地图三要素 高中地理必修教案教学设计 人教版
地图三要素教案
地图三要素教学设计平凉十中任建新知识目标：通过学习地图，使学生了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识。
能力目标：1．理解比例尺的定义，能熟练进行有关比例尺的计算。
2．会比较比例尺的大小，了解比例尺的大小与表示范围大小及内容详略的关系。
3．能在地图上依据经纬网或指向标确定方向。
4．了解常用的图例及注记。
情感目标：培养学生的读图方法和运用地图的能力，帮助学生初步建立起图的空间概念。
明确掌握地图的知识和技能是今后工作和生活所应具备的文化素质之一。
通过练习实践活动，对学生进行乡土教育，增添热爱家乡的情感教材分析：本堂课着重阐述地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记。
这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的地理教学过程中要反复应用。
但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。
以实际生活中需要地图引入，再从台湾的卫星影像过渡到台湾地图，激发学生读图的兴趣，从而进入这堂课的重点———地图三要素。
这样引入过渡自然，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。
比例尺部分的教学重点是关于比例尺的意义及计算公式的进一步引申和应用。
分为三个层次第一层次，通过阅读地图，理解比例尺的意义第二个层次，比例尺的应用，进行比例尺的相关计算。
第三层次，比较比例尺的大小，通过对北京市地图和中国地图的比较，得出比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系。
三个层次由浅入深，层层递进，能够吸引学生的注意力。
关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。
对于图例和注记不用多讲，只需学生作了解，有待学生今后慢慢熟悉。
教学重难点教学重点：比例尺的意义及相关计算，在地图上定方向。
教学难点：比例尺大小的判断及利用经纬网确定方向。
教学过程：创设情景，引出问题1．如果我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想到达目的地，此时我们最想有的是什么呢？2．什么是地图？地图有哪些种类，用途呢？相信通过今天的学习，同学们将不会再顾虑去陌生的地方。
复习地图三要素教学设计
复习地图三要素教学设计地图是一种重要的工具，用于表达地理现象和空间关系。
它能够帮助学生更好地理解地理概念，并提供一种可视化的方式来展示地理信息。
在地理课程中，教师可以通过设计复习地图三要素的教学活动，帮助学生巩固和加深对地图的认识和理解。
一、教学目标通过本课程的学习，学生应能够：1. 理解地图三要素的含义，包括比例尺、方向和图例。
2. 能够正确解读地图上的比例尺、方向和图例，并能够应用这些要素来理解地图上的地理信息。
3. 能够运用地图三要素来完成相关练习和问题。
二、教学内容1. 比例尺（Scale）比例尺是地图上用来表示地理现象实际尺寸与地图上表示的尺寸之间关系的工具。
在教学中，可以通过演示和讲解比例尺的概念和用途，以及比例尺的表示方法等，使学生理解比例尺的作用和含义。
2. 方向（Direction）方向是地图上表示地理现象朝向关系的要素。
在地图上，一般常见的表达方向的符号有箭头、指北针等。
教师可以在课堂上引导学生通过观察地图上的方向符号，来理解地图上的方向关系，并能够正确解读和应用这些信息。
3. 图例（Legend）图例是地图上用来解释地理符号的说明性文字、图形或符号。
学生通过地图图例可以了解地图上各种符号的含义和代表的地理现象。
教师可以引导学生根据图例完成相关练习和问题，从而提高学生对地图符号的理解和运用能力。
三、教学方法1. 讲解和讨论教师可以通过讲解和讨论的方式，向学生介绍地图三要素的概念、作用和表示方法等。
同时，教师还可以引导学生思考和讨论，以促进他们对地图三要素的理解和应用能力的发展。
2. 实地观察和实践教师可以组织学生进行实地观察和实践活动，例如带领学生到校园附近进行地理实地考察，让学生亲自感受地理现象和地图上的表示。
通过这样的活动，学生可以更加直观地理解地图三要素的作用和含义。
3. 练习和应用教师可以设计各种练习和应用活动，例如给学生发放一些地图，要求学生根据地图上的比例尺、方向和图例，完成一些地理问题或任务。
2024年高中区域地理复习教案2.地图三要素
2.地图三要素【考试大纲】１.地图上比例尺的表示方法、方向的判读及常用图例的识记。
【考点解读】１.知道比例尺的表现形式，学会比较比例尺大小及利用比例尺进行相关的计算；２.掌握各种地图上正确辨别方向的方法和认识常见的图例和注记。
【基础知识】一、比例尺1.比例尺:２.比例尺大小与范围、内容详略的关系:图幅大小相同时①比例尺越大，地图上所表示的实地范围越小，但表示的内容越详细②比例尺越小，地图上所表示的实地范围越大，内容越简略③大范围地图多选用较小的比例尺，如世界政区图、中国政区图等；小范围地图多选用较大的比例尺，如平面图、军事图、旅游图等实地范围相同时①比例尺越大，图幅面积越大，内容越详细②比例尺越小，图幅面积越小，内容越简略３.比例尺的计算（１）比例尺放大和缩小的计算①将比例尺放大到n倍，则放大后的比例尺为：原比例尺×n②将比例尺放大了n倍，则放大后的比例尺为：原比例尺×（n＋1）③原比例尺缩小到1/n，则缩小后的比例尺为：原比例尺×1/n④原比例尺缩小了1/n，则缩小后的比例尺为：原比例尺×（1－1/n）（２）比例尺放大和缩小后图幅面积的变化比例尺放大（缩小）后图幅面积放大（缩小）的倍数，是其比例尺放大（或缩小）到倍数的平方。
比例尺的放缩指长度的放缩，图幅的放缩指面积的放缩。
（３）经纬网图上的比例尺计算利用同一经线两点间的图上距离与纬度差×111千米的同单位之比。
4.比例尺的应用（１）利用比例尺计算距离：读图，用刻度尺量出图中A，B两山顶之间的直线距离是6厘米，然后根据图中比例尺1厘米代表实地距离0.5千米，可计算出A，B两山顶之间的实地直线距离约为３千米。
（２）利用比例尺判读坡度大小：甲图等高距和等高线的疏密一致，则比例尺较大(小)的地图上的坡度较大(小)。
乙图比例尺和等高线的疏密一致，则等高距较大(小)的坡度较大(小)。
（３）利用比例尺判读风力大小：在不同地图中，相同图幅、相同等压距的地图相比，比例尺越大，表示单位距离间的等压线越密集，则风力越大；比例尺越小，表示单位距离间的等压线越稀疏，则风力越小。
《地图三要素》教学设计
1.2《我们怎样学地理》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1.通过绘制学校地图，掌握并理解地图的三要素。
2. 通过绘制学校地图，掌握地图上判断方向的方法。
3．通过绘制学校地图，掌握地图上图例和注记。
过程与方法：通过实践学会图上方向与实际方向的对照
结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记情感态度与价值观：培养学生的科学兴趣和科学探究精神。
教学重点和难点：
1.教学重点：1、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”
2、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示
3、掌握比例尺的定义和公式。
4．熟悉图例和注记
2.教学难点：1、了解在实际中判别方向的基本方法
1、了解在实际中判别方向的基本方法
教学方法
教法：直观教学法、读图分析法
教学过程。
高中地理必修1教案 地图及其应用
第1课时一.板书课题.同学们，今天我们来学习《地图及其应用》。
二.出示学习目标.本节课的学习，我们要达到以下目标，请看投影。
1.掌握地图三要素的基本知识。
2.掌握等高线地形图的判读方法。
三．自学指导：同学们，如何完成本节的学习目标呢？主要靠大家自学，请同学们认真完成自主学习的内容，8分钟后检测，看谁完成的最好。
一、地图三要素1．比例尺(1)公式：比例尺等于图上距离除以实际距离。
(2)大小：若用分数表示，分母越大，比例尺越①。
(3)表示形式：②、文字式和线段式。
2．方向(1)一般地图：面向地图上北下南、左西右东。
(2)有指向标的地图：指向标箭头一般指向③。
(3)有经纬网的地图：纬线定④，经线定⑤。
3．图例和注记：图例是地图上用来表示地理事物的符号；注记用来表示地理事物名称的文字以及表示山高、水深的数字。
四：先学过程：1.学生看书，教师巡视，提醒注意力不集中的学生2.自学检测（大家都自学的很认真，现在老师来检测一下大家的自学效果。
点名要求学生来回答或者板演，其他同学认真做在册子上，书写要规范。
思考：1．将一幅地图的比例尺缩小一半，则图幅面积应为原来的多少倍？2．在下图中，甲、乙两点的海拔分别为多少米？二者的相对高度为多少米？五.后教过程（学生交流答案，教师点拨）1.更正:同学们有没有不同意见？请要补充或者更正的同学举手。
2.讨论:看回答的是否正确？为什么？最后师生共同分析，解决问题。
六.课堂总结：七.当堂训练（请同学们运用本节所学内容独立完成作业）(2013·重庆文综)下图为“某城市主要道路分布图”，标注数字表示道路长度。
读图回答下题。
1．同学们从学校乘车到科技馆参观，到路口A时为保证到科技馆的距离最短，汽车应选择的行驶方向为()A．东B．南C．西D．北八.课后作业:（课时冲关）（平行班完成必做，快班完成选做，尖子班可适度选做高考题）必做：2,3,5 选做：6,7,8九．教学反思：。
《地图的基本要素》教案
第一节地图的基本要素【教学目标】（知识与技能）1.知道地图三个基本要素，并认识方向、比例尺、图例和注记的重要性。
2.能在各类地图上辨别方向，辨别两点之间的相对方位。
3.能在平面地图上量算距离，能初步了解运用地图说明不同比例尺的地图在内容上的差异，并初步学会选择合适的比例尺地图。
4.了解图例和注记符号的含义。
（过程与方法）1.通过课前自主学习了解本课知识点。
2.在情景中学习，根据自学的知识和生活常识解决自己实际生活中的难题。
3.小组合作探究，明确问题，共同致力于问题解决和知识呈现。
（情感态度、价值观）1.通过实际生活中难题的解决，体验学习地理的重要性，知道将课堂知识应用于实际生活中，培养活学活用的生活态度。
2.培养学生养成学习地理使用地图的习惯，懂得地图与人类生产的密切关系。
【教学重点】1.在地图上辨别方向。
2.在地图上判读经纬度，量算距离。
3.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。
【教学难点】1.在经纬网地图上辨别方向。
2.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。
【教学方法】读图分析法、分组合作探究法、情境陶冶法。
【教具准备】小黑板、地图、粉笔等。
【课时安排】一课时【教学过程】（课前铺垫）校园大寻宝：这节课前我为大家绘制了我们的校园平面图，大家请看！这张图乍一看是张校园平面图，仔细一看却是张校园藏宝图哦！大家想得到宝藏吗？今天课外活动时间请各小组派代表到老师办公室领取这张藏宝图，然后小组三个人一起在校园内寻找宝藏，宝贝有限，先到先得哦！要想最快最准的找到宝藏，那就看这节课哪个小组表现最积极，学到的知识最多了！很可惜藏宝图只有四张，而这四张属于今天课堂表现最优秀的小组哦！（新课导入）前不久为了迎接中华人民共和国65岁生日，我校天问学社成功举办了65幅地图展，不同风格、不同类型的创意地图让全校师生大饱眼福。
我班季天祥同学的地图作品也吸引了不少羡慕的眼球。
大家再来欣赏一下哦！是不是很佩服季天祥同学呢？（学生欣赏）略。
地图三要素教案(谭雪松公开课)
第三节地图——地图的基本要素教学设计【教学目标】1、知识目标：能够说出地图具备的三个基本要素的名称；知道图例和注记各指什么，并记住一些常用图例；能够记住比例尺的公式和比例尺的三种表现形式；知道地图上判断方向的三种方法。
2、能力目标：通过绘图、计算、比较以及利用地图寻找礼物等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物等，帮助学生初步建立地图的空间概念3、情感目标：引导学生关注生活中的地理现象，体验地理探究的快乐；帮助学生学习用事实证明论点的方法，形成严谨求真的科学精神；通过教学过程中诸多活动培养学生的竞争意识和合作精神。
【教学重点】1、能够记住比例尺的公式并会用比例尺在地图上量算距离。
3、会比较比例尺的大小并能根据需要选择不同的比例尺。
4、记住比例尺的三种形式，并会准确互换。
5、能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
【教学难点】1、会运用比例尺在地图上量算距离，并能根据需要选择不同的比例尺。
2、能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
【学法指导】1、教学方法：讲练结合法、实践探究法、直观演示法、对比分析法。
2、学习方法：合作学习法，探究学习法、讨论法、观察法、总结归纳法。
【教具准备】课件、导学学案。
【教学过程】一、创设情景，激情导入：（师课件展示：鸟巢图片、中国美景图片、午极初中图片、午极初中平面图）导语：同学们知道2008年奥运会在哪里举办吗？08年奥运会的成功举办让世界更多地了解了中国，老师有一个好朋友叫皮特，他来自英国，他也被美丽的中国所吸引，来到了中国，来到了老师的工作单位——乳山市午极镇初级中学。
老师班的小明同学为了表示欢迎，他画了一张学校平面图送给皮特，可是皮特被这张平面图搞糊涂了，他不知道哪里是教学楼，哪里是办公楼，同学们你们知道吗？那我们都看不出来，说明这张平面图不完整，那我们想不想帮助小明补全这张地图，也帮助皮特解除疑惑呢？今天我们就一起来学习“地图的基本要素”设计意图：初一学生活泼好动，好奇心强，喜欢动手、动脑，更愿意帮助别人，在这里设计成帮助外国友人解决困难，能够更好的激发学生的兴趣，勾起他们的求知欲望，在帮助别人的过程中掌握知识。
地图三要素课程设计
地图三要素课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记。
2. 学生能够运用比例尺进行实际距离的计算，并了解其重要性。
3. 学生能够识别并运用不同的方向表示方法，理解其在地图中的应用。
4. 学生能够解读并使用图例和注记，获取地图上的详细信息。
技能目标：1. 学生能够独立阅读和分析不同类型的地图，提取关键信息。
2. 学生能够运用地图三要素进行简单的地图绘制和制作。
3. 学生能够运用地图三要素解决实际问题，如规划路线、估算距离等。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索地图世界的热情。
2. 培养学生细致观察、严谨思考的学习态度，提高他们对地图信息的敏感度。
3. 培养学生合作交流、互助分享的团队精神，使他们能够在团队中共同解决问题。
4. 培养学生的空间观念和地理素养，提高他们对地理环境的认识和保护意识。
本课程针对学生年级特点，注重培养学生的学习兴趣和实际操作能力，将地图三要素与日常生活紧密结合，使学生能够学以致用。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供不同难度的实践任务，以适应不同学生的学习需求。
通过本课程的学习，期望学生能够掌握地图三要素的知识，提高地理素养，培养解决问题的能力，并形成积极的情感态度价值观。
二、教学内容1. 导入新课：通过展示不同类型的地图，引起学生对地图三要素的兴趣，为新课学习做好铺垫。
2. 比例尺：- 介绍比例尺的概念及其在地图中的应用；- 讲解如何使用比例尺进行实际距离的计算；- 分析比例尺在地图制作和使用中的重要性。
3. 方向：- 介绍地图上的方向表示方法，如指南针、指北针等；- 讲解如何识别和使用不同的方向表示方法；- 分析方向在地图阅读和导航中的应用。
4. 图例和注记：- 介绍图例和注记的作用，以及它们在地图上的表现形式；- 讲解如何解读和运用图例和注记获取地图信息；- 分析图例和注记在地图制作和阅读中的重要性。
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教师姓名林颖单位北流市实验中学教龄3
微课名称地图三要素微课时长7分20秒知识点来源区域地理地图
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设计思路
以角色人物结合图表和练习来讲解本节课的知识点。
教学设计
内 容
教学目标1. 通过学习地图，使学生了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识。
2. 掌握比例尺的相关知识点以及地图上辨别方向的常用方法。
3.培养学生的读图方法和运用地图的能力，帮助学生初步建立起图的空间概念。
教学重点难点比例尺大小的判断及在地图上定方向。
教学过程【导入】
以武汉景点的游玩来进入本节课的知识点。
【探究】
以台湾岛的地图来认识地图三要素，即方向、比例尺、图例和注记。
方向
讲解：1、一般指向法：面向地图“上北下南，左西右东”
练习：读图，思考图示公路大致走向为？
指向标指向法：根据图中指向标定向，箭头一般指向北方读图，思考图示③位于④的什么方位？
实地距离
特点：在同样的图幅上，比例尺越大，表示的实际范围越小，反映的内容越详细，精确度越高。
用三幅不同比例尺的图片来讲解比例尺的特点。
图例和注记（先讲解概念，再展示常见的图例）
图例：地图上表示地理事物的符号
0600km
图上1厘米代表实际距离
1:60 000
练习巩固
下图是某地等高线地形图，图中等高距为50米，AB段为河流。
读图，回答下题。
图中河流的大致流向为( )。