三年级上册音乐课件-第五单元诗韵悠悠游子吟｜苏少版 (共10张PPT)

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小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《诗韵悠悠唱：游子吟小儿垂钓》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D018

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《小儿垂钓》（童声合唱）是根据单声部歌曲发展而成的。作曲家廖乃雄先生巧借卡农演唱形式，对第一声部进行增补与陪衬，将两个不同旋律声部以插空的手法互相补白，融合成一首连绵起伏、情韵悠扬的二声部合唱歌曲。
歌曲表现形式丰富，节奏诵读、齐唱、合唱，声部叠加，由浅入深，将古诗词所特有的吟诵感与歌唱结合，耐人寻味。两个声部的交替出现，更加突出三拍子节奏韵律，把小儿垂钓时的神情动态表现得活灵活现，惟妙惟肖。
歌曲为宫调式，四二拍，四个乐句，一段体结构。第一、二乐句节奏简单，旋律婉转；第三、四乐句旋律对比起伏，歌词再现，附点节奏的运用突出了“报”字所蕴含的情感。歌曲旋律与古诗词的神韵相契合，更能让孩子们情意饱满地由心底唱出那种纯真、朴实的母子之情，体悟原诗的意境。全曲令人倍感亲切，爱意绵绵。
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范唱
伴奏
游子吟
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
范唱
伴奏
游子吟
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得谁言报得
三春寸草三春
晖。心，晖。
范唱
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
《游子吟》是唐代诗人孟郊的著名诗作。语言质朴简洁、感情细腻深厚，表达了诗人对母亲深深的爱和感激之情，立意深远，通俗易懂。著名作曲家谷建芬老师为了让孩子们在歌声中感受古人的文采和蕴含其中的道理，用心用情编织了这一曲依依不舍、饱含深情的“母子之歌”。
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总听唱动奏
本单元以“古诗”为载体，诵诗、吟诗、唱诗、 “画”诗，领略诗歌的音乐韵味，同时以音乐赋予诗歌别样的风采，用音乐的方式领悟与表现对唐诗、乐府的热爱与理解。

三年级上册音乐课件-第五单元诗韵悠悠我的编创(画唐诗)｜苏少版 (共7张PPT)

画唐诗
唐诗还可以画吗？
当然，我来教你！
登鹳雀楼
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目ห้องสมุดไป่ตู้ 更上一层楼。
我们先来了解一下这首唐诗吧！
《登鹳雀楼》是盛唐诗人王之涣的一首五言绝句，前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势；后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝，成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/62021/8/6August 6, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/6
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
哦哦，原来是这样啊，这么简单！
接下来，我们来画一画吧！首先，要有感情地朗诵这首诗。接着，注意自己音调的高低变化。最后，将自己音调的高低变化用线条表现出来就行了。注意：要保证线条的流畅性哦！
再见
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。2021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021 11:44:06 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡。2021/8/62021/8/62021/8/6Aug-216-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/8/62021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021

诗韵悠悠说课课件

在吟诵唱演等音乐活动中体验古诗的意境感受浓郁的诗在吟诵唱演等音乐活动中体验古诗的意境感受浓郁的诗情画意并学会用音乐的方式领悟与表现对唐诗乐府的热情画意并学会用音乐的方式领悟与表现对唐诗乐府的热爱与理解
东陈镇南凌小学吉云霞
一、教材分析
《读唐诗》这首歌词曲俱优，堪称精品。歌词分为两段，第一段写“美”，第二段写“情”。
范唱
伴奏
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东陈镇南凌小学吉云霞
4. 在古诗诵唱中感受中华文化的优秀传统，激发对古诗词的热爱。
四、教学重点、难点教学重点：在吟、诵、唱、演的活动中充分感受、体验、表现母子情!
教学难点：歌曲中波音的演唱方法
五、教法、学法教法：
观看--聆听--演唱—欣赏—创编等
学法：感受与欣赏、体验与表现、创编与表演等
六、教学过程
古诗大赛
《游子吟》是唐代诗人孟郊的著名诗作。语言质朴简洁、感情细腻深厚，表达了诗人对母亲深深的爱和感激之情。
二、学情分析
三年级段学生已经掌握了一些最基本的音乐知识，基本能正确地说出歌曲的速度、力度与情绪。但他们对音乐知识的学习仍不是很感兴趣，对声音的控制与表现能力还不够，因此在学习中，应用丰富多彩的音乐活动，激发学生的学习兴趣。
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欣赏伴奏
你能听出歌曲里的说与唱是怎样配合的吗？请学一学并跟着录音念一念。
游子吟
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
范唱
伴奏
范唱
伴奏
新学堂歌——《游子吟》
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和小伙伴一起用吟诵、演唱、表演的方式来表现这首饱含深情的歌曲吧，体会母亲浓浓的爱！

游子吟ppt课件幼儿

2024/1/27
指导幼儿根据各自的角色，表演诗歌中的情节和动作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
在表演过程中，注重引导幼儿表达诗歌中的情感，让他们感受母子之间的深情厚谊。
16
通过情景模拟，体验母子情深
创设一个模拟母子相处的情景，如母亲为游子缝补衣裳、游子告别母亲等，让幼儿身临其境地感受母子情深。
7
逐句解读，理解诗意
2024/1/27
“慈母手中线，游子身上衣”
பைடு நூலகம்
01
描绘母亲为远行的儿子缝制衣裳的场景，表现母爱的无私与伟
大。
“临行密密缝，意恐迟迟归”
02
通过细节描写，展现母亲对儿子的牵挂与担忧，以及期盼儿子
早日归来的心情。
“谁言寸草心，报得三春晖”
03
以小草难以报答春天的阳光作比，表达儿子对母爱的感激与愧
在情景模拟中，引导幼儿回忆自己与母亲相处的点滴，鼓励他们分享自己的感受和经历。
2024/1/27
通过情景模拟和分享，增强幼儿对母子情感的理解和体验，培养他们的感恩之心和关爱之情。
17
PART 05
延伸活动：创意表达与手工制作
REPORTING
2024/1/27
18
提供画笔、颜料等材料，鼓励幼儿创作《游子吟》主题画
2024/1/27
14
分配角色，如母亲、游子、旁白等
根据诗歌内容，将幼儿分成不同的角色，如母亲、游子、旁白等，并为每个角色准备相应的道具和服饰。
指导幼儿理解各自角色的特点和情感，帮助他们更好地进入角色。
2024/1/27
15
指导幼儿进行角色扮演，表演诗歌内容
带领幼儿一起朗诵诗歌，让他们熟悉诗歌的内容和情感。

2024游子吟ppt课件完整版

游子吟ppt课件完整版目录•引言•游子吟原文解读•游子吟艺术特色探讨•游子吟文化内涵拓展•跨学科知识链接与应用举例•实践活动设计与成果展示01引言课件背景与目的背景介绍《游子吟》的历史背景、作者生平及诗歌在中国文学中的地位。

目的通过本课件的学习，使学生了解《游子吟》的诗意，感受母爱的伟大，培养学生的文学素养和审美能力。

课程目标与要求目标掌握《游子吟》的诗歌内容、艺术特色和思想感情；了解相关文学知识和赏析方法。

要求认真听讲，积极参与课堂讨论；按时完成课后作业，巩固所学知识。

适宜人群及应用场景适宜人群中小学生、文学爱好者及需要了解中国传统文化的人士。

应用场景课堂教学、文学沙龙、亲子共读等场合。

02游子吟原文解读作者介绍及创作背景作者孟郊唐代著名诗人，以苦吟著称，作品多写世态炎凉和民间苦难。

创作背景孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，深刻体会到游子思乡之情，故写下此诗。

诗词内容逐句分析慈母手中线，游子身上衣描绘母亲为远行的儿子缝补衣裳的场景，表达母爱的无私和伟大。

临行密密缝，意恐迟迟归通过细节描写，展现母亲对儿子的深切担忧和期盼。

谁言寸草心，报得三春晖运用比喻手法，将母爱比作春天的阳光，表达游子对母爱的感激和报答之情。

主题思想与情感表达主题思想通过描绘母亲为游子缝补衣裳的场景，表达母爱的伟大和游子的思乡之情。

情感表达全诗情感真挚，语言朴素，通过细腻的描写和生动的比喻，让读者深刻体会到母爱的无私和伟大，以及游子的孤独和思乡之情。

03游子吟艺术特色探讨意象运用与意境营造意象运用通过“慈母手中线，游子身上衣”等具象描写，构建出母亲为远行儿子缝补衣裳的深情场景。

意境营造借助“临行密密缝，意恐迟迟归”的细腻刻画，营造出一种感人至深的离别氛围，使读者仿佛置身于母子依依惜别的情境之中。

将母爱比作阳光、春风等，形象生动地表现出母爱的温暖和伟大。

比喻手法对比手法反复手法通过对比母亲与游子的不同心境和处境，突显出母爱的无私和游子的无奈。

《游子吟》音乐课ppt课件

假设他是画中的人物，此时会想说些什么呢？
赶考的儿子
五、情感拓展
(一)、请同窗们回想一下，他们的母亲都为他们做过哪些事呢？而他们又为母亲做过哪些事呢？
母亲为我们做的事：
我们为母亲做的事：
(二〕、母亲节是哪一天？
每年5月的第二个星期日
八、课后作业
• 1、唱熟歌曲<游子吟>。 • 2、帮妈妈做一两
<世上只需妈妈好>
<游子吟>
描画的是一位母亲为本人的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和赞赏之情，写下了一首千古流传的诗歌——<游子吟>。
创作背景：<游子吟>是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想本人20 年来为谋求出路而颠沛流离四处遨游，如今虽终了了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲终身劳累、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。
“谁来说说看，他最喜欢哪一句？它表达了什么意思？〞说说本人最喜欢的诗句，更深化地领会古诗的含义。
作曲家为了让我们更好地表达这种情感，为这首诗配上了优美的旋律，使它成为一首动听的歌曲。请听…….。
四、情景扮演
一位同窗扮演母亲，一位同窗扮演儿子，扮演母亲与儿子的离别画面。
放心不下的母亲

古诗游子吟课件

古诗游子吟课件古诗游子吟课件教学目的:1.使学生了解古诗内容,感受母亲博大的爱，展开想象,初步体会诗人所表达的情感.2.理解诗句,培养自学能力.3.有感情的朗读古诗,并能背诵默写.4.能查阅并初步使用有关资料.教学重点:理解诗句,通过诗中所描写语句,展开想象,体会诗人的思想感情.教学难点:理解诗句“谁言寸草心，报得三春晖”课前准备:多媒体计算机,教学软件.课时安排:一课时第一课时教学过程:一.导入新课,激情引趣同学们，你们听过这首歌吗《世上只有妈妈好》是呀，母亲的爱，是神圣而伟大的，古今中外，好多诗人都满怀真情，写出好多赞美、讴歌母爱的诗篇。

今天我们就来学习一首赞美母亲的古诗——《游子吟》。

二.学习《游子吟》1、教师范读：慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

唐代诗人孟郊写的这首《游子吟》。

2、今天请同学们按――“五读学诗法”自学本诗。

附自学提示：步骤要求方法(1)朗读读全诗注意读音(2)细读懂词义看注解(3)译读直译每行诗意(4)通读串诗意意会、串讲全诗(5)品读悟情境品评、领悟3、好，自学到这里。

①指名读;生齐声朗读全诗，注意停顿、读准字音。

②结合齐读情况，指导读准字音、停顿和重音。

4、学生讨论对诗中词意的理解：5、把上述词意带入诗中，说说每行诗句的意思是什么。

(同桌互说互听，再指名说给大家听。

)6、指名朗读全诗并说说全诗大意。

小组讨论全诗意思，再推荐代表在全班说，注意词序的变通、句意的完整、过渡衔接和语气的把握。

7、总结全诗，体会作者的思想感情。

你觉得这首诗怎么样哪里写得好请你谈谈自己的看法①通过读这首诗你能体会到作者当时的思想感情吗?②作者对母亲怀着怎样的思想感情?③下面请同学们看一段古诗赏析，相信你会对作者及这首诗的理解会更加深入!8、练习诵读全诗、齐声背诵这是一首母爱的颂歌。

诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。

诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的`物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。

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。 2、领悟歌曲情感，并通过拓展延伸进一步体会母爱。 3、学会品味日常生活中的母爱，寻找——领悟— —感恩。
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教学目标
《游子吟》
带着情感演唱歌曲。
重点难点
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唱一唱
带着感情的演唱歌曲，母亲才会感受到你的真心哦！
《游子吟》
教材分析
教学目标
重点难点教学步骤
《游子吟》教材分析《游子吟》是一首亲切而真挚的母爱颂歌。词为唐代诗人孟郊所作，描写的是慈母为临行游子缝衣的场景，表达了母亲对子女无微不至的关爱。歌曲在结构上属于无再现的二段式，两个乐段对比呈示两个主题，情感上有明显的叙事和歌颂之分。

三年级上册音乐课件-第五单元 诗韵悠悠 游子吟｜苏少版 (共10张PPT)