人教版必修二高一《采薇》课件(共26张PPT)
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采薇高中语文必修二PPT课件
的形式.2分
•2请从比兴手法运用的角度赏析全诗.6分
• 1 本诗在章法结构上采用了 重章叠的句形式.2分
• 2请从比兴手法运用的角度赏析全诗.6分 • ① 以桃之夭夭起兴,通过铺垫和渲染,热烈而真挚
地表达了对新娘的赞美和祝福；兴
• ②以桃设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描写,在赞 美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚 后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺；联想巧妙,形 象鲜明,意趣盎然.比
• 驾彼四不日戒 玁狁孔棘
• 昔我往矣,杨柳依依.今我来思,雨雪霏霏. 行道迟迟,载渴载饥.我心伤悲,莫知我哀
通读全文
• 岁亦莫止 mù 玁狁之故 xiǎn yǔn
• 载饥载渴 zài 王事靡盬
gǔ
• 四牡骙骙 kuí小人所腓
féi
• 象弭鱼服 mǐ 雨雪霏霏
1由薇亦作止采薇刚刚冒出薇芽,到薇亦柔止,薇菜长出 柔软的茎叶.到薇亦刚止,薇菜长得高大坚硬.采薇采薇 三次比兴,有一种时光流逝,戍期漫长、归家无期之悲.
运用了起兴的手法
2彼尔维何 维常之华这是指棠棣花,用花之盛起兴, 喻出征军队车马服饰之盛及声势之壮.
运用了起兴的手法
探究二：前三章在章法结构有什么特点 这种特点的好处 有哪些
重章叠薇句菜：的章变与化章往时往令句的型变重化复,心字情面的也变大化体相同,
只在薇关亦键作处止更换个别字岁.相亦同莫止或相近的心诗亦句忧、止段落
重复薇出亦现柔的止表现手法.
忧心烈烈
薇亦刚止
岁亦阳止
忧心孔疚
前三章的重章叠句中,略有变换,以薇的生长过剩,衬 托离家日久期盼早归的心情.
重章叠句的好处： 1音节上：富有音韵美.反复吟唱,一唱三叹,富有节奏感. 2内容上：深化主题,在内容上,植物的生长喻示了时间的流逝, 人物内心的焦虑与痛苦也随之加重,从而突出主题
《采薇》优秀PPT课件
•诗歌背景与作者简介•文本解读与赏析•诗歌主题思想探讨•跨文化对比与影响研究目•教育教学应用与实践•知识拓展与延伸阅读录1 2 3《诗经》简介《采薇》在《诗经》中的地位诗歌主题与情感《诗经》及《采薇》概述作者生平及创作背景作者不详创作背景推测时代背景与历史文化西周至春秋时期的社会背景01《诗经》中的历史文化02《采薇》中的历史文化元素03篇章结构与写作特点篇章结构写作特点运用重章叠句的手法，形成回环往复的效果，增强了诗歌的音乐性和感染力。
关键意象及象征意义关键意象象征意义审美价值与艺术成就审美价值诗歌通过生动的意象和优美的语言，表达了深挚的情感，给读者带来了强烈的审美体验。
艺术成就诗歌在篇章结构、写作特点、意象运用等方面都表现出了高超的艺术技巧，是中国古代诗歌的典范之作。
离别之情与家国情怀忠诚担当与民族精神歌颂了士兵们忠诚于国家、勇于担当的精神品质。
在艰苦的征战环境中，士兵们始终坚守岗位、履行职责，展现了高度的责任感和使命感。
体现了中华民族自古以来就有的忠诚担当和民族精神。
呼吁人们关注战争对人类的危害，追求和平与发展的时代主题。
体现了诗人超越国界、种族和信仰的博大胸怀，以及对人类未来的美好愿景。
通过描绘战争给人民带来的苦难，表达了诗人对人类命运共同体的深刻思考。
人类命运共同体意识中西方诗歌中离别主题比较中西方离别诗的不同情感表达离别诗中的意象运用诗歌结构与韵律差异《采薇》在国际文化交流中地位《采薇》在国际汉学界的关注度01《采薇》在跨文化交流中的价值02《采薇》在国际文化交流中的影响0301文化背景对诗歌理解的影响02跨文化视角下的《采薇》解读03《采薇》在不同文化语境中的传播与接受不同文化背景下解读差异《采薇》在不同版本教材中的选编情况概述教材选编《采薇》的背景和原因教材对《采薇》的解读和定位中小学语文教材中选编情况创新性教学方法和策略探讨情境教学法在《采薇》教学中的应用合作探究学习法在《采薇》教学中的实践多媒体技术在《采薇》教学中的辅助作用学生阅读《采薇》的初步体验和感受学生在深入阅读过程中的思考和领悟学生阅读后对《采薇》主题和内涵的理解和表达学生阅读体验和感悟分享《诗经》其他篇章推荐阅读《蒹葭》《关雎》以蒹葭起兴，展现了一幅萧瑟冷落的秋景，借以抒发因思恋而郁郁寡欢的心情。
《诗经-采薇》_(人教版必修2)ppt课件
《采薇》是西周时期一位饱尝服役思归之苦的戍边战士在归途中所作的诗，诗中叙 诗的前三章以
倒叙的方式，回忆了征战的苦况。为了抵御狁的侵扰，他长期远离家室，戎马倥偬， 多么渴望边境早日安定而返故乡!四、五二章陡转笔锋，描写边防军士出征威仪，全篇 气势为之一振，兵士们的爱国精神得到了充分的体现。末章写解甲归里。虽能生还， 然昔日的征戍劳苦却只换来今日的“载渴载饥”，怎不令人黯然伤神?
夏末秋初
半夜
1、天气情况是Байду номын сангаас样的？ 月明天晴
2、怎样理解“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”？
惊
视觉、听觉、触觉
鸣
动静结合
3、没有到秋收的季节，为什么作者说是“丰年”？
稻花香 蛙声
嗅觉、听觉
1、天气有何变化？ 云起雨将至
2、词人避雨赶路的行踪如何？心情怎样？
忽见
惊喜、高兴
整首词描绘了怎样的景象？表达了怎样的心情？
教学目标 课前检测 课文分析 达标检测
《春夜喜雨》 《西江月》 《如梦令》
教学目标 1、通过体味诗词中关键的字、词，进而理解作者创造出来的意境。（炼字、炼句、炼 意）
2、体会作者在创造的意境中表达内心真挚的感情。（借景抒情）
课前检测
1、杜甫的《春夜喜雨》是一首
首
。
五言律诗
小令
；《西江月》、《如梦令》是两
达标检测
2、《西江月》描写了江南夏末秋初月夜的景色，抒发了词人
的感情。其中最
能表现词人这一心情的句子是“ ” ，采用了
烘托的写法。词中描写的天气由
发生了变化，变成
的天气。
愉快
侧面 月明天晴
云起雨将至
达标检测
3、 这两首诗词都采用了 的意境，借景抒情，表达了作者内心
倒叙的方式，回忆了征战的苦况。为了抵御狁的侵扰，他长期远离家室，戎马倥偬， 多么渴望边境早日安定而返故乡!四、五二章陡转笔锋，描写边防军士出征威仪，全篇 气势为之一振，兵士们的爱国精神得到了充分的体现。末章写解甲归里。虽能生还， 然昔日的征戍劳苦却只换来今日的“载渴载饥”，怎不令人黯然伤神?
夏末秋初
半夜
1、天气情况是Байду номын сангаас样的？ 月明天晴
2、怎样理解“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”？
惊
视觉、听觉、触觉
鸣
动静结合
3、没有到秋收的季节，为什么作者说是“丰年”？
稻花香 蛙声
嗅觉、听觉
1、天气有何变化？ 云起雨将至
2、词人避雨赶路的行踪如何？心情怎样？
忽见
惊喜、高兴
整首词描绘了怎样的景象？表达了怎样的心情？
教学目标 课前检测 课文分析 达标检测
《春夜喜雨》 《西江月》 《如梦令》
教学目标 1、通过体味诗词中关键的字、词，进而理解作者创造出来的意境。（炼字、炼句、炼 意）
2、体会作者在创造的意境中表达内心真挚的感情。（借景抒情）
课前检测
1、杜甫的《春夜喜雨》是一首
首
。
五言律诗
小令
；《西江月》、《如梦令》是两
达标检测
2、《西江月》描写了江南夏末秋初月夜的景色，抒发了词人
的感情。其中最
能表现词人这一心情的句子是“ ” ，采用了
烘托的写法。词中描写的天气由
发生了变化，变成
的天气。
愉快
侧面 月明天晴
云起雨将至
达标检测
3、 这两首诗词都采用了 的意境，借景抒情，表达了作者内心
高中语文 人教版必修二高一《采薇》课件(共26张PPT)
曰归曰归，岁亦莫止。莫：古体“暮”字。
靡室靡家，猃狁之故； 靡：无。
输入标题
输入标题
输入标题
不遑启居，猃狁之故。不遑：没有功夫。
启居：指坐下来休息。
12
明确：
第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家， 而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。首四句，以薇菜渐次生长 和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的怨敌、思 家与盼归的心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生 的主要原因。
20
诗文内容小结： 1--3章：叙写为征伐猃狁出征在外，戍守无定所， 与家人音讯隔绝及种种饥渴困苦之状。 4—5章：叙述戍守时的紧张劳苦生活。 6章：写戍卒归途中的情景和悲伤痛苦的心情。
21
表现了普通士兵在离乡出征岁月 里的艰苦生活和内心伤痛，表达了对 战争的不满和对故乡的思念。
这是“比兴”的手法。以“薇”
2
15
明确：
第二、三章，写军旅生活之劳苦。诗以薇菜逐渐长得柔嫩、
粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅 生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我
行不来”，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯 全无，由此而引发的强烈的思归之情。
2
16
彼尔维何？维常之华。 尔：花盛开的样子。 维何：是什么。维，句中语气词。
13
采薇采薇，薇亦柔止。 柔：肥嫩
曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。 忧心烈烈：忧心如焚。载：又。
我戍未定，靡使归聘。戌：守。这里指防守的地点。 未定：不固定。使：使者。聘：问。
2
14
采薇采薇，薇亦刚止。 刚：坚硬，指薇菜茎叶渐老变硬。 曰归曰归，岁亦阳止。 阳：阴历十月。 王事靡盬，不遑启处。 盬：休止 。启处：与上文"启居"同义 忧心孔疚，我行不来。 孔：很。疚：痛苦。来：归来。
靡室靡家，猃狁之故； 靡：无。
输入标题
输入标题
输入标题
不遑启居，猃狁之故。不遑：没有功夫。
启居：指坐下来休息。
12
明确：
第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家， 而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。首四句，以薇菜渐次生长 和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的怨敌、思 家与盼归的心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生 的主要原因。
20
诗文内容小结： 1--3章：叙写为征伐猃狁出征在外，戍守无定所， 与家人音讯隔绝及种种饥渴困苦之状。 4—5章：叙述戍守时的紧张劳苦生活。 6章：写戍卒归途中的情景和悲伤痛苦的心情。
21
表现了普通士兵在离乡出征岁月 里的艰苦生活和内心伤痛，表达了对 战争的不满和对故乡的思念。
这是“比兴”的手法。以“薇”
2
15
明确：
第二、三章，写军旅生活之劳苦。诗以薇菜逐渐长得柔嫩、
粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅 生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我
行不来”，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯 全无，由此而引发的强烈的思归之情。
2
16
彼尔维何？维常之华。 尔：花盛开的样子。 维何：是什么。维，句中语气词。
13
采薇采薇，薇亦柔止。 柔：肥嫩
曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。 忧心烈烈：忧心如焚。载：又。
我戍未定，靡使归聘。戌：守。这里指防守的地点。 未定：不固定。使：使者。聘：问。
2
14
采薇采薇，薇亦刚止。 刚：坚硬，指薇菜茎叶渐老变硬。 曰归曰归，岁亦阳止。 阳：阴历十月。 王事靡盬，不遑启处。 盬：休止 。启处：与上文"启居"同义 忧心孔疚，我行不来。 孔：很。疚：痛苦。来：归来。
高一语文必修二《采薇》课件 (29张PPT)
再读课文 把握思路 划分结构
一、（1－3章）追忆思归之情，叙 述难归原因。
二、（4－5章）追叙行军作战的紧 张生活。
三、（第6章）写戍卒归途这悲苦伤 痛的心情。
再读课文 把握思路 划分结构
一、（1－3章）追忆思归之情，叙 述难归原因。（回忆）
二、（4－5章）追叙行军作战的紧 倒
张生活。 （回忆）
资料三：清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》这两句时说： “以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”
在春光明媚“杨柳依依”的大好时刻，战士们离别家乡亲 人走上残酷的战场，心中有多少割舍不断的悲情愁肠呀！千辛 万苦的战争终于结束，所有的艰难险阻，所有的痛楚辛酸都已 经远去，家园亲人就在眼前，该是多么温馨喜悦呀，可偏偏 “雨雪霏霏”！昔日离家时的依依惜别之情，今日归来的悲戚 之感，表现得淋漓尽致。寄情于景，情景交融，虚实结合，抒 写出极其丰富的物是人非之叹。
1.第一节中勾画典型的农村晚景图的诗句是 ______________________________。
2.第二节中反衬主人公不平静心情的诗句 ______________________________。
3.点明全篇主旨的诗句是 ______________________________。
4.这首诗的主题是 _______________________________________ _______________________________________。
拓展延伸
君子于役 《诗经·王风》 君子于役，不知其期。曷其至哉？鸡栖于埘。 日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！ 君子于役，不日不月。曷其有佸？鸡栖于桀。 日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴？
译文：君子远出服役，不知它的限期。何时才能归 里？鸡儿回窠栖止，日头垂挂天西，牛羊下山歇息。君 子远出服役，如何能不相思？君子远出服役，不知日月 程期。何时才能重聚？鸡儿回栏栖止，日头垂挂天西， 牛羊缓缓归至。君子远出服役，该是没捱渴饥？
人教版高中语文必修二《诗经·采薇》课件(25张PPT)
文天祥采薇。”
王绩《野望》：“相顾无相识，长歌怀采薇。”
《故事新编》篇章
鲁迅创作于1935年12月《采薇》
采薇
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室 靡家，玁(xiǎn)狁(yǔn)之故。不遑(huáng)启居，玁狁 (xiǎn yǔn)之故。
十五从军征
汉乐府民歌
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁？ 遥望是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 烹谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向望，泪落沾我衣。
渡汉江
宋之问
岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。
（近乡情更切，急欲问来人。）
薇：野豌豆
学 名：Vicia sepium Linn. 别 名：救荒野豌豆、马豆草[云南]、
野麻碗[重庆]、大巢菜、野绿豆、野菜豆 科：豆科 属：野豌豆属 来源：豆科野豌豆属植物救荒野
豌豆Vicia sativa L.，以全草入药。夏 季采，晒干或鲜用。野豌豆是匍生， 高３０－６０厘米，小叶卵形，对生。淡黄绿色覆瓦状花；分布于草 地、灌木丛和沙地之中。根可以生吃，煮熟后味道更好。
■作者客居洛阳，见秋风乍起，从 而引起对家乡亲人无限的深切思念， 所以又打开信封补写。
1.情景交融。诗末章首四 句，历代传诵不已，被视为情 景交融的佳句。王夫之说： “昔我往矣，杨柳依依；今我 来思，雨雪霏霏。以乐景写哀， 以哀景写乐，倍增其哀乐。”
2. 旋律协调，音节和谐。一唱 三叹，诗的前三章采用了重章叠句 的手法。开头句式相似，反复吟唱， 一方面以植物的生长暗示时间的流 逝，另一方面也在鲜明的节奏中表 现出诗歌特有的音乐之美。
刘熙载《艺概》
“始出严霜结，今来白露晞” 曹植 《情诗》
王绩《野望》：“相顾无相识，长歌怀采薇。”
《故事新编》篇章
鲁迅创作于1935年12月《采薇》
采薇
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室 靡家，玁(xiǎn)狁(yǔn)之故。不遑(huáng)启居，玁狁 (xiǎn yǔn)之故。
十五从军征
汉乐府民歌
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁？ 遥望是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 烹谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向望，泪落沾我衣。
渡汉江
宋之问
岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。
（近乡情更切，急欲问来人。）
薇：野豌豆
学 名：Vicia sepium Linn. 别 名：救荒野豌豆、马豆草[云南]、
野麻碗[重庆]、大巢菜、野绿豆、野菜豆 科：豆科 属：野豌豆属 来源：豆科野豌豆属植物救荒野
豌豆Vicia sativa L.，以全草入药。夏 季采，晒干或鲜用。野豌豆是匍生， 高３０－６０厘米，小叶卵形，对生。淡黄绿色覆瓦状花；分布于草 地、灌木丛和沙地之中。根可以生吃，煮熟后味道更好。
■作者客居洛阳，见秋风乍起，从 而引起对家乡亲人无限的深切思念， 所以又打开信封补写。
1.情景交融。诗末章首四 句，历代传诵不已，被视为情 景交融的佳句。王夫之说： “昔我往矣，杨柳依依；今我 来思，雨雪霏霏。以乐景写哀， 以哀景写乐，倍增其哀乐。”
2. 旋律协调，音节和谐。一唱 三叹，诗的前三章采用了重章叠句 的手法。开头句式相似，反复吟唱， 一方面以植物的生长暗示时间的流 逝，另一方面也在鲜明的节奏中表 现出诗歌特有的音乐之美。
刘熙载《艺概》
“始出严霜结，今来白露晞” 曹植 《情诗》
人教版高中语文必修2：采薇(共32张PPT)
“武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之， 义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。”
——《史记·伯夷列传》
至穆王之孙懿王时，王室遂衰，戎狄交侵，暴虐 中国。中国被其苦，诗人始作，疾而歌之，曰： “‘靡室靡家，猃狁之故’，‘岂不日戒，猃狁孔 棘’。”
—— 《汉书·匈奴传》
寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷。一位解甲退役的 征夫，在返乡途中踽踽（jǔjǔ ）独行。道路崎岖， 又饥又渴；边关渐远，乡关渐近。
主题小结
《采薇》一诗描写西周时期一 位饱尝服役思家之苦的戍边战士 在归途中所思所想，表现了普通 士兵在离乡出征岁月里的艰苦生 活和内心伤痛，抒发了对战争的 不满和对家乡的思念之情。
一、“左公柳”。清人杨昌浚在赞誉骁骑将 军左宗棠的诗中云：“新栽杨柳三千里，引 得春风度玉关。”以柳示春，绿柳就是春天 的标志。
其次，旋律协调，音节和谐。
诗的前三章开头句式相似，反复 吟唱，一方面以植物的生长暗示时间 的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中 表现出诗歌特有的音乐之美。
再次是情景交融。
诗首四句，历代传诵不已，被 视为情景交融的佳句。
“昔我往矣，杨柳依依；今我来 思，雨雪霏霏。”以乐景写哀，以哀 景写乐，倍增其哀乐。
难归的原因 军旅的忧苦 作战的情况 归来的悲伤
薇亦作止 ——（春 天）
薇亦柔止
比兴： 时光流逝 ——（夏 天） 戍期漫长 思乡之深
薇亦刚止 ——（秋 天 ）
同样的话在诗中相应的位置重复出 现，这又叫什么手法？有什么作用？
重章叠唱： 整首诗分几章，各章结构相似，句数相同，句式相同。 各章相应位置的字有的虽有不同，但表意相近。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》 “昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏 霏”两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐， 一倍增其哀乐。”
——《史记·伯夷列传》
至穆王之孙懿王时，王室遂衰，戎狄交侵，暴虐 中国。中国被其苦，诗人始作，疾而歌之，曰： “‘靡室靡家，猃狁之故’，‘岂不日戒，猃狁孔 棘’。”
—— 《汉书·匈奴传》
寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷。一位解甲退役的 征夫，在返乡途中踽踽（jǔjǔ ）独行。道路崎岖， 又饥又渴；边关渐远，乡关渐近。
主题小结
《采薇》一诗描写西周时期一 位饱尝服役思家之苦的戍边战士 在归途中所思所想，表现了普通 士兵在离乡出征岁月里的艰苦生 活和内心伤痛，抒发了对战争的 不满和对家乡的思念之情。
一、“左公柳”。清人杨昌浚在赞誉骁骑将 军左宗棠的诗中云：“新栽杨柳三千里，引 得春风度玉关。”以柳示春，绿柳就是春天 的标志。
其次，旋律协调，音节和谐。
诗的前三章开头句式相似，反复 吟唱，一方面以植物的生长暗示时间 的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中 表现出诗歌特有的音乐之美。
再次是情景交融。
诗首四句，历代传诵不已，被 视为情景交融的佳句。
“昔我往矣，杨柳依依；今我来 思，雨雪霏霏。”以乐景写哀，以哀 景写乐，倍增其哀乐。
难归的原因 军旅的忧苦 作战的情况 归来的悲伤
薇亦作止 ——（春 天）
薇亦柔止
比兴： 时光流逝 ——（夏 天） 戍期漫长 思乡之深
薇亦刚止 ——（秋 天 ）
同样的话在诗中相应的位置重复出 现，这又叫什么手法？有什么作用？
重章叠唱： 整首诗分几章，各章结构相似，句数相同，句式相同。 各章相应位置的字有的虽有不同，但表意相近。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》 “昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏 霏”两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐， 一倍增其哀乐。”
人教版必修二高一采薇课件(26张ppt)
明确：
第二、三章，写军旅生活之劳苦。诗以薇菜逐渐长得柔嫩、
粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅 生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我
行不来”，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯 全无，由此而引发的强烈的思归之情。
彼尔维何？维常之华。 尔：花盛开的样子。 维何：是什么。维，句中语气词。
翼翼，象弭(mǐ)鱼服。岂不日戒？犭严狁孔棘(jí)！ 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨(yù)雪霏(fēi)霏。行道
迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
诗情简介：
时代： 西周 抒情主人公：戍边兵士
创作时间：归途 内容：追忆戍边生活以及
回来时的心理
逐章研读
采薇采薇，薇亦作止。薇（wēi）：今名野豌豆苗。
5.真理总是越辩越明。曾几何时，方 言的存 废问题 ，曾经 引起激 烈争议 ，但争 论至今 ，越来 越多的 人逐渐 达成共 识：推 广普通 话很重 要，保 护方言 也很重 要，二 者并不 是非此 即彼的 关系。 6.方言俗称地方话，是语言的变体， 只通行 于一定 的地域 ，它不 是独立 于民族 语之外 的另一 种语言 ，而只 是局部 地区使 用的语 言。根 据性质 ，方言 可分地 域方言 和社会 方言， 地域方 言是语 言因地 域方面 的差别 而形成 的变体 ，是全 民语言 的不同 地域上 的分支 ，是语 言发展 不平衡 性在地 域上的 反映。
昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
依依：轻柔拂动的样子 雨： yù，动词，下 霏霏： 雪下得很大
戍边士卒归来时的情景和心境。
1、触景生情，抚今追昔；
情 景
2、归途中饥寒交迫、步履艰难的疲惫状态；
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比：“以彼物比此物”，也就是比喻。 兴：“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物
为所咏之内容作铺垫。
《诗经》的作品内容和写作手法合称为《诗经》六义。
薇，现在又称野豌豆苗。
解题
《采薇》选自《诗经》中的“小雅”，是宫廷乐歌。 “雅”是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。 它是一种正统音乐。主要用于统治者的朝会宴飨， 以歌功颂德为主；多为贵族所作，表现当时知识分 子的生活和思想。
今义：小洞
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齐读：采薇
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，犭严
(xiǎn)狁(yǔn)之故。不遑(huáng)启居，犭严狁(xiǎn yǔn)之故。 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载
(zài)饥载渴。我戍未定，靡使归聘(pìn)。 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬(gǔ)，
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采薇采薇，薇亦刚止。 刚：坚硬，指薇菜茎叶渐老变硬。 曰归曰归，岁亦阳止。 阳：阴历十月。 王事靡盬，不遑启处。 盬：休止 。启处：与上文"启居"同义 忧心孔疚，我行不来。 孔：很。疚：痛苦。来：归来。
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彼尔维何？维常之华。 尔：花盛开的样子。 维何：是什么。维，句中语气词。
彼路斯何？君子之车。 君子：这里指将帅。 车：兵车，即下文的戎车。
戎车既驾，四牡业业。 业业：强壮而高大的样子。 岂敢定居，一月三捷。
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明确：
第二、三章，写军旅生活之劳苦。诗以薇菜逐渐长得柔嫩、
粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅 生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我
行不来”，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯 全无，由此而引发的强烈的思归之情。
采薇
学习目标：
1.掌握《诗经》的基础常识。 2.反复诵读，品味语言，概括每章的内容，体悟主 人公的情感。 3.了解重章叠句、兴的特点及其产生的艺术效果。
《诗经》是我国第一部 诗歌 总集。
收入从西周到春秋时期的诗歌 305 首。
汉以前被称为《诗》 或 《 诗三百》
内容：风 雅 颂 手法： 赋 比 兴
不遑(huáng)启处。忧心孔疚，我行不来！ 彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡
业业。岂敢定居？一月三捷。 驾彼四牡，四牡骙(kuí)骙。君子所依，小人所腓(féi)。四牡
翼翼，象弭(mǐ)鱼服。岂不日戒？犭严狁孔棘(jí)！ 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨(yù)雪霏(fēi)霏。行道
逐章研读
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采薇采薇，薇亦作止。薇（wēi）：今名野豌豆苗。
作：起，生长出来。止：句尾语气词。
曰归曰归，岁亦莫止。莫：古体“暮”字。
靡室靡家，猃狁之故； 靡：无。
输入标题
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不遑启居，猃狁之故。不遑：没有功夫。
启居：指坐下来休息。
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岁亦莫止 犭严狁之故 载渴载饥 王事靡盬 四牡骙骙 小人所腓 象弭鱼服 雨雪霏霏
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字词注音
mù xiǎn yǔn zài gǔ kuí féi mǐ yù
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明确：
第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家， 而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。首四句，以薇菜渐次生长 和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的怨敌、思 家与盼归的心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生 的主要原因。
字词解释
作： 薇菜发芽的样子 曰： 语气词 靡： 无 柔： 幼苗柔嫩 使： 委托
刚： 茎叶变老
盬： 休止
不来： 不归，古今异义。
止： 语气词 莫： 同“暮”，晚。 启居： 休息 烈烈： 忧心如焚
聘： 问 阳： 阴历十月 孔： 很，古今异义。
今义：不到这里来
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诗经六义
形式： 四言为主，重章反复
《诗经》是我国古典诗歌 现实主义 的源头。
作品内容：
风：国风，是各地的民歌。有十五国风，共160篇。 雅：宫廷乐歌，分“大雅”和“小雅”，共105篇。 颂：宗庙祭祀乐歌，有“周颂”“鲁颂”和“商颂”，共40篇。
艺术手法：
赋：“敷陈其事而直言之”，包括一般陈述和铺排陈述两种 情况。最基本的表现手法。
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采薇采薇，薇亦柔止。 柔：肥嫩 曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。 忧心烈烈：忧心如焚。载：又。 我戍未定，靡使归聘。戌：守。这里指防守的地点。
未定：不固定。使：使者。聘：问。
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迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
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诗情简介：
时代： 西周 抒情主人公：戍边兵士
创作时间：归途 内容：追忆戍边生活以及
回来时的心理
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驾彼四牡，四牡骙骙（kuíkuí）， 骙骙：马强壮的样子。 君子所依，小人所腓。君子：将帅。小人：指士兵。腓：遮蔽。
四牡翼翼。象弭鱼服。 翼翼：行列整齐动作熟练的样子， 指训练有素。
岂不日戒？犭严狁孔棘。戒：戒备。孔棘：很紧急。 棘：通“急"，紧急。
为所咏之内容作铺垫。
《诗经》的作品内容和写作手法合称为《诗经》六义。
薇，现在又称野豌豆苗。
解题
《采薇》选自《诗经》中的“小雅”，是宫廷乐歌。 “雅”是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。 它是一种正统音乐。主要用于统治者的朝会宴飨， 以歌功颂德为主；多为贵族所作，表现当时知识分 子的生活和思想。
今义：小洞
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齐读：采薇
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，犭严
(xiǎn)狁(yǔn)之故。不遑(huáng)启居，犭严狁(xiǎn yǔn)之故。 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载
(zài)饥载渴。我戍未定，靡使归聘(pìn)。 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬(gǔ)，
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采薇采薇，薇亦刚止。 刚：坚硬，指薇菜茎叶渐老变硬。 曰归曰归，岁亦阳止。 阳：阴历十月。 王事靡盬，不遑启处。 盬：休止 。启处：与上文"启居"同义 忧心孔疚，我行不来。 孔：很。疚：痛苦。来：归来。
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彼尔维何？维常之华。 尔：花盛开的样子。 维何：是什么。维，句中语气词。
彼路斯何？君子之车。 君子：这里指将帅。 车：兵车，即下文的戎车。
戎车既驾，四牡业业。 业业：强壮而高大的样子。 岂敢定居，一月三捷。
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明确：
第二、三章，写军旅生活之劳苦。诗以薇菜逐渐长得柔嫩、
粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅 生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我
行不来”，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯 全无，由此而引发的强烈的思归之情。
采薇
学习目标：
1.掌握《诗经》的基础常识。 2.反复诵读，品味语言，概括每章的内容，体悟主 人公的情感。 3.了解重章叠句、兴的特点及其产生的艺术效果。
《诗经》是我国第一部 诗歌 总集。
收入从西周到春秋时期的诗歌 305 首。
汉以前被称为《诗》 或 《 诗三百》
内容：风 雅 颂 手法： 赋 比 兴
不遑(huáng)启处。忧心孔疚，我行不来！ 彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡
业业。岂敢定居？一月三捷。 驾彼四牡，四牡骙(kuí)骙。君子所依，小人所腓(féi)。四牡
翼翼，象弭(mǐ)鱼服。岂不日戒？犭严狁孔棘(jí)！ 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨(yù)雪霏(fēi)霏。行道
逐章研读
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采薇采薇，薇亦作止。薇（wēi）：今名野豌豆苗。
作：起，生长出来。止：句尾语气词。
曰归曰归，岁亦莫止。莫：古体“暮”字。
靡室靡家，猃狁之故； 靡：无。
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启居：指坐下来休息。
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mù xiǎn yǔn zài gǔ kuí féi mǐ yù
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第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家， 而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。首四句，以薇菜渐次生长 和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的怨敌、思 家与盼归的心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生 的主要原因。
字词解释
作： 薇菜发芽的样子 曰： 语气词 靡： 无 柔： 幼苗柔嫩 使： 委托
刚： 茎叶变老
盬： 休止
不来： 不归，古今异义。
止： 语气词 莫： 同“暮”，晚。 启居： 休息 烈烈： 忧心如焚
聘： 问 阳： 阴历十月 孔： 很，古今异义。
今义：不到这里来
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诗经六义
形式： 四言为主，重章反复
《诗经》是我国古典诗歌 现实主义 的源头。
作品内容：
风：国风，是各地的民歌。有十五国风，共160篇。 雅：宫廷乐歌，分“大雅”和“小雅”，共105篇。 颂：宗庙祭祀乐歌，有“周颂”“鲁颂”和“商颂”，共40篇。
艺术手法：
赋：“敷陈其事而直言之”，包括一般陈述和铺排陈述两种 情况。最基本的表现手法。
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采薇采薇，薇亦柔止。 柔：肥嫩 曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。 忧心烈烈：忧心如焚。载：又。 我戍未定，靡使归聘。戌：守。这里指防守的地点。
未定：不固定。使：使者。聘：问。
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迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
人教版必修二高一《采薇》课件（共2 6张PPT ）
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诗情简介：
时代： 西周 抒情主人公：戍边兵士
创作时间：归途 内容：追忆戍边生活以及
回来时的心理
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驾彼四牡，四牡骙骙（kuíkuí）， 骙骙：马强壮的样子。 君子所依，小人所腓。君子：将帅。小人：指士兵。腓：遮蔽。
四牡翼翼。象弭鱼服。 翼翼：行列整齐动作熟练的样子， 指训练有素。
岂不日戒？犭严狁孔棘。戒：戒备。孔棘：很紧急。 棘：通“急"，紧急。