2018年高考语文第二轮复习第一部分专题二文学类文本阅读(2)散文阅读1解决结构思路分析类2大题型课件
解析：(1)重在考查事物形象的特点，可结合文中对 竹子的具体描述及体现其特点的词语筛选整理作答。 (2) 文中展现的竹子的精神气质有很多种， 抓住自己最喜欢的 一种，有话可说的一种是最好的选择，答题时要注意不能 脱离文本，先结合文本进行论证，再结合生活现象、人生 经历进行论证。言之成理即可。
答案：(1)坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高 洁、清简、争先向上等。 (2)(示例)我最欣赏竹子在山风俯仰之间的从容优雅 气质。山野之风张狂呼啸，而竹子却“徐徐地摇曳” ，从 容淡定之态尽显人生的一种宠辱不惊的优雅。生活中常 有不如意事，甚至大悲、大痛、大委屈，但若能在艰难 困苦之中报以从容不迫的心态，
内心慢了，整个人的举止也就慢了，斯文了，有风度 了。竹被称为四君子之一，它在四君子中是最为清俊的， 风来了，风过了，余韵袅袅。 竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程，追慕光 明，从而略去了许多天下扰攘。竹子作为人格气节的象征 是有道理的。屈原的《离骚》充满了香草的芳香，可惜，
他写的都是湘沅泽畔之物。他一定离竹林很远吧，要 不，他一定会以孤竹自况，向楚怀王表示自己砥节立行的 井渫之洁和安穷乐志卓然自异于俗常的格调——以竹子 作为喻体， 会胜过那些优柔的香草， 也会使屈原风骨遒劲， 不至于最终绝望而自沉汨罗。当然，竹子在我眼中也有一 些孤高兀傲的意象。争相轩邈，思逐风云，
(一)开头句段作用“5思考” 1.开篇点题：首段的作用往往是呼应 总括全文，点明题旨，或者表达与主 相关的某种感情(奠定感情基调)。 (1)赏析文章 题干中 2.引起下文：引起下文；或与下文形 末段的文字。 有“在 照；或为下文做铺垫；或设置悬念， (2017年天津 文 示下文解释；或运用特殊语言，以照 卷) 中”“ 结尾。 局部段 (2)作者回忆 这样安 3.奠定基调：如果开篇即连续感叹， 落类 童年迷路的 排”“ 强烈情感，那么即为全文奠定了感情 调。 经历，在文 第× 中有什么作 段”“ 4.引人入胜或发人深思：如果首段连 用？(2016年 片段” 问，那么，首段还兼有引人入胜或发 天津卷) 等字样。 深思的作用。 5.景物开篇，烘托渲染：从结构上看 可能是铺垫作用；从景物描写上看， 用是烘托(多为衬托)、勾勒环境、提供 景、营造(渲染)某种气氛等。
【技法指导】 1． 下列对文章的理解与分析， 不恰当的两项是( )
A．文章第三段运用了比喻、比拟、排比等修辞，文 意生动，兼之长句短句错杂，富于变化，体现了散文之 美。 B．文章第四段认为屈原不能“砥节立行”、王维不 能领悟竹的节操，而推许李白和郑板桥能循自然之道的 风骨。
C． “每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹 子，或者一片竹林”这句话是说，每一个懂竹的人都会 获得内在支撑，成为有风骨的人。 D． 随着年龄的增长、 境遇的改变， 同样的竹子， “我” 却“读”出了不同的内涵。 E．文章采用倒叙、插叙的手法，综合运用了记叙、 说理、抒情等表达方式，谈古论今，托物言志，旨在表 达对农耕兄弟的赞美，对乡村文化的眷恋。
专题二
文学类文本阅读
学案 1 解决结构思路分析 类 2 大题型
分析文章结构，把握文章思路，此类考点在高考散文 阅读中出现的频率较高，着重考查考生的综合分析能力。 按照分析对象分类，这种题型主要有两类：一类是按线索 梳理文章行文思路，一类是分析文章开头句段、中间句段 或结尾句段在全文中的作用。
一、解题有道，从审题到答题
2．题目为“挺拔之姿” ，但画线部分却写扭曲的竹 子，是否合乎题旨？为什么？ 答：
解 析 ： 竹 子 “ 吃 力 地 拱 出 石 块 ”“ 一 直 不 能 顺 畅”“总是被压制着扭曲着 ”暗示了竹子生长环境的艰 苦恶劣。 扭曲的竹子“更具备倔强的美感”“比其他的更 有铁枝虬干的峥嵘了”，象征着倔强不屈的品格。
常考 题型 审题定向
常见设问
(1)综观全文，从情节 的发展分析“我”的 心理变化。(2015年 湖南卷) (2)文章主要写了画家 老刘的“太阳梦”， 请就此梳理作者的写 作思路。(2012年重 庆卷) (3)这篇文章是怎样构 思的？请简要分析。 (2012年大纲卷)
审题关键
(1)题干中 有“情 节”“写 作思 路”“过 程”等字 样。 (2)题干中 有“构 思”“梳 理”等字 样。
(3)母亲和行人 的对话在文中 出现了三次， 这样安排有何 用意？(2016 年浙江卷) 局部 (4)文章第②段 段落 引用波德莱尔 类 散文诗《头发 中的半球》的 片段，有何作 用？请简要分 析。(2015年 湖北卷)
(二)中间句段作用“2思考” 题干中 1.承上启下(过渡)作用；前后呼应作用；或照 有“在 应开头的作用；或呼应结尾的作用；或转换作 文 用，是全文内容、思路的转折点；或引领或引 中”“ 起下文的作用。 这样安 2.在内容上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、 排”“ 具体展示、深化主题或照应前文；在结构上的 作用一般是承上启下。 第× 段”“ (三)结尾句段作用“3思考” 片段” 1.首尾呼应(照应)而结构完整，揭示并深化主 等字样。 旨或总结全文，点明题旨，深化中心。 2.有暗示主题或强化作者感情的作用。 3.委婉含蓄，意在言外，发人深思。
二、“审题干，定方向”“据要点，找对应”两步 骤技法应用 【例文】 (2017· 天津卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 挺拔之姿 朱以撒
晋人普遍有好竹之癖，打开魏晋艺术史册，一群生机 勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹林深处， 放浪形骸，快然自足，得大自在。 这当然是我三十几岁以后才意识到的。 我和魏晋间人 相近之处，就是有过比较长的山野生活，与竹相近。常常 会站在山顶，看山峦连绵起伏，竹海无际。
(3)表达技巧：不是所有的句段都 有表达上的特点。如果特点较突 出，则要从该技巧出发考虑渲染 气氛、画龙点睛、对比衬托、象 征等作用，也要注意表达技巧自 身的作用。 (4)读者情感或心理：从这个角度 可考虑有加深印象、激发情感、 产生共鸣、深受启发、发人深思 催人想象、回味不尽、想象无穷 等作用。 上述角度有关涉就要分析归纳， 没有关涉就不必强答。
解析：B 项， “认为屈原不能‘砥节立行’、王维不 能领悟竹的节操”说法错误， 作者用竹子与屈原笔下的香 草相比是为了说竹子更能代表屈原的气节，而没有表达 “屈原不能‘砥节立行’”的意思。E 项， “旨在表达对 农耕兄弟的赞美，对乡村文化的眷恋”，说法有失偏颇，
ห้องสมุดไป่ตู้
中心主旨重在表达对竹的赞美和对竹所承载的魏晋 人物般的人的气节的向往与赞赏。 答案：BE
结构
整合答案：
答案：①想象山野里竹子生机勃发，与城市里竹子的 优雅纤细形成对比。②赞美了竹子争先向上的顽强生命 力，给读者更深广的思考空间。③照应前文，以景收束 全篇，增强了抒情性。(从语言角度赏析也可)
4．(1)文章写出了竹子的哪些精神气质？ 答：
(2) 你最欣赏其中哪种精神气质？结合生活经验谈 谈你的体会。(80 字左右) 答：
都像梁山好汉单干时那般独标奇崛。 相比于王维在夜 间的竹林里又是弹琴又是长啸，弄得一片喧哗，我则以为 竹下独坐静听风来会更与竹默契。 李白就是这般静静地坐 在敬亭山上的。竹是清肃之物，郑板桥曾在《兰竹石图》 上题写了“各适其天，各全其性” ，认为它是循自然之道 的。如果它是一个人，一定是心怀素淡，性喜萧散，
和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中也 会挣扎着生长。我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力 地拱出石块的，此后也就一直不能顺畅，总是被压制着扭 曲着，不禁让人生出怜悯。只是我一直认为它会更具备倔 强的美感，它的根后来制成了一个老者形象的工艺品，比 其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。
待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。风随 夕阳西下而愈加强劲，一些植物已在形态上仓皇失措，叶 片翻飞如鸟兽惊散。竹林在随风俯仰中显示了一种从容， 在徐徐的摇曳里， 山野之风的张狂之力往往被斯文地化解 开来。在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录， “徐徐” 看起来只是肢体上的动作，实则是内心的从容优雅。
答案： 合乎题旨。 竹子虽外形扭曲， 但仍具挺拔之质， 象征着艰苦环境下顽强奋进的人生，深化了主旨。
★3.赏析文章末段的文字。 [解题步骤] 第一步：审题干，定方向 本题考查结尾段落的作用，答题时要从内容、主旨 和结构上考虑作答。 第二步：据要点，找对应
据要点 内容 主旨
找对应
写城里的竹子是为了与山野之竹形成对比， 突出山野之竹的生机蓬勃。 回想山野之竹是为了表达对它的赞美，升 华主旨。 照应开头增强抒情性，留下更广阔的思考 空间。
所不同的是农耕者远没有竹子的挺拔俊秀， 少年时过 早地负重，后来再也长不高了。尽管我离开那里很久了， 我还是固执地认为他们就是一片会行走的竹子。 回到城里看到的更多是与园林建筑相匹配的纤纤细 竹， 优雅而有骨感。 进入古色古香的庭院， 玩味钟鼎彝器、 瓦甓青花，又翻动图籍残纸。
忽然有一缕淡淡的流逝感浮了上来——日子是越发 小巧婉约起来了。算算此时，是农历的六月七月之交，时 晴时雨，山野在潮湿中，无数的竹鞭在奋力吮吸，竹节争 先向上，风雅鼓荡，场面奇崛，整座山岭充盈着大气与生 机，让热烈的阳光照彻。 (选自《散文选刊》 ，有删节)
有一些不可犯之色。 每一个人的内心都会有一个位置 来安放一竿竹子，或者一片竹林。所谓风骨，就是内在的 支撑。 一个人爱竹，在他笔下会有哪一些流露呢，真要用两 个字说道，那就是“清”和“简”了。庾子山《小园赋》 中有不少数字，不过最让人欣赏的是“一寸二寸之鱼，
三竿两竿之竹” ，读到此处，清出来了，简也出来了。 在魏晋这样一个尚竹时代，竹是环境的背景，也是心境的 背景，如果观察他们的雅集轨迹，竹林七贤、金谷宴集、 兰亭修禊，都是在茂林修竹间，在这里挥麈清谈、稽古观 心，是很有一些清简之趣的，像王羲之的《大道帖》 、王 献之的《鸭头丸帖》 、王珣的《伯远帖》 ，都那么小，
答题角度
结构 安排 类
(1)内容、主题：内容角 就是要考虑该内容对人物 画、情感表达、基调奠定 方面的作用。主题角度可 虑对主题有强化、深化、 出、揭示等作用。 (2)结构、思路：结构角 可考虑有设置悬念、做铺 伏笔照应、首尾呼应、结 完整、承上启下等作用。 路角度可考虑暗示、揭示 什么样的思路等作用。
2018高考全国卷2语文真题及参考答案
绝密★启用前2018年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷Ⅱ）语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由。
在大数据时代，数字化、廉价的存储器，易于提取，全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低。
记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态。
“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节，修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。
首先，“被遗忘权”不是消极地预御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利，与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除。
是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法利用的权利。
其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要的意义。
如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。
2018届高考语文二轮复习全国通用课件 第一部分 现代文阅读一
(2)关于陶瓷艺术与文学二者的关系，下列理解错误的一项是 () A.陶瓷艺术是空间和造型艺术，文学则是时间和语言艺术。 B.陶瓷艺术与文学的结缘起于何时虽无从考证，但它们均来 源于民间，与先民的劳动生活有着密切的联系。 C.文学艺术为陶瓷艺术提供了丰富的素材，并为其艺术形象 的塑造提供了许多启发。 D.文学长于叙事，其展示的是形象产生、变化和发展的过程， 而陶瓷表现的只是一个瞬间的固定死板的艺术。 逻辑推理 D项，“固定死板的艺术”有误，原文第六段只 是说“瓷器表现的只是一个瞬间性的艺术形象”。 答案 D
但是，陶瓷艺术家们，不仅在塑造单个的形象上获得了 成功，而且在组雕、群雕的塑造上同样取得了令世人注目的 艺术成就。曾山东的《孙悟空大战众天神》、李恭坤的《三 国演义》等，都是有代表性的取材于文学作品的艺术形象塑 造。特别值得一提的是《水浒108将》大型人物群雕艺术形象 的塑造所取得的高度艺术成就。
陶瓷雕塑艺术和文学艺术，尽管分属不同的艺术种类， 但在其审美本质上是共同的：通过塑造艺术形象反映生活， 满足人们的审美需要。
景德镇称不上文学之城，但却是无可争辩的陶瓷之城， 是名符其实的千年瓷都。尽管这样，景德镇的陶瓷艺术家们， 包括陶瓷雕塑艺术家，用智慧灵巧的双手，用泥土和火，把 瓷都景德镇营造成为一个中国文学之城。在这里《三国演义》 的烽火连天，《水浒传》的义旗招展，《西游记》的漫漫征 途，《红楼梦》的悲欢离合，都在陶瓷艺术家们手中得到了 形象生动的再现。
逻辑推理 A项，“陶瓷雕塑是纯写实的艺术”表述有误， 由原文第三段可知，写实仅仅是其经历的一个阶段，以偏概 全，理解错误。范围扩大。B项，由第四段可知，二者的审美 本质是共同的，而不是“有许多相同之处”，范围缩小。D 项，“但与单个形象的塑造还是有一定差距的”，原文未提 及，属于无中生有。 答案 C
2018年高考语文第二轮专题复习散文阅读ppt (1)
以致不是把饭煮得半生半熟，就是烧焦了半锅。 【技法指导】 结合上下文，赏析文中画横线部分。 [解题步骤] 第一步：审题干，定方向 本题考查对作品精彩语言表现力的品味的能力。解 答这种题应从表现手法和表达效果上入手，同时注意对 人物的烘托作用。
注意题干中“结合上下文”， “结合上下文”就是要 考虑词语的语境意义。第二要注意题干中的“赏析”， “赏析”就是要求我们要从修辞手法、表现手法等方面 考虑，答出该词语的表达效果。 第二步：据要点，找对应
据要点
比喻、排比等修辞手法。
找对应
形象生动、渲染烘托等作 用。
神态、动作等细节描写。
记叙。
形象刻画母亲的心理。
自然过渡、舒缓节奏等作 用。
整合答案：
答案：①通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲 对火车的痴迷。②通过神态、动作等细节，细腻描写了 母亲好奇、陶醉和渴望的心理。③叙事上有过渡、舒缓 节奏等作用。
专题二文学类文本阅读
学案 4 解决散文技巧、语 言艺术鉴赏类题
鉴赏文学作品的技巧、语言，是一种层次较高的审美 活动，能力层级为 D 级。设置本考点的目的是检测考生 对文学作品的鉴赏品析能力。此类试题的难度主要有两 点：第一，结合试题要求较好地把握下笔的角度；第二， 能运用自己的语言恰当地概括出有关答案要点。 为了合文本(词 语、句、段)分 析。 (3)点明语言特 点收到的效果
二、“审题干，定方向”“据要点，找对应”两步 骤技法应用 【例文】 (2016· 浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 (原文见学案 1“即学即练”) 在这呆滞古板，很少变化的生活中，她对火车发生了 很大的兴趣。那悠长的，古怪的汽笛，
尤其使她起了辽远的、不可思议的幻想，飘飘然，仿 佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一世界。 不论什么时 候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传 来的呼唤。完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶； 洗衣服她会马上放下板刷；在煮饭的时候，她也会立刻抛 开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，
2018全国高考语文二卷精校版
2018全国高考语文二卷精校版2018年全国二卷一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1-3题所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由。
在大数据时代，数字化、廉价的存储器、易于提取、全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低。
记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上;遗忘变得困难，而记忆却成了常态。
“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。
首先，“被遭忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人信息，并界定个人隐私的边界。
进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利。
与纯粹主体是什么样的人，技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量，进一步说，数字化记忆与认同背后的核心问题在于权力不由数据主体掌控，而是数据控制者选择和建构关于我们的数字化记忆，并塑造我们的认同。
这种大数据的分类系统并不是客观中立的，而是指向特定的目的。
因此，适度的、合理的遗忘，是对这种数字化记忆霸权的抵抗。
(摘编自袁梦倩《“被遗忘权”之争:大数据时代的数字化记忆与隐私边界》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A. 由于数字化记忆的发展，记忆与遗忘的平衡发生了反转，记忆变得更加容易。
B. 人的主体身份所以被数据化，是因为个人信息选择性删除所耗费的成本太高。
C. “被遗忘权”和“隐私权”的提出都是为了对抗大数据，不过前者更积极一些。
D. 我们要对抗数字化记忆霸权，就要成为数据控制者并建构他人的数字化记忆。
2.下列对原文论证的相关分析。
不正确的一项是(分)A. 文章以数字化记忆带来的成胁为立论的事实基础，论证了人被数据控制的危险。
【浙江选考】2018年高考语文二轮专题复习课件：第二编 专题二 文学类文本阅读.pptx (共158张PPT)
神奇的货币与多变的价格 专题1 1 2 3 4
重难知识巩固篇 常见失分考向篇 常见失分考向篇 解题方法提炼篇
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两个哥哥忽然就饱了,先后离开桌子回屋睡觉,可是鱼汤每个人 起码还可以盛两碗。他们没解释为什么,也不用解释,地里的活要 起早贪黑,否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。父 亲愣了愣,恢复了以往不苟言笑的表情。母亲端着碗,出神,她似乎 用眼神示意过父亲别口不择言,但是现在她卸去了笑容,朝着屋外 黑糊糊的夜空,一直出神。 可是羊要进圈,牛要喂草,猪还要吃食。都这么愣着不能解决一 点儿问题。他起身去做,也只有他还有心情做。 坐在灶前添柴火煮猪食时,已经是最后一件事了。把火点着,添 第二把柴火的时候,他就抓着了一个黏黏软软的东西,凑到灶前的 火光里一看,是那条鱼!从锅里蹦到地面,它显然已经超越了极限。 现在,它早已死了,只是眼里还闪着一丝诡异的光。 (本文有删改)
神奇的货币与多变的价格 专题1 1 2 3 4
重难知识巩固篇 常见失分考向篇 常见失分考向篇 解题方法提炼篇
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母亲拿着装了葱段蒜末的碗,就那么站着等水烧开。 他则坐在桌前,看这一切时他是不是双手托着腮?他忘了。反正 所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气 息。那天什么活都不用他干,他是这顿美味的缔造者,可以游手好 闲。父母的举动让他觉得他有这个资格。 在豆腐到来时,母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两 的豆腐贩子,因为豆腐马上就被切成块下了锅。美味,让他带着很 多的迫不及待,还有一点点的张皇。张皇什么呢?鱼都在锅里了,它 还能游回村头那条沟里去?不过这种张皇让他有点儿熟悉,在沟里 捉到鱼时他也这么心慌来着,因为连他自己都不相信,那条沟里竟 然会有鱼。
神奇的货币与多变的价格 专题1 1 2 3 4
2018年高考全国语文2卷(含答案)
2018年普通高等学校招生全国统一考试语文（全国卷Ⅱ）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由。
在大数据时代，数字化、廉价的存储器，易于提取，全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低。
记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态。
“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节，修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。
首先，“被遗忘权”不是消极地预御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利，与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除。
是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法利用的权利。
其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要的意义。
如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。
2018年高考全国卷II语文试题及答案【解析版】
绝密★启用前2018年普通高等学校招生全国统一考试语文本试卷共22题，共150分，共10页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由，在大数据时代，数字化，廉价的存储器，易于提取、全球覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低，记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态，“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。
首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人的信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利，与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主题对自己的个人信息所享有的排除他人非法使用的权利。
其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要的意义，如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去的经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。
2018届高考语文二轮复习全国通用课件 第一部分 现代文阅读三 专题二
(3)这篇文章是怎 样。
样构思的？请简
要分析。(2012年
大纲卷)
内容角度就是要考虑该内容对人物刻画、情感表达、基 调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题有强化、 深化、突出、揭示等作用。 (2)结构、思路 结构角度可考虑有设置悬念、作铺垫、伏笔照应、首尾 呼应、结构完整、承上启下等作用。思路角度可考虑暗 示、揭示了什么样的思路等作用。 (3)表达技巧 不是所有的句段都有表达上的特点。如果特点较突出， 则要从该技巧出发考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、 象征等作用，也要注意表达技巧自身的作用。 (4)读者情感或心理 从这个角度可考虑有加深印象、激发情感、产生共鸣、 深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷 等作用。 上述维度、角度有关涉就要分析归纳，没有关涉就不必
强答。
（一）开头句段作用“5考虑”
(1)作者回忆童年迷路
1.开篇点题
的经历，在文中有什
首段的作用往往是呼应题目，总括全文，点明题旨，或
么作用？(2016年天津
者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)。
卷)
2.引起下文
(2)母亲和行人的对话
引起下文；或与下文形成对照；或为下文作铺垫；或设
在文中出现了三次， 题干中有
⑨文赤壁，虽然并不是历史上赤壁之战的古战场，但细想 起来，其实苏东坡在这里也打了一场赤壁之战。不过，他打 的是一场“文战”，对手是那些围攻他、诬陷他的政敌。他 的态度是超拔的，不屑于去同对手打那些是是非非的笔墨官 司。他没有打黄盖，没有借东风，也没有草船借箭，只是借 了几分酒力，信笔纵情写华章。这场赤壁“文战”的结果， 苏东坡大获全胜，以其三篇不朽之作流传千古。
局
置悬念，暗示下文解释；或运用特殊语言，以照应结尾。
2018年全国卷Ⅱ语文高考真题文档版(含答案)
绝密★启用前2018年普通高等学校招生全国统一考试语文本试卷共22题，共150分，共10页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由，在大数据时代，数字化、廉价的存储器、易于提取、全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低，记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态。
“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。
首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人的信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利。
与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法使用的权利。
其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要的意义，如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中。
新课标2018届高三语文二轮复习专题二小说阅读1概括内容和分析艺术特色课件
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煤炭公司看中了百亩园,要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反 复地谈判,煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了表示 绝不接受的决心,今年下种的季节,西湾村人坚决地把庄稼照样种 了下去。煤炭公司终于妥协了,每亩地一万五千块。这场惊心动魄 的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块,简直 就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景,现在一亩地一年也就 能收入一百多块钱。想一想就让人头晕,你得受一百多年的辛苦, 流一百多年的汗,才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐!胜利的 喜悦中,没有人再去百亩园了,因为合同一签,钱一拿,推土机马上就 要开进来了。
专题二
小说阅读
第 1讲
概括内容和分析艺术特色
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概括与分析能力的考查内容广泛,综合性较强,既涉及对文中字 词句段的理解,也涉及对小说主旨的分析,还涉及对小说情节结构、 手法的把握;既有概括,也有分析,还有鉴赏等。题型上从2017年起 采用四选一的形式。
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(据2016· 全国Ⅰ卷改编)阅读下面的文字,完成第1~3题。 锄 李 锐 拄着锄把出村的时候又有人问:“六安爷,又去百亩园呀?” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑:“是哩。” “咳呀,六安爷,后晌天气这么热,眼睛又不方便,快回家歇歇吧六安 爷!” 六安爷还是平静地笑笑:“我不是锄地,我是过瘾。” “咳呀,锄了地,受了累,又没有收成,你是图啥呀你六安爷?” 六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了,他还是不紧不慢地 笑笑:“我不是锄地,我是过瘾。”
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沉静的暮色中,百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏 暗的时辰,眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己正慢 慢融入眼前这黑暗的世界里。 很多天以后,人们跟着推土机来到百亩园,无比惊讶地发现,六安 爷锄过的苗垄里,茁壮的禾苗均匀整齐,一棵一棵蓬勃的庄稼全都 充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半盲的人锄过的地。 于是人们想起六安爷说了无数遍的话,六安爷总是平静固执地 说:“我不是锄地,我是过瘾。” (有删改)