幼儿园大班社会教案《不开心的小树》含反思
大班语言故事不开心的小树教案及教学反思
大班语言故事不开心的小树教案及教学反思故事梗概故事《不开心的小树》讲述了一个敏感的小树，它觉得自己的树叶不够美丽，而与周围的大树相比，显得非常不起眼。
小树非常自卑，认为自己不必存在。
小动物们看到了小树的不开心，他们不断地安慰小树，希望它可以变得自信。
最后，在众人的鼓励下，小树发现自己原来并不逊色，它同样可以与周围的大树一样美丽。
目标群体大班幼儿（4~5岁）教学目标1.学生可以听懂故事的基本内容。
2.学生能够感受到小树的情感变化，并从中获得启发。
3.学生能够表达自己的情感。
教学准备1.故事《不开心的小树》的教材。
2.纸和笔，颜色笔。
教学过程一、导入（5分钟）1.与学生互动询问今天的心情。
2.与学生讲述故事《不开心的小树》的标题，询问学生对此是否知晓。
二、讲授故事（10分钟）1.介绍故事的主要情节。
2.表演故事，让学生跟随情节思考和感受。
三、讨论故事情节（15分钟）1.提问“小树为什么会不开心？”2.询问：“小动物是如何安慰小树的？”3.“小树最后是如何解决自己的问题的？”4.鼓励学生参与发言，关注他们对故事情节的理解和情感体验。
四、角色扮演（15分钟）1.学生分组，分别安排小树、小动物等角色。
2.让学生尝试表演故事情节，模拟故事情景，帮助学生理清故事情节。
3.鼓励学生在角色扮演中释放自我，发挥创造力。
五、情感自我表达（15分钟）1.让学生用纸笔和颜色笔画一个心情图。
2.引导他们表达今天在学习和生活中遇到的情感，例如高兴、不开心、紧张等。
3.让学生介绍他们的心情图，并与学生一起分享和交流他们的情感。
六、小结（5分钟）1.回顾故事情节和学生的表现。
2.与学生分享学生们的表现和用心。
教学反思1.教学起点不够突出，导致学生开头和故事的知识结构不够紧密。
2.学生在讲述自己的情感时，需要安排更多时间进行自我表达。
3.在角色扮演环节中，老师需要更多地引导学生，以加深学生对故事情节的理解。
4.教学过程中需要更多地关注学生的情感生活，以更好地增添学生的情感体验。
大班社会活动不开心小树教案【含教学反思】
大班社会活动不开心小树教案一、教学背景本教案适用于大班幼儿园社会活动课，目标班级为3-4岁儿童。
社会活动是幼儿园教育中的一个重要环节，通过组织各种活动让孩子们在游戏中学会互相合作、沟通交流和分享。
本教案的教学活动主要目的是帮助幼儿了解树木的生长过程和价值，在游戏中学习爱护环境。
二、教学目标1.了解树木的生长过程和生存环境，并知道树木对环境、人类社会的作用；2.增强大班幼儿接触自然的方式，培养幼儿的环保意识；3.提高幼儿的合作能力和社交能力。
三、教学准备1.教学材料：公仔小树木、模拟泥土、肥料等；2.教学工具：幼儿园切割工具、玩沙桶、水桶、小铲子等；3.教学环境：开放的室外场地。
四、教学过程1. 导入环节首先，请班主任老师介绍本次教学内容，并简单介绍树木的生长过程和价值。
2. 组织活动1.用模拟泥土和肥料填充大玩沙桶，把公仔小树木种植到模拟泥土中。
说明：老师在幼儿园的废弃沙箱中加入了一些土壤和肥料，以备在幼儿园的社会活动中使用。
在活动开始前，需要班主任老师将之前留存的公仔小树木拿出来，并协助幼儿组织活动。
2.让幼儿用小铲子和小水桶为小树浇水，同时指导幼儿如何合理浇水，并介绍生长树木的水相关知识。
说明：老师需要给出明文指导，并在进一步操作中配合幼儿，帮助幼儿学会如何适当为树木浇水。
3.教师提供种植、浇水和喂食小树的道具供幼儿互相借用，鼓励幼儿在合作中发扬集体主义精神。
说明：教师需要提供种植、浇水以及喂食小树的道具，让孩子们互相借用，鼓励他们在合作中共同行动。
在使用道具时，教师需要给出针对性的引导指导。
4.告诉孩子们树木能够净化空气和美化环境，在游戏的过程中养成爱护环境的观念。
说明：老师需要从侧面介绍树木对大自然的重大影响。
孩子们将在游戏中养成爱护环境的观念。
3. 游戏结束公仔小树植在模拟土壤中，并被施肥和浇水。
活动结束后，幼儿需要告诉老师他们对此次社会活动的感受。
五、教学反思本次社会活动是针对大班儿童开展的，以提高幼儿对大自然的理解，加强他们对环保方面的意识培养。
大班社会公开课教案及教学反思《不开心小树》
大班社会公开课教案及教学反思《不开心小树》一、教学目标：1. 了解不开心的情绪表现，学会表达和调整自己的情绪。
2. 培养同理心，学会关心他人，主动帮助别人化解不开心。
3. 通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的社交技能和团队合作能力。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强心理素质。
二、教学内容：1. 导入：讨论不开心的情绪表现，如哭泣、生气、沉默等。
2. 故事分享：《不开心小树》，引导学生了解不开心的原因及影响。
3. 小组讨论：探讨如何化解不开心，如倾诉、转移注意力、寻求帮助等。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，模拟化解不开心的场景。
5. 总结：引导学生认识到不开心是正常的情绪，关键要学会调整和化解。
三、教学准备：1. 故事课件：《不开心小树》。
2. 角色扮演道具：不开心小树、动物角色头饰等。
3. 心情卡片：用于学生表达自己的情绪。
4. 教学视频或图片：用于引导学生观察和讨论。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己或不开心的情况，引出主题。
2. 故事分享：讲述《不开心小树》的故事，引导学生关注故事情节。
3. 小组讨论：提问学生如何帮助不开心小树，鼓励分享自己的经验。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景。
5. 分享感受：让学生谈谈扮演过程中的感受，引导他们学会关爱他人。
6. 总结：总结本次课程的重点，强调学会调整情绪的重要性。
五、教学反思：1. 反思教学内容：是否涵盖了不开心的表现、原因及化解方法。
2. 反思教学方式：是否适合学生的年龄特点，是否激发了学生的兴趣。
3. 反思教学效果：学生是否掌握了调整情绪的方法，是否能够关心他人。
4. 改进措施：针对教学过程中的不足，提出改进方案，以提高教学效果。
六、教学评估：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们对于不开心情绪的理解和应对策略的掌握程度。
2. 收集学生的提问和反馈，评估他们对故事内容和相关概念的兴趣和理解。
大班语言不开心的小树教案及教学反思
教案名称：大班语言不开心的小树教案及教学反思一、教学目标1. 了解故事内容，理解小树不开心的原因和开心的原因。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会关心他人，懂得分享和帮助他人的重要性。
4. 培养幼儿的的语言表达能力和倾听能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，培养幼儿关爱他人、分享和帮助他人的品质。
2. 教学难点：引导幼儿讲述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1. 故事课件：不开心的小树的故事课件。
2. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用。
3. 植物种植工具：供幼儿种植植物使用。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小树，引导幼儿说出小树的状态。
2. 教师讲述故事：不开心的小树的故事，引导幼儿关注小树不开心的原因和解决方法。
3. 分组讨论：邀请幼儿分组讨论，如何让小树开心起来。
4. 幼儿绘画：邀请幼儿用画笔和画纸绘制自己心中的小树，并分享给大家。
5. 种植植物：邀请幼儿种植植物，培养幼儿关爱生命的意识。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿积极参与讨论，表现出关爱他人、分享和帮助他人的品质。
2. 活动中，幼儿的语言表达能力和倾听能力得到锻炼。
3. 在绘画环节，幼儿发挥想象力，创作出丰富多彩的小树作品。
4. 种植植物环节，幼儿亲近自然，培养关爱生命的意识。
5. 下次活动中，可以邀请幼儿扮演故事角色，加深对故事情节的理解。
6. 在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
六、教学内容与活动1. 活动一：故事回顾与情感共鸣教师带领幼儿回顾故事《不开心的小树》，引导幼儿表达自己对小树情感的共鸣。
讨论：小树为什么不开心？它需要什么样的帮助？2. 活动二：角色扮演与情感体验幼儿分组扮演故事中的角色，通过角色扮演体验故事情节。
目标：培养幼儿同理心，学会站在他人的角度思考问题。
七、教学方法与策略1. 互动讨论：教师提出问题，引导幼儿积极思考和表达自己的想法。
大班社会公开课教案及教学反思《不开心小树》
教案名称：大班社会公开课教案及教学反思《不开心小树》一、教学目标：1. 让幼儿了解不开心的情绪表现，并学会表达和调整自己的情绪。
2. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力。
4. 培养幼儿团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 故事《不开心小树》：让幼儿了解不开心的情绪，以及如何化解不开心。
2. 情景表演：幼儿分组进行情景表演，模拟生活中遇到不开心时的应对方法。
3. 绘画活动：让幼儿画出自己不开心时的样子，并分享自己的感受。
4. 小组讨论：讨论如何帮助不开心的小树，培养幼儿的关爱他人、乐于助人的品质。
5. 总结环节：引导幼儿总结本次活动的收获，提高自我调适情绪的能力。
三、教学准备：1. 故事课件《不开心小树》。
2. 绘画材料（画纸、彩笔等）。
3. 情景表演道具。
4. 教学反思记录表。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述故事《不开心小树》，引导幼儿关注不开心的情绪。
2. 情景表演：幼儿分组进行情景表演，模拟生活中遇到不开心时的应对方法。
3. 绘画活动：让幼儿画出自己不开心时的样子，并分享自己的感受。
4. 小组讨论：讨论如何帮助不开心的小树，培养幼儿的关爱他人、乐于助人的品质。
5. 总结环节：引导幼儿总结本次活动的收获，提高自我调适情绪的能力。
五、教学反思：1. 教学内容是否符合幼儿年龄特点，是否具有趣味性、启发性。
2. 教学方法是否多样，是否有助于激发幼儿的兴趣、积极参与。
3. 教学过程中是否关注幼儿的情感变化，是否充分尊重幼儿的意见。
4. 教学目标是否实现，幼儿在情感、认知、行为等方面是否有明显提升。
5. 是否有需要改进和调整的地方，以便更好地满足幼儿的需求。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情景表演中的表现，评估他们对不开心情绪的认知和应对能力。
2. 通过绘画活动，评估幼儿表达自己情绪的能力以及他们对不开心的内心感受。
3. 在小组讨论中，观察幼儿是否能够提出帮助不开心小树的建议，评估他们的同理心和解决问题的能力。
大班社会公开课教案及教学反思《不开心小树》
大班社会公开课教案及教学反思《不开心小树》一、教学目标：1. 让幼儿了解不开心的情绪表现，学会表达和调节自己的情绪。
2. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
3. 通过观察、讨论、实践等方式，提高幼儿的社会交往能力。
二、教学内容：1. 故事《不开心小树》：讲述一颗小树因为外形奇特而受到其他树木的嘲笑，在朋友的帮助下，学会正视自己，变得自信、快乐的故事。
2. 情绪认知：让幼儿认识不开心这种情绪，了解不开心时的表现，学会表达和调节情绪。
3. 社会交往：通过角色扮演、小组讨论等方式，让幼儿学会关爱他人、乐于助人，提高社会交往能力。
三、教学准备：1. 故事课件：《不开心小树》2. 情绪卡片：开心、不开心3. 角色头饰：小树、小鸟、小兔等4. 贴纸：用于奖励幼儿四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小树，引导幼儿说出小树的外形特点，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事情节，关注小树的情绪变化。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿谈谈自己对不开心情绪的认识，以及如何表达和调节不开心情绪。
4. 情绪认知游戏：出示情绪卡片，让幼儿辨别开心和不开心的情绪，并模仿相应情绪的表现。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验关爱他人、乐于助人的感受。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对不开心情绪的认识和表达有了明显提高，但在情绪调节方面还需加强指导。
2. 角色扮演环节，部分幼儿表现出关爱他人、乐于助人的品质，但仍有个别幼儿需要引导。
3. 针对不同幼儿的特点，应适当调整教学方法，关注个体差异，提高教学效果。
4. 在今后的教学中，应更多地组织类似的社会交往活动，提高幼儿的社会交往能力。
六、教学拓展：1. 开展“开心树”创作活动：邀请幼儿为不开心的小树画上快乐的小动物，让不开心的小树变得快乐起来。
2. 组织“情绪分享”环节：让幼儿在集体面前分享自己近期遇到的开心或不开心的事情，引导幼儿学会关爱他人，共同感受成长的喜悦。
大班社会公开课教案及教学反思《不开心小树》
大班社会公开课教案及教学反思《不开心小树》一、教学目标1. 了解不开心的情绪表现，学会表达和调节自己的情绪。
2. 培养同理心，学会关心他人，主动帮助他人解决问题。
4. 培养审美能力，通过绘画活动表现不开心的情绪。
二、教学内容1. 故事《不开心小树》：讲述一颗小树因为不会表达自己的情绪而感到不开心，在朋友的帮助下学会了表达和调节情绪的故事。
2. 情绪表达游戏：通过游戏让幼儿体验不同情绪，学会表达和识别情绪。
3. 绘画活动：让幼儿画出自己不开心的样子，培养审美能力和表达能力。
三、教学准备1. 故事课件：《不开心小树》的故事课件或图书。
2. 情绪表达卡片：分别代表开心、生气、伤心等情绪的卡片。
3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
4. 音乐、歌曲等相关教学资源。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察一颗不开心的树，引发幼儿对不开心情绪的兴趣。
2. 故事分享：《不开心小树》的故事，引导幼儿关注故事中小树的负面情绪及其变化。
3. 情绪体验：通过情绪表达卡片，让幼儿体验不同情绪，学会表达和识别情绪。
4. 绘画活动：让幼儿画出自己不开心的样子，培养审美能力和表达能力。
五、教学反思1. 教学效果：回顾教学过程，分析幼儿在情绪表达、同理心、社交技能等方面的进步。
2. 教学方法：思考是否有效地运用了故事、游戏、绘画等多种教学方法，是否激发了幼儿的兴趣和参与度。
3. 教学内容：评估教学内容是否符合幼儿的认知和发展水平，是否具有针对性和实用性。
4. 教学组织：反思教学过程中的组织管理，是否合理分配了时间和资源，是否关注到每个幼儿的需求和表现。
5. 教学改进：根据反思结果，提出针对性的改进措施，以提高教学效果和幼儿的综合能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，了解他们对不开心情绪的理解和关注程度。
2. 观察幼儿在情绪体验环节的互动，评估他们的情绪表达和识别能力。
3. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评估他们的审美能力和表达能力。
幼儿园大班社会教案《不开心的小树》含反思
幼儿园大班社会教案《不开心的小树》含反思大班社会教案《不开心的小树》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿学习用适当的方式转换自己的消极情绪，通过故事《不开心的小树》让幼儿体验不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友，喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编，快来看看幼儿园大班社会《不开心的小树》含反思教案吧。
【活动目标】1、通过故事《不开心的小树》让幼儿体验不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。
2、学习用适当的方式转换自己的消极情绪。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
【活动准备】脸谱：开心小树、不开心小树各一个。
【活动过程】一、教师出示表情小树引出课题。
师：今天我们大1班来了两位客人，请小朋友们猜一猜它们的名字。
出示表情小树，幼儿分别和开心小树、不开心小树打招呼。
引题：今天，开心小树和不开心小树想和我们小朋友一起聊天、一起玩、一起动脑筋，你们欢迎吗?可是不开心小树最近老是不开心，这是为什么呢?原来：“不开心小树和开心小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹……”(引入故事开头部分)二、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪转换(师讲故事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。
”)1、为什么不开心小树会没有朋友呢?(因为它整天皱着眉头)请小朋友学一学不开心小树的样子，学一学开心小树的样子。
朋友们都到哪里去了?小结：所以我们小朋友要做一个开心的人，开心的人有很多朋友，大家都喜欢他。
不开心的人大家都不要理他。
2、帮助小树转换情绪，让幼儿感受帮助别人的快乐。
师：谁愿意想想好办法让不开心小树开心起来?你们帮助小树，现在你们的感觉怎么样啊?其实帮助别人也是一件很快乐的事情。
3、自身情绪转换，初步学习自我情绪调节你平时有不开心的事情吗?怎样让自己的不开心的心情好起来?教师小结：不开心其实也不是一件坏事，我们生活当中有很多不开心的事，关键是你怎样把自己不开心的心情变成开心的心情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班社会教案《不开心的小树》含
反思
大班社会教案《不开心的小树》含反思适用于大班的
社会主题教学活动当中，让幼儿学习用适当的方式转换自
己的消极情绪，通过故事《不开心的小树》让幼儿体验不
开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友，喜欢并尝试
创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编，快来看看幼儿园
大班社会《不开心的小树》含反思教案吧。
【活动目标】
1、通过故事《不开心的小树》让幼儿体验不开心的人
会受冷落，开朗的人会有更多朋友。
2、学习用适当的方式转换自己的消极情绪。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
【活动准备】
脸谱：开心小树、不开心小树各一个。
【活动过程】
一、教师出示表情小树引出课题。
师：今天我们大1班来了两位客人，请小朋友们猜一
猜它们的名字。
出示表情小树，幼儿分别和开心小树、不开心小树打
招呼。
引题：今天，开心小树和不开心小树想和我们小朋友
一起聊天、一起玩、一起动脑筋，你们欢迎吗?可是不开心
小树最近老是不开心，这是为什么呢?原来：“不开心小树
和开心小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹……”(引入故
事开头部分)
二、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪转换(师讲故
事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。
”)
1、为什么不开心小树会没有朋友呢?(因为它整天皱着
眉头)
请小朋友学一学不开心小树的样子，学一学开心小树
的样子。
朋友们都到哪里去了?
小结：所以我们小朋友要做一个开心的人，开心的人
有很多朋友，大家都喜欢他。
不开心的人大家都不要理他。
2、帮助小树转换情绪，让幼儿感受帮助别人的快乐。
师：谁愿意想想好办法让不开心小树开心起来?
你们帮助小树，现在你们的感觉怎么样啊?
其实帮助别人也是一件很快乐的事情。
3、自身情绪转换，初步学习自我情绪调节
你平时有不开心的事情吗?怎样让自己的不开心的心情
好起来?
教师小结：不开心其实也不是一件坏事，我们生活当
中有很多不开心的事，关键是你怎样把自己不开心的心情
变成开心的心情。
不开心时，可以独自呆一会儿，也可以
跟别人说说自己不开心的原因，或者睡一觉，看看书，听
听音乐等等这样很快就没事了。
插入：小朋友们，告诉你们一个小秘密：不开心的时
候唱唱歌，跳跳舞，心情也会好起来的。
三、“不开心”向“开心”转化。
1、刚才我们在讨论的时候小朋友们都说的非常好，但
有的小朋友不开心时就生气、板着脸、有的还会打人、吵闹。
老师有个建议：我们一起来制定一张“开心”把表格，它贴在墙上，小朋友经常看到它，相互之间经常监督，不
开心的心情就会慢慢少下去了。
2、将幼儿的创作上墙，集体将表格的内容阅读一遍。
结束活动：
师：小朋友真聪明，我们一起带着不开心小树到别的
班级去，把我们今天想到的好办法告诉他们!
附故事：不开心的小树
山坡上有棵不开心的小树，它和很多开心小树长在一起，风儿轻轻地吹过，开心小树抖动树叶笑嘻嘻地说：
“舒服舒服，真舒服。
”天上下起雨，开心小树伸开树枝
笑嘻嘻的说：“解渴解渴，真解渴。
”小朋友们到树林里来玩，开心小树摇晃着脑袋，笑嘻嘻的说：欢迎，欢迎，欢迎小朋友。
只有不开心小树天天皱着眉头，不开心，风儿吹来，它皱着眉头说，别碰我，讨厌。
下雨了，它板着脸孔说：“又下雨了，真讨厌。
”小朋友来玩，他嘟嘟嚷嚷的说：“吵死了，快走开。
”它每天都不愉快，每天都开心不起来。
不开心小树皱这眉头，板着脸，大家都不愿意去它那里，蚯蚓绕过不开心小树，去给开心小树松土，小鸟飞过不开心小树，到开心小树上面去做窝，唱歌。
一棵棵开心小树每天都在长大，密密的绿叶，粗粗的树枝，不开心小树总是长不大，又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。
“为啥大家都不喜欢我?”不开心小树着急起来。
冬天的晚上，小雪花从天上飘下来，开心小树捧住小雪花，让他们落在自己的树叶上，树枝上，月光下的开心小树披满着雪花，真漂亮!
不开心小树也想让自己变得漂漂亮亮的，它使劲伸开树枝，张开树叶，去捧住小雪花，咦!不开心小树的眉头不皱了，脸也不板了，小雪花象蝴蝶一样飘过来打扮不开心小树，树上停满了，又停到它的脚下。
天亮了，小朋友都出来玩，看见停满雪蝴蝶的银色小树最漂亮，大家都到那里去打雪仗，滚雪球，还在那里堆了一个最大最大的雪人，那么多小朋友都过来玩，玩的那么开心，不开心小树很快活。
不开心小树再也不皱眉头了，板着脸，他也长起来，树叶变得绿绿的，树枝变得粗粗的，小鸟来做窝，蚯蚓来松土，大家都喜欢他。
山坡上没有了皱着眉头、板着脸的不开心小树，都成了开心小树。
【课后反思】
本次活动遵循了幼儿的年龄特点和学习规律，在新
《纲要》和《指南》的引领下，让孩子们在看一看，想一想，听一听，说一说，画一画的宽松氛围中掌握活动的重点，避免了单一单板的言语说教，这是本次活动的亮点。
而且在整个活动中我一直保持着快乐的情绪，感染着孩子们，激发了孩子们的学习兴趣，孩子们也一直在快乐的坏
境中学习着。
以故事为内容的社会活动很容易向语言活动转化，那
么在活动中我始终抓住活动的目标，通过故事让孩子明白
不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。
再让孩子
通过看、想、听、说亲身感悟开心小树和不开心小树，最
后联系幼儿的实际生活经验进行提升，让幼儿自由选择将
不开心的事转换为开心的事并用绘画形式表现出来，让幼
儿体会创作的乐趣和满足感。
但在最后环节让幼儿提升心情转换经验的绘画过程中，我发现孩子们无从下手。
反思整个教学过程，是前面“说”的不够多，没有扩散幼儿的生活经验，所以为后一个绘画
环节的铺垫不够，导致绘画对孩子们来说比较抽象，这个
问题将在今后的教学活动中予以注意和改进。
小百科：树是具有木质树干及树枝的植物，可存活多年。
一般将乔木称为树，主干，植株一，分枝距离地面较高，可以形成树冠。
树有很多种。