2019-2020年九年级政治全册《我们向往公平》教案 新人教版
2019-2020年九年级政治全册《我们向往公平》
教案新人教版
【内容标准】
三 1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
三、教与学难点：公平的含义
四、教法与学法设计：
教法：情景教学法、小组讨论法、案例分析法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
五、教与学过程：
（一）观看视频导入新课
（设计意图：观看刚刚结束的奥运会上有争议的比赛视频，让学生谈看法，引出学生对公平的初步认识，导入新课）北京时间8月6日，xx年伦敦奥运会体操男子吊环项目的冠军在北格林威治竞技场决出，卫冕冠军、中国选手陈一冰尽管完美地完成了整套动作，但是最终仍以0.100分的劣势不敌下法站立不稳的
3．懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
巴西选手纳巴拉特-扎内蒂，无缘该项目的冠军，最终获得一枚银牌。
观看视频《吊环动作对比陈一冰下环更稳却遗憾失金》
说一说：你对这件事怎么看？
（二）整体感知信息
搜索
速读课文正文部分，完成以下问题：（用铅笔做简单的标画）1、什么是公平？
2、公平与合作的关系是怎样的？
3、社会公平主要表现在哪些方面？
4、维护社会公平有什么重要意义？
5、怎样维护社会公平？
（三）自主探究交流共享
任务一：良好的合作需要公平，理解公平的含义以及公平与合作
的关系
活动一：名言赏析
（设计意图：结合名言让学生谈对公平的理解，初步形成对公平
的认识。）
公平是每个人必须在国家里面执行一种最适合于他的天性的
职务。每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。
——柏拉图
公平就是一种行为的中庸。
——亚里士多德
公平是人们为把社会生活过得更好，彼此快乐、
教师总结：对这件事同学们都有自己的看法，刚才大家都提到了公平、正义，可以看出同学们都具有强烈的正义感，内心向往公平，今天我们就来学习《我们向往公平》。
和谐而共同遵守的社会契约。
—伊壁鸠鲁
结合以上名言，说一说：你对公平是如何理解的？请用一句话说出来。
学生回答，教师点拨。
活动二：情景判断（设计意图：通过现实生活中同学们经常遇到的情景的分析，让学生明白到底什么是真正的公平。）
1．下面的情况是否公平？请自选一种情况，做出判断并说明理由。（1）当同学向你借一些学习资料时，你会慷慨提供，而当你向同学借有关学习资料时，却遭到百般推脱。
（2）王某通过作弊考试得高分，受到老师表扬。
（3）陈某因工作成绩突出受到奖励。
（4）班上只能评选一名“优秀学生干部”，要全班同学无记名投
票，王冰和陈超票数相等，最后班主任决定王冰当选，因为他是班长，为班级做了很多事。
（5）吴某对父亲生不养死不葬，却要求和其他兄弟姐妹一起继承遗产。
学生回答，教师点拨。
2．根据刚才的分析，试归纳公平的涵义。
学生回答，教师归纳。
【归纳总结】公平是指合作中的公平，是一种主观感受；公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益；公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利与义务的对等和统一。活动三：动画赏析
播放动画《三个和尚》，同时伴有歌唱，学生欣赏。
（设计意图：赏析并续编故事，意在引导学生认识到三个和尚不团结，导致合作失败的原因是因为不公平，得出良好的合作需要公平）
一个呀和尚挑呀嘛挑水喝/嘿嘿！挑呀嘛挑水喝/伊伊！挑呀嘛挑水喝
两个呀和尚抬呀嘛抬水喝/嘿嘿！抬呀嘛抬水喝/伊伊！抬呀嘛抬水喝
三个和尚没水喝呀没呀没水喝/嘿嘿！没呀没水喝/伊伊！没呀没水喝
你说这是为什么呀为呀为什么/嘿嘿！你说这是为什么呀为呀为什么？
探究：
（1）和尚多了反而没水喝了，这是为什么？
（2）怎样才能保证三个和尚有水喝？后来三个和尚发生了怎
样的转变？请你尝试续编故事。
（3）前后故事对比告诉我们什么道理？
学生回答，教师点拨。
我们与他人
合作时，要树立公平意识，努力维护合作公平。
活动四：填一填
（设计意图：通过填表，
深化对良好合作的理解。）
完成课本第5页的填一填
任务二：知道社会公
平的主要表现，理解
维护社会公平的意义
以及怎样维护社会公
平
活动一：图片感悟
（设计意图：通过展
示关于公平的图片，
让学生认识社会公平
的表现。）
展示几个有关公
平的画面：高考、公
务员考试、投票选举、
表彰劳模、领取最低生活保障金。
思考：这几幅图片体现公平了吗？反应了哪方面的公平？试归纳社会公平的表现。
学生回答，教师点拨：机会公平、权利公平、结果公平。【归纳总结】社会公平主要表现为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。
活动二：现实分析（设计意图：结合材料认识我国社会公平得到基本实现，但还存在一些不公平现象。）
1．读课本第六页小字材料，回答：国家采取上述措施说明了什么？
学生回答，教师明确：我国已经基本实现了社会公平，并努力维护社会公平。
2．我国社会公平基本得到了实现，但还存在一些不公平现象，根据你的所见所闻，列举一下不公平的现象。
学生列举。
活动三：相关链接（设计意图：阅读相关链接，了解我国为实现社会公平采取的措施，感受社会主义的优越性。）
读第7页相关链接了解我国为实现社会公平采取了哪些措施？你还知道哪些？
活动四：关注农民工（设计意图：通过热点事件农民工讨薪，认识不公平给社会造成的危害；通过国家做法认识维护公平的意义。）
出示材料：
材料一：农民工讨薪不成服毒自杀的图片
材料二：国务院办公厅2010年3月5日发出紧急通知，要求各地区、各有关部门和单位加大工作力度，切实解决企业拖欠农民工工资问题。通知要求地方各级人民政府要在普遍检查的基础上，集中力量重点解决建设领域企业拖欠农民工工资问题。
材料三：课本第8页小字材料：温总理帮农民工讨工钱
思考回答：
（1）农民工付出了辛勤劳动而拿不到工钱，这公平吗？如果这一问题得不到解决对社会有什么影响？
（2）国务院紧急通知帮助农民工追讨工资表明了什么？这对社会发展有什么意义？
（3）结合以上回答，说一说维护社会公平的意义。
学生回答，教师点拨。
【归纳总结】维护社会公平，能促使社会合作成功，有利于社会合作的不断延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。
活动五：观点碰撞
（设计意图：让学生认识维护社会公平需要每个社会成员的努力。）
有人认为维护社会公平是国家政府和各种社会组织的事，与我们无关，这种观点对不对？为什么？谈谈你的看法。
学生回答，教师归纳：维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。树立社会公
平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益，而又不侵害他人、集体和国家的利益等，是对每个社会成员的基本要求。景问题的思考，引导学说一说：面对下列不公（1）当有同学考试作弊平现象时，你应当怎样做？
时：
（2）当班干部处事不公时：
（3）当有人恃强凌弱时：
（4）当无故受到老师批评时：
【知识梳理与观点排查】
1、知识梳理：（略）
2、主要观点：
（1）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责
任，又能得到应得到的利益；公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利与义务的对等和统一。
（2）良好的合作需要公平，公平是合作不可缺少的重要条件。（3）我们与他人合作时，要树立公平意识，努力维
护合作公平。
（4）维护社会公平，能促使社会合作成功，有利于社会合作的不断延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。
（5）维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会
组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。
（四）走进生活学以致用
某销售公司业绩本来不错，员工工资发放
执行“高台阶、低差距”原则。个别销售能力强的人觉得多干不多拿太吃亏，使跳槽另谋高就。经理为此改变分配方法，使员工的收入与销售业绩挂钩，并且以合同的方式
规定提成比例。年终结算时，经理见个别推销员提成收入过高，便找借口不予兑现。员
工不答应，都想拿钱走人，纷纷提出辞职，公司陷入混乱之中。
阅读上述材料，回答下列问题。
(l)上述材料告诉了我们一个怎样的道理?
(2)上述材料对我们青少年有何启示?
参考答案：
（1）上述材料主要说明：社会需要合作，
更需要良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要条件。失去了公平，合作就很难维持下去，更不可能成功。
（2）对我们青少年的启示是：生活中我们与他人合作时，需要树
立公平意识，努力维护合作公平，努力维护自己的合法权益。（五）达标训练巩固双基
综合能力训练选择题部分，基础检测三、阅读分析
（六）总结升华指导践行
总结提升：今天我们一起探讨了关于公平的话题。公平意味着人们对自由的追求，对权利的尊重，对自身力量的肯定，对社会的神圣责任。尽管由于各种原因，在现实生活中还存在着一些不公平的现象，但是，只要我们增强公平意识，为实现社会公平尽到自己的职责，我们相信，社会必将迈向更加公平合理的和谐境界。
【教学反思】
社会需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要条件。失去了公平，合作就很难维持下去，更不可能成功。对我们青少年的启示是：生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平，努力维护自己的合法权益
本节课学生掌握的比
较好，能理解公平的意义。