教学常规工作自查报告

教学常规工作自查报告
为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。

我校在接到关于开展学校教学常规工作量化评估检查的通知后，对照标准，就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查，现将检查情况汇报如下：
一、成立自查自评小组，做好迎检工作
我校十分重视这次教学常规检查。

首先认真学习有关文件，明确《通知》要求，把这次检查工作看作是进一步加强教育教学管理，依法治教，规范办学行为的重要工作。

其次，成立了自查小组，校长任组长，学校其它领导及各科组长为成员，其中教导主任兼任考评员，负责综合相关材料。

按照教办的《通知》要求，认真做好自查自评工作，在全校教师大会上反馈自查情况，把检查教师制订计划、编写教案、批改作业等情况公布，督促教师按时完成教学任务。

二、坚持依法治校，依规治教
本学期学校遵照教办的《工作计划》等各项规章制度，结合学校的实际，制订相应的计划、制度，狠抓内部纪律的整顿，强化目标责任制。

各项计划、制度完善、规范，目标明确，内容具体，措施得力，可行性强。

既能有力地促进师生遵纪好学的良好作风的形成，又能调动教师的工作积极性和学生学习的积极性，使学校各项工作开展得较好。

三、认真抓好教学工作，不断提高教学质量
（一）严格执行课程计划（纲要），开足、开齐、开好各类课程
1、每学期有新排课程总表。

学校严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程，每学期均根据省、市、区教育部门颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙，及时向社会、教师、家长公布，接受各
级部门监督，广泛听取意见。

2、学校有教学常规管理实施细则和学年（期）的教学活动计划。

从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业和培优帮困、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

（二）强化常规管理，抓好教学常规
1、学校管理工作常规
我校以提高教育教学质量为学校的核心工作，强化教学常规管理，制订了《学校工作计划》、《教学教研计划》，使教学工作步入有规可依，有章可循的管理轨道。

并对教学常规进行包干管理，由教导处和学科组共同管理，使学校教学常规管理更加有序科学。

在落实过程中，教师的一些有失规范的教学行为得到矫正，原来一些薄弱学科，整体教学面貌有了提高。

2、教师教学工作常规
计划制订。

各科任老师对所教学科深入钻研，认真制订了《学科教学计划》、《学科复习计划》，各计划结合实际。

开学前或第一周就拟订好学科教学计划，计划中有教材分析、学情分析、教学方法和教学措施等，计划措施较为具体。

各科组都能根据学校计划结合实际，制订《科组教研计划》，并且认真开展教研活动。

课前备课。

检查中发现，大部分老师都能根据新课标要求，编写教案、设计教法、实施教学，并能做到提前备课。

教师对备课工作都非常认真，教案写得比较详细，具有较强的可操作性，备课项目相对来说也较全，课时数较足。

作业批改。

很多教师能根据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；批改作业及时、认真，极少有错批漏改现象，有的还采取评价加鼓励性评语，并做好批改后的反馈和补救。

课业辅导。

很多教师都重视培优扶弱工作，做到计划、对象、时间、措施落实，并把主阵地落实在课堂，切实加强个别性指导。

大多数教师在差生转化方面一直都较为重视。

考试考核。

教师都能认真做好平时的单元检测，形成良好的习惯。

同时，
教师都能自觉地严格遵守考试及评卷的有关规定。

老师对试卷的评改较为认真。

对考试、检测后进行简单的质量分析，期中考试有较为详细的试卷质量分析。

3、加强班主任工作。

各班主任本着教书育人的宗旨，加强德育工作，坚持对学生进行行为规范、文明礼仪等教育，培养学生讲文明，懂礼貌，守纪律，勤奋好学的好品质。

各班主任还经常对学生进行安全教育，各班没有发生重大的安全事故。

四、加强教研管理，落实教研的组织和活动安排
我校切实加强教研管理，按照上级的教学教研计划，组织各种形式的校本教研活动。

主要突出课堂教学改革，探索改变教师角色、转变学生学习方式、实现“三维目标”和谐统一的策略和方法，解决教学方式变革之后出现的新问题，切实提高课堂教学的有效性。

五、全面实施素质教育，做好学生“减负”工作
1、严格执行教育局《全区义务教育阶段学校作息时间的通知》，减少学生在校时间，保障学生身体健康，根据区教育局文件精神我校及时调整学校作息时间，既要保障了学生早锻炼的时间，也要保证学生回家学习和休息的时间。

2、学校要求各门学科的课堂教学突破单一的教学模式，积极倡导自主的、探究的学习方式，优化教学手段，提高课堂教学效率。

认真组织单元测试，期中和期末考试，做好培尖补差，加强班级中学困生的学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养，通过精心组的辅导，使其学业成绩得到提高。

3、落实中小学生“减负”工作，杜绝学辅资料进入校园。

学校更注重减轻学生的生理和心理的负担，除从时间安排上有利于儿童身心外，也从知识的空间上给予学生自由选择的余地，学校要求任何教师不得向学生推荐或强迫购买教学辅助资料，否则学校将严肃处理。

另一方面学校还对教师提出向课堂四十分钟要质量，将教学任务在课堂上完成，每天留给学生的作业不得超过规定的时间。

六、存在问题和努力方向
（一）存在问题：
1、规章制度仍需进一步完善和落实。

（1）学校的校本教研制度还需进一步完善。

学校虽能积极探索对师生发展的评价，评价机制初步形成。

但还很不成熟，可操作性不强。

（2）有些制度检查督促不到位，没有严格执行。

2、教研科研活动针对性、实效性不强。

（1）学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学、英语，其他学科的教育教学研究活动还有待加强。

（2）教研活动未能很好地抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。

3、部分教师落实教学常规工作不到位。

主要表现在：
（1）由于技能科大多为兼课老师，思品、社会等综合科目的计划、备课教案较少。

（2）作业布置与批改方面。

部分教师的作业设计流于形式；有的教师批改作业的批语过于公式化、雷同化，没有针对性和鼓励性；有部分教师对作业错漏的补救不到位。

（3）课业辅导方面。

部分教师培优扶弱工作还有待进一步加强。

4、部分学生作业书写不规范，个别学生作业封面不整洁。

（二）努力方向：
1、加强学习培训，提升教学意识。

（1）加强业务理论学习。

要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。

认真组织教师学习新课程标准理念，领会课改精神，了解学科改革的新信息、新理论、新成果，进一步提高业务素养。

（2）抓好教学反思。

让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。

2、严格教学常规，重视管理创新。

（1）完善教学管理制度。

继续修订、完善各方面规章制度。

进一步完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。

（2）狠抓教学过程管理。

要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。

要采取多种形式，认真加强教学常规检查，扎扎实实做好每月开展一次教学常规检查工作，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩。

平日采用定期与不定期相结合的方法督促教师做好教学常规工作，抽查的项目重在上课、备课、辅导与作业批改，抽查的形式以听课、走访学生为主。

抽查的情况及时反馈给被督查的教师，真正起到激励先进、鞭策后进的作用。

3、推进教科研，深化教学改革。

（1）树立“科研兴校”的意识。

要明确教育教学科研的功能与作用，把握好教育科研的运行过程，使之行之有效，真正实现“以科研促教研”、“以教研促教学”的办学思想。

（2）营造教师参与研究的氛围。

进一步完善科研管理制度，健全鼓励教师参与教学科研的机制，重视科研骨干的培养，围绕学校教学实际，积极开展研讨与实践活动。

要特别抓好教研组活动，加强教研组工作管理，使教研组真正成为学校教学研究的主阵地。

(3)认真抓好校本教研。

认真开展教学案例研究和专题研究。

案例研究要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课堂教学和课程实验中教师面临的各种具体问题，把学习、设计、行动、反思贯穿始终。

总之，教学常规管理是学校管理的基础工程。

学校要实现科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；另一方面，学校更要营造开放，宽容的氛围，促进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。

根据本校教学实际出发，在常规教学管理上要充分尊重教师，尊重学生，用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。