苏教版二年级下册数学课件：六、两、三位数的加法和减法 第1课时 两位数加两位数的口算(共15张PPT)
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做
做
2.
23+36= 59
28+36=
64
25+62= 87
25+69=
94
36+42= 78
36+44=
80
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做
做
4.红光小学一、二、三年级喜欢集邮的人数如下：
61
70
75
哪个年级喜欢集邮的人数最多？ 三年级
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77
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6.在 里填合适的数。
60 + 37
97
47 + 46
93
（答案不唯一）
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做
做
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小军要付多少元？ 37+42=79 (元)
答：小军要付79元。 小红要付多少元？ 42+29=71 (元) 答：小军要付71元。
做
做
5.
你能提出哪些用加法计算的问题？
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做
做
1. 32+50= 82 82+7= 32+57=89
89
26+40= 66
66+9= 26+49=75
75
14+50= 64
64+6= 14+56=70
70
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小
结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
口算两位数加两位数的方法：
1.将两个数十位上的数、个位上的数分别相加， 再把两次相加的结果合起来；二是用一个加数 先加整十数，再加一位数。
义务教育苏教版二年级下册
六 两、三位数的加法和减法
第1课时 两位数加两位数的口算
复习导入
抢答
探 究 新 知 知识点：口算两位数加两位数
我比小华多 1 我跳了45下。 跳23下。
我比小华多 跳28下。
你能提出什么问题？
探究新知
你能提出什么问题？
已知条件： 1.小华跳了45下。 2.小红比小华多跳23下。 3.小军比小华多跳28下。
45＋20＝65 65＋8＝跳了73下。
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新
知
45＋23 ＝68
45＋28 ＝73
上面两道题在口算时有什么相同，有什么不同？
2.个位上的数相加满十要向十位进1。
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做
做
3.先说说得数是几十多，再口算。
54+14= 68
49+37=
38+54= 92
26+29=
69+25= 94
32+45=
86
55
问题（1）：小红跳了多少下？
45+23= ( )
探究新知
45+23= 68 ( 下 )
口算:
40＋20＝60
5＋3＝8
或
60＋8＝68
45＋20＝65 65＋3＝68
答：小红跳了68下。
探究新知
（2）小军跳了多少下？
口算:
45+28= 73 (下 )
40＋20＝60 5＋8＝13 或 60＋13＝73
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苏教版小学数学二年级下册 第6单元 两、三位数的加法和减法1-1 口算两位数的加法 教学课件
二年级数学·下 新课标[江苏] 第6单元
1-1 口算两位数的加法（教材P59）
两位数加两位数
45 + 23 = 68 45 + 23 = 68
40 5 20 3
20
45 + 23 = 68
40 5
28 68
45 + 28 = 73 45 + 28 = 73 45 + 28 = 73
40 5 20 8
20 8
40 5
60
13
73
65 73
33
73
把45分成40和5, 或把28分成20和 8,再计算,即先拆 分再相加。
两位数加两位数的口算可以把整十数加整十数,个 位上的数加个位上的数,再把两个结果加起来。
也可以用一个两位数加另一个两位数的整十 数,再用它们的结果加上剩下的一位数。
刘雨欣和程瑞各做了多少道？
刘雨欣：25+13=38（道） 程瑞：25+38=63（道）
找规律填数。 98
58 40 17
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。
谢 谢 大 家 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。
估算和是几十多
54+14
个位上4+4不满10 不需要向十位进一 十位上5+1=6
1-1 口算两位数的加法（教材P59）
两位数加两位数
45 + 23 = 68 45 + 23 = 68
40 5 20 3
20
45 + 23 = 68
40 5
28 68
45 + 28 = 73 45 + 28 = 73 45 + 28 = 73
40 5 20 8
20 8
40 5
60
13
73
65 73
33
73
把45分成40和5, 或把28分成20和 8,再计算,即先拆 分再相加。
两位数加两位数的口算可以把整十数加整十数,个 位上的数加个位上的数,再把两个结果加起来。
也可以用一个两位数加另一个两位数的整十 数,再用它们的结果加上剩下的一位数。
刘雨欣和程瑞各做了多少道？
刘雨欣：25+13=38（道） 程瑞：25+38=63（道）
找规律填数。 98
58 40 17
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。
谢 谢 大 家 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。
估算和是几十多
54+14
个位上4+4不满10 不需要向十位进一 十位上5+1=6
二年级下册数学-第六单元 两、三位数的加法和减法 第1课时 两位数加两位数的口算｜苏教版 ppt课件
45+23= ( )
45+23= 68 (下 ) 答：小红跳了 68 下。
他能口算出得数吗？和同窗说说他是怎样算的。
口算时可以从高位算起。
先算40加20， 再算5加3……
先算45加20， 再算……
方法一： 把“两位数加两位数〞转化为“整十数加整十数〞 个位数加个位数，然后再把和加起来进展口算
方法二： 把“两位数加两位数〞转化为“两位数加整十数 加一位数进展口算
他还能提出什么问题？
我跳了45下。
我比小华多 跳28下。
我比小华多 跳23下。
〔2〕小军跳了多少下？
45+28= ( )
45+28= 73 (下 ) 答：小军跳了 73 下。
他是怎样算的？和同窗交流。
个位上的数相加满十向十位进一。
〔1〕小红跳了多少下？
〔2〕小军跳了多少下？
45+23= 68 ( 下) 答：小红跳了 68 下。
45+28= 73 (下 ) 答：小军跳了 73 下。
上面两题在口算时有什么一样，有什么不同？
一样点： 都是两位数加两位数。
不同点： 一种进位，一种不进位。
把两位数加两位数转化为整十数加整十数个位数加个位数然后再把和加起来进行口算方法二
第 六 单元 两、三位数的加 法和减法
第 1 课时 两位数加两位数的口算
我跳了45下。
我比小华多 跳28下。
我比小华多我跳了45下。
我比小华多 跳28下。
我比小华多 跳23下。
〔1〕小红跳了多少下？
45+23= 68 (下 ) 答：小红跳了 68 下。
他能口算出得数吗？和同窗说说他是怎样算的。
口算时可以从高位算起。
先算40加20， 再算5加3……
先算45加20， 再算……
方法一： 把“两位数加两位数〞转化为“整十数加整十数〞 个位数加个位数，然后再把和加起来进展口算
方法二： 把“两位数加两位数〞转化为“两位数加整十数 加一位数进展口算
他还能提出什么问题？
我跳了45下。
我比小华多 跳28下。
我比小华多 跳23下。
〔2〕小军跳了多少下？
45+28= ( )
45+28= 73 (下 ) 答：小军跳了 73 下。
他是怎样算的？和同窗交流。
个位上的数相加满十向十位进一。
〔1〕小红跳了多少下？
〔2〕小军跳了多少下？
45+23= 68 ( 下) 答：小红跳了 68 下。
45+28= 73 (下 ) 答：小军跳了 73 下。
上面两题在口算时有什么一样，有什么不同？
一样点： 都是两位数加两位数。
不同点： 一种进位，一种不进位。
把两位数加两位数转化为整十数加整十数个位数加个位数然后再把和加起来进行口算方法二
第 六 单元 两、三位数的加 法和减法
第 1 课时 两位数加两位数的口算
我跳了45下。
我比小华多 跳28下。
我比小华多我跳了45下。
我比小华多 跳28下。
我比小华多 跳23下。
〔1〕小红跳了多少下？
苏教版小学数学 二年级下册 《第六单元 两、三位数的加法和减法 课时1》教学课件PPT
两位数加两位数的口算
第1课时
学习目标
1.使学生经历两位数加两位数口算方法的探索过程，体验不同 算法间的联系，整合并掌握两位数加两位数的口算方法，能正 确口算两位数加两位数的得数。 2.使学生在提出问题并探索口算方法的过程中，培养提出问题、 解决问题的初步能力。
【重点】掌握两位数加两位数的口算方法。 【难点】理解两位数加两位数的口算方法。
二年级 28人 32人 （ 60 ）人
三年级 49人 26人 （ 75 ）人
哪个年级喜欢集邮的人数最多？ 答：三年级喜欢集邮的人数最多。
课堂作业
2.
我买一架飞机 和一辆汽车。
我买一辆汽车 和一只轮船。
37元 42元 29元
小军
小红
你能提出哪些用加法计算的问题？
小军用去多少元？ 37＋42＝79（元） 答：
32＋45＝ 77 七十多
课堂小结
两个两位数的十位和十位相加，个位和个位相加，再把所 得和加起来。 也可以把其中一个两位数分成整十数和一位数，再用另一 个两位数加整十数，最后加一位数。
课堂作业
1.红光小学一、二、三年级喜欢集邮的人数如下表所示：
男生 女生 一共
一年级 36人 25人 （ 61）人
上面两题在口算时有什么相同，有什么不同？ 都是把几个十加在十位上，几个几加在个位上。 45+23是不进位加，45+28是进位加。
课堂练习
1 计算。
32＋50＝ 82 82＋7＝ 89 32＋57＝ 89
26＋40＝ 66 66＋9＝ 75 26＋49＝ 75
14＋50＝ 64 64＋6＝ 70 14＋56＝ 70
小军用去79元。
课堂作业
2.
我买一架飞机 和一辆汽车。
第1课时
学习目标
1.使学生经历两位数加两位数口算方法的探索过程，体验不同 算法间的联系，整合并掌握两位数加两位数的口算方法，能正 确口算两位数加两位数的得数。 2.使学生在提出问题并探索口算方法的过程中，培养提出问题、 解决问题的初步能力。
【重点】掌握两位数加两位数的口算方法。 【难点】理解两位数加两位数的口算方法。
二年级 28人 32人 （ 60 ）人
三年级 49人 26人 （ 75 ）人
哪个年级喜欢集邮的人数最多？ 答：三年级喜欢集邮的人数最多。
课堂作业
2.
我买一架飞机 和一辆汽车。
我买一辆汽车 和一只轮船。
37元 42元 29元
小军
小红
你能提出哪些用加法计算的问题？
小军用去多少元？ 37＋42＝79（元） 答：
32＋45＝ 77 七十多
课堂小结
两个两位数的十位和十位相加，个位和个位相加，再把所 得和加起来。 也可以把其中一个两位数分成整十数和一位数，再用另一 个两位数加整十数，最后加一位数。
课堂作业
1.红光小学一、二、三年级喜欢集邮的人数如下表所示：
男生 女生 一共
一年级 36人 25人 （ 61）人
上面两题在口算时有什么相同，有什么不同？ 都是把几个十加在十位上，几个几加在个位上。 45+23是不进位加，45+28是进位加。
课堂练习
1 计算。
32＋50＝ 82 82＋7＝ 89 32＋57＝ 89
26＋40＝ 66 66＋9＝ 75 26＋49＝ 75
14＋50＝ 64 64＋6＝ 70 14＋56＝ 70
小军用去79元。
课堂作业
2.
我买一架飞机 和一辆汽车。
苏教版二年级数学下册 (三位数减三位数连续退位减法)两三位数的加法和减法教育教学课件(第1课时)
2.春江公园举行花展，其中三种花的数量如下表：
品种 数量
海棠 248盆
杜鹃 260盆
月季 316盆
说一说：月季比杜鹃多多少盆？ 杜鹃比月季少多少盆？ 316－260=56（盆）
5 16
3 用竖式计算，并验算。
357－164 =193
357 －1 6 4
193 验算：
193 +1 6 4
3 57
450－97 =353
450 － 97
35 3 验算：
353 + 97
450
笔算减法： 相同数位对齐； 从个位减起； 哪一位上的数不够减，从前一位“退1当10”再减 。
1.大象的身高是多少厘米？
相同数位对齐； 从个位减起； 哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10再减。
1 计算。
239 － 54
185
745 －4 3 8
30 7
926 －8 4 6
80
2 用竖式计算。
355－142=213
355 －1 4 2
2 13
142＋213= 355
142 +2 1 3
355
2 用竖式计算。
628－54= 574
628 －54 5 74
54＋574= 628
54 +5 7 4
628
2 用竖式计算。
936－863=73
936 －8 6 3
73
863＋73= 936
863 + 73 936
3 用竖式计算，并验算。
547－413 =134
547 －4 1 3
134 验算：
134 +4 1 3
品种 数量
(完整版)新苏教版二年级下册两三位数加减法
相并关系与相差关系的一步计算实际问题已经在一年级教学了，本单元没有一步 问题的新授内容。编排一些加、减两步计算的实际问题，可以重温学过的数量关系， 并初步学习如何确定解题思路，这能为三年级教学两步计算的实际问题和解决问题的 策略作些铺垫。
教材没有单独编排估算的例题，而把估算教学融于解决实际问题之中，和笔算结 合着教学。这样安排，体现出估算不是一种完全单独的算法，它与口算、笔算有着内 在联系，估算是为了方便地解决实际问题。另外，教材结合计算练习，适当安排一些 探索规律的题目和“动手做”。目的是增加计算练习的趣味性和数学思维的强度。 学情分析：
The shortest way to do many things is
小结：同学们通过合作得出了好几种不同的算法，也通过比较找到了自己喜欢的计算 方法。 三、反馈检测 1.完成“想想做做”第 1.2 题。 电脑出示第 1.2 题，让学生看清题意后把口算结果直接写在教材上。 集体反馈，电脑验证。 比较每组题的异同点。 （第 1 题让学生体会如何在两位数减整十数、两位数减一位数的基础上思考计算两位 数减两位数。） （第 2 题让学生体会退位与不退位减法在计算方法上的联系与区别。） 2.完成“想想做做”第 3 题。 选出其中一组题让学生先估算再口算，并请学生说说估算的理由，将估算结果和口算 结果对照，看有无错误。 其余每组题同桌合作完成。集体订正。 小结：在口算之前先估算，可以预测口算的得数。在口算之后再估算，可以验证口算 的结果。希望同学们今后自觉地在计算前或计算后进行估算。 3.完成“想想做做”第 4 题。 学生根据要求在教材上填表。 集体订正。说说自己是怎样算的，以及为什么这样算。 4.完成“想想做做”第 5 题。 让学生说说从题中知道了哪些信息，教材上提出了什么要求。 学生交流估算方法，再通过计算，检验估算的情况。 四、反思总结 提问：今天这节课学习了什么？有什么收获和体会？ 归纳：这节课我们学会了两位数减两位数的口算。
教材没有单独编排估算的例题，而把估算教学融于解决实际问题之中，和笔算结 合着教学。这样安排，体现出估算不是一种完全单独的算法，它与口算、笔算有着内 在联系，估算是为了方便地解决实际问题。另外，教材结合计算练习，适当安排一些 探索规律的题目和“动手做”。目的是增加计算练习的趣味性和数学思维的强度。 学情分析：
The shortest way to do many things is
小结：同学们通过合作得出了好几种不同的算法，也通过比较找到了自己喜欢的计算 方法。 三、反馈检测 1.完成“想想做做”第 1.2 题。 电脑出示第 1.2 题，让学生看清题意后把口算结果直接写在教材上。 集体反馈，电脑验证。 比较每组题的异同点。 （第 1 题让学生体会如何在两位数减整十数、两位数减一位数的基础上思考计算两位 数减两位数。） （第 2 题让学生体会退位与不退位减法在计算方法上的联系与区别。） 2.完成“想想做做”第 3 题。 选出其中一组题让学生先估算再口算，并请学生说说估算的理由，将估算结果和口算 结果对照，看有无错误。 其余每组题同桌合作完成。集体订正。 小结：在口算之前先估算，可以预测口算的得数。在口算之后再估算，可以验证口算 的结果。希望同学们今后自觉地在计算前或计算后进行估算。 3.完成“想想做做”第 4 题。 学生根据要求在教材上填表。 集体订正。说说自己是怎样算的，以及为什么这样算。 4.完成“想想做做”第 5 题。 让学生说说从题中知道了哪些信息，教材上提出了什么要求。 学生交流估算方法，再通过计算，检验估算的情况。 四、反思总结 提问：今天这节课学习了什么？有什么收获和体会？ 归纳：这节课我们学会了两位数减两位数的口算。
二年级数学下册六两、三位数的加法和减法(三位数退位减法笔算)课件苏教版
知识梳理
知识点1：三位数减法的笔算（退位）：计算时要相同数位对 齐，从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1作10 再减。
【例】用竖式计算：435—373
【参考答案】
-
435 373
62
知识梳理
【讲解】写竖式时要注意相同数位对齐，从个位算起，先用个位上的5减 去3得2，在个位上写2；再用十位上的3去减7，不够减，从百位借1作10， 与十位上的3合起来是13，用13减7得6，在十位上写6；百位上4被借到1后 还剩3，用3减3得0，最后的结果就是62。 【方法小结】三位数减法的笔算（退位）：计算时要相同数位对齐，从个 位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1作10再减。
623
(2) 5 3 8 - 376
162
(3)
5 48 - 255
29 3
3.用竖式计算并验算。 (1)463－225＝ (3)150－48＝
(2)540－236＝ (4)576－495＝
课后习题
【参考答案】
(1) 4 6 3 - 2 25 238
(2) 5 4 0 - 2 36 304
2 38 + 2 21 5
第六单元 两、三位数的加法和减法
6.2 三位数退位减法笔算
课题引入
用竖式计算。
(1)62－19＝ (2)45－36＝
用竖式计算:
(1) 6 2 (2) 4 5 - 19 - 36
43
9
(3)44－27＝
(3) 4 4 - 27 17
两位数减两位 数时，个位不 够减怎来自办？课题引入两位数减两位数（退位）的计算方法： 1.相同数位对齐； 2.从个位减起； 3.个位上的数不够减，要十位数上退1作10再减。
苏教版数学二年级下册第6单元第1课时《两位数加两位数的口算》教案
苏教版数学二年级下册第6单元第1课时《两位数加两位数的口算》教案一. 教材分析苏教版数学二年级下册第6单元第1课时《两位数加两位数的口算》是本单元的第一课时，主要让学生掌握两位数加两位数的口算方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握口算方法，培养学生的运算能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法，对于两位数加两位数的计算，他们可能会存在一定的困难，因此需要在教学中引导学生通过实际操作，掌握口算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数加两位数的口算方法。
2.培养学生的运算能力和思维能力。
3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.两位数加两位数的口算方法。
2.如何在实际操作中培养学生的运算能力和思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中掌握口算方法，培养学生的运算能力和思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括例题和练习题。
2.学具：小棒、计数器等。
3.小组合作学习表格。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过情境创设，引出本节课的主题，例如：“小明的文具盒里有25支铅笔，小红有34支铅笔，他们一共有多少支铅笔？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过课件展示两位数加两位数的例题，如45+32，引导学生观察并发现加法的规律。
教师讲解例题，让学生明白两位数加两位数的口算方法。
操练（10分钟）教师引导学生进行口算练习，如45+32、23+56等。
学生通过实际操作，巩固两位数加两位数的口算方法。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，解决实际问题。
例如：小组内成员互相出题，进行口算练习，然后互相评价，提高口算能力。
拓展（10分钟）教师引导学生进行思维拓展，如：45+32=77，那么77-45=？让学生通过实际操作，培养思维能力。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确两位数加两位数的口算方法。
单元教案苏教版二年级数学下册第六单元 两、三位数的加法和减法 单元教案
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第六单元两、三位数的加法和减法第1课时两位数加两位数的口算教学内容：课本第59页；想想做做1~5。
教学目标：能口算和在100以内的两位数加两位数，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。
教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。
教学难点：正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。
教具准备：课件教学过程：一、先学探究1.口算：15+4 8+9 20+3 7+16让学生说说是怎样口算的。
2.出示例1的情境图。
学校跳绳比赛活动，你从图中能知道什么？根据这些已知条件可以提出什么问题。
教师根据学生的回答板书：小红跳了多少下？小军跳了多少下？二、交流共享明确问题：“小红比小华多跳23下，小军比小华多28下”是什么意思？分别怎样列式？学生口头列式，教师板书算式，提问：你能口算出得数吗？同桌之间互相说说是怎样算的。
在此基础上，在指名说说，并适当加以点评。
对于不同的口算方法，教师可以有选择地板书。
引导学生总结两道算式的共同点，揭示课题：两位数加两位数的口算。
提问：这两道题在计算时有什么相同和不同？交流中小结：这两道题都是两位数加两位数，口算时都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加时不需要进位，第二道相加时需要进位。
今后在口算时要注意适当加以区分。
三、反馈检测1. 完成“想想做做”第1、2题。
让学生看清题意后把口算的结果直接写在教材上。
集体反馈，电脑验证。
比较每组题的异同点。
第1题让学生体会如何在两位数加整十数、两位数加一位数的基础上思考计算两位数加两位数的计算。
第2题让学生体会进位加与不进位加在计算方法上的联系与区别。
2.完成“想想做做”第3题。
苏教版二年级数学下《两、三位数的加法和减法 练习六》 课件1
你能提出什么问题？
（1）小红跳了多少下？
45 + 23 = 6 8
（ 下 ）
你能口算出得数吗？和同学们说说是怎样算的。
先算 40 加 20 ， 再算 5 加 3 ……
先算 40 加 20 ， 再算 5 加 3 ……
答： 小红跳了 68
下。
（2）小军跳了多少下？ 45 + 28 = 73 （下 ）
19 + 18 = 37（人）
答： 离站时车上有 37
人。
根据不同的问题，寻找最好的计算 方法，计算时多思考，为什么这种 算法最好或者最适合你。同时注重 实际问题的应用，这样就能不断提 升自己的学习能力，达到举一反三 的效果。
你是怎样算的？和同学们交流。
答： 小宁有 28
枚邮票。
离站时答 ？和同学们说一说。
先减去下车的人数， 在加上上车的人数。 先加上上车的人数， 再减去 …… 还可以
……
选出一种方法算出结果。
先减去下车的人：
再加上上车的人：
34 - 15 = 19（人）
你是怎样算的？和同学们交流。
答： 小军跳了 73
下。
你能提出哪些问题？
（1）小芳有多少枚邮票？ 56 - 24 =
32
（ 枚）
你能口算出得数吗？和同学们说说是怎样算的。
先算 50 减 20 ， 再算 6 减 4 ……
先算 56 减 20 ， 再算 ……
答： 小芳跳了 32
下。
（2）小宁有多少枚邮票？ 56 - 27 = 28 （枚 ）
（1）小红跳了多少下？
45 + 23 = 6 8
（ 下 ）
你能口算出得数吗？和同学们说说是怎样算的。
先算 40 加 20 ， 再算 5 加 3 ……
先算 40 加 20 ， 再算 5 加 3 ……
答： 小红跳了 68
下。
（2）小军跳了多少下？ 45 + 28 = 73 （下 ）
19 + 18 = 37（人）
答： 离站时车上有 37
人。
根据不同的问题，寻找最好的计算 方法，计算时多思考，为什么这种 算法最好或者最适合你。同时注重 实际问题的应用，这样就能不断提 升自己的学习能力，达到举一反三 的效果。
你是怎样算的？和同学们交流。
答： 小宁有 28
枚邮票。
离站时答 ？和同学们说一说。
先减去下车的人数， 在加上上车的人数。 先加上上车的人数， 再减去 …… 还可以
……
选出一种方法算出结果。
先减去下车的人：
再加上上车的人：
34 - 15 = 19（人）
你是怎样算的？和同学们交流。
答： 小军跳了 73
下。
你能提出哪些问题？
（1）小芳有多少枚邮票？ 56 - 24 =
32
（ 枚）
你能口算出得数吗？和同学们说说是怎样算的。
先算 50 减 20 ， 再算 6 减 4 ……
先算 56 减 20 ， 再算 ……
答： 小芳跳了 32
下。
（2）小宁有多少枚邮票？ 56 - 27 = 28 （枚 ）
二年级下册数学课件第六单元两三位数的加法和减法第2课时苏教版秋共18张PPT
（2）小宁有多少枚邮票？ 56－27＝ （ ）
你能口算出得数吗？和同学说说是怎样算的？ 40－20＝ 20 16－7=9 20＋9＝ 29 56－20＝ 36 36 – 7=29 56－27＝ 29 （枚） 答：小宁有 29 枚邮票。
56－24＝32（ 枚）
50－20＝ 30 6－4＝ 2 30＋2＝ 32
56－20＝ 36 36－4＝ 32
56－29＝29（ 枚）
40－20＝ 20 16－7＝ 9 20＋9＝29
56－20＝ 36 36－7＝ 29
上面两题在口算时有什么不同？
56 - 24是不退位减，56 - 29是退位减。
1 口算。
57－30＝ 27 27－2＝ 25 57－32＝ 25
76－60＝16 16－8＝ 8 76－68＝ 8
1.算出班级图书角每种书还剩多少本。
原有 借出 还剩
故事书 72本 48本 （24）本
连环画 34本 13本 （21）本
儿童画报 50本 36本
（14）本
原有的 – 借出的=还剩的
2.
我付出40元，
找回12元。
我付出50元， 找回14元。
先想想哪种球最 贵，再算出每种 球的价格。
我付出70元， 找回18元。
40－20＝ 20 20－3＝ 17 40－23＝ 17
2 算一算。
40 36
52
23
46
26
3 先说说得数各是几十多，再口算。
67－35＝ 32 三十多 72－43＝ 29 二十多
94－38＝ 56 五十多 84－16＝ 68 六十多
31＋26＝ 57 五十多 80－45＝ 35 三十多
两位数减两位数的口算，通常可以先用被减数减去 几个十，再用算得的结果减去几个一。