部编版八年级语文下册1社戏(第三课时)课件完美版
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
课堂小结
这篇文章以去看社戏为线索，写出了一系列 的人与事，情和景，充分地突出了“平桥村在 我是乐土”的主旨，表达了我对美好生活的向 往之情。
一去不返的童年是美好的，只要我们拥有 一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡 的生活其实有着美好的情趣，只要我们拥有一 颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活 中美好的东西无处不在。
课后作业
课件PPT
1.识记本文的生字词。 2.摘抄本文景物描写的句子。 3.写一篇短文，题目是《童年趣事》。 要求：（1）以记事为主，但一定要把与事有关的人写 好；（2）事情的发生、经过、结尾要写清楚，重在经 过上，要写得比较具体；（3）要扣住“童年趣事”中
的“趣”字充分反映出儿童的心理特征。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
课件PPT
主题概括
本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事 的叙述，赞美了劳动人民和农家孩子淳朴的 品质和聪明的才干，表现了作者对美好生活 的向往。
拓展延伸
课件PPT
本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有 些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给大家听听。
课件PPT
表达了对美 好生活的向 往之情
说明甜蜜的童年 回忆一直珍藏 在作者的心里。
课件PPT
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种 淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的 本领、办事的能力。再加上特有的农村风 光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密 的关系。这一切都是“我”童年时代在城 镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少 见到的。
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好
客、热诚的老人。
课文解析 精研细读
课件PPT
那夜的豆好吃吗？
戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在 再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”？
课件PPT
那夜似的好豆 那夜似的好戏
是童年那段天真 烂漫自由有趣的 生活的标志
考虑事情周到。
⑹双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票
的!” 做事有始有终。
⑺双喜回答六一公公的问话。 反应灵敏。
双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏 ，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。
六一公公
课件PPT
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又
“这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就
像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个 老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”
运用比喻的修辞手法，从正面、侧面表现孩子 们驾船技术高超。
归航偷豆
课件PPT
3. 这几段写偷豆要表现什么？
课件PPT
孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的，所 以直言不讳地说“偷”。可是他们不是窃取别人 的东西来肥私，有趣的是把自己家最好的劳动果 实奉献给伙伴享用；“偷我们的罢，我们的大得 多呢。”这些话足以表现出这群农家孩子热情好 客，淳朴善良，天真活泼。
不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有 “我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看 “老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停 地唱着。 不爱看。表现：戏子的脸都渐渐的稀奇了、那五 官渐不明显、打哈欠、喃喃的骂、不住的吁气、 各管自己谈话。
月夜归航
课件PPT
2.既然戏不好看，大家也就一致赞成回去了。课文中 这一部分写得也非常精采。
1 社戏
鲁迅 第三课时
课件PPT
课时目标Biblioteka 课件PPT● 掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。
认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，
体会文中所表现的对劳动人民的真挚而 深厚的感情。
情境导入
欣赏戏曲，导入新课
那夜的戏好看吗？
课件PPT
课文解析 精研细读
船头看戏
课件PPT
1.这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里 表现出来？
课文解析
精研细读
走近人物
评人物，简笔式速写
课件PPT
课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用
“我喜欢文中的 XX（人物），因为他（他们）…… （评价其性格、品质），比如…… （举人物表现）” 的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。
双喜
课件PPT
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 聪明
⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有
三：①船又大;②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性
的。 反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。
⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 聪明、细心。
⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘
给阿发的娘知道是要挨骂的。
考虑事情周到。
⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑
好对策。
不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷
了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
善良宽厚，爱惜劳动果实
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这
是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆
可中吃呢？”
淳朴、好客。
⑶六一公公夸自己豆好：“我的豆种是粒粒挑选过的。”
好强。
⑷六一公公送豆给母亲和“我”吃 淳朴、好客、热诚
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
课堂小结
这篇文章以去看社戏为线索，写出了一系列 的人与事，情和景，充分地突出了“平桥村在 我是乐土”的主旨，表达了我对美好生活的向 往之情。
一去不返的童年是美好的，只要我们拥有 一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡 的生活其实有着美好的情趣，只要我们拥有一 颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活 中美好的东西无处不在。
课后作业
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1.识记本文的生字词。 2.摘抄本文景物描写的句子。 3.写一篇短文，题目是《童年趣事》。 要求：（1）以记事为主，但一定要把与事有关的人写 好；（2）事情的发生、经过、结尾要写清楚，重在经 过上，要写得比较具体；（3）要扣住“童年趣事”中
的“趣”字充分反映出儿童的心理特征。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
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主题概括
本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事 的叙述，赞美了劳动人民和农家孩子淳朴的 品质和聪明的才干，表现了作者对美好生活 的向往。
拓展延伸
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本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有 些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给大家听听。
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表达了对美 好生活的向 往之情
说明甜蜜的童年 回忆一直珍藏 在作者的心里。
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我所难忘的是平桥村的老人孩子那种 淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的 本领、办事的能力。再加上特有的农村风 光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密 的关系。这一切都是“我”童年时代在城 镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少 见到的。
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好
客、热诚的老人。
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那夜的豆好吃吗？
戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在 再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”？
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那夜似的好豆 那夜似的好戏
是童年那段天真 烂漫自由有趣的 生活的标志
考虑事情周到。
⑹双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票
的!” 做事有始有终。
⑺双喜回答六一公公的问话。 反应灵敏。
双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏 ，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。
六一公公
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⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又
“这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就
像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个 老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”
运用比喻的修辞手法，从正面、侧面表现孩子 们驾船技术高超。
归航偷豆
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3. 这几段写偷豆要表现什么？
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孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的，所 以直言不讳地说“偷”。可是他们不是窃取别人 的东西来肥私，有趣的是把自己家最好的劳动果 实奉献给伙伴享用；“偷我们的罢，我们的大得 多呢。”这些话足以表现出这群农家孩子热情好 客，淳朴善良，天真活泼。
不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有 “我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看 “老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停 地唱着。 不爱看。表现：戏子的脸都渐渐的稀奇了、那五 官渐不明显、打哈欠、喃喃的骂、不住的吁气、 各管自己谈话。
月夜归航
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2.既然戏不好看，大家也就一致赞成回去了。课文中 这一部分写得也非常精采。
1 社戏
鲁迅 第三课时
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课时目标Biblioteka 课件PPT● 掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。
认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，
体会文中所表现的对劳动人民的真挚而 深厚的感情。
情境导入
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那夜的戏好看吗？
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1.这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里 表现出来？
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走近人物
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课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用
“我喜欢文中的 XX（人物），因为他（他们）…… （评价其性格、品质），比如…… （举人物表现）” 的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。
双喜
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⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 聪明
⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有
三：①船又大;②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性
的。 反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。
⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 聪明、细心。
⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘
给阿发的娘知道是要挨骂的。
考虑事情周到。
⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑
好对策。
不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷
了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
善良宽厚，爱惜劳动果实
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这
是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆
可中吃呢？”
淳朴、好客。
⑶六一公公夸自己豆好：“我的豆种是粒粒挑选过的。”
好强。
⑷六一公公送豆给母亲和“我”吃 淳朴、好客、热诚
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部编版八年级下册语文《社戏》PPT课文课件(第3课时)
整体感知——第二部分
➢赏析句子答题模板：
➢本句运用……的修辞手法（或描写方法或富有表 现力的词语），生动形象地写出了……，表达了 作者（或人物）……的感情。
整体感知——第二部分
➢5、作者是按什么顺序写戏台的？把戏台比作“仙境” 有什么表达放果？
➢解析：作者是按由远及近的顺序写戏台的。 ➢把戏台比作“仙境”表现了朦胧月色下戏台的美妙和我”
另一方面，俗话说，距离产生美。时间已经久远，早 年在平桥村短暂的生活片段，留下的不仅是一些记忆， 更是一种情感。时间越久，这种记忆中的影像越珍贵， 所以作者赞之以“好豆”“好戏”。说“好戏”还有 一个原因，是《社戏》开头讲述“我”在大都市看戏， 感觉非常不好，于是怀念早年在外婆家乡看的“社 戏”。乡村社戏或许俗些，但是“我”感觉很好。
文体知识
➢小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的 环境描写来展示人物的思想感情和性格特征，从而广泛地反映 社会生活的一种文学体裁。
➢塑造人物形象是小说反映社会生活的重要手段。 ➢小说中的人物大多是作者虚构的，但这种虚构又往往借助一个
或多个现实生活中的人物原型，是作者把现实生活中不同原型 的某些特征加以糅合熔铸而成的。因此，小说所刻画的人物被 称为“典型人物”。
2. 探查作品思想
本文表达了作者怎样的思想情感？
《社戏》不仅仅是在写一群天真无邪的少年驾着轻舟往 赵庄看社戏的事件，而是一个在城市流浪多年、饱经世事沧 桑的成年人在描绘记忆中理想的农村画卷。“我”在平桥村 这片理想“乐土”感受到的朴实真挚的友情、和谐质朴的民 风、温馨甜美的风光等等一切自由与美好，都在针刺苦难的 现实，都在表达对中国社会和中国农民生存状态的期望，它 的本质与《呐喊》中其他篇章如《狂人日记》《故乡》《孔 乙己》等是一脉相连的。
初中语文人教部编版八年级下册《1.社戏》课件
《社戏》写于1922年。作品写到在北京看戏的时候，说那 是“倒数上去二十年中”的事。从作品发表时算起，倒数上去 二十年，便是辛亥革命前十年左右。当时灾害沉重的中华民族 正处在水深火热当中，鲁迅先生于1902年怀着救国救民的思想， 留学于日本；1909年至1911年年底先后任教于杭州、绍兴。
资产阶级领导的辛亥革命，颠覆了独裁主义的清王朝，建立中华民 国暂时政府。对此，鲁迅先生非常兴奋，热情地欢迎和支持，并应 当时教育总长蔡元培的邀请，赴南京任部员，后随迁北京。此后接 连产生了袁世凯称帝，张勋复辟……他说“看来看去，就看得怀疑 起来，于是败兴，颓唐得很了。”终于使他认识到，经过辛亥革命， 中国的社会现状“招牌虽换，货色照旧”，没有什么改变。
10．作者在结尾说“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的 好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”那夜的豆真的好吃 吗？戏也真的好看吗？ _【___答__案__】___其__实___那__夜__的___戏__，___看__得___叫__人__“___打__呵___欠__”___“__破口喃喃 _的___骂__”__；___那__夜___的__豆__，___第__二___天__吃___起__来__也___实__在___平__常___。__所谓“那 _夜___似__的__好___豆__”___“__那__夜___似__的___好__戏___”__，__代___表__了___作__者___对__天真烂漫、 _自___由__有__趣___的__童___年__美__好___生__活___的__回___想__，__充___满__一___种__浪___漫__的理想色 _彩___，__表__现___出__对___人__生__理___想__境___域__的___期__望__和___寻__求___。_______
部编本八年级语文下册《社戏》课件(共34张PPT)
(4)黄牛水牛都欺生，敢于qī wǔ( 欺侮 )我，因 此我也总不敢走近身。 (5)母亲却竭力的zhǔ fù( 嘱咐 )我，说万不能 装模作样。 (6)母亲便kuān wèi( 宽慰 )伊，说我们鲁镇的 戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算 了。
(7)外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴， 他们太dài màn( 怠慢 )，是待客的lǐ shù ( 礼数 )里从来所没有的。 (8)十几个别的少年也大悟，立刻cuān duo ( 撺掇 )起来，说可以坐了这航船和我一同去。 我高兴了。
(9)这十多个少年，委实没有一个不会 fú shuǐ( 凫水 )的。 (10)淡黑的起伏的连山，仿佛是yǒng yuè ( 踊跃 )的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑 去了，但我却还以为船慢。 (11)乌篷船里的那些土财主的jiā juàn( 家眷 )固 然在，然而他们也不在乎看戏，多半是专到戏 台下来吃糕饼、水果和瓜子的。
《社戏》的故事情节很简单，是用第一人称写的。课文叙述“我” （即作品中的“迅哥儿”）与外婆家的农民孩子在看戏前后的一 些有意思的事。鲁迅把这些事写得十分生动有趣，使人读后印象 深刻，难以忘怀。
在鲁迅写作《社戏》的那个年代，一般作家不大愿意去描写 农民；有的人即使写了农民，也是瞧不起农民，甚至歪曲农民。 鲁迅能写出象《社戏》这样歌颂农民高尚品质的作品，是很了不 起的。
(12)而一离赵庄，月光又显得格外的 jiǎo jié( 皎洁 )。 (13)我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识 hǎo dǎi( 好歹 )，还说我的豆比不上别人的呢。 (14)最惹眼的是yìlì( 屹立 )在庄外临河的空地 上的一座戏台。
三、听录音，理清文章结构 1、听录音， 2、引导学生理清结构层次。 (1) 本篇主要叙写什么事件？ 明确： 主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。 (2) 依据故事的发展，本文可以分为几个部分？各写出什么？ 明确： 可以分为三个部分： 看戏前（ 1-4）：平桥村是“我”的乐土。 看戏中（5-30）： 看戏波折 （5-9） 月夜航船 （ 10-13） 赵庄看戏 （ 14-22） 归航偷豆 （23-30 ） 看戏后（31-40）： “我”对社戏的怀念。
最新部编版八年级语文下册课件(完美版)1 社戏PPT68页
最新部编版八年级语文下册课 件(完美版)1 社戏
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢
第1课《社戏》课件(共50张PPT)++2021-2022学年部编版语文八年级下册
游山西村 陆游（宋） 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
社戏
“社”原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区 域名称。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社 庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。社 日有春社和秋社之分。水乡社戏是浙江绍兴的传统民 俗文化活动。水乡戏台大都构筑在土地庙之类寺庙前 的河上，故称“河台”、“万年台”。社戏产生的源头， 可以追溯到远古时期的祭祀歌舞，是一种具有酬神祀 鬼性质的民俗活动，经过各种艺术表演形式的无数次 积累、融合，在宋元时期完成祭祀活动与戏曲表演的 结合，形成“社、祭、戏”相统一的格式。
然而夜气很清爽，真所谓“沁人心脾”，我在北京遇 着这样的好空气，仿佛这是第一遭了。
这一夜，就是我对于中国戏告了别的一夜，此后再没 有想到他，即使偶尔经过戏园，我们也漠不相关，精神 上早已一在天之南一在地之北了。
但是前几天，我忽在无意之中看到一本日 本文的书，可惜忘记了书名和著者，总之 是关于中国戏的。其中有一篇，大意仿佛 说，中国戏是大敲，大叫，大跳，使看客 头昏脑眩，很不适于剧场，但若在野外散 漫的所在，远远的看起来，也自有他的风 致。我当时觉着这正是说了在我意中而未 曾想到的话，因为我确记得在野外看过很 好的戏，到北京以后的连进两回戏园去， 也许还是受了那时的影响哩。可惜我不知 道怎么一来，竟将书名忘却了。
至于我看好戏的时候，却实在已经是“远哉 遥遥”的了，其时恐怕我还不过十一二岁。
我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女 儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家 去消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲 也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的 归省了······
第1课《社戏》课件(共25张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
字词积累
惮（ dàn ）
钳（ qián）
撺掇（cuān duo ） 嘱咐（ zhǔ fù）
凫水（ fú ）
屹立（ yì）
怠慢（ dài ）
纠葛（ jiū gé ）
蹿（cuān ） 絮叨（xùdao） 家眷（ juàn ） 欺侮（ wǔ ）
情节梳理
通读全文，思考文章写了些什么内容？请用四字短语概括出本文所 写的几件事。
写作背景
出处 时间
本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005 年版）。有删节。
本文写于1922年10月。
背景
当时辛亥革命已经过去十余年，但由于革命不够彻底，中国仍处于封 建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情此景， 鲁迅深有感触。在这期间，鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品 有一个共同的特点：通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己 对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。《社戏》就是其中 一篇。 作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”二十 年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时 代在浙江绍兴农村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。
三落：败兴而归
一波三折，跌宕起伏
探社戏精彩
跳读课文： 我急切想要去看的社戏，好看吗？为什么会败兴 而归呢？请阅读相关片段，概括归纳。
“但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去 了。”“乌篷船里的那些土财主的家眷固然在，然而他们也不在乎看戏，多半是 专到戏台下来吃糕饼、水果和瓜子的。所以简直可以算白地。”（18段）
“然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布， 两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许 多时都不见。”（19段）
统编版语文八年级下册第1课《社戏》课件(共31张PPT)
随母归省
钓虾放牛
戏前波折
夏夜行船
船头看戏
月下归航
途中偷豆
公公送豆
作者对于这几件事的描写详略如何把 握？
随母归省
钓虾放牛 戏前波折
详
月夜行船
船头看戏
月下归航 途中偷豆
略
公公送豆
为什么有的情节详写，有的情节略写？
看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去 看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他 情节与看社戏关系不大，则略写。
如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请在书上
找出来，并思考这样写的好处。
波折
转机
a.叫不到船
a.八叔的船回来了
b.不准和别人一同去
c、大人不让我和伙 伴们同去(不可靠)
b.少年们愿意与“我”同 去c.写包票保证不出事
一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；
好处： 二、初步表现小伙伴的热 情、能干等特点，尤其是“双
歌吹：歌声和乐声。
屹立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。
疏疏朗朗：形容稀疏的样子。
扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情
而兴致大减。兴：兴致。
纠葛: 纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻
纠缠不清的关系。
整体感知
本文的线索是什么？根据线索划分结构。
线索：到赵庄看戏。
1）看戏前。 2）看社戏。 3）看戏后。
1 社戏
R·八年级语文下册
学习目标
1.把握本文情节以及叙事有详有略的写法。 2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3.体会作者对风景、风俗、人情的感情。
新课导入
鲁迅的《从百草园到三味书屋》至今记得美女蛇 的传说，寿镜吾老先生，今天我们随着《社戏》再一 次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。
部编版语文八年级下册第1课《社戏》课件(共31张PPT)
三、析人物，解乡情
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家 的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。 （用什么语气读？）
朗读指导：要读出偷的感觉，征求阿发的意见，因 为是偷，所以声音要低;也因为要偷，所以兴奋。
阿发一面跳，一面说道：
(此处猜读)自私版的阿发会怎么说? 大方版的阿发会怎么说?
再看，他嘴上和老六一说着话，心里还想着 水中的虾呢。双喜连钓虾的注意力都没有转移呀！ 可见，他坦然的很呀！内心坦荡荡。
三、析人物，解乡情
被偷者不觉得是偷，偷者也不觉得是偷，这 是一个怎样的平桥村？村民有怎样的共性？
民风淳朴、热情好客、善良无私……
一会儿的功夫，淳朴善良的平桥村民都成了大 家的好朋友了！
二、看社戏，谈感受
1我们先来到戏台前，请同学们速读课文17----21 段，边看边画出迅哥儿最想看什么戏，再圈出他看到 了什么角色的戏。
铁头老生不翻跟头 小旦咿呀呀呀呀的唱 很老的小生 红杉小丑 老旦不断地唱
扮蛇精、 跳老虎
2、大家说这出戏好看不好看？从文中找出迅哥儿和同 伴们的感受的关键词。
疲倦、打哈欠、最怕的东西、扫兴、担心、忍耐、吁 气、熬不住
偷老六一家的吧。我娘知道了还要哭骂的。 偷我们家的吧
三、析人物，解乡情
现实版的阿发呢，我们来看：“且慢，让我来 看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道， “偷我们的罢，我们的大得多呢。”
没有直接回答，而是做了一个动作“摸”。结 论是什么?理由是什么?这是一个什么版本的阿发呢?
淳朴无私、热情纯真的阿发
xǐnɡ xū 归省 吁气
hánɡ 行辈
fú 凫水
dài 怠慢
chán 潺潺
juàn xiànɡ jiū 家眷 旺相 纠葛
八年级语文部编版下册《社戏》课件PPT3
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2、写平桥村的乐具有怎样的作用？
1）文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯 干幽幽南山”的不乐 2）表达了“我”对封建教育的反感 3）同时也侧面反映了农村孩子的天真、友善和直 爽的性格。
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3、第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确 的动词，进行传神的描绘，找出本段的动词 点—磕—退后—上前—架 ①表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性 格； ②去看戏时的愉快的心情。
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4、在课文第11段中，从哪些感官写景，写 出景物的什么特征？这些景物描写对表现 文章中心思想起什么作用？
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二、再读课文，探究文本
1、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？ （1）“我”在那里受到“优待”。 （2）可以免念枯燥无味的书。 （3）有热情好客的小朋友们。 （4）有丰富多彩的生活情趣。
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7、齐读归航途中的夜景描写，再写夜 景有什么作用？
写出了月光的皎洁，戏台的缥缈，笛声的悠扬。 渲染了一种温馨宁静的氛围。 呼应前文，表达了“我”对社戏和赵庄依依不舍 的情意。
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8、写偷豆要表现什么。
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情； “偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心； “偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。 文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴 的“偷”，“偷”出了情趣，“偷 ”出了欢乐。
部编版八年级语文下册1社戏(第三课时)优秀PPT课件
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主题概括
本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事 的叙述，赞美了劳动人民和农家孩子淳朴的 品质和聪明的才干，表现了作者对美好生活 的向往。
拓展延伸
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本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有 些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给大家听听。
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不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有 “我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看 “老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停 地唱着。 不爱看。表现：戏子的脸都渐渐的稀奇了、那五 官渐不明显、打哈欠、喃喃的骂、不住的吁气、 各管自己谈话。
月夜归航
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2.既然戏不好看，大家也就一致赞成回去了。课文中 这一部分写得也非常精采。
三：①船又大;②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性
的。 反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。
⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 聪明、细心。
⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘
给阿发的娘知道是要挨骂的。
考虑事情周到。
⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑
好对策。
不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷
了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
善良宽厚，爱惜劳动果实
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这
是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆
可中吃呢？”
淳朴、好客。
⑶六一公公夸自己豆好：“我的豆种是粒粒挑选过的。”
好强。
⑷六一公公送豆给母亲和“我”吃 淳朴、好客、热诚
1 社戏
鲁迅 第三课时
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课时目标
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