二年级数学下册用7、8的乘法口诀求商
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商教学设计
4.小组合作作业：以小组为单位，共同完成一份关于用7、8的乘法口诀求商的解题技巧总结。内容包括：口诀的记忆方法、运用口诀解题的步骤、注意事项等。要求学生用自己的话进行描述，形成一份简洁明了的总结。
5.家长参与作业：请家长协助学生完成一道生活中的除法问题，并拍照记录解题过程。问题如：“你有20元，想买5个铅笔，每个铅笔多少钱？”鼓励家长与孩子共同探讨，让孩子在实际问题中运用所学的口诀。
3.学生跟随教师一起总结用7、8的乘法口诀求商的步骤：
（1）记住7、8的乘法口诀。
（2）根据除法算式，找到对应的乘法口诀。
（3）用口诀求解商。
4.教师强调注意事项：在进行除法运算时，要注意乘法口诀的运用，避免出现计算错误。
（三4-6人，确保每个学生都能参与讨论。
2.新课内容：以7、8的乘法口诀为基础，引导学生学习用乘法口诀求商的方法。
（1）教师示范：教师通过具体的例子，展示用7、8的乘法口诀求商的过程，并解释口诀的含义。
（2）学生实践：学生根据教师示范，尝试自己用7、8的乘法口诀进行除法计算。
（3）小组讨论：学生在小组内交流自己的计算方法，共同探讨口诀的运用技巧。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（1）基础题：针对口诀的直接应用，让学生熟练掌握计算方法。
（2）提高题：设计一些需要运用口诀解决的实际问题，培养学生解决问题的能力。
4.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确自己的学习收获。
5.课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识，同时培养学生的自主学习能力。
2.提高题：完成课本第56页第5-8题，要求学生在理解题意的基础上，运用所学的口诀求解商。这些题目旨在培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
小学二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教师教案
小学二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教师教案一、教学目标1.让学生掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。
二、教学重难点1.重点：掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.难点：灵活运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学准备1.课件或黑板2.练习题3.小组活动准备四、教学过程（一）导入1.教师出示7、8的乘法口诀卡片，引导学生一起朗读。
2.提问：同学们，我们学习了7、8的乘法口诀，那么你们知道如何用这些口诀来求商吗？（二）探究新知1.教师出示例题，如：56÷8=？提问：同学们，你们能运用我们学过的口诀来解决这个问题吗？学生回答：56是8的几倍？教师引导学生运用乘法口诀，得出答案：56是8的7倍，所以56÷8=7。
2.教师再出示一个例题，如：63÷7=？提问：这次你们能独立解决这个问题吗？学生独立思考，运用乘法口诀求解，得出答案：63是7的9倍，所以63÷7=9。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，如：35÷7=？、56÷8=？等，让学生独立求解。
2.教师选取部分学生回答，并进行点评和指导。
（四）拓展延伸1.教师出示一个实际问题：小华有56个球，他想平均分给8个小朋友，每个小朋友能得到几个球？提问：同学们，你们能运用我们学过的知识解决这个问题吗？学生回答：用56除以8。
教师引导学生运用乘法口诀求解，得出答案：每个小朋友能得到7个球。
2.教师再出示一个实际问题：小明有63个苹果，他想平均分给7个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？学生独立思考，运用乘法口诀求解，得出答案：每个小朋友能得到9个苹果。
（五）课堂小结2.提问：同学们，你们还有什么疑问吗？3.学生回答，教师解答。
（六）课后作业（1）64÷8=？（2）49÷7=？（3）72÷9=？2.家长签字确认，第二天交回。
第四单元_第01课时_用7、8的乘法口诀求商(教学课件)-二年级数学下册人教版
就是求8个7或 者7个8是多少， 用乘法。
想对应的乘法口诀计算 的：七八五十六。
探究新知
presentation
梳理总结
（1）乘法可以解决多个相同加数求和的问题； （2）在计算乘法时可以通过对应的乘法口诀 来计算； （3）计算之后要进行验算和作答。
学习任务二
利用7、8的乘法口诀求商
探究新知
presentation
presentation
反思与总结
回顾本节依据彩旗图解决的问题，可以说说它们之间的关联和区别？
求8个7是多少？ 求56里有几个8？ 求56里有几个7？
8×7=56 8×7=56 56÷8=7 56÷7=8
是同样的情境， 已知和所求不 同，解决方法 也不同。
学习任务三
达标练习，巩固成果
达标练习
practice
（2）如果用这些瓶盖做3条相同的毛毛虫，每条最多用几个瓶盖？
24÷3=8（个）
答：如果用这些瓶盖做3条相同的毛毛虫，每条最多用8个瓶 盖。
知识总结
summary
➢ 乘法口诀来求商： （1）先看除数再看被除数，
（2）除数是几就想几的乘法口诀， （3）被除数是几就想那句口诀。
课后作业
homework
8× 8 =64 49÷7 = 7
达标练习
practice
3.刮刮乐：根据口诀说一个与口诀相应的除法算式。
三七二十一
五八四十
四八三十二
二八十六
六七四十二
五七三十五
达标练习
practice
4. 先算一算，再按要求排队。
42÷6=7 32÷8=4 25÷5=5 24÷4=6 48÷6=8
48÷6
二年级下册数学人教版表内除法用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
1.除法的含义：我通过讲解和示例，让学生理解除法的含义。除法是一种将一个数分成几个相等部分的运算，也就是乘法的逆运算。
2. 7、8的乘法口诀求商：我引导学生回顾10以内的乘法口诀，然后发现乘法和除法之间的关系。我讲解并示范如何利用7、8的乘法口诀求商，让学生跟随我的步骤进行练习。
3.除法运算规律：我通过具体的例子和操作，让学生发现除法的运算规律，并能够灵活运用。
2.直观演示：在教学过程中，我利用图片、实物等直观教具，让学生能够更直观地理解除法的含义。通过观察和操作，学生能够更好地发现除法的运算规律，加深对知识的理解。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，让他们共同探讨除法的意义和运算规律。这种方式不仅培养了学生的团队协作能力，还使他们能够互相学习、互相启发，提高了学习的深度。
本节课的教学目标是让学生通过具体实例，理解除法的含义，学会使用7、8的乘法口诀求商的方法，并能应用于实际问题中。在教学过程中，我注重引导学生通过观察、操作、思考，发现除法的运算规律，培养学生的问题解决能力和数学思维。
在教学设计上，我以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣。通过引导学生观察和操作，发现除法的本质是乘法的逆运算。在教学7、8的乘法口诀求商时，我采用了循序渐进的教学方法，先让学生回顾10以内的乘法口诀，然后引导他们发现乘法和除法之间的关系，最后通过练习，让学生熟练掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.学会使用7、8的乘法口诀求商的方法，并能应用于实际问题中。
3.能够正确进行表内除法运算，提高计算能力。
为了达到这些目标，我在教学过程中注重了知识的系统性、连贯性。从导入环节开始，我就通过生动有趣的故事，引导学生认识除法的意义。在讲解除法运算规律时，我以学生已掌握的乘法知识为基础，让他们观察和操作，发现除法与乘法之间的关系。在此基础上，我教授了7、8的乘法口诀求商的方法，并通过大量练习，使学生熟练掌握。
人教版二年级数学下册 用7、8的乘法口诀求商(教案)
《用7、8的乘法口诀求商》学情分析:本部分内容的教学是在学生学习了用2-6的乘法口诀求商的方法基础上教学的。
用7、8的口诀求商的思路和方法与前面的一致，所不同的是数目大了些，因此在教学生应注重学生的独立思考和自主探索，并在合作交流的基础上形成用7、8的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生学习迁移的能力。
教学目标：1．让学生经历用7.8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商教学难点：熟练应用乘法口诀求商（能根据除法算式快速想出相应的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：主题图、口算卡教学过程：一、复习旧知1.回忆知识，建构联系。
师：同学们，今天我们一起来研究用《7.8的乘法口诀求商》，看到这个课题，你一定不会感到陌生，因为我们二年级上册学习了表内乘法，在本期二单元学习了平均分——认识除法——用2—6的乘法口诀求商以及解决问题。
2.口算：师：下面老师就要考考你的口算，看看你算得准不准确？8×53×72×630÷640÷524÷4 16÷4抽生口答，大声地说出答案。
师：你说的答案和这几位同学的一样吗？如果你都做对了，恭喜你，你前面学习的知识非常牢固!你在计算5×8和24÷4这两题时分别用到了哪句口诀？抽生回答。
生： 5×8用到五八（四十）这句口诀，24÷4用到四（六）二十四这句口诀，你答对了吗？[设计意图:通过口算练习，使学生能熟练的掌握用乘法口诀求积和商，为学习新课时能用乘法口诀求商奠定基础。
]二、新课探究(一)创设情景，激发兴趣：师：同学们，你们知道6月1日是什么节日吗?生：六一儿童节，师：这是属于我们自己的节日，这一天，同学们都在干什么呢？（播放P38视频）(二)探究新知，解决问题:1．观察主题图，发现数学信息师:请同学们按从上到下的顺序观察:三个小组的小朋友分别在干什么呢?生:他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案一、教学目标知识与技能1.能够使用7、8的乘法口诀求商。
2.能够灵活运用口诀解决相应的算术题目。
过程与方法1.发挥学生自主学习的能力，引导学生合作探究。
2.通过口语表达、举一反三等方式培养学生的观察能力、分析能力和判断能力。
情感态度与价值观1.培养学生学习理解的积极态度，激发学习兴趣。
2.培养学生团结互助的团队精神，培养学生的合作意识。
二、教学重点掌握7、8的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行运算。
三、教学难点运用口诀求商并能够灵活运用口诀解决实际问题。
四、教学过程1.利用丰富的教具，如数学扑克牌、计算机程序等，呈现7、8的乘法口诀。
2.通过口语教学、小组练习等方式，让学生掌握7、8的乘法口诀。
3.引导学生尝试用口诀求商，解决相关的算术题目。
4.教师讲解评价，学生展示结果，相互学习。
5.结合生活实际和情境，设计相关习题进行巩固练习。
6.布置作业，要求学生总结口诀求商的方法，并运用到实际生活中。
五、教学评估1.课中练习：通过课堂练习检测学生对口诀求商的理解和掌握情况。
2.课后作业：布置相关作业，检测学生对口诀求商的应用能力和解决问题的能力。
六、教学反思通过本堂课的教学，我发现学生在掌握7、8的乘法口诀求商方面还存在不足之处，在后续教学中要更加重视相关口诀的灵活运用，进一步引导学生深入理解口诀背后的数学原理，提高他们的数学思维能力和创造力。
七、教学心得本次教学中，我尝试结合生活情境设计了一些任务，激发了学生学习的兴趣。
与此同时，也发现了自己在引导学生合作学习方面还存在一定的欠缺，希望在今后的教学中能够加强相关技能的培养，提高教学效果。
以上是本次课程的教案内容，希望对教学有所帮助。
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法，能够熟练地进行除法运算。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.引导学生理解乘法和除法之间的关系，深化对表内除法的认识。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、讨论、实践等环节，让学生在活动中探索并总结利用7、8的乘法口诀求商的方法。
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
一、案例背景
二年级的学生已经学习了表内乘法，对于7、8的乘法口诀有一定的掌握。但在实际应用中，很多学生对于如何利用7、8的乘法口诀求商还比较模糊。为此，我设计了一堂关于“人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商”的教学案例，旨在帮助学生巩固乘法口诀的应用，提高除法的运算速度和准确性。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生思考、探索，激发学生的求知欲。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，帮助学生建立问题意识。
3.引导学生运用已学的乘法口诀知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
2.设计小组合作活动，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。
3.小组合作：本案例注重小组合作，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。通过合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神，增强学生的沟通能力。
[小学生] 人教版二年级数学下册第4单元《用7、8的乘法口诀求商》(P37-38)图文讲解
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人教版二年级数学下册第4单元《用7、8的乘法口诀求商》（P37-38）图文讲解
2020-04-02原文
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微课讲解
知识点
用7、8的乘法口诀求商的方法：
1、先想除数×（）＝被除数，再根据乘法口诀求出商。
2、乘法算式的积相对应除法算式中的被除数，一个乘数相当于除数，另一个乘数相当于商。
参考答案
图文解读
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同步练习1 1.直接写得数。
48÷8=8×2=35÷7=28÷4= 4×8=40÷5=32÷8=42÷6= 32÷4=24÷6=56÷7=64÷8=
2.想一想，填一填。
（1）64÷8=（），所用的乘法口诀是（）。
（2）把56连续减去8，要（）次才能减完。
（3）7名同学要栽42棵树，平均每人栽（）棵。
3.君君用玩具士兵进行演练，48名士兵，每8人一队，可以分成多少队？
答案提示：
1. 6 16 5 7
32 8 4 7
8 4 8 8
2.（1）8 八八六十四
（2）7
（3）6
3. 48÷8=6（队）答：可以分成6队
同步练习2
特别声明：
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、复习铺垫 1、口算练习：
4x5 7x3 7x8 5x8 6x8 3x6 7x9 9x5 9x9 9x4 8x8 6x7
2、将下列口诀补充完整：
（ ）八五十六 三（ ）二十七
六（ 二（
）五十四 ）十八
七（ 八（
）六十三 ）七二十
3、计算下面各题：
24÷6=
15÷3=
二、创设情境，导入新知
二、学习新知，自主探究
每排摆了7面小旗，排了8排， 一共有多少面小旗？
求8个7相加。
一共有56面小旗，每排摆7面，
可以摆多少排？
求56里面有多少个7。
一共有56面小旗，平均摆成8排 每排摆多少面？ 把56平均分成8份，求每份是多少？
二、学习新知，自主探究
运用乘法口诀求商的方法，加强练习。
谢谢使用
培优教育系列丛书
小结算法：
小结：在计算这 些题的时候，我们都 是先看除数，除数是 几就想几的乘法口诀， 就是用乘法口诀求商 的方法。
三、反馈新知
1、运用规律，练口诀。
7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4 8×2 ＝ 16 16÷2 ＝ 8 16÷8 ＝ 2 8×6 ＝ 48 48÷6 ＝ 8 48÷8 ＝ 6
2、运用口诀，巩固练习
做一做：
7÷7＝1 64÷8＝8 32÷8＝ 4 21÷7＝ 3 48÷8＝ 6 49÷7＝7 56÷7＝ 8 40÷8＝ 5
说一说计算每一道 题用的是哪句口诀。
算一算：
5× 7 ＝35 32÷8＝ 4 6× 7 ＝42 24÷8＝ 3 49÷7＝ 7 6× 7 ＝42
用的是哪句口诀?