部编版六年级下册语文教学计划
部编版六年级下册语文教学计划及进度表3篇
部编版六年级下册语文教学计划及进度表3篇【篇一】部编版六年级下册语文教学计划及进度表一、学生状况简析。
全班共有66名学生，全部来自农村或者是场镇。
学生学习兴趣不很高，基础知识不扎实。
大部分学生，能从已有的知识和经验出发，获取知识。
抽象思维水平有了必须的发展，基础知识掌握较牢固，具备了必须的学习数学的潜力。
个别学生基础知识差。
对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，个性对应用题数量关系的分析存在问题。
还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。
二、教材简析。
这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，小数的好处和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等资料。
1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题，解答比较容易的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化；同时连乘和连除应用题集中在一齐教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验。
在这一单元增加简单的统计资料，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌握一些统计的思想方法，能够提高应用所学知识解决实际问题的潜力。
教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序及加带有括号的混合运算顺序。
教学难点：四则混合运算顺序的学习。
教学关键：培养学生良好的学习习惯。
2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关资料的基础上进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的好处、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。
教学重点：四则运算的好处和运算定律以及四则运算的关系。
教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。
教学关键：透过实例引导学生概括出四则运算的好处和运算定律等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。
3、量的计量：这部分教材是在学生学习了各种计量单位的基础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。
部编版六年级语文下册教学计划
部编版六年级语文下册教学计划一、教材分析与目标部编版六年级语文下册教材旨在巩固和拓展学生的语文基础，培养学生的阅读、写作、口语表达和思维能力。
通过本课程的学习，学生应能够：1.掌握教材中的生词和短语，正确书写和理解词义。
2.理解并分析课文的主旨、结构和语言特点。
3.具备一定的阅读速度和阅读理解能力，能够读懂较复杂的文章。
4.能够运用所学知识进行简单的写作和口语表达。
二、教学内容与重点1.生词和短语：重点教授教材中的生词和短语，通过多种方式让学生熟练掌握。
2.课文阅读：深入理解和分析教材中的课文，引导学生领会文章的主旨和深层含义。
3.写作训练：通过写作练习，提高学生的写作能力和思维逻辑。
4.口语表达：通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
三、教学方法与手段1.采用启发式教学方法，激发学生的学习兴趣和思维积极性。
2.利用多媒体教学资源，通过图像、声音等形式帮助学生更好地理解课文。
3.安排适量的课堂讨论和小组合作，培养学生的合作精神和交流能力。
4.结合课外阅读和写作练习，巩固和拓展学生的语文能力。
四、教学进度与时间安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度。
每周安排一定数量的课时，确保教学进度与学生的接受能力相匹配。
同时，留出适当的复习和巩固时间，以确保学生能够充分吸收和掌握知识。
五、学生评价与反馈1.采用课堂表现、作业完成情况、测试成绩等多种方式评价学生的学习效果。
2.定期与学生沟通，了解他们的学习困难和需求，及时调整教学策略。
3.通过家长会议和在线平台等方式，向家长反馈学生的学习情况，促进家校合作。
六、教学资源与支持1.利用学校图书馆、网络资源等提供丰富的教学资源，支持学生的学习和探究。
2.与其他学科教师合作，共同开展跨学科的教学活动，拓宽学生的学习视野。
3.提供必要的教学设备和学习工具，保障教学顺利进行。
七、教学难点与对策针对教学中的难点和重点内容，制定具体的教学对策。
例如，对于生词和短语的掌握，可以通过反复朗读、记忆游戏等方式进行强化训练；对于阅读理解和写作能力的提升，可以通过大量阅读和写作练习来培养。
部编版六年级语文教学计划标准范文(三篇)
部编版六年级语文教学计划标准范文一、学情分析：本班的孩子是我从四年级带上来的，总体来看，学生的学习习惯和学习态度还算可以，有一定的积极主动性。
但他们听课习惯较差，学生整体的接受能力一般，一小部分因基础薄弱等原因，学习起来较为吃力，差距很大，本学期教学压力还是很大。
好学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯和积极进取心；对于后进生，要培养他们学习兴趣及学习信心。
落实培优补差工作是这学期的重点，努力使全体学生掌握牢固的基础知识，重视学习方法的指导，培养学生的各种学习能力，不让一名学生掉队！二、本册教材分析：本册课文主要由“培养良好的学习习惯（11）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了____个单元，共____篇课文。
本册继续安排“综合性学习”（即“学和做”）____个。
全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
第一单元为“心中有祖国”，安排了____篇课文，一首古诗。
第二单元为“人间真情”，安排了____篇课文。
第三单元为“奋斗与生存”，安排了____篇课文。
第四单元为“民风民俗”，安排了____篇课文。
第五单元为“景物聚焦”，安排了____篇课文。
第六单元为“名人风采”，安排了____篇课文。
第七单元为“读书有方”，安排了____篇课文和一篇自读课文。
本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。
全册共安排生字____个，其中要求写的为____个，另外的____个生字只要求认识。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。
二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。
三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。
部编版六年级语文第二学期教学计划
部编版六年级语文第二学期教学计划一、引言本学期是部编版六年级语文的第二学期，教学任务主要是提高学生的语文综合能力。
通过本学期的教学，学生将能够熟练掌握并运用语文知识，为今后的学习和成长奠定坚实基础。
二、教学任务与目标本学期的教学目标是提高学生的阅读理解能力、表达能力以及思维能力和审美情趣。
通过系统地讲解课文、生字和句型等知识，培养学生的语文素养。
同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为其今后的学习和成长奠定坚实基础。
三、教学内容与方法主要内容本学期的主要内容包括课文精讲、生字学习和句型练习等。
教师将结合教材内容，系统地讲解相关知识，并通过课堂练习、小组讨论等方式巩固学生的掌握情况。
教学方法与策略教师将采用多种教学方法和策略，如小组讨论、个人阅读、情境教学等。
这些方法将有助于激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力和合作精神。
同时，教师将根据学生的实际情况和个性差异，制定针对性的培养策略和技巧。
具体例子例如，在讲解《安徒生童话》中的《小人鱼》一课时，教师可以通过情境教学的方法，引导学生想象自己置身于小人鱼的世界中，感受小人鱼的内心世界和故事情节。
同时，通过小组讨论的方式，让学生探讨小人鱼的品质和特点，培养学生的思维能力和口头表达能力。
四、课堂管理与互动在六年级第二学期中，教师需要更加注重课堂管理和师生互动。
通过设置小组讨论、提问环节等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师需要注意课堂纪律和学生行为的管理，确保课堂秩序良好。
五、学生评价与反馈教师将采用多种评价方式，如测试、作业检查等，全面评估学生的学习情况和进步情况。
同时，教师将根据反馈数据及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。
对于不同水平的学生，教师将进行个性化指导，帮助其克服困难并取得进步。
六、课外活动与拓展本学期将组织相关课外活动，例如阅读俱乐部、写作工作坊等。
这些活动旨在延伸课本知识，培养学生的学习兴趣和实践能力。
部编版六年级下册语文教学计划(优秀5篇)
部编版六年级下册语文教学计划（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学六年级语文下册教学计划和教案
部编版小学六年级语文下册教学计划和教案全文共3篇示例，供读者参考部编版小学六年级语文下册教学计划和教案篇1本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
一、学生情况分析本学期担任六（2）班和六（3）班的语文教学工作，二班学生共有xx人，三班学生共有xx人。
学生多为外地生，来源广，素质不一，基础参差不齐。
总体上分析，二班学生上学期末成绩有所上升，三班虽然保持，不过和二班还有点差距。
两个班班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。
毕业班面临升学压力，需要引导学生以一个积极端正的心态来面对。
二、教材分析1、内容和编排教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
2、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力（六）加强语文学习与生活实际的联系三、教学目标及学习方法1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的.情趣。
部编版六年级下册语文教学计划【优秀7篇】
部编版六年级下册语文教学计划【优秀7篇】六年级语文下册教学工作计划篇一岁月不居，时光飞逝，新的一个学期又要到来了，我从事的是六年级x班的语文教学工作，经过上个学期的积累和沉淀，学生们对语文这门科目也已经有了一些信心的。
对于语文教学，我有很多的方法，也在实践操作中得到了很多的结论，做了总结。
我相信接下来的一个学期，我有信心，也有决心将这份语文教学工作做到最好，在此我想就这次教学做一次计划。
一、提升阅字词准确率上个学期的`期末考试中可以得到以下几个结论：1、考试中生字词的准确率不高2、在写作中错字频率比较高3、对于前面一些基础题型存在缺陷以上这几点都是学生们对字词把握不准所导致的一系列问题，现在已经六年级了，但是还是有很多同学对生字词没有准确的把握，从而出现一些不必要的失分情况。
六年级下期是一个冲刺的阶段，生字词是一个基础，但是我们也不能轻视，更应该注重起来，提高正确率，降低失分率。
二、提升阅读能力我通过以前的总结，发现学生们在阅读理解方面存在的一些不稳定性。
普遍同学对阅读理解的态度是非常轻视的。
答题不严谨，认为可有可无，实则上这是一道非常重要的题目。
阅读理解主要提分的方面有几个，一是在平时课堂上训练学生们的理解能力，从而起到督促的作用，二是通过在平时的课后作业中，加强对阅读理解的训练，多练多写。
这两个方面主要是提升学生的阅读能力和理解能力，也是提升他们语文成绩重要的一步。
三、提升写作能力写作曾经是许多学生的一大难题，每次是那个作文课的时候就有一些学生开始头疼，不知道从何下笔。
有一次我问一个学生，问他为什么不开始动笔，他说不知道写什么。
我这时才认识到，学生们对写作的方法并不熟练，在写作当中，我做了一些总结，我认为写作一般分为思考型写作和灵感型写作，思考型写作便是先构思，然后根据构思填充内容。
而灵感型写作就是先勾画一个开头，紧接根据灵感进行拓展和蔓延。
我也认识到，在作文课上我不应该只专注于提升它们的语言表达能力，更应该告诉他们写作技巧和方式，只有这样，才能双管齐下，拿到更大的进步和成功，提升写作能力，提升语文综合能力。
2024年六年级下册语文部编版教学计划
4.尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。
5.引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。
6.在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。
教学目标
1.识字写字：有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写；会写常用汉字120个；硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美；写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2.阅读:能正确流利有感情地朗读课文。默读一般读每分钟不少于300字；学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情；诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文；扩展阅读面课外阅读总量不少于25万字。
8
第六周
4.1—4.3
《习作》(2)《古诗三首》(3)课外阅读(1)
6
清明节放假1天
第七周
4.8—4.12
《十六年前的回忆》(2)《为人民服务》(2)课外阅读(1)书法(1)
6
第八周
4.15—4.19
《金色的鱼钩》(1)《口语交际》(1)《习作》(2)《语文园地》(2)
6
第九周
4.22—放假
《文言文二则》(2)《表里的生物》(2)书法(1)
3.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2—3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。
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2020年六年级语文下册教学计划
新的一年又开始了。
在新的一年里，六年级的学生迎来临近毕业的学期，本学期的学习任务较重，为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施，为了教学工作能够更上一层楼，特制定本学期教学工作计划。
一、学生情况分析
本人带六年级(1)班，共有学生 46 人，其中男 24人，女生 22 人。
通过五年多的的学习与训练，孩子们学习的自觉性大都太高，学习意识强，能主动参与到学习中来。
但有个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。
个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是习作能力有待提高。
从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。
行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。
个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。
因此，本学期将继续对其进行思想教育、学习目标教育、提高学习的自信心和兴趣等，教给学生合理的学习与复习，奠定良好的语文基础，提高语文素养和语文学习的能力。
力求让全班孩子的自主学习能力及各方面水平上一个新台阶，尤其在写作方面努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
为了更好地、有针对性地、有的放矢地培养教育好每一个孩子，要充分挖掘他们的潜力，注重能力培养和个性发展；金无足赤，人无完人。
每个人有每个人性格特点、兴趣爱好，再加上生活背景、学习环境、成长经历、世界观等的不同，造就了学生各方面的差异。
我们一定要注意并重视这些不同，因人而异，个性发展。
因此，要改革教法，注重学法。
教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。
教师适时加以点拨，根据学生不同的类型，设计使用不同的学习方法，重视差异，使学生个性得到张扬，各方面的才能得到充分发展。
二、教材分析
新统编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。
教材继续按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。
这六组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。
课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有1——2篇略读课文。
其中，第三单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。
第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“阅读链接”。
全册安排“阅读链接”四次，未安排“资料袋”。
“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。
整册共安排口语交际三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。
全册6个单元便安排了5次习作，除第六单元外，其他每个单元都安排了一次习作，另外还安排了两次小练笔。
一次是学习了《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。
全册共安排“语文园地”四次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书
写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。
在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。
另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。
这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。
这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。
三、学期教学目标
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。
在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。
在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。
让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。
总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”等内容，书后还附有10篇古诗词诵读内容。
本册要求学会120个字，每课要求学会的字，排在方格里。
1.知识方面
（1）借助汉语拼音识字，会写120个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。
（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。
（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
（8）学习修改自己的习作。
2.技能方面
（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。
（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。
（9）能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
四、教材重点难点
1.语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2.针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3.注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
五、主要教学措施
1.加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2.持之以恒，不断地加强积累。
3.注重实践，培养能力。
4.在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5.充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
六、教学进度表
12
古诗词阅读：《采薇》、《春夜喜雨》、
《江畔独步寻花》、《早春呈水部十八员外》、《江上渔者》
13
古诗词阅读：《泊船瓜洲》、《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》、《浣溪沙》、《清平乐》
14 复习。