小学英语五年级下学期(五下)各单元的学习目标和指导
新课标下五年级英语下册各单元教学目标
新课标下五年级英语下册各单元教学目标English:In the fifth grade English curriculum under the new standards, the teaching objectives vary across different units. In the unit "Daily Routines," the goal is for students to be able to talk about their daily routines using simple present tense. In the unit "My Family," the objective is for students to be able to describe their family members and relationships, as well as talk about family activities. In the unit "Hobbies," students should be able to talk about their hobbies and interests, using vocabulary related to leisure activities. In the unit "School Life," the focus is on describing school subjects, schedules, and activities. Lastly, in the unit "Travelling," the aim is for students to be able to talk about travel experiences, plans, and preferences. Overall, the teaching objectives in the fifth-grade English curriculum aim to build students' language skills in various everyday life contexts while also expanding their vocabulary and grammatical knowledge.中文翻译:在新标准下的五年级英语课程中，各单元的教学目标有所不同。
PEP小学英语五年级下册第三单元教案带三维目标
Unit 3 My birthday（1）课型：单词教学教学目标：知识与技能：1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
2、能够就12个月份进行四季划分。
3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in…调查班级或小组内同学的生日。
过程与方法：将四季贯穿于12个月份的学习中，温故知新。
情感态度与价值观：通过对本国12生肖的认识，提高对本民族文化的认识，培养学生的民族自豪感和爱国热情。
教学重点：12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in…的运用。
教学难点：January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。
教学方法与手段：讲授法、游戏法教学准备：准备12个月份英语单词卡片、录音机及磁带教学过程：Period 11、热身（Warm-up）（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。
（2）师生根据卡片组织对话。
2、预习（Preview）教师播放五年级上册recycle 2中的Let’s chant 部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。
学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。
3、新课呈现（Presentation）Let’s learn and Let’s start(1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ?（2）教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引导学生一起回答：It’s in spring . 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。
人教版五年级英语下册教学计划(精选10篇)
人教版五年级英语下册教学计划（精选10篇）五年级英语下册教学计划 1一、教材分析：本册教材共6个单元，2个复习单元。
每个单元分“A、B、C”三各部分，共12页，复习单元为6页。
A、B两部分主要教学单词和对话及阅读。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力，C部分作为拓展内容主要通过画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并拓展所学语言，通过听力活动来评价学生的学习效果。
二、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化比较严重，口语能力较差，因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学总目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单词（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
四、全册教学重难点：1、重点：（1）、能按四会句型、单词的.要求掌握所学句型和词语。
（2）、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
（3）、运用所学的简单的日常用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施：1、根据学生的年龄特点，充分利用直观教具和辅助手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生的实际运用语言的能力。
3、活用教材，根据学生的实际情况，可将每单元各个板块重新组排降低难度。
小学英语五年级下册课标要求及措施
小学英语五年级下册课标要求及措施引言根据我国教育部颁布的小学英语课程标准，五年级下册的英语教学目标是使学生掌握基础英语知识，提高学生的英语应用能力。
为了达到这一目标，我们需明确课标要求，并制定相应的教学措施。
课标要求知识与技能1. 词汇量：学生需要掌握1,000个左右的常用英语单词。
2. 语法：学生应掌握基本的英语语法规则，包括时态、语态、句型结构等。
3. 听力：学生能听懂日常生活中的简单对话，理解故事大意。
4. 口语：学生能进行简单的英语交流，包括自我介绍、日常问答等。
5. 阅读：学生能阅读简单的英语故事书，理解故事情节和人物关系。
6. 写作：学生能书写简单的英语句子，表达自己的观点和感受。
过程与方法1. 情境教学：通过设置生活情境，让学生在实际语境中英语。
2. 任务型教学：通过完成具体任务，提高学生的英语实际应用能力。
3. 合作：鼓励学生分组合作，培养团队精神和沟通能力。
情感态度与价值观1. 兴趣培养：激发学生英语的兴趣，增强自信心。
2. 文化意识：让学生了解西方文化，培养跨文化交际能力。
3. 价值观：通过英语，培养学生的国际视野和人文素养。
措施教学方法1. 互动式教学：充分调动学生积极性，让学生参与课堂互动。
2. 情境模拟：设置生活情境，让学生在实际语境中英语。
3. 多媒体教学：利用多媒体手段，丰富教学形式，提高学生兴趣。
教学评价1. 过程评价：关注学生在过程中的表现，包括态度、参与度等。
2. 结果评价：定期进行英语水平测试，检查学生掌握程度。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养自我监控和反思能力。
教学资源1. 教材：选用符合我国教育部门要求的英语教材。
2. 辅助材料：提供丰富的英语资源，如课外读物、在线课程等。
3. 师资培训：定期组织教师培训，提高教育教学水平。
结语通过明确小学英语五年级下册的课标要求和采取相应的教学措施，我们有望提高学生的英语水平，培养出具有国际视野、跨文化交际能力的人才。
外研版小学英语(新标准三起)五年级下册教案(全册)
We lived in...We live in....
We didn’t have...We’ve got...
There weren’t....There are…
家庭作业：
1.Listen and read the text.
2.Talk about your parents’life, andthen write it down.
She worked in the fields.（新授：field）
She cooked on a fire.（新授：fire）
She didn’t have a television or a radio.
（超链接：区分and和or）
There are many televisions and radios now.
ManyYearsAgo
Now
House
Transportation
Food
Clothes
综合操练本模块语言内容。
通过衣、食、住、行等方面介绍自己家庭生活的变化，达到学以致用的学习目标。
Step 5:EmotionalEducation(about 2 minutes)
Cherish our life, love our life!
2.熟练掌握本模块的重点句型：
We lived in a small house. We live in a big house.
There weren’t any buses. There are lots of buses and cars.
We didn’t have enough food.We’ve got lots of food.
人教版pep小学英语五年级下册《课程标准》对全册各单元的要求
人教版pep小学英语五年级下册《课程标准》对全册各单元的要求一、明确学科课程纲要的内涵和意义课程纲要是学科教师依据学科课程标准、教材、校情、学情编制的、体现学科各种课程元素的计划大纲，是一种规定时间内的课程计划。
编制课程纲要，就是对一个学期或一个模块、一个单元所要实施的教学进行整体设计，也就是从学生学习的角度对一定时期内的学习内容进行整体规划，研究和分析教与学中所涉及到的各方面因素。
编制和使用学科课程纲要，有利于教师整体把握课程实施的目标与内容，有利于教师审视、满足课程实施的所需条件，有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架，有利于学校开展课程审议、管理与评价。
二、把握学科课程纲要的基本结构与内容课程纲要不同于教学进度表，课程纲要完整的体现了课程元素，而教学进度表只是教学时间和教学内容的简单安排。
课程纲要的构成要素包括：（一）一般项目：学校名称、课程类型、设计教师、日期、适用年级、课时。
（二）课程元素：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。
课程目标：是课程的灵魂。
制定目标的依据是对课程标准的分解和对学生的研究、对学材及其他教学资源的分析。
具体要求是：全面、适当、清晰；目标要涉及三个维度，特别是认知要求。
课程内容：是指依据课程目标对学材的内容及相关的资源进行一定的选择与组织，教师要从总体上把握教学内容的难点、重点，依据课程标准、学材及现场学习资源进行设置。
课程实施：是指如何更好的实施课程内容，以便于学生实现预定的学习目标。
涉及学习主题，课时安排，教与学的方法等。
课程评价：是指选择与课程目标匹配的评价方式，以获得学生实现目标的证据，包括过程作业与模块、单元测试。
（三）所需条件：为顺利实施该课程所需要的条件。
三、落实编制学科课程纲要的有关要求编制学科课程纲要，必须认真学习和研究课程标准、学材，准确把握课程的地位和价值，明确本学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系，处理好课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个课程元素。
新 人教PEP版英语五下Unit 5 单元概述与课时安排教案(推荐)
Unit 5 Whose dog is it?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。
主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在以前学过的形容词词性物主代词的基础上，继续学习名词词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。
A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）和重点句型，分为两个课时进行教学活动。
B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分三个课时。
我把A部分的拼读规则、B部分的收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。
在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。
二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。
（2）能够听说认读本单元出现的each，each other，excited，like等词汇。
（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! That’s my dog! Yes! It’s your dog. The dog is yours. Oh, Fido is sleeping. Yes. He’s so cute! Are these rabbits eating? No. They’re playing with each other.（4）能够掌握主要功能句型。
五年级下册英语第三单元教案
五年级下册英语第三单元教案五年级下册英语第三单元教案「篇一」一. Teaching Time:Date:Lesson Time:二.Teaching aims and demands:(一)1. Four skills: month, January, February, March, April。
2. Three skills: January is the first month of the year。
3. Lets make and talk。
制作相册。
要求用以下句式进行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees。
4. Lets read and chant。
(二)Teaching Affection1. To promote Ss’ interest and confidence。
2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year。
三.Teaching important points and difficult points:1. Words: month, January, February, March, April。
2. Sentence: January is the first month of the year。
四.Teaching methods:1. Communication Teaching Method。
2. Direct Teaching Method。
3. Reading and writing。
4. TPR。
五.Teaching aids:1.准备教师卡片，图片和录音磁带。
2.教师准备硬纸片;数量相等的1～4月的小纸条，按照学生人数准备每人一套。
3.学生准备几张照片，是有1～4月日期的或是能反映出时间的。
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小学英语五年级下学期（五下）各单元的学习目标和指导小学英语五年级下学期（五下）各单元的学习目标和指导Module1Season 学习目标1、能自我归纳-er,-or,a, e, i, o在非重读音节的读音并运用这些知识去推理其他符合该读音规则的词的发音；2、能在听说读写的语言活动中“四会”掌握词汇表"的单词和词组：3、能在听说读写中运用下面的句型：I prefer / love / like winter.Idon’t like summer and I don’t like w inter either.Winter is the best time for skating.If you are here from July to August, we can go swimming every day.4、能在听说读写中运用下面的日常交际用语：What’syour favourite season? Which season do you love best?5、能正确表达自己喜爱的季节和原因；6、能使用恰当的英语谈论“四季”。
7、知道澳大利亚处于南半球，季节与北半球的中国季节相反；8、注意复习表示月份（month）的词：January, February, March, April,May, June, July, August, September, October, November, December。
学习辅导知识要点和疑难解释1、too和either都有“也”的意思，too使用肯定句，而either使用在否定句，如：MsWhiteis an English teacher and Mr Chen is an English teacher too.I’m not from the USA and Jim isn’t from the USA either.I like English and Kate likes English too.I don’t like winter and Jim doesn’t like winter either.2、classmate同班同学是一个合成词，同样可以说schoolmate同校同学，workmate工作的伙伴等；3、本模块Unit2的课文使用一些表示过去的动词，如:say--said, answer—answered, ask—asked 4、snowman的复数是snowmen;5、too…to…意思是太……以至不……。
例如： He is too old to walk fast.She is too little to play with us.6、本模块的学习可以结合本学期谈论天气的词汇与知识，如表示天气的词有：动词rain, snow; 名词rain, snow, wind， cloud，形容词sunny, rainy, snowy, windy, cloudy, fine, wet, dry, cold, cool, warm, hot; 还有表示温度（temperature）…degree(s) centigrade等；名词加y转化为形容词有：cloud-cloudy, wind-windy, rain-rainy, sun-sunny; 7、If可以引导一个状语从句，放在主句前或主句后；If I can go there, I will tell you.（两句中间加标点符号“，”）；I will tell you if I go there.（两句中间没有分开，也没有标点符号“，”）注意If引导的从句的时态用一般现在时代替将来，如：If it rains tomorrow, I won’t go out.Don’t forget to say hello to your mother if you see him next Sunday.8、课文中有表示季节的月份,如：Our summer is form December to February.也可以这样表示：Our summer lasts from December to February.9、问被人最喜欢什么季节可以用下面的句型并作应答：What’s your favourite season? My favourite season is … Which season do you love/ like best? I love /like … Best.10、注意归纳月份、季节的名称，知道一般在中国的四季月份。
季节：spring, summer, autumn (fall), winter 月份及其缩写以及在中国的月份：Spring: March (Mar.), April (Apr.), May; Summer: June (Jun.), July (Jul.), August (Aug.,; Autumn (Fall): September (Sep.), October (Oct.), November(Nov.); Winter: December (Dec.), January (Jan.), February (Feb.) , Module2 Plan 学习目标1.能自我归纳双音节和多音节单词的轻、重读音读音规则，运用这些知识去推理其它符合该读音规则的词的发音；2.能在听说读写的语言活动中“四会”掌握运用词汇表的单词和词组：3.能听说读写掌握序数词first到 thirty-one及其缩写；4.能用英文说日期。
英语的日期说法有好几种，如：八月十五日可以说成：thefifth of August，August the fifth等；5.能在听说读写中运用下面的肯定句型及其否定和一般疑问式：I’m/ You’re/ He’s/ She’s/ We’re/ They’re going to… I/ You/ He/ She/ We/ They will … 5.能在听说读写中运用下面的日常交际用语：What is the date (today)? It’s … 6.能理解和运用be going to和will表示将来或打算做的事情；7.能使用恰当的英语谈论“计划”和表示将来的事情。
学习辅导知识要点及疑难解释1、一个双音节的单词一般有一个重读音节和一个轻读的音节组成，如：重读在第一个音节，如：picture,ruler, pencil重读在第二个音节；begin, report, about重读在第二个音；多音节的单词一般有一个重读音节和几个轻读音节，如banana, potato, tomato属重读在第二个音；colourful, animal, beautiful重读在第一个音节。
2、学习序数词，除了first,second, third, fifth, eighth, ninth, twelfth外，其他序数词都有规则变化:(1) 一般在序数词后加th, (2) 如果单位是“十”，如同twenty, thirty, forty, …等，则改y为ie 加th, 如：twenty—twentieth, thirty—thirtieth, forty—fortieth,…(3) 几十几右面的个位数用单数 3、Wait意思是“等待”，“等候某人”用waitfor…, 如：Don’t forget to wait for us.4、deer的复数也是deer.5、句子中的“在……”的时候，如有this,that,next, last一般前面不加介词on, in等，如：He will meet me this Saturday.Next week we are going to travel.6、表示将来发生的事情可以用begoingto 或will表示, 例如：肯定式：I am gong to play basketball tomorrow.Iwill play basketball tomorrow.否定式：I am not gong to play basketball tomorrow.Iwill not (won’t) play basketball tomorrow.一般疑问式及简单回答：Are you going to play basketball tomorrow? Yes, I am./No, I’m not.Willyou play basketball tomorrow? Yes, I will./No, I will not (won’t).6、在很多时候常用现在进行时的动词结构代替一般现在时的动词结构，特别是动词go, e,meet等，如:I’m going to go to the park tomorrow.=I’mgoing to the park tomorrow.He’s going to e here next Sunday.=He’sing here next Sunday.Module 3 Invitations 学习目标1.能自我归纳英语句子朗读的语调，并运用正确的语调朗读句子；2.能在听说读写的语言活动中“四会”掌握运用词汇表中的单词和词组：3．能在听说读写中运用下面的句型：If you (are ing / can e), please (call me on 4442-221.Pleasedo not (do n’t) ...4．能在听说读写中运用下面的日常交际用语：Would you like to …? I’d like / love to … Sorry, (I am busy …).No problem It sounds great.Cool.5．能用英语邀请别人并对别人的邀请作出应答。
学习辅导知识要点和疑难解释1、一般来说，肯定句、特殊疑问句句子最后用降调；一般疑问句句子最后用升调，选择疑问句先升后降；2、invite是动词，invitation是名词。
3、something,anything,nothing这些词可与is连用，如有形容次修饰它们，形容词放在它们的后面，例如：Is there anything important to do? I have something important to do? Do you have anything interesting to tell us? There is nothing special in the room.4.be, look, sound, smell, taste等可以做联系动词，后面跟形容词，例如：The baby looks cute.It sounds great! It smells good.It tastes very nice.5.a.m.是“上午”，p.m.是“下午”，“.”可省; 6．第5单元对话中的cool不是”凉快”的意思，而是“太好了””太妙了"的意思；7．Wouldyou like/love to …的应答一般是I’d like/love to… 8.第5单元对话中的第一句Whatare you doing this Sunday? =What are you going to do this Sunday.(用现在进行时的形式表示将来)。