聆听大师课堂,感受教育魅力 (陈丽琴)
走进音乐聆听音乐感受音乐之美
走进音乐聆听音乐感受音乐之美
林春红
【期刊名称】《中国教育技术装备》
【年(卷),期】2014(000)007
【摘要】作为人类文明史上最具感染力的古老艺术之一，音乐承载着人类思想的抒发以及感情的交流，早已成为人们精神生活中最具魅力色彩的组成部分。
而对于传统艺术感悟式的传承以及突破性的创新，则成为人类基本素质的要求。
因此，相关的音乐教育对延续这一古老艺术的传承与发展起着至关重要的作用。
现阶段，随着新课改与素质教育的深入开展，对学生音乐素养的培养已经日益得到重视。
在科技发展带动下，以多媒体为代表的新的教学手段引入课堂，为沉闷的传统教学注入勃勃生机。
有鉴于此，笔者结合自身多年的基层音乐教学实践，在简略分析多媒体教学优势的基础上，谈一下高中音乐课堂中的多媒体运用。
【总页数】2页(P79-80)
【作者】林春红
【作者单位】栖霞市第一中学 265300
【正文语种】中文
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1.聆听音乐感受音乐
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聆听专家的声音、领略名师的风采,促进专业成长——听专家讲座心得
聆听专家的声音、领略名师的风采，促进专业成长——听专家讲座心得4月10日——4月12日，为期3天的全国教育名家论坛第四期“新课标”暨海峡两岸论坛教学能力提升培训在郑州市体育馆举行。
伴着和煦的春风，来自全省各地上千名一线优秀语文教师齐聚一堂，共同领略了知名专家教授精彩的教学风采和教学艺术。
现将我们此次参加培训会的感受与全体教师做简单的汇报交流。
一、从细微处着眼，静下心来做事，做好身边的小事。
大事做不来，将身边的小事做好。
这是魏书生老师在本次名家论坛培训会上反复和与会教师分享的一句话。
他用风趣幽默的语言，用自己不平凡的经历给我们上了一节无与伦比的课堂，让人如沐春风，至今仍余音绕梁，回味无穷。
魏书生老师在《教师专业化成长》报告中指出，教师一定要守住一颗平常心，静下心来，踏踏实实做实际的事，要从自己能够掌控的事做起，从身边的小事做起，一心一意的享受做小事的快乐，这样我们才能成就大事。
天下大事，必作于细。
把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。
作为一名教师，要静下心来备好每一节课，静下心来批改好每一本作业，静下心来和每一个学生对话，静下心来反思自己的言行，细细品味和学生在一起的每一分、每一秒，品尝其中的乐趣。
如果整天心神不宁、焦躁不安、胡乱折腾，哪里有时间做事情。
短短两个多小时的演讲，不时响起雷鸣般的掌声。
魏老师睿智的话语、幽默的谈吐，炉火纯青的教学艺术，深深地感染了在场的每一位教师。
他将化为我们前进的力量，永远激励我们向前，努力，奋进。
二、学会反思、自省，坚持写教育随笔。
吾日三省吾身。
作为一名教师，必须要做到反思自己在教学中的点点滴滴，记录我们成长的足迹。
在这方面，魏书生老师和来自福建的何捷老师，给我们做了很好的示范。
魏书生老师用了很长的时间强调写反思的重要性，反思自己在教学中的闪光点，及时记录下来。
天长日久，记录的内容越来越多，优点越来越多，我们成长的就越快，一名优秀的教师就是这样培养出来的。
听陈老师讲座有感高
听陈文老师讲座有感高三历史组毕研峰周五下午接到通知，“周六上午到实验中学听讲座，带本和笔”，心里顿时忐忑。
周六上午不到八点，我早早的赶到了实验中学报告厅，一看来的人还真不少——全市中小学校均有代表参加，大屏幕上显示着“做好我们的人生规划，与学生共同成长——平度市“教师生涯规划”讲座（崂山二中陈文）”，心里顿时有了一些亲切的感觉，因为去年我还听过陈文老师的示范课。
讲座照例在介绍当中开始，先是教科所的介绍，后是陈老师自己的介绍，最吸引我的倒不是那一项项闪光的荣誉，而是作为一名四十八岁的老教师竟然还这么有精神头。
一上午的时间不知不觉的在掌声、笑声和反思当中度过，我相信每一名参加讲座的老师都有同一个感觉——不虚此行，特别是对于我们这些年轻教师，无论是在思想，具体的教育教学还是班主任工作方面都有很多的触动。
一、在理念与思想方面：首先，一开始陈老师就提出了一个命题“怎样让学生找到属于他们自己的幸福？”是啊，教育的目标是使学生成为他自己，而不是成为我们。
在平日的教育教学当中，我们是不是经常不自觉的按我们的理想和标准来塑造学生？而我们的标准就是正确的么？特别是在班主任工作当中，我想在今后的教育活动当中必须尊重和发扬学生的个性，多一些宽容和理解，少一些批评和职责，毕竟，不同的时代会有不同精彩的人生。
其次，学生的学校生活目的何在。
新加坡的学校教育已经由应试教育到能力教育进而发展到了对学生进行价值观、人生观、世界观、自然观的教育，而反思我们的中学教育，其功利性是多么的明显：过于关注升学率和学生成绩。
好在今天我们也逐渐认识到了这个问题，从教育的主管部门到学校正在努力地推行素质教育。
在这样一个形势之下，作为一线的教育工作者，我想首先我们在观念上必须真正的理解并接受素质教育这一理念，并且在日常的教育教学行为当中力求贯彻。
在我看来，素质教育必须是这样一种教育：它能使学生具备适应未来的各种能力，具有人文主义的价值观、积极而乐观的人生观、和谐的世界观和自然观。
参加2024“丝路之春”当代名师大讲堂小学语文培训活动学习感悟
丝绸教师齐相聚，上下求索研修路——参加当代名师大讲堂小学语文培训活动学习感悟“一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴。
”为期两天半的2024年“丝绸之春”当代名师大讲堂小学语文培训活动已落下帷幕，我收获颇丰，感想颇深。
在这几天的培训中，我享受了来自陕西、甘肃及山西等多个省份的专家和名师带来的精彩绝伦的视听盛宴，先进的教育理念，思维的火花碰撞，穿越了几个省份，我们齐聚石榴花开得正艳的古都西安，聚焦新课标，引领新课堂，聆听促成长，观摩促发展。
上班五年的我还是第一次外派培训，因此我格外珍惜这次机会。
现将我的学习体会和感悟汇报如下：一、专题讲座，名师课例——引领前行思想的火花能点燃行动的热情。
教育之梦是每一位卓越教师不可或缺的价值追求。
带着教育教学中的种种疑问，我聆听了专家讲座，领略了名师风采，为我的教育教学工作注入了源头活水，他们精辟的论述、独到的见解、渊博的学识无不影响着我。
练x老师执教《田忌赛马》一课，练老师的课堂教学理念先进，她用数学排列整合思维开启语文课堂，实现跨学科教学。
练x 老师的课堂有四个关键词：1.导入时先带学生“玩”起来，学生只有玩的时候才最聪明。
2.问题设计巧妙，三问孙膑，层层细思，探究性强，又贯穿全文。
3.利用“支架”搭建学生学习的桥梁，帮助学生掌握思辨性文章阅读的方法，做到了以一带三。
4.善用“情境”教学，让学生以第一人称思考，贴近文中人物心理。
李xx老师执教《田忌赛马》一课，却有异于练x老师的教学方式。
李老师利用部编版教材、文言文、人教版教材三种文本对比阅读，开启了全新的教学视角，令人耳目一新。
教学内容不同，达成目标却有相同。
虽说，这一种教学方式对于我们班的孩子有困难，但对于我的教学有很强的指导意义，可以去尝试。
刘x老师执教《草船借箭》一课，刘老师的课堂最大限度的利用现代化教育资源。
她呈现的课堂书声琅琅、议论纷纷。
她指导学生在读中悟、在悟中读，在学中思、在思中学，读悟结合，学思结合。
大师静心讲座心得体会
2023年10月25日，我有幸参加了由著名教育专家高金英老师主讲的《静心教书修真功，潜心育人铸师魂》专题讲座。
这场讲座如同一场思想的洗礼，让我对教育有了更深刻的认识，对自我成长有了新的启示。
高金英老师以其丰富的人生阅历和独特的教育智慧，为我们揭示了静心的真谛。
她用生动的故事、幽默的语言，深入浅出地阐述了作为一名教师，如何做到静心教书，潜心育人。
在讲座中，高老师提到，教育是一项神圣的事业，教师是传播知识、传递文明、引导风气的重要力量。
而要做到这一点，首先要有良好的师德师风。
她强调，一个优秀的教师应该具备积极阳光的心态，对学生充满关爱和耐心，同时要博学多识，不断丰富自己的知识储备，以满足学生多样化的学习需求。
高老师的讲座让我深刻体会到，教育不仅仅是传授知识，更是心灵的交流与启迪。
作为教师，我们需要保持一颗静心，以平和的心态面对教育中的种种挑战。
正如星云大师所言：“心一动，世间万物跟着生起，纷纷攘攘，无时或了；心一静，浮荡人生复归平静，纷争遁形，尘劳消迹。
”在教育工作中，我们需要学会看淡一些，放下执念，以一颗平和的心去面对世间的纷繁复杂。
高老师还鼓励我们要成为一名有趣的老师，通过生动有趣的课堂讲授，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索知识。
她用“把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；把学生看做天使，您就会生活在天堂中”这句话，让我们明白，教育者的心态决定了教育的成败。
在讲座结束后，我深感自己的教育之路任重道远。
以下是我的一些心得体会：1. 教师要以身作则，树立良好的师德师风。
我们要以高金英老师为榜样，努力提高自己的道德修养，关心学生，热爱教育，做到为人师表。
2. 教师要保持积极阳光的心态，以平和的心态面对教育中的挑战。
我们要学会看淡一些，放下执念，以一颗平和的心去面对世间的纷繁复杂。
3. 教师要不断丰富自己的知识储备，以适应时代的发展。
我们要紧跟教育变革的步伐，努力提高自己的教育教学能力。
4. 教师要关注学生的兴趣，激发学生的学习热情。
教师聆听专家讲座美篇
教师聆听专家讲座美篇作为一名教师，不断提升自己的专业能力是我们必须要做的一件事。
而参加专家讲座是我们获取最新教育理念和知识的重要途径之一。
在这篇文章中，我将分享我参加一场专家讲座的经历，并探讨我从中获得的收获。
最近，我有幸参加了一场由教育领域的专家举办的讲座。
这位专家是一位经验丰富的教育学家，他在教育领域有着广泛的研究和实践经验。
讲座的主题是关于“激发学生的学习兴趣与动力”。
我对这个主题非常感兴趣，因为我一直在寻找如何激发学生的学习动力的方法。
讲座开始后不久，我就被专家的讲解所吸引。
专家首先介绍了学生学习动力的重要性，并强调了教师在激发学生兴趣方面的关键作用。
他通过举例子和研究数据来说明如何有效地激发学生的学习兴趣。
我被他的观点所打动，开始意识到在教学中要注重培养学生的主动性和兴趣。
专家提到了几种激发学生学习兴趣的方法。
首先，他强调了教师的角色，指出教师应该成为学生学习的引导者和激励者。
教师应该创造一个积极、鼓励和支持的学习环境，帮助学生发现学习的乐趣。
其次，专家强调了与学生的互动和个性化教学的重要性。
他鼓励教师了解每个学生的兴趣和需求，并根据学生的个体差异来设计教学活动。
最后，专家还提到了利用多媒体和实践活动来激发学生的学习兴趣。
他指出了利用技术和实践活动的潜力，使学习变得更加生动和有趣。
通过参加这场专家讲座，我收获了很多。
首先，我认识到了学生学习动力的重要性。
激发学生的学习兴趣是教师工作的核心，只有学生对学习有兴趣，才能提高他们的学习效果。
其次，我学到了一些实用的教学方法。
专家提到的个性化教学和利用多媒体的方法可以帮助教师更好地激发学生的学习兴趣。
我意识到，只有根据学生的个体差异来设计教学活动，才能真正满足学生的需求，使学习变得更加有趣。
最后，我还学到了一些鼓励学生的方法。
专家提到了教师应该成为学生学习的引导者和激励者，这让我意识到自己的角色和责任。
作为教师，我应该给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信和兴趣。
听名师讲座心得体会
听名师讲座心得体会听名师讲座心得体会（精选17篇）当我们备受启迪时，可以将其记录在心得体会中，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是店铺帮大家整理的听名师讲座心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
听名师讲座心得体会篇1曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。
最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。
于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。
20xx年4月20日到21日，我有幸聆听了武凤霞、盛新凤和高林生三位全国著名特级教师的新课程教学观摩课，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。
同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对语文那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。
从名师们的授课中，我深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。
建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。
2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。
他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。
3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生掌握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。
同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。
4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。
教育名家讲座心得体会（通用7篇）
教育名家讲座心得体会（通用7篇）教育名家讲座心得体会（通用7篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，写心得体会是一个不错的选择，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编整理的教育名家讲座心得体会（通用7篇），欢迎大家分享。
教育名家讲座心得体会1作为一名管理人员，任何一次听课或听讲座，都是学习的大好机会，可以取得不少经验，因此我怀着机不可失，失不再来的想法，带着理性的思考，欣赏了各位专家教授精彩的讲座，专家们的讲座就像丰盛的大餐，精美的呈现在我们面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接，异彩纷呈。
毫不保留的把自己在工作中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘。
真所谓“听君一席话，胜读十年书”，使我们对德育有了新的理念，有了更进一步理解。
下面我谈谈听讲座的一点肤浅的看法。
做有魅力的德育工作者通过听高玉丽教授的讲解，让我知道让教师德性成为德育首要素，德育的目的是育德，育学生的德先育教师的德，师德是对教师人性的考验。
人格是教师的最高学历，对小学生而言，教育的全部就体现在师生交往之中。
因为我们手中的权力可以给孩子一个阳光高尚的灵魂天堂，也可以给孩子一个阴暗恐怖的心灵地狱。
教师人格的伟大就体现在师生交往中。
系列活动促进班级文化建设凡是有人群的地方，都有自己的文化。
班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象，班级文化是社会文化的亚文化，是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下，由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。
如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里，会被塑造成不同的模样。
把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化是校园文化建设的重要举措。
听了隗金枝教授的讲座让我知道班主任可以以系列主题活动为载体，创设和谐的班级文化氛围，用活动引领学生完成从他律到自律，从自育到自塑的过程，引导学生们在快乐中体验成功，在活动中健康成长。
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聆听大师课堂，感受教育魅力
晓村小学陈丽琴
全国青年名师小学语文“新课标课堂”研讨观摩会与3月28、29日在黄岩体育馆召开，我和学校的几位教师有幸能聆听和观摩到各派专家、名师及学者对小学语文课堂的精彩演绎。
这次研讨观摩会让我真切感受到名师课堂的精彩和智慧，相信对我们这些在努力探索新课标课堂的一线教师起到了引领的作用。
至少，对于我来说我真想把他们的一些精彩课堂设计片段以及一些好教学方法都试上一试。
接着就让我来细数他们给我的震撼之处。
一、“如”茉莉散发“轻松、简约、扎实、高效”的花香
全国赛课一等奖获得者茹茉莉老师的《司马光》一课。
她的每一个教学环节的安排都是那样的精当，每一个教学细节的处理都是那样的恰到好处，甚至细到每一句教学语言都能给人留下深刻的印象，给我们一些启发。
课堂中茹老师在孩子们充分读书之后开始了反馈。
老师一边用简洁的话串讲故事，学生配合老师说出关键词，这些关键词就是今天要求学生会读的词语。
这个环节一举两得，既知道了故事的主要内容，又巧妙地引导孩子们读了词语。
紧接着，茹老师分组呈现词语让孩子们读，再去掉拼音让孩子们读，然后由词语变成生字让孩子们读。
这一切，无不根据孩子们识字的特点来进行，轻松扎实。
在检测生字词这个环节也设计得相当巧妙。
茹老师让孩子们根据读的顺序在生字上标上序号，第一个由老师报，后面的词语指名一些孩子当小老师报。
这个环节令人叫绝，不但让孩子们又巩固读了一遍词语，又培养了孩子们倾听的能力。
总之，每个环节都轻松、简约、扎实、高效。
二、张祖庆的略读课文长文短教
张祖庆老师执教的《祖父的园子》。
张老师执教这篇文章都很长，但两位老师都是长文短教，只解读了文中的重点段落，非重点段落只让学生浏览了解大致内容。
我不知道如此大刀阔斧地剪裁旁枝斜叶是否适当，因为我在上课的时候，总是不舍得把非重点的内容抛掉，总想把文本描写的每一个细节都带领学生细细品来，因此，我的课堂常常显得臃繁不堪。
对于宝贵的40分钟，也许精简与提炼是最好的方法了。
三、何捷的作文教学重在陪伴
写作教学，真的让人很无奈。
一线教师，一直在苦苦等待，等待一种引领，一次释怀，一份欣慰。
每一个写作教学的实践者的心里清楚地知道，“只在此山中，云深不知处”，苦于找寻不到出路。
而何捷老师的作文课《一件备受关注的大事》让我领略到，作文教学中老师陪伴的重要性，何老师就重点的一些部分进行指导、评价、修改，这种方法值得推广。
四、许嫣娜夯实语言基础
那么激发儿童阅读兴趣则是教师不遗余力希望达成的又一目标。
课前谈话时由四个小圆一个大圆演变的简笔画“小魔术”，将文中的蜻蜓、水珠、青蛙、小朋友自然引出，多么有情趣；教学中，让孩子们学着青蛙高声地唱一唱，当蜻蜓快活地飞一飞，做水珠舒服地躺一躺，既学习了课文语言，拓展了学习内容，又丰富了学生的想像，契合了儿童的天性，多么有意思；加之古诗的适当引入……教学就这样在愉悦的课堂交流中，在学生愉快的活动中展开。
本课的学习者是已经有一年半识字经验的二年级学生，因此，识字教学可以更有针对性，更放手，应在学生自主学习的基础上结合重难点加以教学。
识字教学也可以略微增加难度，从关注生字的识记规律拓展到词语的识记规律，从而进一步提高识字教学的自主性和有效性。
五、戴建荣的古文教学重读、品
第一次听戴建荣老师的课，是一节小古文《活见鬼》教学的课，非同寻常的课，很令我震动。
戴老师教学古文的最大特点是读，反复读，读通顺，读出古文节奏。
这看起来也很朴实，读，反复读，变着法子、不同层次读，把古文读通顺，读出节奏。
统计一下，孩子们读全文的次数不下十遍，这是全体学生读的，个别孩子的读还更多。
看他的读，第一次让学生快速看一遍，指名读，可学生第一次看此文，有很多不认识的生字，没人敢读。
老师便示范读，给学生的要求是——边听边把不懂的字注音，画上停顿的小斜线。
带着要求听范读，老师这一遍读的真的是字正腔圆，而且节奏音韵特别清晰，高低跌宕的范读镇住了孩子们，也把听课者镇住啦！而后面在学习重点中的读也还是很多的，个别学生的朗读，到最后同学们跟着老师将古文节奏读的那样恰到好处，课堂中朗朗书声不绝于耳。
戴老师教学古文的第二特点是品，品古文中的内容音韵。
在读通顺读出节奏后，戴老师提出“文章写了几个人？”“哪几个？”孩子们在读中找，“用一个字说出文中人物心情，从哪里可以看出来。
”孩子们继续读文，在读中找出来，品读体会文章作者写人物从“动作、语言、神态”等来描绘特点。
如此学习，还是不离文章，在不厌其烦的读书中，在各种即时鼓励中，孩子们掌握古文的内容。
品读文字，体会内容，我觉得基本完成教学任务，这过程孩子们非常高兴，跟着老师的节奏，和老师一起手舞足蹈，眉飞色舞。
这一切是那样自然贴切，水到渠成的流畅，孩子们的学习也就处于非常不露痕迹的自然学习中。
他还和我们分享名字的吟唱，他举了他的名字唱给我们听，还教我们如何唱，非常有趣。
看到戴老师丰富的表情展示了各个环节，那样有韵味，有平仄之分。
老师们都带着盈盈笑意，如孩子般认真地模仿着。
不禁想到，连老师们都这样兴致勃勃，何况天生爱动的孩子们呢？
听完课和讲座后，我们的感触是：大师就是大师，与众不同。
他们的课听起来是那么自然舒服、如沐春风。
教学设计环环相扣，而且不露痕迹，如行云流水。
让我们看到了课堂教学共性的规律，感悟着成功与失败的思考。
身临其境地观摩，让我大开眼界，更让我深刻地感受到，只有走出去才会感到世界之大，只有走出去才会感到自己的浮浅与知识的溃乏。
正所谓名师是大树，能改善一方环境。
聆听了这些大师们的课，感受了他们的教育思想，更重要的是，这种思想启发了我，对自己的教学进行了反思，今后我会不断学习，提高专业素养，让孩子们都能在我的课堂上快乐学习并且学有所获。