主人公为什么要把袜子扔掉？”（2）幼儿分组讨论，分享自己的观点和感受。
4.情感体验（1）教师引导幼儿思考：“你们有没有类似的经历？当你失去一样东西时，你有什么感受？”5.创意活动（1）教师出示画笔和纸张，引导幼儿画出自己最喜欢的袜子。
（2）幼儿展示作品，教师评价并鼓励幼儿的想象力。
6.情景表演（1）教师组织幼儿进行情景表演，表演故事《永别了，袜子》。
（2）教师评价表演，引导幼儿学会合作、表达。
五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起讲述故事《永别了，袜子》，并讨论故事中的道理。
2.环保活动：组织幼儿参加环保活动，培养幼儿的环保意识。
六、教学反思1.教师在讲述故事时，语言要生动、形象，引导幼儿积极参与。
2.在讨论环节，教师要关注每个幼儿的观点和感受，给予积极评价。
3.在创意活动中，教师要鼓励幼儿发挥想象力，培养幼儿的创造力。
4.教学过程中，教师要关注幼儿的情感体验，引导幼儿学会珍惜物品。
重难点补充：教学重点补充：1.教学重点的达成，需要教师在讲故事时注重语言的情感色彩，通过变化的声音和表情来吸引幼儿的注意力。
大班《永别了,袜子》
大班《永别了,袜子》大班《永别了，袜子》活动目标：1、观察图片通过线索，尝试用排除法寻找答案。
2、感受故事的乐趣，理解故事内容，能联系自己经历大胆表达。
活动过程：一、介绍人物，引入主题今天XXX请你们看书，书是陪伴在你们身边的好朋友，对吗？ppt1：这本书的名字叫《永别了袜子》。
讲这本书的是这个男孩。
ppt2：这个男孩子要开始讲故事了，讲的故事的名字是……二、欣赏故事，游戏体验1.讲述故事ppt3、4：我养了一只兔子，我叫它袜子。
因为它长了一对特别长的耳朵，整天耷拉着像袜子。
所以我的兔子我叫它袜子。
提问：袜子是谁？对，一只兔子Ppt5：袜子从小一直陪着我，他陪着我一起长大，可是近来我却发现袜子变得笨手笨脚的。
你瞧，它不会踢球。
也不会下棋，更不会跟我一起做游戏，所以我决定要扔掉它。
ppt6：我打算在第二天散步的时分，把它扔到树林里。
发问：孩子们男孩想把袜子干嘛？要抛弃，他干嘛要扔掉？可是它一直从小陪着他，陪着他长大。
你们觉得男孩要不要扔掉这个一直陪着他的袜子吗？很多人说不要？为什么？因为什么（一直陪着他长大）可是男孩还是要扔了他。
要把它扔到树林里。
2、继续报告，通过线索观察图片，凭影象猜测门路Ppt7：这一天袜子还什么都不知道，它以为只是到树林里溜达，顺便捡点花花草草、搭个小木屋什么的。
所以。
你看它还是老样子，慢慢吞吞地跟在我后面。
我就朝它大声地叫到：“袜子，你快点！”Ppt引申：在我的心里袜子如果可以飞跑起来，那可真是太帅了。
可是袜子还是慢吞吞地跟在我后面。
Ppt8：你看慢慢的周围的树越来越多了，到了森林的深处。
我对袜子说，你得留在树林里，你不能跟我回家了。
Ppt9：无论我做什么，袜子只是用它的小眼睛盯着我看。
一刻也不离开。
（反复）Ppt10：突然我觉得我有办法了，我拉下我毛衣的一根线头，看，如许袜子就不能缠着我不放了，所以，我头也不回的跑了。
Ppt11：可是跑着跑着，脑子里想的全是袜子。
我在想天黑了袜子了怎么办？野兽来了袜子怎么办？所以想着想着他和大一班的孩子一样，赶紧跑回去了。
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大班《永别了，袜子》
活动目标：
1、观察图片通过线索，尝试用排除法寻找答案。
2、感受故事的乐趣，理解故事内容，能联系自己经历大胆表达。
活动过程：
一、介绍人物，引入主题
今天金老师请你们看书，书是陪伴在你们身边的好朋友，对吗？
ppt1：
这本书的名字叫《永别了袜子》，
讲这本书的是这个男孩。
ppt2：这个男孩子要开始讲故事了，讲的故事的名字
是……
二、欣赏故事，游戏体验
1.讲述故事
ppt3、4：我养了一只兔子，我
叫它袜子。
因为它长了一对特别
长的耳朵，整天耷拉着像袜子。
所以我的兔子我叫它袜子。
提问：袜子是谁？对，一只兔子
Ppt5：袜子从小一直陪着我，他陪着我一起长大，可是
最近我却发现袜子变得笨手笨脚的。
你瞧，它不会踢球，
也不会下棋，更不会跟我一起做游戏，所以我决定要扔
掉它。
ppt6：我打算在第二天散步的时候，把它扔到树林里。
提问：孩子们男孩想把袜子干嘛？要扔掉，他干嘛要扔
掉？
可是它一直从小陪着他，陪着他长大。
你们觉得男孩要不要扔掉这个一直陪着他的袜子吗？很多人说不要？为什么？
因为什么（一直陪着他长大）
可是男孩还是要扔了他。
要把它扔到树林里。
2、继续讲述，通过线索观察图片，凭记忆推测路线
Ppt7：这一天袜子还什么都不知道，它以为只是到树林
里溜达，顺便捡点花花草草、搭个小木屋什么的。
所以，
你看它还是老样子，慢慢吞吞地跟在我后面。
我就朝它
大声地叫到：“袜子，你快点！”
Ppt引申：在我的心里袜子如果可以飞跑起来，那可真是太帅了。
可是袜子还是慢吞吞地跟在我后面。
Ppt8：你看慢慢的周围的树越来越多了，到了森林的深
处。
我对袜子说，你得留在树林里，你不能跟我回家了。
Ppt9：无论我做什么，袜子只是用它的小眼睛盯着我看，
一刻也不离开。
（重复）
Ppt10：突然我觉得我有办法了，我拉下我毛衣的一根
线头，看，这样袜子就不能缠着我不放了，所以，我头
也不回的跑了。
Ppt11：可是跑着跑着，脑子里想的全是袜子。
我在想
天黑了袜子了怎么办？野兽来了袜子怎么办？所以想
着想着他和大一班的孩子一样，赶紧跑回去了。
Ppt12：可是，糟了，那棵大树上红色线头还在，袜子
不在了。
提问：
袜子可能怎么样？
还有可能发生什么事？
有可能跑了，跑到哪里去了呢？森林那么大的地方可不是一只兔子随便呆的。
Ppt13：男孩大声地叫到：“袜子你在哪里？”小男孩急
坏了.
提问：他要干嘛？如果是你你会干嘛?找袜子。
对
Ppt14：找袜子，我一定要找到你，一路上他在森林里穿
行，突然他看到了前面有四块草地。
一号草地上有什么？二号草地上有什么？三号草地上
有什么？四号……
提问：袜子在哪里呢？金老师给你们一个线索。
男孩说大班的孩子人多你们一起帮我找一找。
线索一：男孩是要把袜子扔在森林里，刚刚哪一块草地没有红色的树林？你还记得吗？1号
真是太对了
线索二：男孩不停的找线索，还有哪块草地没有袜子，没有小鸟的草地上没有袜子？4号
线索四：你们觉得接下来会给你们什么线索？
有动物骨头？有萝卜？有袜子
3、通过线索观察图片，大胆表达自己的猜想，根据袜子的脚印在五所房子中找到袜子。
Ppt15提问：里面有几间小木屋？如果你是袜子，你会进
几号小木屋？为什么？
如果是我，我进2号为什么？到底哪一间有袜子呢？男孩
正在犯愁的时候，在地上发现了袜子的脚印。
袜子会去哪
一间呢？
跟着脚印……
4、通过理解故事内容与回忆故事情节，找出哪一只才是真正的袜子。
Ppt16：男孩轻轻地推门，他看见了一个女孩，他说“你
看见我的袜子了吗？”
ppt17：女孩说：“诺，袜子在那里，自己找。
”
Ppt18：袜子整天耷拉着耳
朵；袜子用小眼睛望着我。
5、继续讲述故事结局。
Ppt19：男孩一把冲过去，抱起了袜子。
一路上男孩背着
袜子，袜子一下子跳上了男孩的背上，男孩这时觉得袜
子变聪明了，他对袜子说：“袜子请你——永远——别—
—离开我”。
袜子抱紧了男孩的头，两只耳朵迎风地竖起
来，看起来帅极了。
三、自主思考，引发阅读
Ppt20：孩子们这个故事叫什么？
在家里有没有像袜子一样陪伴着你一直成长的？是什
么？是谁？
可能是玩具？小时候有没有玩具陪你玩到现在的？
爸爸妈妈——对，亲人。
孩子们从小陪着你长大的那个玩具还在吗？。