语文A版语文六年级下册《我的老师》课件 (2)
3、文章表达了作者怎样的思想感情？
文章记叙了作者儿童时代生活在老师
身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的
热爱，抒发了作者对温柔慈爱的蔡老师的
感激和怀念之情。
4、联系作者对蔡老师外貌、动作、 行为的描写，从总体上说说她是怎 么样的一个人？重点写了她的什么 品质？从课文哪些地方可以看出？
事件
假打真爱 教跳舞 观察蜜蜂 教读诗歌 排除纠纷 模仿写字 梦中寻师
梦中寻师
感情线索：
回忆 依恋 思念
1、回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡 芸 芝先生一句开头，开启了对蔡老师的回忆。 2、依恋——是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事， 写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我” 依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子 们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老 师，甚至梦中寻找。 3、思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候， 我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去 了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情， 与开头相呼应。
预习检测
读准字音并组词:
芸( 痣( 卜( 鸥( 模( ( yún) ( 芸芸众生) zhì) ( 黑 痣 ) bǔ ) ( 卜问吉凶 ) ōu ) ( 海 鸥) mó) ( 模模糊糊) )( 模 样 ) mú 榆 ( yú ) 褪 ( tuì ) 焚 ( fén ) 殴 ( ōu ) ( ( ( ( 榆钱) 褪色) 焚香 ) 殴打 )
配乐朗读，思考： 本文共记叙了几件难忘的事 情?请分别用一个小标题概括。 （人物+事件）
1、这七件事是按照什么顺序来记叙的？从内容上可分 成哪两类？哪些详写，哪些略写？为什么这样安排？ （只略写一件事和详写一件事好吗？） 2、记叙散步”这一中心事件为线索;又如 第二课《秋天的怀念》，以“看花”为线索组织全文； 它还可以是物，如第三课《羚羊木雕》，以“羚羊木 雕”为线索；它还可以是人物的情感，如本文。请跳 读全文，勾画出直接表达“我”对蔡老师感情的词语， 归纳出本文的线索。
魏 巍
魏巍（1920-2008），原名鸿杰， 曾用笔名红杨树。散文家、诗人、 小说家。作者少年时在极其困难 的条件下，读了平民小学、高 小， 勉强读了简易乡村师范。抗日战 争爆发后，他走上了革命道路。 魏巍一直生活在战士们中间，解 放战争时，在行军作战的间隙写 了大量诗歌。全国解放后，主要 作品有散文集《谁是最可爱的 人》，长篇小说《东方》 等。 《我的老师》一文是作者于 1956年9 月29日为《教师报》所写 的回忆性散文。
“我”的感受
老师的品格
温柔慈爱 多才多艺
老师爱我们 老师丰富我们的课外生活 老师扩大我们的知识面 老师影响“我”爱好文学 老师走进我们的心灵 崇拜老师 热爱老师
教学有方
公平公正
研读2-3段
• 1、读第二段，思考:第二段运用了哪种描 写方法？蔡老师给我的整体印象是怎样的？
• 2、蔡老师的外貌写了哪两点？是不是线条 太粗？（外貌描写可使人物形象丰满，给 读者留下深刻印象；可揭示人物身份；可 展现人物内心世界；表现人物性格、精神 品质等）
师，字数500字左右。
《我的老师》发表后，偃师高中的韩老 师看了这篇文章，斟酌再三，最后从 文中“右嘴角边有榆钱大小一块黑痣” 中确认了蔡芸芝老师，使阔别近三十 年的师生关系又重新恢复了联系。
• 3、从外貌描写中看，你觉得蔡老师美丽吗？ 作者为什么觉得他的老师是“温柔和美丽 的？” • 4、文中哪件事最能看出蔡老师的温柔？ • 5、读第三段，思考：你如何理解这些词语 “仅仅”“好像”“轻轻地敲”“边上”？ • 6、老师真的要打我吗？依据？大家为什么 都笑了？ • 7、对这件事我心里怎么想的？这里为什么 用“狡猾”一词呢？
研读10—14段
• 1、你喜欢假期吗什么情况下你会觉得时间漫长？ 作者为什么觉得假期漫长？ • 2、“我才醒了”的“才”和“我才睡熟”的“才” 各说明了什么？饱含怎样的思想感情？ • 3、魏巍在写这篇文章时，对蔡老师真挚而热烈的 情感时时从他的笔端流泻出来。请在文中找到这 些直接抒情的句子，有感情的读一读，想一想抒 发了作者对老师什么样的感情？
我的老师
回忆：——难忘
①老师假装发怒
②老师教我们跳舞
魏巍
（略）课内—课外 校内—校外
师 爱 生 生 爱 师
③老师让我们观察蜜蜂
依恋
④老师教我们读诗
⑤我们看老师写字
⑥老师排除纠纷
平日—假期 （详）
⑦我梦中寻师
思念：——可惜
假打真爱 教跳舞 观察蜜蜂 教读诗歌 排除纠纷
｝ ｛
老师--
爱 --学生
模仿写字
拓展
• 1、谈谈我身边的“蔡芸芝老师” • 2、你知道哪些颂师的诗句？尊师的故事？ 有关教师的电影？ • 3、现实生活中，如果你与老师有了摩擦怎 么办？
颂师诗句：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——【唐】李商隐 随风潜入夜，润物细无声。 ——【唐】杜 甫 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——【清】龚自珍 竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。 ——【唐】郑 燮
歌曲：长大后我就成了你
故事：毛泽东尊师, 成语：师出名门 尊师重道 良师益友 桃李满天下 一日为师，终生为父 程门立雪
名言：师道既尊,学风自善。——康有为 善之本在教,教之本在师。——宋〕李觏
影视：一个都不能少
课外作业
模仿本文写一篇文章：以“以心 发现心，以爱博得爱”为题，精心选 材，注意详略安排，介绍一位你的老
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语文A版小学语文六年级下册《2我的老师》PPT课件 (6)
在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意 思。孩子们是多善于观察这一点啊。在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子 表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到她的家里和女月友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察
蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
即
孤
卷
恋
密
既
弧
券
念
蜜
2、给下列加点字注音。
褪色
卜问
3、查工具书解释下列词语。
黑痣
狡猾
温柔
心情如水
依恋
榆钱
焚 梦
纠纷
孤 （gú） ①单独；②幼年丧父或父母双亡的人；③古帝王的自称) 弧 （h ú） ①古代指木弓；②圆周的任何一段)
作者简201介9/5/21 预习空间
课文朗读
感知课文
开5拓思维
布置作业
1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。
在假日里，她把我们带到她的家里和女月友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察
蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
2019/5/21
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最使我难忘的，是我小学时候的女教 师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。 右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的 记忆里，她是一个温柔和美丽的人。她 从不打骂我们。仅有一次，她的教鞭好 像要落下来，我用石板一迎，教鞭好像 要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地 敲
作者简201介9/5/21 预习空间
课文朗读
感知课文
开1拓5 思维
布置作业
最使我难忘的，是我小学时候的女教 师蔡芸芝先生。
六年级下册语文课件1.2《我的老师》语文a版 (共24张ppt)
1、辨析下列各组字并组词
j 既然 jì 即使 í juàn 试卷
quàn 证券
m 秘密 ìm 甜蜜 ì
gū 孤独
hú 弧形 liàn 依恋 niàn 思念 mèng 梦乡 fén 焚烧
给下列加点字注音
黑痣（zhì） 褪色（tuì） 焚香（fén） 卜问（bǔ） 狡猾（jiǎo）（huá）
查工具书解释下列词语。
通过这节课的学习，我们看到了蔡老
师一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作 者对老师的依恋、思念之情，学到了要围 绕中心选取材料、详略得当的写法。
.请把下列词语中的错 别字找出来，并改正。
·狡猾 ·狐舟 ·占据
观察 劝伟 军阀
密蜂 姿式 磕头
.结合语境，解释下面句子中划 线的词语。
()我用儿童的狡猾的眼光观察，她爱我们， 并没有存心要打的意思。
演一演，说一说
. 假如作者现在突然遇到朝思暮想蔡老师， 请同学 们演一演他们相见时的情形。
. 假如作者现在得知蔡老师的音讯，准备给老师写 一张明信片，你能试写一段话表达作者对蔡老 师的思念、热爱之情吗？ （任选一题即可）
()这时候蔡老师……还写了一封信劝慰我， 说我是“心清如水的学生”。
.选词填空。
（）孩子们是多么善于这一点啊。察觉观察察看（）我跟母亲非常——他，不知道他的死活。
牵连
牵挂
怀念
（）一个孩子的——的心，就是那些在热恋 中的人们也难比啊！
真诚
纯朴
纯真
（）一个孩子站在那里，对你是那么的—！
喜欢
依恋
亲近
拓展延伸
这篇课文共写了七件事，分别是： ①假发怒； ②教跳舞； ③观蜜蜂； ④教读诗； ⑤看写字； ⑥排纠纷； ⑦梦寻师。
小学六年级下册语文课件《我的老师》_六年级上册语文课件ppt
小学六年级下册语文课件《我的老师》_六年级上册语文课件ppt课件网免费发布小学六年级下册语文课件：《我的老师》，更多小学六年级下册语文课件相关信息请访问课件网。
教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、进一步学习通过具体事例来说明道理的写作方法。
过程与方法1、初读课文，把课文读通顺。
2、从“为什么说怀特森老师是一个的老师”和“课文讲了一件什么事”两个方面来研读课文。
情感态度与价值观认识到不迷信书本、不迷信的科学态度，是现代人必备的素质，是可贵品质。
教学重点和难点难点：认识到每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑能力。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入新课二、整体感知，初步理解“”三、读议结合，深刻理解“”四、回归整体，加深对科学精神的认识五、拓展阅读，迁移延伸六、由学生小结本课的学习收获1、板书课题2、师生交流你心中的老师是什么样的本单元前面的几篇课文是通过什么方法来表现人物特点的要求学生默读课文，思考：1、课文讲了一件怎样的事情提问：特森老师是他“的老师”2、怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象师总结：1、二年级《画家和小牧童》和《两个铁球同时着地》你们了解吗明白了什么呢2、结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识让学生阅读《嗅苹果》，读后交流自己的体会。
板书设计我的老师零分的老师教学反思这篇课文是一篇阅读课文，为我们介绍了“我”心目中的老师——怀特森，他用心良苦，采取不同一般的教学方法，让“我们”终身受益无穷，让“我们”懂得了不能迷信书本不能迷信。
这课的教学重点是让孩子们理解怀特森为什么是“我”的老师，同时也让孩子们认识到不迷信书本、不迷信的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
在《我的老师》教学中，我以读为本，先让学生初读课文，整体感知课文内容，思考：我的老师是一位怎样的老师。
然后抓住“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。
新课标小学六年级语文下册课件《我的老师》
新课标小学六年级语文下册课件《我的老师》一、教学内容本节课我们将学习新课标小学六年级语文下册的《我的老师》一文。
该文位于教材的第三章第二课，详细内容主要包括对老师的尊敬与爱戴、老师的辛勤付出以及老师对学生的关爱和教导。
二、教学目标1. 让学生了解并体会老师的辛勤付出，培养他们尊敬老师、热爱老师的情感。
2. 通过学习课文，使学生掌握一定的词汇和句型，提高他们的语文素养。
3. 引导学生从生活中发现老师的关爱和教导，培养他们关爱他人、尊敬师长的品质。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的深层含义，体会作者对老师的尊敬和爱戴之情。
重点：掌握课文中的词汇、句型，培养学生的语文素养。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生体会老师在他们生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣。
2. 课文讲解：带领学生朗读课文，逐段分析课文内容，讲解词汇和句型。
3. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行语法、词汇等方面的讲解。
4. 随堂练习：让学生运用课文中学到的词汇和句型，进行口头和书面的练习。
6. 互动环节：组织学生讨论，分享他们心中的老师形象，以及学习课文后的感受。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生在课后复习课文内容，完成作业。
六、板书设计1. 课文《我的老师》2. 重点词汇：尊敬、爱戴、辛勤、付出、关爱、教导等。
3. 重点句型：老师的辛勤付出、老师的关爱和教导等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，理解课文内容。
（2）用课文中的词汇和句型，写一篇关于你心中的老师的短文。
2. 答案：（1）课文内容理解：见学生个人理解。
（2）短文示例：我心中的老师是一位辛勤付出的园丁，她用关爱和教导，陪伴我们茁壮成长。
她教会我们知识，更教会我们如何做人，让我们懂得尊敬他人，关爱身边的人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
语文A版语文六下《我的老师》ppt课件1
《我的老师》一文是作者于1956年 9月29日为《教师报》所写的回忆性散 文。课题中的“我”即作者本人。 “老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝 先生。
学习目标:
1.理清文章脉络,学习详略 得当的写法.
2.理解关键词句在语言 环境中的意义和作用.
3.体会真挚的师生感情.
音汉互注
• 1．kē（ 磕 ）头
1、不是真的要打，“笑”表现了蔡老师爱学生， 师生关系亲密、融洽。
2、文中的“狡猾”是调皮、机灵的意思，是贬义 词褒用。他形象的表现了一个淘气的孩子对老师 的深刻理解和爱戴。
3、“不由得、默默、急于模仿”表现了我们爱老 师，急于与老师亲近的情感。
4、一般情况下，一篇文章的人称应前后一致。这 里由于抒发情感的需要，变换人称，表示感情激 动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有思 念，崇敬的思想情感。用第二人称，直接抒情， 更加亲切。
略写
④教读诗
⑤看老师写字
⑥排除纠纷
⑦梦里寻师
详写
这样安排,突出了老师对我们 的爱,有主有从,详略得当.
这七件事是如何贯串起来的？ 感情线索是什么 ?
• 记叙的七件事，始终贯穿着 “爱”-------老师爱学生，学生依 恋老师的强烈的思想感情。
▪感情线索: 回忆、依恋、思念
你觉得蔡老师是怎样的一 个人,课文中哪些地方可以看 出?
温柔慈爱、热情公正、 平易近人、酷爱学生
本文的语言朴实纯真,富于感情, 试找出品味,体会师生之间的真挚感 情.(结合课后作业第三大题,).
温馨提示：
1.品位关键词语. 2.修辞手法的巧妙运用. 3.描写.记叙.议论.抒情等表达方式的综合 运用.
1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石 板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她 也笑了。（老师真的要打我吗？大家为什么都笑 了？） 2、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有 真正要打的意思。（这里为什么用“狡猾”一 词？） 3、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时 候，我们也默默的看她，连她握笔的姿势都急于 模仿。（“不由得、默默、急于模仿”表现了我 们怎样的情感？） 4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那 里，对你是多么的依恋！（本文全篇用第三人称， 这里改用第二人称，表达效果有什么不同？）
学习目标:
1.理清文章脉络,学习详略 得当的写法.
2.理解关键词句在语言 环境中的意义和作用.
3.体会真挚的师生感情.
音汉互注
• 1．kē（ 磕 ）头
1、不是真的要打，“笑”表现了蔡老师爱学生， 师生关系亲密、融洽。
2、文中的“狡猾”是调皮、机灵的意思，是贬义 词褒用。他形象的表现了一个淘气的孩子对老师 的深刻理解和爱戴。
3、“不由得、默默、急于模仿”表现了我们爱老 师，急于与老师亲近的情感。
4、一般情况下，一篇文章的人称应前后一致。这 里由于抒发情感的需要，变换人称，表示感情激 动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有思 念，崇敬的思想情感。用第二人称，直接抒情， 更加亲切。
略写
④教读诗
⑤看老师写字
⑥排除纠纷
⑦梦里寻师
详写
这样安排,突出了老师对我们 的爱,有主有从,详略得当.
这七件事是如何贯串起来的？ 感情线索是什么 ?
• 记叙的七件事，始终贯穿着 “爱”-------老师爱学生，学生依 恋老师的强烈的思想感情。
▪感情线索: 回忆、依恋、思念
你觉得蔡老师是怎样的一 个人,课文中哪些地方可以看 出?
温柔慈爱、热情公正、 平易近人、酷爱学生
本文的语言朴实纯真,富于感情, 试找出品味,体会师生之间的真挚感 情.(结合课后作业第三大题,).
温馨提示：
1.品位关键词语. 2.修辞手法的巧妙运用. 3.描写.记叙.议论.抒情等表达方式的综合 运用.
1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石 板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她 也笑了。（老师真的要打我吗？大家为什么都笑 了？） 2、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有 真正要打的意思。（这里为什么用“狡猾”一 词？） 3、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时 候，我们也默默的看她，连她握笔的姿势都急于 模仿。（“不由得、默默、急于模仿”表现了我 们怎样的情感？） 4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那 里，对你是多么的依恋！（本文全篇用第三人称， 这里改用第二人称，表达效果有什么不同？）
六年级下册语文优秀课件-11.3《我的老师》长春版(共12张PPT)
这时候蔡老师安慰了我，批评了 我的“反对派”们，还写了一封信鼓 励我，说我是“心清如水的学生”。 一个老师排除孩子世界里的一件小小 的纠纷，是多么平常，可是回想起来， 那时候我却觉得是给了莫大的支持！ 在一个孩子的眼里，他的老师是多么 慈爱，多么公平，多么伟大啊。
仅仅有一次，她的教鞭好 像在落下来，我用石板一迎， 教鞭轻轻地敲在石板边上，大 伙笑了，她也笑了。我用儿童 的狡猾的眼光察觉，她爱我们， 并没存心要打的意思。
大声朗读课文并思考：
文中回忆了哪些事？ 请用一句话概括每一件事。
假打真爱
教导跳舞
难 忘
观察蜜蜂
的
唱读诗歌
七 件
排除纠纷
事
梦里寻师
模仿写字
材料一
魏巍曾说过蔡老师“是我二年 级、三年级和四年级前一学期的 教师”。写本文时他与蔡老师已 分离二十多年了。
他成名后费尽周折重新联系 到蔡老师，并和蔡老师保持通信 直到 文学地位的散文《谁是最可爱的人》及 《战士和祖国》、《在汉江南岸的日日 夜夜》等作品。
从1959年始至1978年，历时22年创 作了著名的长篇小说《东方》，以史诗 般的笔触，热情而又深远开阔的思想， 表现了壮烈的抗美援朝的战争生活，因 而荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”。
我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。 我用石板一挡，教鞭敲在石板上。
记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边 燃着蚊香，我睡熟了。不知睡了多久，也不知是 夜里什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊 地往外 就走。
母亲喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老师…… ”我模模糊糊 地回答。 “不是放暑假了么？” 哦，我 才 醒了。看看那块席子，我已经走 出去 六七尺 远。母亲把我拉回来，劝说了一会， 我 才 睡熟了。
六年级下册语文课件-11.3《我的老师》长春版(共11张PPT) (1)
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没 有存心要打的意思。
在第三个生活片断 里，作者为什么不 写“看蜜蜂”，而 写“观察蜜蜂”； 不用“看到了蜂 王”，而用“认识 了蜂王”，不说 “第一次吃了蜂 蜜”，而说பைடு நூலகம்平生 第一次吃了蜂蜜”？ 为什么这样用词？
比较下列各组的两个句子在语意、感情色 彩、表达效果等方面有什么不同。
她对我接近文学和爱好文学，有影响。 她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
我们喜欢她，愿意和她亲近。 我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？
我想再见到我的蔡老师。 什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
写人方法：
1、要选取最能表现人物性格特征的事例 来写。 （典型事例） 2、要以细节描写代替对事件的平铺直叙。 （细节描写） 3、写多件事要有详有略。 （详略得当）
今天想来，她对我 的接近文学和爱好文学， 是有着多么有益的影响！ 像这样的教师我们怎么 会不她？怎么会不愿意 和她亲近呢？我们见了 她不由得围上去。即使 她写字的时候，我们也 默默地看着她，连她握 笔的姿势都急于模仿。
一个老师排除 孩子世界里的一件 小小的纠纷，是多 么平常，可是回想 起来，那时候我却 觉得是给了莫大的 支持！在一个孩子 的眼里，他的老师 是多么慈爱，多么 公平，多么伟大的 人啊。
粉 笔 无 言 写 春 秋 。
黑 发 积 霜 织 日 月 ，
几 番 秋 雨 洗 鸿 沟 。
四 度 春 风 化 绸 缪 ，
阅读提示：
作者选取了哪几个生 活片断来回忆他的老师？ 哪些片断是详写的？哪些 是略写的？这几个片断从 第几自然段写到第几自然 段？它们在课文中占什么 地位？
字斟句酌读出味道
最使我难忘的是我的女教师蔡芸芝先生。 难忘
语文A版小学语文六年级下册《2我的老师》PPT课件 (1)
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讨论
1、 海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自己谈谈你 的看法？
身有残疾，又聋又哑又盲。
2、 莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？她的教学 方法有什么优异之处？
通过实物接触和理解教法，教会海伦认识具体事物和抽 象事物，认识自然界。
3、 莎利文老师是怎样一个老师，是从文中哪些语句看出 来？
她既是盲人，又是聋哑人。她认识世界只能用触觉和味觉
3．她的教师和我们在学校见到的老师有什么不同 她的教师是只教她一个人的家庭教师
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图 请找出与课文有关的
并在书中找出内容相关的段落
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合作研讨 海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安 妮·莎利文老师，这位老师对她有什么影 响?
• 排列[pái liè] 按次序排队、安放或编排。
• 恐怖[kǒng bù] 感到可怕、恐惧
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3.重点词语注释
1． [描绘] 描画。
[活生生]现实生活中的、发生在眼前的 [热切] 热烈诚恳
[无限] 没有边界 [台阶] 一级一级供人上下的建筑物 [前额] 额部、脑门 [示意]用表情、动作、含蓄的话或图形表示意思
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合作研讨
1、海伦·凯勒又是怎样懂得抽象词语 含义的呢?比如对“爱”的理解。
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(老师指给她“爱”在心里，她不理解；花香是 “爱”吗?不是，“温暖”是爱吗?不是。当她穿 错珠子的时候，老师请她“思考”。老师运用比 喻：“你不能摸到云，但你会感觉到雨。”使她 懂得了爱是一种情感。体会到她的心是和别人的 心紧紧地连接在一起的。)
六年级语文下册《我的老师》 精品优选PPT课件2长春版
结合上下文体会画线词语的意思。
我用儿童狡猾的眼光察觉， 她爱我们，并没有存心要打的意 思。
把画横线的词换成括号里的词好不好？为什么？
在她女朋友的园子里，她 还让我们观察（看）蜜蜂；也 是在那时候，我认识了（看到 了）蜂王，并且平生第一次 （第一次）吃了蜂蜜
①假生气—— 真爱学生； ②教跳舞—— 关系密切； ③观蜜蜂—— 良师益友； ④教读诗—— 影响深远；
作者生平：
魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。 作者少年时在极其困难的条件下，读完了平民小 学、高小，后进入简易乡村师范学习。抗日战争 爆发后，他走上了革命道路，参加了八路军。魏 巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军 作战的间隙写了大量诗歌。主要作品有散文集 《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为 《教师报》所写的回忆性散文。
“占据”在这里怎么理解？这件小事为什么会 占据小孩子的心灵？
结合重点字理解句子的含义。
在一个孩子的眼睛里，他的老 师是多么慈爱、多么公平、多么伟 大的人哪
结合重点字理解句子的含义。
我是多么想念我的蔡老师啊！ 至 今回想起来， 还觉得这是我记忆中的 珍宝。
回顾全文，了解文章写法
1.作者围绕“难忘”选择材料，七个片段， 有详有略。
ｙúｎ ｚｈì ｆá ｔｕì ｂǔ
芸 痣阀褪卜
按要求读课文：
• 说说课文围绕着“难忘”具体写了哪几件事。
（1）其中，哪几件事写出了蔡老师的“温 柔”“美丽”？
（2）注意说清具体的时间、地点、人物、事件。
①蔡老师假装发怒（课内） ②课外，老师教我们跳舞 ③假日，老师带我们观察蜜蜂 ④平时老师教我们读诗 ⑤我们看老师写字（我们对老师的依恋） ⑥校内，老师排除小纠纷 ⑦假日，我梦里寻师
语文A版小学语文六年级下册《2我的老师》PPT课件 (5)
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2.选出每组中有错别字的一项。 A. a.合蔼 b.隔壁 c.聚精会神 B. a.惯例 b.诚垦 c.心安理得 C. a.赚钱 b.妥善 c.亚口无言
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• 判断题
（ ）1 《我的老师》一文的感情线索是回忆.依恋.思念我的老师。 （ ）2 “在我的记忆里， 她是一个温柔和美丽的人。”这里用“温柔
石头砸破了缸，小朋友得救了
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写一写你的老师吧
时间 地点 人物 起因 经过 结果
想一想，好好想一想，从 幼儿园时想起，一定有哪 位老师让你难以忘怀，好 啊，那就拿起笔来吧，写 一写那位让你难以忘怀的 老师啊！
注意：
一定要交待清楚记叙的
哟！ 六要素
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板书设计
•
”写老师的内心美，用“美丽”写老师的外表美。
（ ）3 “仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻 轻地敲在石板边上。”这句删去“仅仅”一词，表达的效果不变。
（ ）4 蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是学生的良 师益友。“我”是一个调皮，机灵，天真，活泼，尊师，好学的学生。
我的老师
魏巍
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魏 巍
，当代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树， 河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家 庭。在极其困难的条件下，读了平民小学， 高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗 日战争爆发后，走上了革命道路，同年12月 在山西前线参加八路军，不久到达延安。 1938年4月加入 中国共产党。他一直生活在 战斗之中。解放战争时，在行军作战的间隙 写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散 文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》 等。