《江南逢李龟年》诗词赏析及中考试题汇编讲课教案
2024年江南逢李龟年标准教案
2024年江南逢李龟年标准教案一、教学内容本节课选自《普通高中课程标准实验教科书·语文》（人教版）必修四第二单元《诗三首》中的《江南逢李龟年》。
具体内容包括诗歌的全文解读，诗歌背景文化分析，以及对诗句中的难点词汇、修辞手法、意象的深入讲解。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《江南逢李龟年》，体会诗中的情感和意境。
2. 分析杜甫的写作背景及诗歌的艺术特色，提高学生对古典文学鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发对中国古典诗歌的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对诗句中隐喻、拟人等修辞手法的理解和应用。
教学重点：诗句意境的把握，文化背景的了解及作者情感的分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，PPT课件。
学具：课文教材，《江南逢李龟年》相关资料，练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放古风音乐，配合江南水乡图片，营造课堂氛围，简介杜甫与李龟年的友情背景，引发学生兴趣。
2. 诗歌朗诵（10分钟）学生集体朗诵《江南逢李龟年》，教师对读音、节奏进行指导。
3. 讲解课文（15分钟）详细解读诗句，分析修辞手法，解释难点词汇，探讨作者情感。
4. 例题讲解（10分钟）分析“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”中的隐喻，解读其深层含义。
5. 随堂练习（15分钟）让学生分析“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的拟人手法，并讨论其作用。
6. 小组讨论（10分钟）分组讨论诗歌的意境和艺术特色，每组派代表分享。
六、板书设计1. 中心：2024年江南逢李龟年2. 两翼：左翼：教学内容（诗句解读、修辞手法、文化背景）右翼：教学目标（背诵、鉴赏、热爱）七、作业设计1. 作业题目：背诵《江南逢李龟年》。
分析诗中的修辞手法，举例说明。
写一篇不少于300字的短文，谈谈你对诗中“江南好风景”的理解。
2. 答案：略示例：诗中的“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”运用了隐喻手法，表达了作者对往昔岁月的怀念。
略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学方法是否有效，学生是否掌握了教学内容。
《江南逢李龟年》诗词解构及中考试题汇编
头孢匹胺钠与西咪替丁存在配伍禁忌
马雅丽;刘琪
【期刊名称】《护理研究：上旬版》
【年(卷),期】2009(0)S2
【总页数】1页(P87-87)
【关键词】头孢匹胺钠;配伍禁忌;茂菲氏滴管;块状物;类白色;输液器;静脉输注;无色透明液体;第三代头孢菌素;冲管
【作者】马雅丽;刘琪
【作者单位】中国人民解放军第一医院
【正文语种】中文
【中图分类】R472
【相关文献】
1.注射用头孢匹胺钠与盐酸丙帕他莫注射剂存在配伍禁忌 [J], 刘云银
2.注射用头孢匹胺钠与葡萄糖依诺沙星注射液存在配伍禁忌 [J], 曾玉龙
3.盐酸万古霉素与头孢匹胺钠存在配伍禁忌 [J], 谢芳芳;杨玉琼
4.注射用头孢匹胺钠与硫酸阿米卡星注射液存在配伍禁忌 [J], 李英
5.注射用头孢匹胺钠与盐酸左氧氟沙星氯化钠注射液存在配伍禁忌 [J], 柯冬梅因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
江南逢李龟年教案设计
江南逢李龟年教案设计教案标题：江南逢李龟年教案设计教案目标：1. 通过学习《江南逢李龟年》这首诗，学生能够理解诗中的情感和意象，并能够正确朗读和解读诗歌。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生对古代文学作品的兴趣和理解。
3. 培养学生的创造性思维能力，引导学生进行创作和表达。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 教师播放一段江南的美丽风景视频，引起学生对江南的好奇和兴趣。
2. 教师简要介绍李龟年是唐代的一位著名诗人，并提出问题：“你们对唐代的诗歌有了解吗？你们知道古代的诗人是如何表达自己的情感和思想的吗？”分析诗歌（10分钟）：1. 教师将《江南逢李龟年》的全文呈现给学生，并解读其中的意象和情感。
2. 教师引导学生分析诗中的江南风景描写、诗人的思乡之情以及对友人的思念等情感表达。
3. 教师与学生共同探讨诗中的隐喻和象征意义，引导学生深入理解诗歌的内涵。
朗读与模仿（15分钟）：1. 教师带领学生一起朗读《江南逢李龟年》，注意语调和节奏。
2. 教师分段指导学生朗读，重点训练学生对诗中的情感和意境的表达。
3. 教师提供一些类似的情感和意境的句子，让学生进行模仿创作，鼓励学生发挥想象力，表达自己的情感和思想。
创作与表达（20分钟）：1. 教师组织学生分组进行小组创作，要求学生以江南的美丽风景为背景，写一首与《江南逢李龟年》类似的诗歌。
2. 教师提供一些创作指导，如使用形象生动的描写、表达自己的情感和思想等。
3. 学生进行创作，并在小组内互相分享和交流，鼓励学生展示自己的作品。
总结与展示（5分钟）：1. 教师邀请学生分享他们的创作成果，并对每个小组的作品进行评价和点评。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对诗歌的理解和创作能力的提高。
3. 教师鼓励学生继续探索古代文学作品，培养对文学的兴趣和欣赏能力。
教学反思：本节课通过引入、分析诗歌、朗读与模仿、创作与表达以及总结与展示等环节，全面培养了学生的文学鉴赏能力和创造性思维能力。
语文教案(江南逢李龟年杜甫)
语文教案(江南逢李龟年-杜甫)一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南逢李龟年》。
（2）理解诗歌的背景，把握作者杜甫的情感。
（3）分析诗歌中的意象和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对国家和人民的忧虑与关切。
（2）培养学生的爱国情怀，提高人文素养。
二、教学重点：1. 诗歌的字词释义和背景知识。
2. 诗歌中的意象和表现手法。
3. 诗歌的情感内涵。
三、教学难点：1. 诗歌中的意境和情感的把握。
2. 古典诗歌的鉴赏方法。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗歌文本、注释、背景知识等。
2. 学生准备课本和相关参考资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人杜甫及其作品《江南逢李龟年》。
（2）学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
（2）学生结合注释，疏通字词释义，理解诗歌背景。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析诗歌中的意象和表现手法。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体悟：（1）学生分享自己对诗歌情感的理解和感悟。
（2）教师引导学生深入体会作者的情感，联系现实生活，感受诗歌的内涵。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的背景、意象和情感。
6. 课后作业：（1）学生抄写《江南逢李龟年》，加强记忆。
（2）学生选择一首杜甫的诗歌进行深入研究，下节课分享。
六、教学拓展：1. 对比学习：组织学生对比学习杜甫的其他诗作，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，分析其诗歌风格和主题。
2. 作品延伸：引导学生关注杜甫生平，了解其经历与创作的关系，进一步理解杜甫诗歌的思想内涵。
七、课堂练习：1. 学生根据对本节课学习内容的理解，完成课后练习题。
2. 学生结合自己的生活经验，谈谈对杜甫诗歌的感悟。
江南逢李龟年(杜甫)教案
江南逢李龟年(杜甫)教案江南逢李龟年(杜甫)教案一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1.了解杜甫的生平和创作背景，理解他的诗歌风格和主题；2.分析《江南逢李龟年》的诗意和艺术手法，体味其中的感情与意境；3.培养学生的文学鉴赏能力和表达能力，提高语言文字理解和运用能力。
二、教学重点1.理解《江南逢李龟年》的意境和主旨；2.分析杜甫的诗歌创作特点。
三、教学难点1.领悟《江南逢李龟年》的情感和意境；2.理解并分析诗歌中运用的比喻和修辞手法。
四、教学过程导入：引导学生思考下面的问题：你们对杜甫这位诗人了解吗？他是什么时代的诗人？对他的作品有什么了解？展示杜甫的生平和创作背景的图片和文字资料，向学生介绍杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，对社会现实充满关注，他的诗歌反映了历史的变迁和人民的苦难。
呈现授课目标：告诉学生，我们今天要学习的是杜甫的《江南逢李龟年》这首诗。
通过学习这首诗，我们能够更好地理解杜甫的文学风格和他的创作特点。
呈现课文：给学生分发《江南逢李龟年》的诗歌原文，并朗读诗歌，引导学生跟读。
讲解诗歌的背景和写作动机：向学生介绍《江南逢李龟年》这首诗的背景，告诉他们杜甫在流亡途中途经江南地区，逢见友人李龟年，这首诗是写给李龟年的。
同时，也告诉学生杜甫在大历年间遭遇了种种困境，生活十分艰辛，这也是他写这首诗的动机之一。
分析诗意和艺术手法：1.分析诗歌的意境和主旨：与学生一起深入分析诗歌中表达的情感和意境，告诉他们在这首诗中，杜甫通过描绘江南的美景和友人之间的谈笑风生，表达了自己对逝去岁月的眷恋与感伤。
2.分析杜甫的诗歌创作特点：解读杜甫在诗歌中所运用的比喻和修辞手法，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌的艺术魅力。
比如诗中的“桃李春风一杯酒”、“江南无所有”等诗句，通过运用比喻和对比手法，增强了诗歌的艺术感染力。
活动设计：1.分组朗读和讨论：将学生分成小组，让他们轮流朗读诗歌，然后讨论诗歌中的意境和表达手法。
《江南逢李龟年》文章教案
《江南逢李龟年》文章教案江南逢李龟年文章教案一、教学目标1. 通过学习《江南逢李龟年》这首古文诗，培养学生对古代文化的理解和欣赏能力。
2. 培养学生对于古文阅读的技巧和方法，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 通过分析诗中的意境和情感表达，引导学生思考人生哲理和情感体验。
二、教学内容1. 课文内容：《江南逢李龟年》古文诗。
2. 课文分析：包括诗歌的结构、意境、词句的解读和情感表达等方面的分析。
3. 阅读理解：通过问题导读或小组讨论等方式，深入理解诗歌的内涵。
三、教学步骤与方法1. 创设情境：通过介绍李白的背景和时代背景，引起学生对于《江南逢李龟年》诗的兴趣。
2. 导读诗文：逐句解读诗歌的词句和意境，帮助学生理解和欣赏诗歌。
3. 讨论分析：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌的结构、意境和情感表达等方面的问题。
4. 情感体验：通过与学生分享自己对于诗歌的情感体验和感悟，引导学生思考人生哲理和情感体验。
5. 写作拓展：要求学生以《江南逢李龟年》为题，写一篇短文，表达自己对于诗歌的理解和感悟。
6. 作业布置：要求学生阅读和背诵《江南逢李龟年》，并写一篇读后感。
四、教学资源与评估方式1. 教学资源：《江南逢李龟年》诗文、参考解读、课堂讨论材料等。
2. 评估方式：课堂表现、讨论参与度、写作表达等。
五、教学延伸1. 推荐阅读：介绍其他李白的名篇诗歌，拓宽学生的文学视野。
2. 制作展板：组织学生制作关于李白和《江南逢李龟年》的展板，展示学生的学习心得和感悟。
六、教学反思通过这堂课的教学，学生能够对于《江南逢李龟年》这首古文诗有更深入的了解和欣赏。
通过小组讨论和写作拓展的环节，学生的思辨能力和表达能力也得到了发展。
但在教学过程中，需要注意激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，并鼓励他们表达自己的观点和感悟。
同时，评估方式也需要注意多样性，适应不同学生的学习风格和表达方式。
江南逢李龟年教案
江南逢李龟年教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南逢李龟年》。
（2）理解诗歌的背景，体会诗人的情感。
（3）分析诗歌中的意象和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读诗歌内容。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对友人的思念之情。
（2）了解唐代社会风貌，体会历史的变迁。
二、教学重点：1. 诗歌的字词认读和理解。
2. 诗歌的情感分析和表现手法。
三、教学难点：1. 诗歌中的意象解析。
2. 诗人情感的把握。
四、教学准备：1. 教师课件。
2. 诗歌原文。
3. 相关资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）介绍诗人杜甫及其作品《江南逢李龟年》。
（2）引导学生关注诗歌的背景，了解唐代社会风貌。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗歌内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的意象和表现手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析诗歌中的关键词语和句子。
（2）分析诗人的情感，体会诗人对友人的思念之情。
5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，体验诗人的情感。
（2）引导学生表达自己的情感体验。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的情感分析和表现手法。
7. 课后作业：（1）背诵《江南逢李龟年》。
（2）写一篇关于《江南逢李龟年》的读后感。
六、教学拓展：1. 对比分析：让学生选取其他描写江南的诗句，与《江南逢李龟年》进行对比分析，体会不同诗人对江南的不同描绘。
2. 创作练习：让学生尝试创作一首描写江南的诗歌，锻炼学生的诗歌创作能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的反馈和评价。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，关注学生的背诵情况、读后感质量等。
八、教学反思：1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学方法是否适合学生，有何改进空间。
江南逢李龟年教案(白老师)
江南逢李龟年教案（白老师）第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解诗人杜甫及其作品《江南逢李龟年》的背景。
激发学生对古诗文的兴趣，培养审美情趣。
1.2 教学内容介绍诗人杜甫的时代背景、生平事迹及其文学地位。
解析《江南逢李龟年》的诗意和艺术特色。
1.3 教学活动教师讲解杜甫的生平事迹和文学成就。
学生阅读《江南逢李龟年》并进行诗句解析。
第二章：诗句解析2.1 教学目标帮助学生理解《江南逢李龟年》的诗意和情感。
培养学生的文学鉴赏能力。
2.2 教学内容逐句解析《江南逢李龟年》的诗意和意象。
分析诗句中的修辞手法和表现技巧。
2.3 教学活动教师引导学生逐句解析诗句，理解诗意。
学生进行诗句解析练习，分享自己的理解。
第三章：文化背景3.1 教学目标帮助学生了解《江南逢李龟年》的文化背景。
培养学生对中国古代文化的认识和理解。
3.2 教学内容介绍唐朝时期的文化背景和诗歌发展。
分析《江南逢李龟年》中所反映的社会现实和历史背景。
3.3 教学活动教师讲解唐朝时期的文化背景和诗歌发展。
学生阅读相关资料，了解《江南逢李龟年》的文化背景。
第四章：创作启示4.1 教学目标引导学生从《江南逢李龟年》中汲取创作灵感。
培养学生的文学创作能力。
4.2 教学内容分析《江南逢李龟年》中的创作手法和灵感来源。
引导学生进行文学创作练习，激发创作灵感。
4.3 教学活动教师引导学生分析《江南逢李龟年》的创作手法和灵感来源。
学生进行文学创作练习，分享自己的作品。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结本节课的学习内容和成果。
拓展学生的文学视野，激发进一步学习古诗文的兴趣。
5.2 教学内容教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。
推荐相关的古诗文作品，引导学生进一步学习和欣赏。
5.3 教学活动教师与学生一起进行本节课的学习总结。
学生分享自己的学习收获和感悟。
第六章：课堂互动讨论6.1 教学目标培养学生主动思考和参与课堂讨论的能力。
引导学生深入理解《江南逢李龟年》的主题和情感。
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《江南逢李龟年》诗词赏析及中考试题汇
编
《江南逢李龟年》诗词赏析及中考试题汇编
杜甫
岐王宅里寻常见，
崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，
落花时节又逢君。
【作品赏析】
《江南逢李龟年》是杜甫绝句中最有情韵、最富含蕴的一篇，只有二十八字，却包含着丰富的时代生活内容。
诗中抚今思昔，世境的离乱，年华的盛衰，人情的聚散，彼此的凄凉流落，都浓缩在这短短的二十八字中。
语言极平易，而含意极深远，包含着非常丰富的社会生活内容，表达出了时世凋零与人生凄凉飘零之感。
那种昔盛今衰，构成了尖锐的对比，使读者感到诗情的深沉与凝重。
诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。
仅仅四句却概括了整个开元时期的时代沧桑，人生巨变。
【问题研讨】
1.“落花时节”有什么特殊含义？：________________________________答比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。
2.赏析后两句诗的表现手法及思想感情？
________________________________________________________________ _______________________________________________________________
答：一语双关，蕴含着对人世沧桑、身世飘零、盛世不再的惋惜和深沉的感叹和深切的悲伤。
【理解性默写】
1.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：________________________________答：正是江南好风景，落花时节又逢君。
2.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，追忆往昔与李龟年的接触，言过去之盛，为下文做铺垫的两句是____________________________________答：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
3.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，表达出“同是天涯沦落人”的感慨的句子是：___________________________________答：正是江南好风景，落花时节又逢君。
4.流露诗人无限沧桑之感的诗句是：
__________________________________________答：正是江南好风景，落花时节又逢君。
【中考试题】
江南逢李龟年
杜甫
岐王宅里寻常见，
崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，
落花时节又逢君。
1.表达了诗人怎样的思想感情?
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————答：对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。
2.落花时节有什么特殊含义?
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________答：比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。
(不只是写景。
不仅点明暮春时令，而且隐喻着彼此飘零、社会动乱、民生凋敝等家国之情。
)
3.对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是(C)。
A.诗的前两句中，寻常见几度闻，既写出李、杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现开元盛世的繁华。
B.诗的最后一句中，落花时节比喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。
C.诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。
D.全诗既流露出对开元盛世的留恋，又流露出风景依旧，人事全非的感慨。
4.赏析后两句诗的表现手法及思想感情。
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 答：表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。
思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。