高中地理教案地球地图
高中地理苏教版必修一《地球与地图》教案
高中地理苏教版必修一《地球与地图》教案一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1. 理解地球的基本构造和地图的基本概念；2. 掌握地球的形状、大小和运动规律；3. 理解地图的基本元素和绘制方法；4. 能够运用地图解答地理问题。
二、教学重点1. 地球的基本构造；2. 地球的形状、大小和运动规律。
三、教学难点1. 地球的形状、大小和运动规律的深入理解；2. 地图的基本元素和绘制方法的掌握。
四、教学准备1. 教材：高中地理苏教版必修一《地球与地图》；2. 工具：地球仪、世界地图、中国地图等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放相关视频或展示地球仪，将学生的注意力引向地球和地图的深入探究，激发学生的学习兴趣。
2. 地球的基本构造（15分钟）通过讲解和讨论，介绍地球的基本构造，包括地壳、地幔、外核和内核，以及地球的内部构造对地球表面形态和地理现象的影响。
3. 地球的形状、大小和运动规律（20分钟）通过示意图和生动的比喻，讲解地球的形状为近似椭球体，地球的周长和直径的测量方法，并介绍地球的自转和公转运动，以及由此造成的昼夜交替、季节变化等现象。
学生可以进行实际测量和模拟实验，加深对这些概念的理解。
4. 地图的基本元素和绘制方法（30分钟）介绍地图的基本元素，包括比例尺、方位角、图例等，并通过实例讲解地图的绘制方法，如等经纬度网绘制、等高线绘制等。
鼓励学生动手绘制简单的地图，提高他们的地图阅读和绘制能力。
5. 运用地图解答地理问题（25分钟）通过实际案例和实地考察，指导学生运用地图解答地理问题，如找出某个地点的经纬度、计算两地之间的距离和方位等。
鼓励学生自主思考和合作讨论，培养他们的地理思维和问题解决能力。
6. 归纳总结（5分钟）通过学生的回答和讨论，对本课的内容进行归纳总结，强化学生对地球和地图的理解和记忆。
七、作业布置布置相关习题和实践任务，要求学生通过阅读地图、绘制地图等方式，进一步巩固和运用所学知识。
高中地理教案设计等高线地形图
高中地理教案设计等高线地形图一、教学目标知识目标：通过阅读"海拔和相对高度示意"等高线绘法示意图""分层设色地形图""地形剖面图"使学生明确地面高度的计算方法，等高线概念；了解等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图的构成和特点。
能力目标：通过引导学生对等高线地形图中的等高线间高程，疏密程度，延伸方向的判读、分析，培养学生阅读和运用地形图的能力.初步学会在地图上辨认地面的高低起伏。
情感目标：通过填、绘、用地图的实践活动和小组的讨论，帮助学生初步建立起图的空间概念，使学生懂得学习地理知识必须有科学的方法和严谨的科学态度。
教学建议教材分析：本节是在学习了地图上的比例尺、方向和图例的基础上，进一步学习如何在地图上辨认地面的高低起伏，初步具备较系统的地图知识。
为下一章各大洲地形的基本特征的学习奠定基础。
教材首先说明地球表面有陆地、有海洋、有高山、有深谷，高低起伏差别很大。
如何在地图上表示地面的高低起伏，引出等高线地形图、分层设色地形图、和地形剖面图。
而海拔和相对高度、等高线和等深线的概念又是辨认地形图和地形剖面图的基础。
教材首先以图示的形式"海拔和相对高度示意图"说明地面高度的计算方法，使学生明确由于起点不同，有海拔和相对高度两种高度值，但在地图上用海拔表示地面高度。
关于等高线地形图这部分教材内容，是将立体图形转换成平面图形，内容抽象，比较难掌握。
教材主要用图来阐述，"等高线绘法示意图"既有直观的山体，也有经过等高线的分割后，把等高线投影在水平面转换成的等高线地形图，非常形象、生动，很好的起到了从生动的直观到抽象的概括。
此图的优点还在于注重转换的过程，，学生可以清晰把这幅图的转换分为几步，并通过对比分析山体和平面地形图的特征，从而找到在等高线图上辨认地面的高低起伏和坡度陡缓的方法。
紧接着教材用"想一想""等高线陡坡和缓坡示意进一步强化等高线图的空间概念，通过观察分析，得出等高线密坡陡；等高线稀疏坡缓。
2019版高中地理人教版大学案：必修1第1章 地球与地图 第1讲 含答案
第1讲地球仪与地图[最新考纲]1.地球的形状和大小。
2。
地球仪、经纬网及其地理意义。
3.地图上的方向、比例尺、［思维导图］常见图例和注记。
［考纲解读]1.识记地球的形状、大小和半径。
2.掌握经纬线特点和经纬度的划分。
3.能够利用经纬网确定地球表面两点的相对位置和距离。
（重点)4.理解并掌握地图上的方向、比例尺、常见图例和注记.考点一地球仪与经纬网1．地球的形状和大小(1）地球的形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。
（2）地球的大小2．地球仪（1)人们仿照地球的形状按照一定的比例将其缩小，制作了地球的模型，叫作地球仪.地球仪是一个正球体。
(2)地轴、两极和赤道(3)经线和纬线经线纬线定义在地球仪上，连接南、北两极并垂直于纬线的线在地球仪上，赤道及与赤道平行的圆圈图示起始线本初子午线:通过英国格林尼治天文台原址的经线赤道:与两极点距离相等的纬线特点所有经线长度都相等；经线是半圆形弧线，相对的两条经线组成一个经线圈（与赤道长度基本相等）每条纬线都自成圆圈(纬线圈);赤道是最大的纬线圈，越往两极，纬线圈越小，到两极缩成一点作用指示南北方向(有限方指示东西方向(无限方向,北极是地球最北端的地点，南极是地球最南端的地点)向,只有比较，才有东西之分)(4)经度和纬度经度纬度图示划分从本初子午线向东、向西各分180°从赤道向南、向北各分90°分布规律东经度的度数愈向东愈大，西经度的度数愈向西愈大北纬的度数愈向北愈大，南纬的度数愈向南愈大划分半球20°W~0°～160°E为东半球,160°E～180°～20°W为西半球以赤道为界,以北为北半球,以南为南半球特殊经纬度(线)①本初子午线为东西经分界线.②180°经线大致与日界线重合①30°纬线是中、低纬度界线；60°纬线是中、高纬度界线。
②回归线是热带、温带界线，极圈是温带、寒带界线1．根据经纬度分布规律判断经纬度根据经纬度的分布规律,向北增加是北纬，用“N”表示,向南增加是南纬，用“S”表示，向东增加是东经，用“E"表示，向西增加是西经,用“W"表示。
高中地理 教案《地球与地球仪》课件
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特殊的经线和纬线
1、特殊的纬线 ①0° ：也叫赤道，是最长的纬线， 南北 半球分界线； ②30°： 中低纬度 分界线； ③60°： 中高纬度 分界线； ④90°：南北极点； ⑤23°26′：回归线， 热带与温带分界线，有无 阳光直射 现象 的分界线； ⑥66°34′：极圈， 寒带与温带 分界线，有无 极昼极夜 现象 的分界线。 2 、特殊的经线 ①0 ° ：东西经分界线，以东为 东经度 ，以西为 西经度 ； ②180°：东西经分界线，以东为 西经度 ，以西为 东经度 ； ③20°W：东西半球分界线； ④160°E：东西半球分界线；
[练一练]
一架飞机沿最短航线从A（20°N，150°E）地飞往B（40°S，30°W）地， 先向南，过南极点，再向北 。 飞行方向是如何变化的？ 3、两地经度和不等于180°，则过这两地的大圆不是经线圈，而是与经线圈斜交。 最短航程不过两极点，而是过（或凸向）两极地区（或上空）。
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课堂小结
原理如右图：
圆弧ACB <圆弧ADB
1、若两地都在赤道上，赤道便是过这两地的大圆。最短航线即为正东或正西。 2、若两地经度和等于180°，过这两地的大圆便是经线圈。最短航线经过极点。 具体又分三种情况：
⑴同位于北半球，最近航程一定是
先向北，过北极点，再向南
；
先向南，过南极点，再向北 ⑵同位于南半球，最近航程一定是 ； ⑶两地位于不同半球，这时需要讨论，要看过北极点的为劣弧还是 过南极点 的为劣弧，确定后再定运动方向。（即计算所跨纬度数与180 ° 相比较）
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东、西半球的划分
国际上习惯用西经20°和东经160°经线圈作为划分东、西半球的界线。 因为这一经线圈基本上在大洋通过，可以避免把非洲和欧洲的一些国家划分在 两个半球上。
长春市第五中学高二地理世界区域教案：第节《地图》
【教学目标】
1.知识目标：
（1）比例尺的概念和三种表示形式。
比例尺的大小与所示地区范围的大小、内容详略之间的关系。
（2）不同类型地图上方向识别的方法
（3)常用的图例和注记
(4)绝对高度(海拔)和相对高度的概念
（5)等高线图、分层设色地形图和地形剖面图的区别、联系和作用.
2.能力目标:
（1)能够正确转换三种形式的比例尺，正确识别比例尺的大小(2）能够根据比例尺的比例式正确进行实际距离、图上距离、比例尺的换算
（3）能够在各种地图上正确辨别方向
（4）能够在图上辨认常用图例，并能运用常用图例在地图上填绘重要地理事物的位置和分布
（5）能够熟练地在等高线图上，读出一地的海拔高度，计算两地的相对高度
（6)能够在等高线图上，根据等高线的形状、疏密，正确判读地形的名称和坡度陡缓
（7)能够在等高线图上,进行人类活动的布点和选线
（8）能够根据等高线图正确绘制任何一条剖面线的地形剖面图，并
能进行两种图的相互转换、对照
3. 情感、态度和价值观目标：
认识世界地理知识的学习是有一定规律可循的，学会用发展的观点认识地理环境的形成和变化，培养学生对具体问题进行具体分析，树立实事求是的思想。
【教学重、难点】比例尺应用、方向判读、等高线图的应用
【教学方法、手段】读图、分析归纳、讲授法、演示法
【课时安排】
【教学过程】。
世界地图教案
世界地图教案教案标题：世界地图一、教学目标：1.通过本节课的学习，学生将能够了解世界地图的基本结构和要素。
2.学生可以识别并标出世界地图上的国家、洲际、海洋等主要地理区域。
3.学生能够通过世界地图进行地理位置的定位和方位的判断。
二、教学内容：1.世界地图的概念和作用2.世界地图的基本结构和要素3.主要的地理区域介绍：国家、洲际、海洋等4.地理位置的定位和方位的判断三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回顾上一堂课所学的地理知识，如地球的形状、经纬度等，为今天的学习做铺垫。
2.概念解释与讨论（10分钟）通过幻灯片、图片等多媒体展示世界地图，向学生讲解世界地图的概念和作用。
鼓励学生积极参与，提出自己对世界地图的理解和看法。
3.地图结构及要素介绍（20分钟）通过具体的示范，向学生展示世界地图的基本结构和要素，如经纬线、赤道、图例等。
同时，解释这些要素的作用和意义，以便学生更好地理解。
4.地理区域介绍（30分钟）4.1 国家介绍从世界地图上选取不同的国家，介绍它们的位置、特征和重要性。
学生可以在地图上标出这些国家，并进行简单的口头说明。
4.2 洲际介绍引导学生观察世界地图上的洲际分布，并逐个介绍各个洲际的特点和重要性。
鼓励学生进行比较和分析，提问促进思考。
4.3 海洋介绍通过对世界地图上的海洋进行介绍，让学生了解各个海洋的位置、面积和特征。
引导学生思考海洋对世界的影响和作用，如交通、气候等方面。
5.地理位置定位与方位判断（25分钟）通过给学生提供一些地理坐标或者具体的地名，让学生在世界地图上找出相应的位置，并标注出来。
同时，引导学生利用地图判断两个地理位置之间的方位关系，如东、西、南、北等。
6.小结与作业布置（5分钟）对本节课的要点进行总结，并布置相应的作业。
要求学生通过搜索和查阅相关资料，了解更多世界地图的知识，并做一份简短的总结。
四、教学方法：1.多媒体教学法：通过幻灯片、图片等多媒体展示，直观地向学生呈现地图的结构和要素。
高中地理高考精品备课教案：经纬网与地图
自然地理第一章地球与地图第1讲经纬网与地图（含答案）核心考点命题方向考题取样核心素养经纬网通过经纬度进行区域定位2022浙江1月，T11—122021北京，T1—2【综合思维】能够利用经纬网判断方向、计算距离；能够利用地图进行方向的判断、比例尺的计算。
【区域认知】利用经纬网图进行区域定位，并且能确定区域尺度大小、区域类型等，分析认识地理环境特征通过经纬网图分析飞行轨迹2020浙江7月，T19在经纬网地图上判别方向2023辽宁，T3—42020北京，T17（3）地图三要素地图三要素的应用2019北京，T1—2 根据比例尺计算距离2020全国Ⅲ，T36（1）命题分析预测该部分知识一般作为考试命题的工具。
试题以区域经纬网图为信息载体，以热点事件为背景，要求利用经纬网进行空间定位和相关计算等备考策略该部分知识贯穿地理学习备考的始终。
运用经纬网地图对地理事物分布的位置关系，空间形态，空间排列方式和空间制约关系、依存关系等进行判断；运用经纬网确定研究尺度，进行大小的比较、方向的确定等是备考的基本功。
苦练基本功才能正确认识地理位置及由此衍生的自然环境特征，进而分析和解决更多现实问题考点1 经纬网1.定位置地球上除极点外，任何地点都有确定的[1]经度和[2]纬度，这是区域定位的重要依据。
根据图中的经纬度（东、西经和南、北纬的数值），可以确定某点或某区域的地理坐标，判断该点或该区域所在的位置。
在经纬网图上确定对称点2.定方向（1）确定方向的原理①根据纬线确定南北方向离北极近者在[3]北方，离南极近者在[4]南方。
②根据经线确定东西方向两地同为东经度，经度数大的在[5]东方；两地同为西经度，经度数大的在[6]西方；若两地分别为东、西经度，则其方向判断如图所示：（2）在不同类型经纬网图中确定方向的方法①方格状经纬网图中两点的方向判断具体方法：↓↓②弧线式经纬网图（以南极点上空俯视经纬网图为例）中两点的方向判断具体方法：↓↓③不在同一经纬网图上两点的方向判断若已知两点不在同一经纬网图上，或只知道两点的经纬度，可以先把两点转绘到同一经纬网图上再判断方向。
湘教版高中地理必修一教案
湘教版高中地理必修一教案教案一：地球和地图一、教学目标：1.知识与能力目标：了解地球的形状和大小；学会使用简单的测量工具进行地图的绘制。
2.过程与方法目标：通过讨论、实践操作和小组合作等方式，培养学生的观察、思考和操作能力。
3.情感态度价值目标：培养学生的地理兴趣，激发学生对地理学科的探究欲望。
二、教学重点和难点：1.教学重点：地球的形状和大小；地球的测量方法和工具；地图的绘制方法。
2.教学难点：地图相关知识的运用和实践操作。
三、教学过程：1.导入新课：通过展示世界地图和地球仪，引发学生对地球和地图的思考，导入本节课的教学内容。
2.学习新知：（1）进一步探讨地球的形状和大小，让学生分析和思考地球为什么是近似于球体的，以及地球的周长和直径等。
（2）介绍地球的测量方法和工具，例如传统的经纬仪、定经纬仪以及现代的卫星测绘技术等，并进行简单的示范操作。
（3）讲解地图的绘制方法，包括平面投影和绘制比例尺等基础知识，并指导学生进行小组合作实践，进行简单的地图绘制。
3.拓展延伸：（1）通过观看相关视频素材，进一步了解地球的形状和大小的科学原理和背后的地理知识。
（2）组织学生进行小组讨论，总结和分享地图绘制的经验和技巧。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结和复习，强调地球的形状和大小的重要性，以及地图绘制的基础知识和技能。
五、课堂作业：1.自行查阅相关资料，了解有关地球形状和大小的更多知识，并写一篇简短的小结。
2.练习绘制简单的地图，如校园地图、家庭住址地图等。
六、板书设计：地球和地图地球的形状和大小地球的测量方法和工具地图的绘制方法七、教学反思：本节课通过多种方式激发学生的兴趣，全方位地培养学生的能力和素质，使学生在实践操作中体验到地理学科的魅力。
但是，由于时间的限制，教师在教学中应更加注重时间的控制，合理安排课堂的内容和教学进度。
此外，在展示地球和地图的过程中，可以通过一些趣味性的问题和活动预热，增加学生的参与度和互动性，提高课堂的教学效果。
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高三地理高考第一轮单元复习
第一单元地球、地图
●网络体系总览
●考点目标定位
1.地球的形状、大小。
地球东西半球、南北半球的划分。
高、中、低纬的划分。
2.地轴、两极、赤道、经线、本初子午线、经度、纬线、纬度。
3.南、北回归线。
南、北极圈。
经纬网的意义，地球上的五带。
4.时区的划分。
区时的计算与应用。
日界线。
北京时间。
5.地图上的方向和比例尺。
常见的图例和注记。
6.海拔和相对高度。
等高线和地形图。
地形剖面图。
第一讲地球
●知识梳理
一、地球的形状和大小
地球的形状：赤道略鼓、两极略扁的旋转椭球体。
地球的大小：赤道半径6378千米；极半径为6357千米，平均半径6371千米。
二、南、北半球，东、西半球，高、中、低纬的划分
1.南、北半球的划分赤道以北为北半球，赤道以南为南半球。
2.东、西半球的划分
以20°W和160°E这两条相对的经线将地球分成东、西两半球。
从20°W向东，过0°经线到160°E，为东半球；从20°W向西，过180°经线到160°E，为西半球。
3.高、中、低纬的划分
低纬度：纬度0°~30°；中纬度：纬度30°~60°；高纬度：纬度60°~90°。
思考讨论
某人从赤道以北40千米处出发，依次向正南、正东、正北、正西各走100千米，最后他是否会回到原出发点？
提示：此人在赤道以北只有40千米，而在赤道以南有60千米，因而在赤道以北的40千米处的纬线上，与赤道以南60千米处的纬线上，其经度1°的纬线弧段并不等长，即赤道以北的要略大于赤道以南的。
因而，当他依次向正南、正东、正北、正西各走100千米后，最后应位于出发点以东。
三、时区和日界线
1.地方时
由于地球的自转，会产生因经度不同而不同的时刻，称为地方时。
经度相差15°，地方时相差1小时；经度相差1°，地方时相差4分钟。
同一条经线上的各地，地方时相同。
已知某一地的地方时，求另一地的地方时公式：已知地方时±4（分钟/度）×经度差=所求地方时。
说明：①所求地点在已知地点东侧为“+”，西侧为“－”。
②以0°经线为准，同侧两地经度差为“－”；异侧两地经度差为“+”。
2.时区和区时
为了统一时间标准，国际上规定了划分时区的办法：从0°经线向东、西各划7.5°，定为中时区，又叫零时区。
从东经7.5°和西经7.5°起，每15°划一个时区，中时区以东为东一区至东十二区；中时区以西为西一区至西十二区。
东、西十二区各跨经度7.5°，合为一个时区。
每个时区都以本区中央经线的地方时作为全区的统一时间，称为区时。
相邻两个时区的区时相差1小时。
3.北京时间、国际标准时间
我国自西向东共跨五个时区，但为了使用便利，目前我国多数地区都采用北京所在的东八区的区时，作为统一的时间，叫“北京时间”。
国际标准时间就是零时区的区时。
4.日界线
国际上规定：东、西十二区之间的180°经线为国际日期变更线，简称日界线。
日界线是地球上新一天开始的地方，也是旧的一天结束的地方。
因此，日界线两侧的东、西十二区，时刻相同，但日期相差一天。
从日界线以东的西十二区向西越过日界线，日期要加一天。
为了照顾日界线所穿过的一些国家，日界
线并不是完全沿180°经线，而是出现了三处转折（俄罗斯楚科奇半岛、美国阿留申群岛、太平洋中部斐济群岛附近）。
思考讨论
北京时间是否就是北京的地方时？
提示：北京时间是东八区的区时，即东八区的中央经线120°E的地方时，而北京所在经度约是116°E，所以要注意北京时间并不是北京的地方时。
●疑难突破
1.依据经度判断东、西方位
（1）两个相比较的地点同在东经，则经度数值大的在东面，经度数值小的在西面。
（2）两个相比较的地点同在西经，则经度数值小的在东面，经度数值大的在西面。
（3）两个相比较的地点分别在东经和西经时，要用两地东西经度之和的大小来辨别东西方位：①若两地经度和小于180°，则东经度的地点在东面，西经度的地点在西面；②若两地经度和大于180°，则西经度的地点在东面，东经度的地点在西面；③若两地经度之和等于180°，则两地分别位于两条正相对的经线上，说哪一点在东哪一点在西均可，此种情况比较不出东西方向。
2.极地经纬网图的判读
（1）经线和纬线：在极地经纬网图上，以极点（南、北纬90°）为圆心，纬线为圆心，经线是由极点向四周放射出的一条条直线。
如下图：
（2）东西经和南北纬：在极地图上，各点所属的南北纬度，应由图中极点来确定。
若极点为北极，则以该极点为中心的半球范围内，各点纬度均为北纬度；相反，则为南纬度。
（3）极点的判读方法有五种：
①根据圆心处的字标
在极地中心处标注“南”或“S”（South缩写），为南极极地图；标注“北”或“N”（North缩写），即为北极极地图。
②根据地球自转方向
极地图旁侧标着地球自转方向的箭头。
由于地球自转方向是由西向东转动，在北极上空看，是逆时针方向转动；在南极上空看，则是顺时针方向转动。
由此可知，极地图旁侧标明地球自转方向的箭头是逆时针方向，可判定它是北极极地图；如标明是顺时针方向，则断定它是南极极地图。
如上图中极点为北极。
③根据图中标注的经度度数。
在极地图上，既未注南极或北极，也没有画地球自转方向的箭头，但标注着经度度数以及东经西经。
判断方法：根据沿地球自转方向东经度增大，西经度减小的规定，画出顺（逆）时针方向箭头，从而判断南（北）极图。
④根据极地附近的海陆分布
我们知道，南极地区分布着南极大陆，而北极地区分布着北冰洋。
如果看到极地中心是大陆，附近是海洋，而且认出是南极大陆轮廓，形状好似“蝌蚪”形，则可断定是南半球极地图。
如果看到极地中心为海洋，四周被陆地包围，可判定是北极图。
⑤根据极地日照（晨昏线）图
北半球夏至日，极圈全为昼弧，则为北极图；全为夜弧者，为南极图。
冬至日相反。
●典例剖析
【例题】 （2004年全国卷四，4~5）我国沿海某省一个课外小组某日测得当地日出、日落时间分别为北京时间6：40、16：40。
据此回答（1）~（2）题。
（1）该地的经度约为
A.120°E
B.125°E
C.115°E
D.110°E
（2）该日可能在
A.11月
B.9月
C.7月
D.5月
命题意图：本题考查地方时的计算和学生对北京时间概念的掌握。
易错分析：不能根据（北京时间）当地日出和日落时间推算出当地地方时的日出和日落时间。
解题思路：据题干本地日出、日落时间可算出该地昼长10小时，因而日出时间地方时是12－2
10=7时，此时北京时间120°E 的地方时是6时40分，因而该地经度为125°E 。
该日该地昼短夜长，太阳直射南半球。
答案：（1）B （2）A。