大洋洲音乐介绍
世界音乐风格总结
世界音乐风格总结音乐作为一种全球性的艺术形式，展示了不同民族和文化间的交流与表达。
世界各地的音乐风格各具特色，下面将对几种主要的世界音乐风格进行总结。
一、拉丁音乐风格拉丁音乐源于拉丁美洲地区，跳跃的节奏和激情四溢的曲调是其特点之一。
其中，萨尔萨音乐是受到美洲、加勒比和非洲音乐的影响，具有明快的舞曲节奏，常常伴随着铜管乐器和打击乐器的演奏。
而探戈音乐则是起源于阿根廷，以激情四溢、优雅舞曲为主，通常使用铁琴和双排手风琴作为主要乐器。
二、亚洲音乐风格亚洲音乐风格博大精深，每个地区都拥有独特的音乐风格。
中国的古典音乐以古琴、二胡等传统乐器为主，以其深沉、内敛的曲调而著称。
而印度的卡纳韦迪音乐则以其复杂的音阶、华丽的装饰音乐和丰富的节奏体系而闻名世界。
三、非洲音乐风格非洲音乐充满了原始、独特的韵味。
西非的非洲鼓乐器是非洲音乐的重要组成部分，其节奏鲜明、动感强烈，常常伴随着合唱和舞蹈。
此外，南非的音乐以其丰富多样的风格而闻名，包括狩猎音乐、部落音乐等。
四、欧洲音乐风格欧洲音乐具有多样性和丰富性，包括古典音乐、流行音乐和民间音乐等。
古典音乐是欧洲音乐的重要代表，涵盖了巴洛克、古典、浪漫等不同风格。
而流行音乐方面，英国的摇滚乐和独立音乐在世界范围内影响深远。
五、美洲音乐风格美洲音乐具有多样性和多元化，在不同地区形成了各种独特风格。
美国的爵士乐源于非洲音乐和欧洲音乐的融合，以其即兴演奏和复杂的和声而受到广泛赞赏。
加勒比地区的雷鬼音乐则以其融合了非洲和加勒比文化的曲风而闻名。
六、大洋洲音乐风格大洋洲音乐以夏威夷音乐和玛奇玛奇群岛音乐为代表。
夏威夷音乐使用夏威夷吉他和其他夏威夷乐器，带有浪漫、柔和的特点。
玛奇玛奇群岛音乐则以其独特的型号、击打乐器和合唱为特色。
世界音乐风格的多样性和独特性让我们更好地了解了不同文化之间的交流与融合。
每一种音乐风格都有着自己独特的表达方式，通过它们我们可以感受到世界各地的文化与美妙。
无论是拉丁音乐的激情四溢，还是亚洲音乐的深沉与华丽，每个音乐风格都值得我们深入探索与欣赏。
异国音乐_??????
异国音乐引言音乐作为一种全球性的艺术形式，已经在世界各地产生了各种独特的风格和特点。
每个国家和地区都有自己独特的音乐风格，并通过音乐传递文化、情感、历史和价值观。
异国音乐是指那些来自不同国家和文化背景的音乐，它们以其独特的音调、节奏和乐器组合而著名。
1. 非洲音乐非洲是一个人口众多、文化多样的大陆，其音乐风格丰富多样。
非洲音乐通常以鼓击乐和口哨为特色，强调律动和感性的旋律。
西非的Afrobeat、东非的Benga、南非的Kwela都是非洲音乐中的知名风格。
非洲音乐富有激情和活力，常常通过歌曲表达社会和政治观点。
2. 亚洲音乐亚洲是一个多民族、多文化的地区，其中的音乐风格各不相同。
中国的传统音乐以古琴、二胡等传统乐器为主，曲调优美、富有古典韵味。
印度的印度古典音乐以其复杂的节奏和华丽的旋律而闻名，常使用均衡音阶和特殊的音效。
日本的雅乐则是一种充满和谐和平静的音乐，常用箏、太鼓等乐器演奏。
亚洲音乐以其传统音乐和古老的文化传统而深受全球欢迎。
3. 拉丁美洲音乐拉丁美洲是一个充满激情和热情的地区，其音乐风格独特而多样。
萨尔萨、探戈、雷鬼、巴西音乐等都是拉丁音乐中的重要风格。
拉丁音乐以其激情四溢的节奏、欢快的旋律和多样的舞蹈形式而闻名于世。
从墨西哥到阿根廷，从古巴到巴西，拉丁音乐已经成为全球范围内最受欢迎的音乐之一。
4. 欧洲音乐欧洲是音乐的发源地之一，其音乐历史悠久，风格多元。
从古典音乐到现代流行音乐，欧洲有着丰富的音乐遗产。
德国的巴赫、奥地利的莫扎特、意大利的威尼斯音乐等都是欧洲音乐史上重要的作曲家和作品。
欧洲音乐以其独特的和声和复杂的曲式结构而闻名，对世界音乐产生了深远的影响。
5. 大洋洲音乐大洋洲是世界上最大的海洋州，包括了澳大利亚、新西兰、夏威夷等地区。
大洋洲音乐的特点是多元和混合，融合了不同民族和文化的音乐元素。
澳大利亚的土著音乐以其独特的呼吸声和打击乐器而闻名，新西兰的毛利音乐则融合了西方和传统的元素。
大洋洲音乐教案：开展南太平洋艺术文化之旅
大洋洲音乐教案：开展南太平洋艺术文化之旅作为一个教育者和艺术爱好者，我一直认为，我们应该通过教学和传播文化，让更多的人了解世界各地的艺术和文化。
大洋洲是一个多元化和独特的地区，其南太平洋地区的艺术文化一直以来都备受关注。
今天，我将为大家介绍一份关于开展南太平洋艺术文化之旅的音乐教案。
一、教学背景此次教案是针对中小学音乐教育而设计的。
我们知道，在传统的音乐教育中，我们主要关注音乐的底层结构和西方乐理。
但是，这种教学方式却忽视了其他地区的音乐文化，尤其是南太平洋的音乐文化，这在一定程度上阻碍了学生对音乐的全面认识和欣赏。
南太平洋地区的音乐文化不仅历史悠久，而且独具特色，其精深的鼓乐和优美的歌曲，也凝聚了南太平洋地区的文化、社会和民族特色。
因此，通过教育和传播南太平洋地区的音乐文化，可以让更多的人了解并欣赏这种音乐文化，促进多元文化的交流与融合。
二、教学目标1.培养学生对南太平洋地区音乐文化的兴趣和爱好。
2.使学生了解南太平洋地区的音乐文化的历史、特点和传承。
3.帮助学生学习南太平洋地区的鼓乐和歌曲，提高他们的音乐理解、表现和创作能力。
三、教学内容1.南太平洋地区音乐文化的历史和发展：南太平洋地区的音乐文化可以追溯到几千年前的原始舞蹈和歌曲。
随着时间的推移，它逐渐被社会、宗教和政治等方面的变迁所影响，发展出了独具特色的音乐文化。
例如，马来西亚半岛的音乐一度受到了印度文化的影响，而夏威夷的音乐则在19世纪初受到了西方音乐的影响，在此基础上，创造出了具有鲜明夏威夷特色的音乐文化。
2.南太平洋地区的鼓乐和歌曲：当谈到南太平洋地区的音乐时，最先浮现于人们脑海中的就是丰富多彩的鼓乐和歌曲。
鼓乐是南太平洋地区不同岛屿和文化间共同的元素，而歌曲则是南太平洋地区文化交流和历史传承的重要方式。
学生们可以通过学习南太平洋地区的鼓乐和歌曲，感受到这些音乐对于南太平洋文化的重要性和影响力。
3.南太平洋地区的音乐创作和表现：除了学习南太平洋地区的音乐历史和元素外，学生还应该探讨南太平洋地区音乐的创作和表现技巧。
世界民族音乐的九大分区详解
世界民族音乐的九大分区详解（一）东亚音乐文化区包括中国、朝鲜、韩国、日本、蒙古在内的东亚温带地区，以五声音阶为主。
虽然在中国的古代，出现了可以和与古希腊、古印度高度发达的音乐理论相匹敌的以音律论为代表的音乐理论，在理论上对七声音阶作了许多研究，并且在古典的艺术音乐中得到了运用，但是，这种七声音阶的旋法特征仍然强调是五声性的。
另外，在与人民群众生活和感情有密切关联的民俗音乐中，却十分明显的以五声音阶和旋法为主。
在中国各地的少数民族传承的音乐也大多数是五声音阶。
朝鲜、韩国、蒙古的情况也基本相同。
日本虽有含半音的都节音阶、琉球音阶和不含半音的律音阶、民谣音阶的区别，但也都是五声音阶。
因此，东亚可以称为五声音阶音乐文化区。
东亚音乐文化区在音乐审美方面的最大特色就是追求古朴典雅的横向旋律的音乐美。
在音乐形态方面具有以下特点：（1）弹性的节拍和节奏；（2）五声音阶和五声性旋法；（3）渐变的音乐结构；（4）音响表现形式的单音性。
另外，在以琵琶、胡琴、三弦为代表的乐器的运用、音乐曲式结构以及音乐体裁形式等方面也有许多共同的因素。
（二）东南亚音乐文化区东南亚地区大致可以分为大陆部和岛屿部两大部分。
东南亚地区在音乐形态方面，五声音阶与七声音阶并存，在分布于北部山岳地带的藏缅语族或帝汶岛和龙目岛等岛屿部的多声部民歌和音乐感觉的共同性，横跨缅甸、泰国、马来西亚和菲律宾等地的铜鼓、铜鼓类的金属打击乐器群的系谱和分布等，都是这一音乐文化区的较为独特的特征。
东南亚地区人民的音乐审美特征表现在对青铜、竹制乐器的朴素、清新、稳健音乐美的喜好。
在音乐形态方面具有如下特点：（1）以青铜和竹为主要制作材料的乐器。
（2）以二拍子、四拍子为基本节拍。
（3）以七平均律为特色的律制。
（4）以注重横向旋律发挥的单音音乐为基本音乐织体。
（三）南亚音乐文化区指的是包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家和地区，这一地区也称为印度音乐文化区。
在音乐方面，自古以来，以高度发达的音乐理论为背景的印度古典艺术音乐成为本地区的高峰。
高一音乐鉴赏教案第十节独特风格的大洋洲传统音乐
高一音乐鉴赏教案第十节独特风格的大洋洲传统音乐目标本节课的目标是使学生了解和欣赏大洋洲传统音乐的独特风格，并通过音乐欣赏来培养学生的音乐素养和审美能力。
教学内容1. 大洋洲传统音乐的背景介绍- 大洋洲是一个由很多岛屿组成的地区，拥有丰富多样的文化和音乐传统。
- 大洋洲传统音乐通常包括打击乐器、弦乐器和口口口口口- 大洋洲音乐以其鲜明的节奏和和声特点而闻名。
2. 大洋洲传统音乐风格的分析- 学生将研究和分析大洋洲不同地区的传统音乐风格，如玛玛舒、哈卡舞和大溪地舞等。
- 学生将了解这些音乐风格的特点和演奏方式。
3. 音乐欣赏和讨论- 学生将欣赏大洋洲传统音乐的经典作品，并进行讨论和分享对音乐的感受和理解。
- 学生将学会运用音乐术语来描述和分析音乐作品。
教学步骤1. 导入：通过图片、音频或视频展示大洋洲传统音乐的特点和地域分布，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：讲解大洋洲传统音乐的背景、乐器和音乐特点，帮助学生对大洋洲传统音乐有基本了解。
3. 分析乐曲：选择几首具有代表性的大洋洲传统音乐作品，与学生一起分析乐曲的节奏、和声和乐器运用等方面。
4. 音乐欣赏：播放选定的音乐作品，学生们聆听并记录他们的感受和理解。
5. 小组讨论：安排学生进行小组讨论，分享他们对音乐的感受和理解，并共同探讨音乐作品的特点。
6. 结束：通过回顾本节课的研究内容和讨论，总结大洋洲传统音乐的独特风格和音乐表达方式。
总结通过本节课的学习，学生将能够了解和欣赏大洋洲传统音乐的独特风格，并培养他们的音乐素养和审美能力。
这不仅有助于他们拓宽音乐视野，还可以提高他们对不同音乐文化的理解和尊重。
世界民族音乐介绍了世界各地的民族音乐及其特点
世界民族音乐介绍了世界各地的民族音乐及其特点世界上各个地区都有独特的民族音乐，这些音乐以其独特的风格和特点吸引着各国人民和音乐爱好者。
本文将介绍几个不同地区的民族音乐，以便更好地了解世界文化。
一、非洲音乐非洲是民族音乐的发源地之一。
非洲音乐以其独特的节奏感和鼓点而闻名。
例如，西非的加纳音乐以其富有活力和复杂的鼓声而著名。
而东非的马拉维则以弦乐和口琴为主要音乐工具。
非洲音乐通常表达了人们对生活、自然和宗教的热情。
二、亚洲音乐亚洲拥有丰富多样的民族音乐。
例如，中国的传统音乐以其悠久的历史和丰富的乐器种类而闻名。
中国古代的民族乐器包括古琴、二胡、笛子等。
印度音乐则以其独特的拉格和他的鼓为主要特点。
日本的传统音乐剧场则以其雅致和优美的音乐表演而著名。
三、拉丁美洲音乐拉丁美洲音乐是世界上最有活力和热情的音乐之一。
例如，巴西的萨姆巴音乐以其优美的旋律和流畅的舞蹈而著名。
而古巴的桑巴则以其动感的舞曲和浓厚的节奏感而闻名。
拉丁美洲音乐通常充满了欢乐和热情，是人们忘却烦恼的好去处。
四、欧洲音乐欧洲历史悠久，音乐发展也非常丰富多样。
例如，奥地利的维也纳古典音乐以其优美的旋律和精湛的演奏技巧而著名。
法国的浪漫主义音乐也备受欢迎，充满了浪漫和激情。
欧洲音乐是世界音乐史上的重要组成部分，对现代音乐产生了巨大影响。
五、大洋洲音乐大洋洲地区的音乐通常与土著文化和自然环境有关。
例如，新西兰的毛利音乐以其独特的凯利、塔琴和种植艺术而闻名。
澳大利亚的土著音乐则以其喉音唱法和土著风格的乐器而著称。
大洋洲音乐充满了原始和神秘的魅力，能够深深地触动人们的心灵。
以上是对世界各地民族音乐的简要介绍。
每个地区的音乐都有着自己独特的特点，反映了不同文化的精髓。
通过了解和欣赏各种民族音乐，我们能够更好地认识和尊重不同的文化，促进各国之间的友谊与交流。
让我们共同欣赏世界上美妙的音乐，感受文化的魅力！。
体验世界音乐之旅
体验世界音乐之旅音乐，是一种跨越国界、语言、文化的语言，它能够让人们感受到不同地区、种族和民族的特色与情感。
在我们的日常生活中，音乐无处不在，它伴随着我们的成长，给予我们力量和快乐。
而现在，我邀请你与我一同展开一场充满惊喜与宽慰的旅程，一场体验世界音乐之旅。
1. 拉丁音乐之旅我们首先来到南美洲，这个富有激情和活力的大陆。
拉丁音乐是南美洲的代表性音乐之一，它融合了欧洲、非洲和美洲土著音乐元素，以其独特的风格在世界范围内广受欢迎。
我们可以聆听到巴西的桑巴乐曲，舞动身体感受其热情奔放；还可以欣赏到阿根廷的探戈音乐，在缓慢的旋律中感受浓郁的情感。
2. 非洲音乐之旅接下来，我们来到神秘而多彩的非洲大陆。
非洲音乐以其多样性和丰富的鼓点节奏著称。
我们可以欣赏到摩洛哥的阿拉伯音乐，它华丽而悠扬，让人沉醉其中。
同时，我们还能够体验到加纳的高踢音乐，它热情而富有动感，展现出非洲人民的豪迈与乐观。
3. 亚洲音乐之旅离开非洲，我们来到亚洲，这个古老而神秘的大陆。
亚洲音乐博大精深，每个国家都有自己独特的音乐风格。
我们可以欣赏到中国的京剧音乐，它在高亢激情的唱腔中，展现出中国传统艺术的魅力与底蕴。
我们还可以聆听到印度的卡纳塔克音乐，它以其复杂的旋律和华丽的表演形式，带领我们探索印度文化的博大精深。
4. 欧洲音乐之旅继续我们的音乐之旅，我们来到了文艺复兴的发源地-欧洲。
欧洲音乐以其经典和优雅而闻名于世。
我们可以感受到奥地利大师莫扎特的音乐创作，在丰富多彩的乐曲中感受到欧洲文化的博大精深。
同时，我们还能够聆听到俄罗斯的交响乐，它沉郁而壮丽，展现出俄罗斯人民的热情与豪迈。
5. 大洋洲音乐之旅我们的音乐之旅还将带领我们到大洋洲，这个遥远而神秘的大陆。
大洋洲音乐丰富多样，既有土著音乐，也有殖民地音乐。
我们可以聆听到毛利人的卡帕鲁音乐，它激情四溢，带来原始而质朴的感受。
我们还能够欣赏到澳大利亚的原住民音乐，它以其独特的声音和韵律，展现出原住民文化的丰富与多样。
高一音乐鉴赏教案第十节独特风格的大洋洲传统音乐
高一音乐鉴赏教案第十节独特风格的大洋
洲传统音乐
目标
通过介绍大洋洲传统音乐，让学生能够了解其独特的风格特点，并能够欣赏和辨别。
教学内容
1. 大洋洲传统音乐的起源和发展历史
2. 大洋洲传统音乐的主要风格及其特点
3. 大洋洲传统音乐具有代表性的歌曲介绍和欣赏
教学重点
1. 大洋洲传统音乐的主要风格及其特点
2. 大洋洲传统音乐具有代表性的歌曲介绍和欣赏
教学难点
1. 学生对大洋洲传统音乐的了解比较少，需要引导他们对音乐风格的理解和欣赏
2. 大洋洲传统音乐不同于常见的欧美和亚洲音乐风格，需要引导学生发现其独特特点并欣赏。
教学方法
1. 授课辅导法：通过讲解介绍大洋洲传统音乐的起源和发展历史，以及不同风格的特点。
2. 听歌辨析法：向学生播放具有代表性的大洋洲传统音乐，让学生辨析其中的音乐元素和风格特点。
教学过程
1. 前置知识铺垫：通过讲述大洋洲传统文化介绍，引导学生对其文化背景和音乐风格有所了解。
2. 了解大洋洲传统音乐的起源和发展历史
3. 引导学生辨析不同风格的大洋洲传统音乐，并欣赏代表作品
4. 在学生中形成小组，分享并辨析代表作品，以小组为单位进行集体讨论。
教学资源
1. PowerPoint课件
2. 大洋洲传统音乐录音CD
3. 相关音乐资料和书籍
教学评价
1. 课堂听课记录
2. 学生小组讨论成果
3. 平时小测验和定期考试
通过本节课的学习，学生们能够了解大洋洲传统音乐的独特风格，提高音乐欣赏及辨别水平，增强对世界音乐文化多样性的认识和理解。
世界各地独特的乐器文化
世界各地独特的乐器文化音乐是人类的共同语言，而乐器则是音乐的灵魂。
世界各地存在着各种独特的乐器文化，它们以不同的形式和声音展现着不同民族的艺术表达和风情特色。
本文将带您领略一番世界各地独特的乐器文化，畅游音乐的海洋。
一、非洲的鼓类乐器非洲是音乐的大陆，拥有丰富多样的鼓类乐器。
其中，最为著名的要数非洲鼓（Djembe）了。
非洲鼓以其独特的音色和动感的节奏感而闻名于世。
它由一个堆积木状的鼓身和一套牛皮或山羊皮张成的鼓膜组成，可以通过手指和手掌的敲击产生丰富多变的音色。
非洲鼓常常用于宗教仪式、社交娱乐和传统舞蹈中，是非洲音乐文化中不可或缺的一部分。
二、南美的铜管乐器南美是铜管乐器的天堂，这里的音乐节日常常会有大型的管乐演奏。
其中最为著名和独特的要数南美长号（Trombone）了。
南美长号是一种曲率较大的铜管乐器，通过唇齿发出共鸣音。
其独特的音色和悠扬的旋律，以及多样的演奏技巧和变奏手法，使其成为了南美音乐文化的瑰宝。
无论是在舞曲、民乐还是爵士乐中，南美长号都能发出令人陶醉的音色，给人以无穷的艺术享受。
三、亚洲的丝弦乐器亚洲有着悠久的丝绸之路文化，丝弦乐器在这里扮演着重要角色。
其中最具代表性的要数中国古筝。
古筝是一种弹拨乐器，拥有古老而庄重的音色。
其特殊的琴体结构和纤细的琴弦，加上奏者灵巧的指法和独特的演奏技巧，使得古筝能够表达出中国音乐中独特的情感和内涵。
无论是古曲还是现代作品，古筝都能带给人们深深的思索和感动。
四、欧洲的键盘乐器欧洲是古典音乐的发源地，这里孕育了众多著名的键盘乐器。
其中最著名的要数钢琴（Piano）。
钢琴是一种以键盘为特点的乐器，以其丰富的音域和独特的演奏方式而受到世界各地音乐家的喜爱。
无论是古典音乐的作品还是现代流行音乐，钢琴都能展现出梦幻般的音色和情感的表达。
在欧洲，钢琴成为了音乐教育的重要组成部分，培养了许多伟大的音乐家和作曲家。
五、大洋洲的木管乐器大洋洲是著名的群岛国家，这里的木管乐器世界闻名。
《让世界充满爱》音乐教案设计
《让世界充满爱》音乐教案设计第一章：课程介绍一、课程背景《让世界充满爱》是一门旨在培养学生音乐素养和审美情趣的音乐课程。
通过本课程的学习，让学生了解和感受世界各国的音乐文化，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力，增强学生们的国际视野和跨文化交流能力。
二、课程目标1. 让学生了解世界各国的音乐特点和代表作品。
2. 培养学生对音乐的欣赏和评价能力。
3. 提高学生们的音乐素养和国际视野。
三、教学方法采用讲授、示范、聆听、讨论、实践等教学方法，通过教师引导和学生互动，让学生在感受音乐魅力的深入了解世界音乐文化。
四、教学内容1. 各国音乐特点介绍。
2. 代表作品的分析和欣赏。
3. 音乐文化和跨文化交流的关系。
五、教学评估通过课堂表现、参与讨论的情况以及课后作业，对学生的学习情况进行评估。
第二章：课程内容1. 非洲音乐的特点。
2. 代表作品《狮子王》主题曲《Circle of Life》的分析与欣赏。
七、第二节：欧洲音乐1. 欧洲音乐的特点。
2. 代表作品《奥赛罗》主题曲《The Marriage of Figaro》的分析与欣赏。
八、第三节：亚洲音乐1. 亚洲音乐的特点。
2. 代表作品《茉莉花》的分析与欣赏。
九、第四节：拉丁美洲音乐1. 拉丁美洲音乐的特点。
2. 代表作品《巴西》的分析与欣赏。
十、第五节：北美洲音乐1. 北美洲音乐的特点。
2. 代表作品《Yankee Doodle》的分析与欣赏。
六、第六节：大洋洲音乐1. 大洋洲音乐的特点。
2. 代表作品《Under the Southern Cross》的分析与欣赏。
七、第七节：民族音乐1. 民族音乐的特点。
2. 代表作品《茉莉花》的分析与欣赏（民族音乐版本）。
1. 流行音乐的特点。
2. 代表作品《Shape of You》的分析与欣赏。
九、第九节：古典音乐1. 古典音乐的特点。
2. 代表作品《巴赫的平均律》的分析与欣赏。
十、第十节：现代音乐1. 现代音乐的特点。
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音乐成就特点
• 等质性：被海域包围着的岛屿上，有共同的生态 环境，演奏音乐的场合相似，制作乐器的材料相 同，所以，音乐的风格、样式相似相通，乐器形 状有许多共同性的特征，因此，形成了大洋洲音 乐整体上的等质性。并且这种等质性在不同的时 代有不同的特征。 • 多样性： 1、不同的岛屿间形成了各自的文化特 性，成为产生音乐文化细微差别的契机。 2、也 有许多与森林生活相适应的音乐体裁形式、乐器 种类和乐器形态、演唱演奏的风格特点。 3、各 大国的殖民统治，使各个岛屿的音乐、舞蹈等各 方面，都受到了巨大的影响。
二、音乐体裁形式
音乐体裁类别： 从表演形式看，可以明确地 区分为：由集体来完成的 艺能，如：合唱、合奏、 群舞；由一个人表演的独 唱、独奏、独舞。从社会 习惯看，男女各自分别保 留着独立的曲目。 另外，对声乐的重视程度胜 过纯器乐；让复数声部重 叠歌唱的多声性织体，在 许多岛屿上都得到广泛流 传。例如：在波利尼西亚， 原来就有多声部合唱；在 密克罗尼西亚的一部分地 区，可以听到不同旋律同 时重叠交错在一起的对位 性多声歌唱。
大洋洲音乐文化
大洋洲广阔的海域成了他们 自由驰骋的天地，是他们理 所当然的居住环境。正是在 这种被海域包围着的岛屿上， 有共同的生态环境，演奏音 乐的场合相似，制作乐器的 材料相同，所以，大洋洲音 乐的风格、样式相似相通， 乐器形状有许多共同性的特 征，因此，形成了大洋洲音 乐整体上的等质性。大洋洲 音乐文化区原住居民的音乐 审美特征是：追求崇高自然 的音乐美。 音乐内容、体裁形式、旋律节奏音阶、乐器等方面具有不同特征
一、音乐内容
作为海洋民族的大洋洲的人们，有很多以航海术、祖先 居住的岛屿情况以及渔业生产、皮艇制作技术知识等为歌 词内容的歌唱； 居住在内陆地区的人们，则以山川、河 流、森林、沙漠等环境、在这类环境中经历过的狩猎采集 生活、以及有关这些方面的知识为主要歌唱内容； 渔民、 山民都把动植物和先祖之灵当作无法替代的守护神来进行 神格化。 在维护社会组织上，明显地表现出像法律那样的作 为一种必要的行为规范，所以，产生了许多以神话传说和 历史事实相混杂的故事作为歌词来歌唱的曲目；把史实原 原本本地表现出来，或者是故事性地进入角色歌唱，在仍 然流传的摇篮曲中可以典型地看到。慢慢地、舒畅地发声， 反复着不知什么时候结束的旋律型，展开着历史故事，成 为在线条性的时间流动中来解释历史的最好说明。
பைடு நூலகம்
五、旋律、节奏、音阶
在大洋洲的各种音乐中，旋律型和节奏型几乎都以规范化的模 式被传承下来。所谓“作曲”，是从对该音乐模式填上怎样的歌 词为好这一意义上考虑的。即使不能理解歌词，听众一听到旋律 就能认定它所属的类别。因此，全部歌唱的曲目是随着歌词创作 而不断增加的，经常看见把时事性话题立即编成歌词来歌唱的情 况。 大洋洲的音乐中，还经常把乐音分成各种类型来运用。例如： 级进滑奏和滑音唱法，明确按阶梯状音高排列的音阶等，适应于 音乐的种类来区别使用。 多声歌唱中的平行唱法，例如：两个声部之间，以2度、3度、4 度、5度、6度、8度间隔来平行歌唱，在波利尼西亚和密克罗尼西 亚的多声音乐中常常出现。 在以什么样的音程来构成音阶方面，不同的岛屿，或者是同一 岛屿的不同文化中，有各种各样的差异。其音律，以平均律居多， 但是使用微分音程和扩大音程也成为决定个人风格和地区风格的 一个因素。
大洋洲民族音乐舞蹈
三、音乐歌词形式
旋律节奏音阶： 在大洋洲的各种音 乐中，旋律型和节 奏型几乎都以规范 化的模式被传承下 来。因此，全部歌 唱的曲目是随着歌 词创作而不断增加 的，经常看见把时 事性话题立即编成 歌词来歌唱的情况。
四、乐器
乐器： 各地的乐器， 在材料和构 造上所显露 出来的细微 不同，给大 洋洲的音乐 带来了音响 世界多样性 的特征。大 洋洲的乐器 中，最重要 的是体鸣乐 器。
六、关于拍打身体的声音
作为构成人为音响世界的一种 素材，有效地运用拍打身体的声 音，也是大洋洲音乐的一大特色。 这还与一个人同时兼具舞蹈家和 音乐家的双重身份有关。 两手互相拍打，不仅是自己的 手，也包括拍他人的手。另外， 膝、大腿的内侧和外侧、胸、腕、 肘的凹处等，用手掌拍击时，手 的形状可区别使用平手和凹手的 打法，产生出各种各样的音色。 这些声音，有时由一个人的手拍 打出来，更有效果的是许多人一 齐进行身体的打奏，把声音合在 一起，展开一丝不乱的舞蹈动作。 这些身体打奏，是从节奏、音色 组合、舞蹈动作等方面被类型化， 而具有形成风格的作用的。