最新四年级数学下册 八 确定位置(用数对表示方格图中点的位置)课件 苏教版
小超市
幼儿园 电话亭
在（5,3）的位置上有一所幼儿园，在（6,1）的位置上有一个电话亭， 在（2,4）的位置上是希望小学，在希望小学正东方向3格处是小超市。
知识梳理
小练习2：（1） 用数对表示正方形四个顶点A、B、C、D的位置。
（2）把正方形向右平移三格，再用数对表示出平移后的四个点位置。
【答案】（1）A（2，2） B（4，2） C（4，4） D（2，4） （2）（5，2） （7，2） （7，4） （5，4）
知识梳理
知识点1：用数对表示方格图中点的位置。 例 1：用数对表示A、B、C三个点的位置。
（3，3）
（3，2）
（6，1）
【解析】数对中前一个数表示列，后一个数表示行。A点在第3列，第2行， 用数对表示为（3，2）。同理可表示出其他各点的位置。
知识梳理
小练习1：按要求在下图中标出各建筑物的位置。
希望小学
课堂练习
1.确定一个物体的位置，一般要用（两 ）个数据。
2.用两个数字来表示物体的位置，数对的顺序不同，所表示的物体
Байду номын сангаас
的位置（也不同）。
3.下图中涂色的方格用数对表示是（ B ）。
A.(3，3)
B.(4，4)
C.(4,3)
D.(3，5)
课堂练习
4.看图回答问题。
D
E
（1）用数对表示点A、B、C的位置，A（（2,2））、B （（5,1））、C（（6,4））。 （2）在图上标出点D（2,4）、E（1,1），再顺次连接B、C、D、E、B.围成的
是什么图形？ 平行四边形
课堂练习
4. .观察右图，用数对的知识完成下面的题目。
（1）用数对表示正方形A、B、C、D的位置。
A（ 4 ，1 ）
B（ 6，4 ）
C（ 3，6 ）
D（ 1，3 ）
（2）在左图中标出E（7，5），F（7，2），
G（10，2），并依次连接E、F、G、E。
这样就围成了一个（ 长方 ）形。
课后习题
8.发散思维
如下图：（1）A点用数对表示为（1，1）,B点用数对表示为（ 5，1 ）,C点用数 对表示为（3，3），角形ABC是（等腰）三角形。 （2）如果把三角形ABC向左平移1格，则A1用数对表示为（ 0,1 ），B1用数对 表示为（ 4,1），C1点用数对表示为（ 2,3 ）。
【结论】我们在写列与行的时候，数序都从0开始，0既表示列数的起点， 也表示行数的起点；第几列和第几行都直接用数标在横轴和纵轴上。
知识要点
用数对表示方格图中点的位置 第4列第3行，记作（4,3），读作 “四，三”。 用数对表示方格图中点的 位置。 我们在写列与行的时候，数序都从0开始，0既表示 列数的起点，也表示行数的起点；第几列和第几行都 直接用数标在横轴和纵轴上。
第八单元 确定位置
8.2 用数对表示方格图中点的位置
教材第99～102页
课题引入
1．请用数对表示图中小军和小强的位置。
小强
【答案】小军：(4，3)；小强：(2，3)。 今天，我们继续研究有关数对的问题：用数对表示方格图中点的位置。
教学新知
例1：这个公园的平面图与我们上节课认识的瓷砖图一样吗？ 有什么区别？
【答案】同样都是方格图，瓷砖的位置在方格中，而这些景点的位置标在 方格的顶点上。
教学新知
例2：要想确定每个景点的位置，你们觉得要先怎么做？
【答案】先标上列和行。 【结论】一种是将数字标在格子的中间，一种是将数字标在格子的线上。
教学新知
例3：例1与例2中，行与列的标法的标法有什么不同？
例1
例2
【答案】例1是根据具体人的位置标的，例2是根据线标的。 例1的列、行是标在格子的中间，例2是标在格子的线上。
课后习题
1.用数对表示物体时，先写（行 ），再写（列 ）。 2.竖排叫（行），横排叫（列 ）。确定列时从（左 ）往（ 右 ）；确定
行时从（上 ）往（下 ）。 3.在同一个平面图上，两个数对第一个数据相同，表示这两个物体的
位置在同一（行 ）上；两个数对第二个数据相同，表示这两个物体 的位置在同一（列 ）上。 4.小刚和小丽在教室里的位置可以分别用点（3,1）和点（2,3）来表 示，（3,1）中的3表示（第3列 ），（2,3）中的3表示（第3行 ）。
课后习题
5.如下图苹果的位置为（2，3），则梨的位置可以表示为（4，4 ）， 西瓜的位置记为（5，1）。
课后习题
6.如果小红在教室的位置用数对表示是（a,，b），那么她的同桌用 数对表示是（（a,b+1）；（a,b－1））。
【解析因为题目中没有强调同桌是在左边还是右边，所以有两种答案 。
7.明明说：他的位置在最小的单数列，最小的双数行。那么他的位 置用数对表示是（（1,2））。
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苏教版四年级下册数学第八单元数对确定位置课件
6
（3,6）
（6,6）
（9,6）
5
4
（3,4）
（6,4）
（9,4）
3
2
（3,2）
（6,2）
（9,2）
1
12 3 4 5 6 78 9
表示同一列瓷砖位置的数对有什么特点？ 表示同一行瓷砖位置的数对呢？
10
9
猜
一
8
猜
7
6
5
4
3
E(2,3)
F(5,3)
2
1
H(2,1)
G(5,1)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
第6列第5行
第第
5
6
列列
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第 1 列
(4,3)
第4列第3行
第第 第 第第
2
3
4
5
6
列列 列 列列
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第 1 列
(6,5)
(2,4)
第第
2
3
列列
(4,3)
第第
4
5
列列
第4列第3行
第2列第4行
第6列第5行
第 6 列
你能根据下面的数对找到对应的位置吗？ （2，5）（3，1）（4，4）（5，2）
E(2,3) F(5,3) G(5,1) H(2,1)
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第 第第 第 第第
1
2
3
4
5
6
列 列列 列 列列
直于经线的横线圈为 纬线。根溧据阳经市纬线可 以确定地球上任何一 点的正确位置。
东经125°北纬32° 距海面1000米
四年级下数学课件-确定位置_苏教版
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/102021/5/102021/5/10Monday, May 10, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/102021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月10日 星期一 2021/5/102021/5/102021/5/10
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/102021/5/102021/5/10Monday, May 10, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/102021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月10日 星期一 2021/5/102021/5/102021/5/10
确定位置
小军
怎如样果才要能找正的确同、学简在明第地4组说能出确小定 军是的哪位一置个呢吗？?如果要找的同学在 第3排能确定是哪一个吗?
小军坐在第4列第3行。 可以用数对（4，3）表示。
第5行 第第第
1
2
3
4
5
6
列列 列列列列
小军坐在第4列第3行，可 以用数对（4，3）表示。
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/102021/5/10May 10, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/102021/5/102021/5/102021/5/10
四年级数学下册课件 - 8 确定位置 - 苏教版(共12张PPT)
7
6 (6,6)
5
(4,5)
(8,5)
4
(2,4)
3
(6,4)
(10,4)
2
(4,3)
(8,3)
(6,2)
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
（1）用数对表示红花的位置。
（2）你能说说红花位置的排列规律吗？
游戏：猜猜我是谁？
游戏规则：
1.每次指名1人抽出一张卡片，大声读出卡片上的数对。 2.认为这个位置是自己的就上台和前一人揭晓答案。 3.正确领回卡片，错误解释原因，并抽取下一张卡片。 4.游戏直至卡片发完为止。
第5行 第4行 第3行
(2,4)
(6,5)
第2行
第1行
第
第
第
第
第
第
练一练：
1 列
2 列
3 列
4 列
5 列
6 列
1.在上图中找出第2列第4行的位置描成蓝色，并写出数对。 2.（6，5）表示图中第 6 列第 5 行的位置，描成
黄色。
（3，4）
பைடு நூலகம்
（6，4）
（3，2）
（6，2）
表示同一列的瓷砖的位置的数对有什么特点？ 表示同一行瓷砖位置的数对呢？
谈谈这节课你有什么收获？
书山曲径幽 不难攀登人
几列要从左向右数，确定第几行要从前向后数。
小军坐在第4列第3行
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第第
1
2
列列
第第 34 列列
第第 56 列列
小军坐在第4列第3行。
小军坐在第4列第3行。还可以用数对（（44，，33））表示。
四年级下册数学-8.2 用数对表示方格图中点的位置∣苏教版 ppt课件
;
是什么图形？ 平行四边形 ;
课堂练习
4. .察看右图，用数对的知识完成下面的标题。
〔1〕用数对表示正方形A、B、C、D的位置。
A〔 4 ，1 〕
B〔 6，4 〕
C〔 3，6 〕
D〔 1，3 〕
〔2〕在左图中标出E〔7，5〕，F〔7，2〕，
G〔10，2〕，并依次衔接E、F、G、E。
这样就围成了一个〔 长方 〕形。
;
知识梳理
知识点1：用数对表示方格图中点的位置。 例 1：用数对表示A、B、C三个点的位置。
〔3，3〕
〔3，2〕
〔6，1〕
【解析】数对中前一个数表示列，后一个数表示行。A点在第3列，第2行， 用数对表示为〔3，2〕。同理可表示出其他各点的位置。
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知识梳理
小练习1：按要求在以下图中标出各建筑物的位置。
;
课后习题
5.如以下图苹果的位置为〔2，3〕，那么梨的位置可以表示4为，4
〔 〕，5，1源自西瓜的位置记为〔 〕。;
课后习题
6.假设小红在教室的位置用数对表示是〔a,，b〕，那么她的同桌用 数对表示是〔〔a,b+1〕；〔a,b－1〕〕。
【解析由于标题中没有强调同桌是在左边还是右边，所以有两种答案 。
第八单元 确定位置
8.2 用数对表示方格图中点的位置
教材第99～102页
;
课题引入
1．请用数对表示图中小军和小强的位置。
小强
【答案】小军：(4，3)；小强：(2，3)。 今天，我们继续研讨有关数对的问题：用数对表示方格图中点的位置。
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教学新知
例1：这个公园的平面图与我们上节课认识的瓷砖图一样吗？ 有什么区别？
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课后习题
是什么图形？ 平行四边形 ;
课堂练习
4. .察看右图，用数对的知识完成下面的标题。
〔1〕用数对表示正方形A、B、C、D的位置。
A〔 4 ，1 〕
B〔 6，4 〕
C〔 3，6 〕
D〔 1，3 〕
〔2〕在左图中标出E〔7，5〕，F〔7，2〕，
G〔10，2〕，并依次衔接E、F、G、E。
这样就围成了一个〔 长方 〕形。
;
知识梳理
知识点1：用数对表示方格图中点的位置。 例 1：用数对表示A、B、C三个点的位置。
〔3，3〕
〔3，2〕
〔6，1〕
【解析】数对中前一个数表示列，后一个数表示行。A点在第3列，第2行， 用数对表示为〔3，2〕。同理可表示出其他各点的位置。
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知识梳理
小练习1：按要求在以下图中标出各建筑物的位置。
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课后习题
5.如以下图苹果的位置为〔2，3〕，那么梨的位置可以表示4为，4
〔 〕，5，1源自西瓜的位置记为〔 〕。;
课后习题
6.假设小红在教室的位置用数对表示是〔a,，b〕，那么她的同桌用 数对表示是〔〔a,b+1〕；〔a,b－1〕〕。
【解析由于标题中没有强调同桌是在左边还是右边，所以有两种答案 。
第八单元 确定位置
8.2 用数对表示方格图中点的位置
教材第99～102页
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课题引入
1．请用数对表示图中小军和小强的位置。
小强
【答案】小军：(4，3)；小强：(2，3)。 今天，我们继续研讨有关数对的问题：用数对表示方格图中点的位置。
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教学新知
例1：这个公园的平面图与我们上节课认识的瓷砖图一样吗？ 有什么区别？
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课后习题
2024四年级数学下册第8单元确定位置2用数对表示点的位置习题课件苏教版
3．【易错题】 把下图中的平行四边形MNGH 先向右 平移 4 格，再向下平移3 格，得到的新平行四边形 M1N1G1H1的四个顶点的位置用数对表示分别是多少？
N1 ( 10， 2 ) M1( 6 ，2 ) H1 ( 7 ，4 ) G1( 11， 4 )
(3)梦梦从篮球公园走到过山车，要先向 (南 )走( 2 ) 格，再向(东 )走( 2 )格；也可以先向(东 )走 ( 2 ) 格，再向( 南 )走( 2)格。
(4)上图中，(5，△)可能表示( 海盗船 )的位置，也可 能表示( 篮球公园 )位置。
提 升 点 用数对表示行走路线
2．右面是古城镇主要街道的平面图。 华华家在 A 处， 龙龙家在 B 处， 游泳馆在C处。
(1)用数对表示华华家、龙龙家、游泳馆的位置。 华华家( 5 ， 1 ) 龙龙家( 2 ，6 ) 游泳馆( 8 ， 4 )
(2)华华沿着(5，1)→(6，1)→(6， 2)→(6，3)→(7， 3)→(8，3) →(8，4)的路线去游泳馆，请画出华华 行走的路线。
(3)龙龙从家去游泳馆可以怎样走？用数对表示出他 行走的路线。 (答案不唯一) (2，6)→( 3 ，6)→( 4 ， 6 )→ ( 5 ， 6 )→(6 ，6 )→(7 ，6 ) →( 8 ， 6)→( 8 ， 5)→( 8 ，4 )
第八单元 确定位置 的位置
1．下面是嘉年华游乐大世界的平面图。
(1)用数对表示下面各地点的位置。 正门(1 ，1) 摩天轮( 7 ， 7) 餐厅( 3 ，6) 环球岛( 9 ，5 )
(2)极速冲浪和惊险蹦极的位置分别是 (7，4)和(4，7)， 请在图中标出来。
《用数对确定位置》确定位置PPT课件
再请（4，Y）的同学站起来。
活动三：找朋友
1.请用数对写出好朋友的位置。 2.老师说出好朋友的名字，相应同学起立， 看谁的反应快。
探究新知—在方格上用数对确定位置
你能在图中找到第4列第3行、第2列第4行 的位置吗，并用数对表示。（6，5）的位置呢？
第55行 第44行 第33行 第22行
（2，4）
（6，5）
（4，3）
小军
第1行
苏教版四年级下册第八单元
用数对确定位置
-.
活动一：我来说，你来做 请根据老师的要求做出相应的动作。
探究新知—认识“行”、“列”
在数学上确定位置时，通常把竖排叫 做列，横排叫做行。确定第几列一般从观 察者的左边起往右边数，确定第几行是从 前往后数。
探究新知—认识“行”、“列”源自第5行 第4行 第3行 第2行
第 第第 第 第 第 0 1 23 4 5 6
列 列列 列 列 列
巩固应用
（3,4） （3,2）
（6,4） （6,2）
同一列的瓷砖的数对中第一个数相同； 同一行的瓷砖的数对中第二个数相同。
巩固应用
拓展应用
北京
北纬40°,东经116°
拓展应用—趣味练习 接下来我要加大难度了哦，准备好接受
挑战了吗？ 请（X，3）的同学站起来。
第1行
第
第
第
第
第
第
1
2
3
4
5
6
列
列
列
列
列
列
活动二：介绍你自己
请用第几列第几行介绍自己在教室的位置。
探究新知—认识数对
写数对的时候先写列，再写行，这两个数前 后的顺序是不能颠倒的。为了加以区分中间用逗 号隔开，外面加上一个小括号，说明它是一个整 体。像用这样的一对数表示位置的方法，数学上 叫做数对。
活动三：找朋友
1.请用数对写出好朋友的位置。 2.老师说出好朋友的名字，相应同学起立， 看谁的反应快。
探究新知—在方格上用数对确定位置
你能在图中找到第4列第3行、第2列第4行 的位置吗，并用数对表示。（6，5）的位置呢？
第55行 第44行 第33行 第22行
（2，4）
（6，5）
（4，3）
小军
第1行
苏教版四年级下册第八单元
用数对确定位置
-.
活动一：我来说，你来做 请根据老师的要求做出相应的动作。
探究新知—认识“行”、“列”
在数学上确定位置时，通常把竖排叫 做列，横排叫做行。确定第几列一般从观 察者的左边起往右边数，确定第几行是从 前往后数。
探究新知—认识“行”、“列”源自第5行 第4行 第3行 第2行
第 第第 第 第 第 0 1 23 4 5 6
列 列列 列 列 列
巩固应用
（3,4） （3,2）
（6,4） （6,2）
同一列的瓷砖的数对中第一个数相同； 同一行的瓷砖的数对中第二个数相同。
巩固应用
拓展应用
北京
北纬40°,东经116°
拓展应用—趣味练习 接下来我要加大难度了哦，准备好接受
挑战了吗？ 请（X，3）的同学站起来。
第1行
第
第
第
第
第
第
1
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列
列
列
列
列
列
活动二：介绍你自己
请用第几列第几行介绍自己在教室的位置。
探究新知—认识数对
写数对的时候先写列，再写行，这两个数前 后的顺序是不能颠倒的。为了加以区分中间用逗 号隔开，外面加上一个小括号，说明它是一个整 体。像用这样的一对数表示位置的方法，数学上 叫做数对。
苏教版四年级下册数学第八单元《确定位置》PPT课件(共2课时)
练一练
5
4A
D
3
2
1B
C
0 1 2 3 4 5 6 7 8 91 1 1 1 1 1 1
(1)用数对表示平行0四1边2 形3 4的5四6个顶点A、
B、C、、A（D的3，位4置）B。（2，1）C（6，1）D（7，4）
5 4A 3
2 1B
DE H
CF
G
0 1 2 3 4 5 6 7 8 91 1 1 1 1 1 1 0 123 4 56
八 确定位置
第1课时 用数对确定位置
课时目标
1．在具体情境的平面图中 认识列和行的含义,知道确 定第几列、第几行的规则。 能在比较中初步理解数对 的含义，同时能用数对表 示具体情境中物体的位置。
2.掌握在方格纸上用数对 确定位置的方法,提高自己 在方格纸上用数对正确地 表示出物体位置的能力。
小军坐在 哪里？
(2)标出点E（10，4）、F(8,1)、
G(14,1)、H(12,4),并顺次连接E、F、G、
H、E，围是成梯的形是什么图形？
课堂小结
“数对”指的是两 个数,即列数与行数;在 数对中先表示第几列， 再表示第几行;要将列 数与行数写在括号里， 并在列数和行数之间 写“，”把两个数隔 开。
八 确定位置
（1）用数对表示实0 验1 2小3学4 、5 6文7化8 馆
的位置（。9，4） （12，7）
8 7
北
6
文化
5商 4店
3
2 1
书 店
馆 实验小
学
电影 院
体育 场
公 园
0 1 2 3 4 5 6 7 8 91 1 1 1 1 1 1 1 1
（1）图上（6，2）0 和1 2（324，566）7表8 示
苏教版四年级下册数学确定位置(课件)(共16张PPT)
感谢聆听
思考
第5行 第4行
如果小军位置是第3列第2行用（3，2）表示，那么其他 同学位置应该怎么表示？
小强 是第1列第3行：（1，3）
第3行 第2行
小丽 是第3列第3行：（3，3）
第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
知识点 数对前面的数表示所在的列，后面的数表示所在的行。
（3，2）读作：数对四三。
思考 在表中标出点丽丽家（1,4）、小军家（1,0）、 小强家（4,4）、红红家（2,3）。
丽丽家
小强家
红红家
小军家
思考 在表中标出A（2,1）、B（4,1）、C（5,3）、D（1,3）, 并顺次连接A、B、C、D、A，围成的是什么图形？
C
D
A
B
练一练
（1）用数对表示平行四边形的四个顶点A、B、C、D的位置。 （2）标出点E（10,4）、F（8,1）、G（14,1）、H（12,4），并 顺次连接E、F、G、H、E，围成的是什么图形？
确定位置
班级：xxx
主讲老师：xxx
根据3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
小军是第3列第2行的位置，小军在哪里？
提问 找位置 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
小强是第1列第3行的位置，小强在哪里？
提问 找位置 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
小丽是第3列第3行的位置，小丽在哪里？
提问 找位置 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
苏教版四年级下册数学《用数对确定位置》确定位置PPT课件
A
D
高
B
底 无数条 C
1 画出下面平行四边形底边上的高，并量一量， 它们的底和高各是多少毫米？
高15mm 20mm
高17mm 18mm
2 方法1
你能用这样两个完全一 样的三角尺拼出一个平 行四边形吗？
方法2
你能用这样两个完全一 样的三角尺拼出一个平 行四边形吗？
两个完全一样的三角形一定能拼成一个平行四边形哦！
【重点】认识平行四边形，了解它的特点。
【难点】能提取和概括平行四边形的意义。
你能在图中找出平行四边形吗？生活中 还有哪些地方能见到平行四边形？
. . . . . . 装饰瓷砖
晾晒架
请在在方书格本纸第上1画12一的个方平格行图四中边设形计，一并个说你说喜平欢行的四 图边案形，有再什简么单特交点代。一下你希望如何平移，最后 交小给组你交的流同，桌可，以互相挑点战评一下吧画！得怎么样哦！
平行四边形有4条 边,4个角。
两组对边分别 平行。
两组对边分别 相等。
两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。
你能在上面平行四边形的一条边上任意 取一点,画出这一点到它对边的垂线吗？
从平行四边形一条边上的一点到它对
高
边的垂直线段，是平行四边形的高，
这条对边是平行四边形的底。
底
画出你自己方格纸上平行四边形的高， 再量出它的底和高各是多少毫米。
第3列 大门 第1行 （3，1）
第2列 书报亭 第3行 （2，3）
北
8
7
6
盆景园
5
4
3
2 书报亭
1
饭店 大门
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
第5列 盆景园 第7行 （5，7）
(赛课课件)苏教版四年级下册数学《用数对表示方格图中点的位置》(共16张PPT)
（3，3）
（3，2）
（6，1）
【解析】数对中前一个数表示列，后一个数表示行。A点在第3列，第2行， 用数对表示为（3，2）。同理可表示出其他各点的位置。
知识梳理
小练习1：按要求在下图中标出各建筑物的位置。
希望小学
小超市 幼儿园 电话亭
在（5,3）的位置上有一所幼儿园，在（6,1）的位置上有一个电话亭， 在（2,4）的位置上是希望小学，在希望小学正东方向3格处是小超市。
1.用数对表示物体时，先写（行 ），再写（列 ）。
列 ）。确定列时从（左 ）往（ 右 ）；确定 行），横排叫（ 2.竖排叫（
行时从（上 ）往（下 ）。
3.在同一个平面图上，两个数对第一个数据相同，表示这两个物体的
位置在同一（行 ）上；两个数对第二个数据相同，表示这两个物体
的位置在同一（ 列 ）上。
4.小刚和小丽在教室里的位置可以分别用点（3,1）和点（2,3）来表
课堂练习
4. .观察右图，用数对的知识完成下面的题目。
（1）用数对表示正方形A、B、C、D的位置。 A（ 4 ，1 ） C（ 3 ，6 ） B（ 6，4 ） D（ 1， 3 ）
（2）在左图中标出E（7，5），F（7，2），
G（10，2），并依次连接E、F、G、E。
这样就围成了一个（ 长方 ）形。
课后习题
的位置（也不同）。
3.下图中涂色的方格用数对表示是（ B ）。
A.(3，3)
B.(4，4)
C.(4,3)
D.(3，5)
课堂练习
4.看图回答问题。
D
E
（1）用数对表示点A、B、C的位置，A（ ）、B （ ）、C（ ）。 （2,2） （5,1） （6,4）
（2）在图上标出点D（2,4）、E（1,1），再顺次连接B、C、D、E、B.围成的 是什么图形？ 平行四边形
（3，2）
（6，1）
【解析】数对中前一个数表示列，后一个数表示行。A点在第3列，第2行， 用数对表示为（3，2）。同理可表示出其他各点的位置。
知识梳理
小练习1：按要求在下图中标出各建筑物的位置。
希望小学
小超市 幼儿园 电话亭
在（5,3）的位置上有一所幼儿园，在（6,1）的位置上有一个电话亭， 在（2,4）的位置上是希望小学，在希望小学正东方向3格处是小超市。
1.用数对表示物体时，先写（行 ），再写（列 ）。
列 ）。确定列时从（左 ）往（ 右 ）；确定 行），横排叫（ 2.竖排叫（
行时从（上 ）往（下 ）。
3.在同一个平面图上，两个数对第一个数据相同，表示这两个物体的
位置在同一（行 ）上；两个数对第二个数据相同，表示这两个物体
的位置在同一（ 列 ）上。
4.小刚和小丽在教室里的位置可以分别用点（3,1）和点（2,3）来表
课堂练习
4. .观察右图，用数对的知识完成下面的题目。
（1）用数对表示正方形A、B、C、D的位置。 A（ 4 ，1 ） C（ 3 ，6 ） B（ 6，4 ） D（ 1， 3 ）
（2）在左图中标出E（7，5），F（7，2），
G（10，2），并依次连接E、F、G、E。
这样就围成了一个（ 长方 ）形。
课后习题
的位置（也不同）。
3.下图中涂色的方格用数对表示是（ B ）。
A.(3，3)
B.(4，4)
C.(4,3)
D.(3，5)
课堂练习
4.看图回答问题。
D
E
（1）用数对表示点A、B、C的位置，A（ ）、B （ ）、C（ ）。 （2,2） （5,1） （6,4）
（2）在图上标出点D（2,4）、E（1,1），再顺次连接B、C、D、E、B.围成的 是什么图形？ 平行四边形