15小柳树和小枣树教学设计及反思
15小柳树和小枣树教学设计
教学目标：
1会写2个字：穿服。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3．懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：
通过标画重点语句和朗读对话等阅读方法，引导学生比较小柳树和小枣树在外形、生长、性格品质方面的不同特点。
教学难点：
明白“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学准备：
1教师准备：课件
2学生准备：（1）熟读课文（2）了解柳树和枣树的生长资料。
板书设计：
教学过程：
教学反思
在本次学校的教学研究展示课中，我执教的是二年级上册第十五课《小柳树—和小枣树》这篇课文。
这课书对于二年级孩子来说，篇幅有些过长，以前也没有听过别的老师做过这篇课文的研究课，更没有教过这篇课文。
然而我想，在教学中就应该不断摸索，既要学习别人在教学中的经验，也要勇于探索，这样才能在教学中有提高。
因此，我毅然选择了这篇生疏的课文进行教学展示。
这篇课文的教学重点是引导学生比较小柳树和小枣树在外形、生长、性格方面的不同特点。
难点是知道“尺有所短，寸有所长”的道理。
在教学过程中，我选择了第二课时进行教学。
在导入部分，我在学生复习生词的基础上，设计了给出几个生词，让学生把词连成一句话，分别介绍小柳树和小枣树的样子的练习，在此环节中，学生在说句子的同时既巩固了生词，又回顾了课文的相关内容，使学生的口头表达能力得到了训练。
学生通过标画重点语句和朗读对话、补白等阅读方法，比较出小柳树和小枣树在外形、生长、性格品质方面的不同特点，在突出重点的同时，使学生受到朗读和语言表达训练，达到提升学生阅读能力的目的。
由于教学重点内容部分学习得比较扎实，因此教学难点——知道“尺有所短，寸有所长”的道理，这一问题就在接近尾声的学习中迎刃而解。
本节课设定的教学目标中还有“会写2个字：穿服”这一目标，为了让学生了解字源，加深对字形的记忆，以及对字义的理解，我查阅了大量的资料，把精华内容整理后制成ppt，展示给学生，在帮助学生记忆字形的同时，也使学生了解到了祖国悠久的文字文化，激发了学生热爱祖国文字的情感。
虽然本节研究展示课，自己经过了的精心准备，然而在教学实践的过程中也发现了一些不足。
比如，由于自己的教学内容设计的很满，因此当学生的朗读出现拖长声的现象时，没有足够时间去纠正、指导。
本册书的一至四单元中，要求写的生字多是左右结构的，因此我把“穿”作为了重点指导的字，在教学“服”字时，时间就十分紧张了，如果能够在课上给“服”字的书写再留一点时间就更好了。
另外，自己的范字书写也有些偏小，今后还要把字写大些，真正起到示范的作用。
小柳树和小枣树教学反思优秀10篇
小柳树和小枣树教学反思优秀10篇篇一：小柳树和小枣树教学反思篇一根据新课改的要求，本节课采用自主互助小组合作的方式进行，主要有如下特点：一：紧扣文本，循序渐进，逐步提高学生的认知水平文本解读是语文教学过程最重要的渠道。
“真正的阅读是与文本作者的心灵对话”（钱理群语），这是塑造学生心灵，激发学生创造力，实现生命健康成长的关键。
因此在本节课中，我首先让学生走进文本，通过自由朗读的方式，理解课文内容，把握文章主旨，理解作者的写作意图和观点。
然后利用精读品析让学生体会文章语言的精彩之处及作者的写作情感。
二：角色扮演，让学生在“做”中学，充分展示才华本节课所讲述的内容与学生的实际以及亲身体验密切相关，所以我在教学过程中让学生把自己当作作者所描述的一种小动物，以小动物的口吻来叙述“精灵”们给都市生活带来的好处，既加深了学生对文本的理解，又训练了学生的思维，展示了自己的个性，培养了学生的角色意识和创新意识，提升了对课文主旨的把握，使学生真正成为阅读的主人。
三：创设情景，挖掘情感，产生共鸣，让学生在“听”中学新课程强调要有效的引发学生学习的兴趣和动机，促使学生主动参与到教学中来，教师应善于用自己的爱心和智慧为学生搭建一个平台，为学生的健康成长和发展创设良好的氛围。
本节课为了引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识本文所提出的问题，在导学中我设置了提建议与选形象大使两个题目，让学生真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识，充分懂得尊重动物，保护动物就是尊重生命，尊重人类自己。
并且在最后的作业设置中也体现了这一点。
篇二：小柳树和小枣树教学反思篇二课文从水泡的形、动、色三方面介绍了水泡的有趣。
在学习水泡的形时，我采用了评读的方式，让学生在相互的朗读之中感受重点。
这样既可以锻炼学生的朗读能力，又可以让学生说出自己对课文的理解。
接着我借助学生的表演，让学生感受到了水泡的形成过程的有趣。
在这我为学生表达的训练创设了一个情景：“小水泡们，你扑哧一笑想说什么？”为学生的朗读打下了坚实的基础。
15.《小柳树和小枣树》一课教学设计 及课后反思
15.《小柳树和小枣树》一课教学设计及课后反思教学目标：1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重难点：教学重点：认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
课时安排：第一课时一、激情导课1、联系生活实际。
（1）课件出示柳树和枣树图片：谁认识这两棵树？（认读词语“柳树”、“枣树”）说说你怎么记住生字“枣”？（2）你知道小柳树和小枣树的有关知识吗？2、引出新课。
今天，我们来学习一个关于小柳树和小枣树的故事，看看学了故事后，你喜爱柳树还是枣树？3.板书：小柳树和小枣树（齐读课题。
）二、课件出示教学目标，口述教学目标.三、出示前置性作业单进行自学。
1、自由读课文，把课文读正确、通顺。
）2、说说识字方法，记住字形的办法有加一加、减一减、比一比、编谜语等。
3、小柳树和小枣树你喜欢哪一个？为什么？四、小组合作学习。
1、组内把课文读正确、读通顺。
（组内互评）2、组内交流识字方法，办法加减变、比一比、编谜语，给词语找朋友等。
五、汇报学习成果过渡：刚才小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果？（一）学习生字1、四人小组，认读生字。
出示生字，学生读生字。
（正音：看清声母读：枣、虽、思、乘。
看清韵母读：忍、乘。
提示：“思”在“意思”一词中读轻声。
）2、四人小组交流，识记生字。
说说自己记住了哪个生字，是用什么办法记住的。
按结构分类（“怎、思、弯、穿”是上下结构；“比、服、浅、漂、啦、啊”是左右结构。
） 3、巩固生字。
“青蛙过河”游戏----我指你读4、认读词语。
5. 四人小组，初读课文，检查读课文的情况。
（师生评价）6.读通课文。
过渡：小朋友们的识字能力真不错，课文读得怎么样呢。
《小柳树和小枣树》教学设计与反思
小柳树和小枣树教学设计与反思一、教学设计1. 教学目标•让学生了解小柳树和小枣树的生长过程和特点•培养学生的观察能力和动手能力•培养学生的合作意识和团队精神2. 教学准备•小柳树和小枣树的种子或幼苗•耕地或花盆•水壶•理论知识的教材和参考书籍3. 教学过程步骤一：引入•向学生简单介绍小柳树和小枣树的基本信息，让学生猜测它们的特点和生长环境。
步骤二：理论知识的讲解•通过教材和参考书籍，讲解小柳树和小枣树的生长过程、特点和适宜环境。
•强调小柳树和小枣树对阳光、水分和土壤的需求。
步骤三：实际操作•将学生分成小组，每组分别负责种植小柳树和小枣树。
•让学生在耕地或花盆中准备好土壤。
•按照正确的方式将小柳树和小枣树种植在土壤中。
•给小柳树和小枣树浇水，并确保它们得到足够的阳光。
步骤四：观察记录•让学生观察小柳树和小枣树生长的过程，记录它们的变化。
•鼓励学生用文字或图片记录观察结果。
步骤五：分享和总结•让学生分享他们观察到的有趣的现象和经验。
•引导学生总结小柳树和小枣树的共同点和差异，并思考它们的原因。
4. 教学评价•收集学生的观察记录和总结，评价学生对小柳树和小枣树的了解程度。
•评价学生的观察能力、动手能力和合作意识。
二、反思1. 教学亮点•通过实际操作和观察的方式，培养了学生的动手能力和观察能力。
•通过小组合作的方式，培养了学生的合作意识和团队精神。
•引导学生思考和总结的过程，培养了学生的思考能力和创造力。
2. 教学不足•小柳树和小枣树的生长过程需要较长的时间，可能无法在一个教学周期内完成观察和总结。
•学生对小柳树和小枣树的观察能力和理论知识掌握程度参差不齐，需要针对不同学生的情况进行个别辅导。
3. 改进措施•延长观察和记录的时间，让学生在多个教学周期内进行观察和总结。
•在教师引导下，进行小组合作或个别辅导，提高学生对小柳树和小枣树的理解和掌握能力。
三、总结通过《小柳树和小枣树》的教学设计和反思，我意识到培养学生的观察能力和动手能力的重要性。
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】识字写字，有感情朗读。
【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样课文的含意就不难理解了。
【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。
2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。
二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。
2、课件出示生字，学生认读。
学生读不准的生字，教师教读。
3、课件显示带有生字的句子。
生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。
4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。
⑵总结归纳学生的意见。
⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。
3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。
语文课文《小柳树和小枣树》教学设计(8篇)
语文课文《小柳树和小枣树》教学设计（8篇）《小柳树和小枣树》教学设计篇一刘云生，著名特级教师，中学高级教师，荣获“中小学第三期国家级骨干教师培训班优秀学员”、“四川省巴蜀十佳青年教师”、“重庆市教育科研先进个人”等荣誉。
刘云生致力于语文教学和学校管理研究，主持的课题多项，并有25项获国家、省、市级教育科研成果奖。
在《人民教育》《中国教育学刊》等刊物上发表论文250多篇，出版《新技术时代的学习与最优化》《笃行与牧思》《派往明天的教师》（合著）等多部专著，主编或参与教学读物68本。
一、巧读课题，唤起生活储备师：孩子们，这节课我们继续学习第15课——《小柳树和小枣树》。
请看老师板书课题。
说说，你发现了什么？生：我发现老师用不同颜色写这篇课文的题目。
生：我发现小柳树是绿绿的，刘老师就用绿色来写；小枣树结的果实红红的，刘老师句用红色来写。
师：孩子们的眼睛真会发现，一下子就看出老师板书课题的奥秘。
你能想象着小柳树和小枣树的样子读读这个课题吗？生：（齐）“小柳树和小枣树”。
师：再读一次，读得更美一点！生：（齐）“小柳树和小枣树”。
师：很好！读得很美！二、创设情境，整体感知课文师：（播放小柳树和小枣树的录像短片）是呀，小柳树在春天里长出了绿绿的枝叶，小枣树在秋天里结出了红红的枣子。
在我们的生活中，小柳树和小枣树随处可见，他们之间会发生怎样的故事呢？请自由读读课文。
生：（放声自由朗读课文）师：孩子们读书聚精会神，认认真真，很好！课文中的故事都会讲了吗？同桌互相讲讲。
生：（同桌互讲）师：谁来给全班的同学讲一讲这个故事？生：这个童话讲了小柳树和小枣树之间的故事。
师：什么故事？能具体讲一讲吗？生：这个童话讲了小柳树以为自己很美，看不起小枣树；小枣树一点也不生气，还赞美小柳树有许多优点。
师：谁讲得更具体一点？生：这个童话故事主要讲：春天，小柳树很漂亮，看不起光秃秃的小枣树；到了秋天，小枣树结果实了，小柳树什么也没有结，以为小枣树要说她，结果，小枣树什么也没有说，反而还夸奖小柳树绿得早，落叶晚。
《小柳树和小枣树》教案及反思
《小柳树和小枣树》教案及反思一、教学目标1.认识“柳、耐”等10个生字，会写“耐、照”等13个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出小柳树、小枣树的语气。
3.理解课文内容，懂得小柳树和小枣树各自的特点，教育学生要正视自己的特点，正确看待别人的长处和不足。
二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。
2.培养学生朗读课文的能力。
三、教学难点1.理解小柳树和小枣树的内心感受，引导学生正确看待自己的优缺点。
2.培养学生独立思考、合作学习的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们见过柳树吗？知道柳树的特点吗？2.那么，你们见过枣树吗？知道枣树的特点吗？3.今天，我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的故事。
（二）学习课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学生交流感受，教师点评、指导。
（三）理解课文内容1.请同学们说说，小柳树和小枣树各自的特点是什么？2.小柳树为什么难过？它觉得自己什么地方不好？3.小枣树为什么安慰小柳树？（四）朗读感悟1.请同学们再次朗读课文，注意体会小柳树和小枣树的内心感受。
2.学生交流感悟，教师点评、指导。
第二课时（一）复习导入1.请同学们回忆一下，上一节课我们学习了什么内容？2.小柳树和小枣树各自的特点是什么？（二）深入学习课文1.请同学们分角色朗读课文，注意模仿小柳树和小枣树的语气。
2.学生交流朗读感受，教师点评、指导。
3.请同学们思考：小柳树和小枣树的故事告诉我们什么道理？（三）课堂讨论1.请同学们分组讨论：如何正确看待自己的优缺点？2.各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
1.同学们，通过今天的学习，我们知道了小柳树和小枣树各自的特点，也明白了如何正确看待自己的优缺点。
2.希望大家能在生活中，学会正视自己的特点，正确看待别人的长处和不足，与人为善，共同进步。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.课下熟读课文，巩固所学知识。
小柳树和小枣树教学反思15篇
小柳树和小枣树教学反思15篇小柳树和小枣树教学反思15篇作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编整理的小柳树和小枣树教学反思，希望对大家有所帮助。
小柳树和小枣树教学反思1一、教学目标：1、认识8个生字，会写10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
二、教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同的性格。
三、教学难点懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
四、教学过程(一)谈话揭题1、师：今天老师给大家带来了两位新朋友，想不想来认识一下?看，这是谁呀?【小柳树】大家看另一位朋友是谁?(出示枣树图片)【枣树】同学们，想和他们交朋友吗?那咱们把它们的名字写下来，好吗?2、师：大家坐好，认真看老师写。
“柳”是木字旁，跟树木有关，在写时要注意不要忘记这一撇，大家看这一撇像不像长长的柳枝啊!“枣”字里面有个“木”，注意“横撇”不要写成“横折钩”，下面的两点象什么?就像我们吃的枣子。
3、师：这节课，我们就要和他们交朋友，请同学们热情地叫叫他们吧!齐读课题。
(二)复习生字新词师：上节课，我们已经预习课文了，老师把那些生字宝宝藏在了枣树里面，谁想来读读。
1、出示生字。
指生读。
请小老师领读。
【呗，轻声一般读的又轻又短，放在句子里读一读。
】2、出示去掉拼音的生字。
师：去掉了拼音的生字宝宝，你还会读吗?(开火车读)3、看来生字难不住大家，那课文中出现的生字新词，你会读吗?(开火车读)这些词语中像“弯弯曲曲”“又细又长”这种类型的词语，你还能说出几个吗?4、火眼金金的同学可能发现了，这些词语中有一个字是红色的，对了，这是这节课中我们不仅要认识，更要学会写的生字。
请同学们打开书看到页，仔细观察田字格中上下结构的字是怎么写的?(重点指导心字底的写法：左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要卧倒，不能写成“竖弯钩”)。
小柳树和小枣树教学案例与反思7篇
小柳树和小枣树教学案例与反思7篇《小柳树和小枣树》教学案例与反思篇一教学目标1、认识8个生字。
指导写怎、思二字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
重点难点有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。
教学准备生字卡、本文录音带、课件。
教学设计第一课时一、谈话引入课题。
出示课件：图（一）：春天，一棵柳树披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，一棵枣树弯弯曲曲，树皮粗糙，树枝光秃秃；图（二）：秋天，枣树上结满了红红的枣，全家人坐在树下高兴地吃枣。
同学们，你们看大屏幕上这两棵树是什么树？你喜欢哪一棵？为什么？请同学们谈谈自己的看法。
（学生自由发言，各抒已见，只要说的有道理，老师都要给予肯定。
谁对谁错，老师暂不表态，一切由学生自学自悟。
）二、回归主体，自读自悟。
（一）学习课文。
1、分组：（刚才发言中，喜欢柳树的为一组，喜欢枣树的为一组，调换座位，教师要充分尊重学生的个性，为学生提供一个充分展示个性的学习环境。
）2、学习课文，为下面的辩论作准备。
3、指导学生小组合作学习。
（重点指导学生通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
教师可以从以下三个方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会，来理解课文的含意。
）（二）感知生字。
1、听全文录音，边听边划出生字。
2、在小组里把难读的字音，读给小伙伴们听。
3、游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大又红的枣子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去帮忙吧！，请摘到枣子的小朋友，读准字音，同学们举起字卡齐读，正确了，可口的枣子送给你。
4、指导写怎和思，重点指导心字底的写法。
（扫除生字障碍，为学生自学课文打下基础。
）（三）朗读感悟。
1、初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？2、再读：用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
3、品读：读勾画的句子，比比看谁读得好。
《小柳树和小枣树》教学反思范文模板8篇(小柳树和小枣树教学目标)
《小柳树和小枣树》教学反思范文模板8篇(小柳树和小枣树教学目标)下面是分享的《小柳树和小枣树》教学反思8篇(小柳树和小枣树教学目标)，供大家参考。
《小柳树和小枣树》教学反思1小柳树和小枣树是一篇充满童趣的课文，并通过课文让小朋友们明白一个道理，具有很强的育人意义。
但在学习中小朋友们对小柳树是非常熟悉的，而小枣树小朋友们却不太了解，但在学习中并没有给学生带来更多的困难。
我这一课时的.教学目标是认识8个生字，正确、流利地朗读课文。
在对比中体会小柳树和小枣树的不同之处，初步感受尺有所短，寸有所长的道理。
在教学过程中我有许多的遗憾，但也有不少的收获，当2然这里的收获有来自学生的成长，也有来自老师们指导与自己的反思与感悟。
教学片段（一）、导入1、出示小柳树和小枣树的图片。
小明家院子里有棵小柳树和一棵小枣树(出示课题)，它们两个是邻居，也是一起长大的好朋友。
突然有一天，它们说起话来啦!想听听它们说了些什么吗？那说竖起你的小耳朵。
（二）、学习课文1、范读课文。
思考小柳树和小枣树说了些什么?生A：春天小柳树很骄傲，秋天小枣树结了许多枣子。
生B：比谁漂亮这。
2、让我们一起去读读课文，看看它们到底谁漂亮？生A：小枣树漂亮，因为它结枣子。
生B：小柳树漂亮，到了夏天可以乘凉，一到春天就长叶子。
生C：一样漂亮。
3、再读课文，找找他们各自漂亮在什么地方？根据学生回答，找出句子读读说说，体会感情，指导朗读。
并在黑板上板画生长过程和板书。
生A：小柳树先长叶子，小枣树还是弯弯曲曲的。
生B：又细又长。
师：你是从哪儿知道的？（生读句子）那小枣树呢？生B：才长出小小的叶子。
生C：小柳树春天长叶子，小枣树秋天结枣子。
师：那小枣树结枣子时，小柳树怎么样呢？（生读第5、6段）你还发现他们哪些不一样的地方？生D：小柳树在赞美自己。
师：为什么这么认为？（生读第三段中的句子）理解浅绿色的衣服。
还有哪些地方小柳树觉得自己了不起的？（指名找句子读一读，感情朗读）4、我们找到了那么多它们的不同之处，现在你觉得谁最美？那让我们带着对他们的赞美之情，一起把课文读读吧？（三）、识字教学1、小朋友们的课文读得不错，不知道小朋友们在读课文时，有没有注意到我们课文中的生字宝宝呢？2、来小朋友们都已经与它们交上朋友啦，那同桌互相说说你们是怎样记住它们的？3、出现出示一家人在枣树下吃枣子图，枣子上带有生字。
小柳树与小枣树教案及教学反思
小柳树与小枣树一、引导学生读题想象，联系生活，说说自己知道的枣树和柳树。
师：小朋友们，你们知道柳树和枣树吗？请大家说说自己了解的柳树和枣树生：春天柳树很漂亮，有长长的枝条，小枣树树枝光秃秃的。
生：秋天，小枣树就结枣了；而柳树却不结果。
生：春天柳树发芽，柳条就象小姑娘的辫子，柳叶就像头发上的发夹。
生：小柳树有假活现象，小枣树有假死的现象。
……二、学生闭眼，伴随音乐，教师绘声绘色简述。
师：现在我们来做个游戏，请同学们闭上眼睛。
师：听到什么了吗？生：什么也没听见。
师：再听听看！然后音乐开始，教师绘声绘色简述。
“当春回大地，万物复苏，小柳树便成了春天的使者，它挺起细腰，最先向人们奉献绿色。
在微风中它披着飘逸的长发翩翩起舞，显得那么妩媚迷人。
可是小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝仍是光秃秃的。
刚开始，我也感到很奇怪，可是后来我才知道原来小枣树是想把自己的营养保留下来，秋天能结出又大又红又甜的枣子奉献给人们。
多么优美的柳树，多么可爱的枣树，老师最爱这枣树和柳树。
”你们听懂了什么？生：小枣树不长叶子是要把营养留给秋天的枣子。
生：枣子很大很甜。
生：老师最爱小柳树和小枣树。
生：老师喜欢小柳树的美生：老师喜欢小枣树的枣子很甜。
（过渡：多么可爱的枣树和多么优美的柳树，可是有一天，在它们之间却发生了一件事。
你们想了解他们之间的故事吗？）三、快速阅读，整体感知课文。
师：请同学默读这篇童话故事，开始默读时，请注意要求：我们要求1分钟之间要读400字，注意不要错读、漏读，你们想不想测试一下？（生快速阅读课文，教师计时）四、学生选择自己喜欢的段落或有问题的段落研读。
师：现在我们再把你最喜欢的词句或最感兴趣的段落画下来，读一读。
读完后想一想：你从这些词、句、段中知道了什么？为什么喜欢它？五、选择阅读的突破口，整体感悟课文内容。
师：谁愿意把喜欢的词，句，段与大家共享。
生：我喜欢整篇故事，我从中知道我们不应该因为自己长的美就看不起别人，就骄傲。