{部编本人教版}《金色的鱼钩》语文六年级下册课件13
命令战士喝鱼汤 (20-22) 保留鱼钩念班长 ( 34 )
千辛万苦找食物（ 3-5 ） 耐心劝导小梁 ( 9-19) 奄奄一息让鱼汤 ( 23-33)
13 金色的鱼钩
互动课堂
认真读“老班长接受任务”片 段（第1-2自然段），说说故事发 生的时间、地点和人物。
13 金色的鱼钩
老班长接受任务
时间和地点
13 金色的鱼钩
长征路上的著名事件
四渡赤水
巧渡金沙江
13 金色的鱼钩
强渡大渡河
飞夺泸定桥
13 金色的鱼钩
突 破 腊 子 口
（ 左 为 油 画 ）
13 金色的鱼钩
血战独树镇
13 金色的鱼钩
课堂演练
一、填上适当的词语。
（ 金色 ）的鱼钩
（ 响亮 ）的声音
（ 艰巨 ）的任务
（色的鱼钩
小结：作者通过语言、动作、 神态等描写方法，将老班长刻画成 了一个什么样的人？
13 金色的鱼钩
老班长是一个
关心战士 舍己为人 牢记使命 忠于革命 忠于党 革命乐观主义
……
的人
13 金色的鱼钩
说一说：你想对这样的老班长说些什么呢？
老班长你用革命乐观主义精神，不停地鼓舞小 战士的斗志和走出草地的信心，我们要向你学习这 种精神。
高度的责任感
担心我们的 身体，愁得
睡不着
13 金色的鱼钩
一天，他在一个水塘边 给我们洗衣裳，忽然看见一条 鱼跳出水面。他喜出望外地跑 回来，取出一根缝衣针，烧红 了，弯成个钓鱼钩。
动作 描写
迫切
神态 描写
为能增加战 士们的营养
而兴奋
神态、动作：老班长尽职尽责
13 金色的鱼钩
词语积累（表示高兴的词语）
1语3文金色的六鱼年钩级 下册
13 金色的鱼钩
点击图片，欣赏歌曲
长征是世界军事史 上一个伟大的奇迹。在 这个奇迹的背后，是一 个个红军战士舍生忘死 的付出。今天我们就来 学习一个这样的故事。
13 金色的鱼钩
长征 红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二
次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各 根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战 略大转移。从1934 年10月开始，到 1936 年 10 月 结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前 约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千人。
敬爱的老班长，您是一个真正的战士，是你们 一代人的付出换来了我们如今的美好生活。我们一 定要好好学习，长大了为祖国做贡献。
13 金色的鱼钩
齐读课文最后一自然段，画出点明文章 中心的句子。思考：为什么说长满了红锈 的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？
13 金色的鱼钩
保留鱼钩念班长
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
13 金色的鱼钩
三、以讲解员的身份向来纪念馆参观 的人讲解金色鱼钩的故事。
示例
开头：各位游客朋友，欢迎您来到这里。我是这次 的导游小明。现在呈现在各位面前的这一枚锈迹斑 斑的鱼钩，有一个特殊的来历。
中间：（用简单的话概述课文中故事）
结尾：正因为有了这样感人至深的故事，它才会静 静的陈列在这里。
13 金色的鱼钩
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
13 金色的鱼钩
示例
李老师是我们的班主任。 他身材瘦高，好像一阵风就能吹倒似的。在学校，他一直穿 着西装和白衬衫，领扣一直是扣着的。他那副方形黑框眼镜虽然 老旧，但被他擦得透亮。从那里，我们能看见他明亮的眼睛。 每天板书的时候，他都笔直地站在黑板面前，左手拿书，右 手一丝不苟的在黑板上划动。他的字，极方正，就像他的表情一 样。 每当我们趴在座子上听课时，他都会来到我们身边，用手敲 一下桌子，说：“坐直！” 他确实和其他的老师不一样。
舍永 己放 为光 人芒 ，。
用
挽救
老班长
鱼钩
三个病号
象征
13 金色的鱼钩
和同学交流：这个故事中 最让你感动的是什么？
13 金色的鱼钩
结构梳理
老班长接受任务
金 色
千辛万苦找食物 硬咽草根鱼骨头
的 鱼
耐心劝导小梁 命令战士喝鱼汤
钩
奄奄一息让鱼汤
保留鱼钩念班长
忠于革命 舍己为人
13 金色的鱼钩
主题概括
作者抓住人物的＿动＿作＿、＿神＿态、＿语＿言＿、 等细致入微的描写，揭示出＿老＿班＿长＿崇高的 内心世界，使我们受到忠于革命、舍己为人 的崇高品质的教育，从而理解“在这个长满 了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒” 这句话的含义。
13 金色的鱼钩
拓展延伸
长征
毛泽东
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
13 金色的鱼钩
整体感知
读完课文题目“金色的鱼钩”，你 有哪些疑问？
（１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？
（２）为什么说是金色的鱼钩呢？
13 金色的鱼钩
“金色的鱼钩”其实是什么样的？ 长满了红锈
13 金色的鱼钩
自读课文，按照下面的小标题在文中找出对应的段落。
老班长接受任务 ( 1-2 ) 硬咽草根鱼骨头 ( 6-8 )
1935年秋天，红四方面军进入草地，许 多同志得了肠胃病。我和两个小同志病 得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班 长照顾我们，让我们走在后面。
人物： 老班长 我 另外两个小同志
13 金色的鱼钩
三十多岁的老班长为什么会有 这样显老的外貌特征?
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点
儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓
好处 可以表现老班长一心只为他人的高贵品 质，对刻画老班长的形象起到画龙点睛的作用。
13 金色的鱼钩
默读“奄奄一息让鱼汤”（第2333自然段），想一想：我们接近草地边 时，老班长状态有什么变化？这是一个 怎样的老班长？
13 金色的鱼钩
奄奄一息让鱼汤
这天上午，老班长快活 地说：“同志们，咱们在这 儿停一下，好好弄点儿吃的， 鼓一鼓劲，一口气走出草地 去。”说罢，他就拿起鱼钩 找水塘去了。
动作、神态：老班长舍己为人
13 金色的鱼钩
自由读“耐心劝导小梁”（第9-19 自然段），找一找老班长劝小梁时的语 言、动作、神态，想一想：这是一个怎 样的老班长？
13 金色的鱼钩
耐心劝导小梁
老班长转身朝两个小同志睡觉 的地方看了一眼，一把把我搂到身 边，轻声说：“小声点儿，小梁！ 咱俩是党员，你既然知道了，可不 要再告诉别人。”
都斑白了。
外貌 描写
说明他饱经风霜。
证明他经历长期艰 苦的革命斗争。
13 金色的鱼钩
默读“千辛万苦找食物”（第35自然段），想一想：老班长是怎样 找食物的？这是一个怎样的老班长？
13 金色的鱼钩
千辛万苦找食物
老班长到处找野菜，挖草根，
可是光吃这些东西怎么行呢！老班长
看我们一天天瘦下去，他整夜整夜 地合不拢眼。其实他这些天瘦得比 我们还厉害呢。
疼爱小战士， 牢记党员职责
动作、语言 描写
13 金色的鱼钩
老班长忽然严厉地说： “小梁同志，共产党员要服 从党的分配。你的任务是坚 持走路，安定两个小同志的 情绪，增强他们的信心！”
神态、语言 描写
一心只想他人
13 金色的鱼钩
自由读“命令战士喝鱼汤” （第20-22自然段），说一说：这是 一个怎样的老班长？
欣喜若狂 大喜过望 喜从天降 乐不可支 喜不自胜
13 金色的鱼钩
默读“硬咽草根鱼骨头”片段 （第6-8自然段），找出老班长吃东 西的句子。想一想：这是一个怎样的 老班长？
13 金色的鱼钩
硬咽草根鱼骨头
他坐在那里捧着搪瓷碗 ， 嚼着几根草根和我们吃剩下
动作、神态 描写
的鱼骨头，嚼了一会儿，就
皱紧眉头硬咽下去。
神态、语 言、动作
描写
神态、语言、动作：革命乐观主义精神
13 金色的鱼钩
语言描写 “不，你们吃吧。你们 一定要走出草地去！见着指 导员，告诉他，我没完成党 交给我的任务，没把你们照 顾好。看，你们都瘦得……”
语言：牢记使命、关心战友
13 金色的鱼钩
小练笔
本文作者描写老班长用了大量的神态、 动作、语言等描写，请你运用这些方法描 写一个你熟悉的人物。
13 金色的鱼钩
宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。
13 金色的鱼钩
奄奄一息：形容呼吸微弱，生 命垂危。本课指老班长的生命 已经走到最后时刻。
奄奄一息的老战士，依旧对 战争的胜利充满了希望。
13 金色的鱼钩
无边无际：没有边际。本 课指草地无边际，没尽头。
人少的时候置身广场真会 有无边无际的空旷感。
二、根据要求写句子。 1.真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？ （改为陈述句） __真__有__个__三__长__两_短__，__我__没__法__去__向__党__报__告__。_______ 2.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地 陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 （缩句） __老__班__长__鼓__励__着_我__们__。_______________________
13 金色的鱼钩
命令战士喝鱼汤
他说：“怎么了，……小梁， 你不要太脆弱！”最后这句话是 严厉的，意思只有我知道。
老班长看着我们吃完， 脸上的皱纹舒展开了，嘴边 露出了一丝笑意。可是我的 心里好像塞了铅块似的，沉 重极了。
神态 描写 对比 只有战友，没有自己
13 金色的鱼钩
神态描写
“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了， 嘴边露出了一丝笑意。”这句话是神态描写。
13 金色的鱼钩
红军长征（点击图片播放）
千辛万苦找食物（ 3-5 ） 耐心劝导小梁 ( 9-19) 奄奄一息让鱼汤 ( 23-33)
13 金色的鱼钩
互动课堂
认真读“老班长接受任务”片 段（第1-2自然段），说说故事发 生的时间、地点和人物。
13 金色的鱼钩
老班长接受任务
时间和地点
13 金色的鱼钩
长征路上的著名事件
四渡赤水
巧渡金沙江
13 金色的鱼钩
强渡大渡河
飞夺泸定桥
13 金色的鱼钩
突 破 腊 子 口
（ 左 为 油 画 ）
13 金色的鱼钩
血战独树镇
13 金色的鱼钩
课堂演练
一、填上适当的词语。
（ 金色 ）的鱼钩
（ 响亮 ）的声音
（ 艰巨 ）的任务
（色的鱼钩
小结：作者通过语言、动作、 神态等描写方法，将老班长刻画成 了一个什么样的人？
13 金色的鱼钩
老班长是一个
关心战士 舍己为人 牢记使命 忠于革命 忠于党 革命乐观主义
……
的人
13 金色的鱼钩
说一说：你想对这样的老班长说些什么呢？
老班长你用革命乐观主义精神，不停地鼓舞小 战士的斗志和走出草地的信心，我们要向你学习这 种精神。
高度的责任感
担心我们的 身体，愁得
睡不着
13 金色的鱼钩
一天，他在一个水塘边 给我们洗衣裳，忽然看见一条 鱼跳出水面。他喜出望外地跑 回来，取出一根缝衣针，烧红 了，弯成个钓鱼钩。
动作 描写
迫切
神态 描写
为能增加战 士们的营养
而兴奋
神态、动作：老班长尽职尽责
13 金色的鱼钩
词语积累（表示高兴的词语）
1语3文金色的六鱼年钩级 下册
13 金色的鱼钩
点击图片，欣赏歌曲
长征是世界军事史 上一个伟大的奇迹。在 这个奇迹的背后，是一 个个红军战士舍生忘死 的付出。今天我们就来 学习一个这样的故事。
13 金色的鱼钩
长征 红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二
次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各 根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战 略大转移。从1934 年10月开始，到 1936 年 10 月 结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前 约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千人。
敬爱的老班长，您是一个真正的战士，是你们 一代人的付出换来了我们如今的美好生活。我们一 定要好好学习，长大了为祖国做贡献。
13 金色的鱼钩
齐读课文最后一自然段，画出点明文章 中心的句子。思考：为什么说长满了红锈 的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？
13 金色的鱼钩
保留鱼钩念班长
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
13 金色的鱼钩
三、以讲解员的身份向来纪念馆参观 的人讲解金色鱼钩的故事。
示例
开头：各位游客朋友，欢迎您来到这里。我是这次 的导游小明。现在呈现在各位面前的这一枚锈迹斑 斑的鱼钩，有一个特殊的来历。
中间：（用简单的话概述课文中故事）
结尾：正因为有了这样感人至深的故事，它才会静 静的陈列在这里。
13 金色的鱼钩
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
13 金色的鱼钩
示例
李老师是我们的班主任。 他身材瘦高，好像一阵风就能吹倒似的。在学校，他一直穿 着西装和白衬衫，领扣一直是扣着的。他那副方形黑框眼镜虽然 老旧，但被他擦得透亮。从那里，我们能看见他明亮的眼睛。 每天板书的时候，他都笔直地站在黑板面前，左手拿书，右 手一丝不苟的在黑板上划动。他的字，极方正，就像他的表情一 样。 每当我们趴在座子上听课时，他都会来到我们身边，用手敲 一下桌子，说：“坐直！” 他确实和其他的老师不一样。
舍永 己放 为光 人芒 ，。
用
挽救
老班长
鱼钩
三个病号
象征
13 金色的鱼钩
和同学交流：这个故事中 最让你感动的是什么？
13 金色的鱼钩
结构梳理
老班长接受任务
金 色
千辛万苦找食物 硬咽草根鱼骨头
的 鱼
耐心劝导小梁 命令战士喝鱼汤
钩
奄奄一息让鱼汤
保留鱼钩念班长
忠于革命 舍己为人
13 金色的鱼钩
主题概括
作者抓住人物的＿动＿作＿、＿神＿态、＿语＿言＿、 等细致入微的描写，揭示出＿老＿班＿长＿崇高的 内心世界，使我们受到忠于革命、舍己为人 的崇高品质的教育，从而理解“在这个长满 了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒” 这句话的含义。
13 金色的鱼钩
拓展延伸
长征
毛泽东
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
13 金色的鱼钩
整体感知
读完课文题目“金色的鱼钩”，你 有哪些疑问？
（１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？
（２）为什么说是金色的鱼钩呢？
13 金色的鱼钩
“金色的鱼钩”其实是什么样的？ 长满了红锈
13 金色的鱼钩
自读课文，按照下面的小标题在文中找出对应的段落。
老班长接受任务 ( 1-2 ) 硬咽草根鱼骨头 ( 6-8 )
1935年秋天，红四方面军进入草地，许 多同志得了肠胃病。我和两个小同志病 得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班 长照顾我们，让我们走在后面。
人物： 老班长 我 另外两个小同志
13 金色的鱼钩
三十多岁的老班长为什么会有 这样显老的外貌特征?
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点
儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓
好处 可以表现老班长一心只为他人的高贵品 质，对刻画老班长的形象起到画龙点睛的作用。
13 金色的鱼钩
默读“奄奄一息让鱼汤”（第2333自然段），想一想：我们接近草地边 时，老班长状态有什么变化？这是一个 怎样的老班长？
13 金色的鱼钩
奄奄一息让鱼汤
这天上午，老班长快活 地说：“同志们，咱们在这 儿停一下，好好弄点儿吃的， 鼓一鼓劲，一口气走出草地 去。”说罢，他就拿起鱼钩 找水塘去了。
动作、神态：老班长舍己为人
13 金色的鱼钩
自由读“耐心劝导小梁”（第9-19 自然段），找一找老班长劝小梁时的语 言、动作、神态，想一想：这是一个怎 样的老班长？
13 金色的鱼钩
耐心劝导小梁
老班长转身朝两个小同志睡觉 的地方看了一眼，一把把我搂到身 边，轻声说：“小声点儿，小梁！ 咱俩是党员，你既然知道了，可不 要再告诉别人。”
都斑白了。
外貌 描写
说明他饱经风霜。
证明他经历长期艰 苦的革命斗争。
13 金色的鱼钩
默读“千辛万苦找食物”（第35自然段），想一想：老班长是怎样 找食物的？这是一个怎样的老班长？
13 金色的鱼钩
千辛万苦找食物
老班长到处找野菜，挖草根，
可是光吃这些东西怎么行呢！老班长
看我们一天天瘦下去，他整夜整夜 地合不拢眼。其实他这些天瘦得比 我们还厉害呢。
疼爱小战士， 牢记党员职责
动作、语言 描写
13 金色的鱼钩
老班长忽然严厉地说： “小梁同志，共产党员要服 从党的分配。你的任务是坚 持走路，安定两个小同志的 情绪，增强他们的信心！”
神态、语言 描写
一心只想他人
13 金色的鱼钩
自由读“命令战士喝鱼汤” （第20-22自然段），说一说：这是 一个怎样的老班长？
欣喜若狂 大喜过望 喜从天降 乐不可支 喜不自胜
13 金色的鱼钩
默读“硬咽草根鱼骨头”片段 （第6-8自然段），找出老班长吃东 西的句子。想一想：这是一个怎样的 老班长？
13 金色的鱼钩
硬咽草根鱼骨头
他坐在那里捧着搪瓷碗 ， 嚼着几根草根和我们吃剩下
动作、神态 描写
的鱼骨头，嚼了一会儿，就
皱紧眉头硬咽下去。
神态、语 言、动作
描写
神态、语言、动作：革命乐观主义精神
13 金色的鱼钩
语言描写 “不，你们吃吧。你们 一定要走出草地去！见着指 导员，告诉他，我没完成党 交给我的任务，没把你们照 顾好。看，你们都瘦得……”
语言：牢记使命、关心战友
13 金色的鱼钩
小练笔
本文作者描写老班长用了大量的神态、 动作、语言等描写，请你运用这些方法描 写一个你熟悉的人物。
13 金色的鱼钩
宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。
13 金色的鱼钩
奄奄一息：形容呼吸微弱，生 命垂危。本课指老班长的生命 已经走到最后时刻。
奄奄一息的老战士，依旧对 战争的胜利充满了希望。
13 金色的鱼钩
无边无际：没有边际。本 课指草地无边际，没尽头。
人少的时候置身广场真会 有无边无际的空旷感。
二、根据要求写句子。 1.真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？ （改为陈述句） __真__有__个__三__长__两_短__，__我__没__法__去__向__党__报__告__。_______ 2.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地 陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 （缩句） __老__班__长__鼓__励__着_我__们__。_______________________
13 金色的鱼钩
命令战士喝鱼汤
他说：“怎么了，……小梁， 你不要太脆弱！”最后这句话是 严厉的，意思只有我知道。
老班长看着我们吃完， 脸上的皱纹舒展开了，嘴边 露出了一丝笑意。可是我的 心里好像塞了铅块似的，沉 重极了。
神态 描写 对比 只有战友，没有自己
13 金色的鱼钩
神态描写
“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了， 嘴边露出了一丝笑意。”这句话是神态描写。
13 金色的鱼钩
红军长征（点击图片播放）
合集下载
部编人教版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件(共60张PPT)
到达陕北，与红一方面军会师，长征胜利结束。
拓展二 少年行（其三） [唐]令狐楚 弓背霞明剑照霜， 秋风走马出咸阳。 未收天子河湟地， 不拟回头望故乡。
【译文】弓背如彩 霞明亮，宝剑磨得像霜 雪一样闪亮，迎着秋风 跨上战马飞奔出咸阳。 不收复河湟一带，我誓 不回头眺望故乡。
课后作业
长征途中这样的感人故事还有很多很多， 课外找《倔强的小红军》来读读。
拓展一 拓展二
拓展一
红军长征
红军第五次反“围剿”失败后，为保存实力，
中央红军主力被迫于1934年10月退出根据地进行长
征。横跨了中国11个省，渡过24条河流，一共爬过
18座山脉，其中5座终年积雪，最后于1935年10月
胜利到达陕北，行程二万五千里，红一方面军主力
的长征宣告结束。1936年10月，红二、四方面军也
老班长寻找食物的不易。
读一读，说说此时你体会到了什么。
他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱 们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们 必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这 句话是严厉的，意思只有我知道。
严厉的爱，可敬可亲
此时老班长心里想什么? “我”心里又在想什么?
读一读，说说此时你体会到了什么。 他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，
这段话揭示了文章的主题。“我”把鱼 钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向 老班长学习的决心，同时也是为了留下这个 让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他为 了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜
牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈， 但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪 烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班 长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永 垂不朽。
结构梳理
金色的鱼钩
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》精品课件
品读课文
老班长的话说明了在草地里弄点儿吃的非 常困难。老班长想方设法克服了鱼难钓、鱼饵 难找、眼睛坏了、找野菜靠摸等困难，给三个 小战士做野菜鲜鱼汤，让“我们”感受到老班 长关心战友、处处为他人着想的精神品质。
品读课文 第二件事（20—23）
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不 到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边 送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。 他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这 草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你 不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
品读课文
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄 地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住
了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根
和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱
紧眉头硬咽下去。
动作、神态描写
写出了老班长吃草根和鱼骨头的艰难和痛
苦，体现了老班长处处为他人着想的高贵品质。
品读课文
老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看
坦白
为了完成党交 给的任务，不 怕苦，不怕难， 哪怕牺牲自己。
老班长看到这情况，收敛 了笑容，眉头拧成了疙瘩。他 说：“怎么了，……小梁，你 不要太脆弱！”最后这句话是 严厉的，意思只有我知道。
老班长看着我们吃完，脸 上的皱纹舒展开了，嘴边露出 了一丝笑意。
神态描写 对比
命令
只有战友，没有自己
当我俯下身子，把鱼汤送到 老班长嘴边的时候，老班长已经 奄奄一息了。他微微地睁开眼睛， 看见我端着的鱼汤，头一句话就 说：“小梁，别浪费东西了。 我……我不行啦。你们吃吧！还 有二十多里路，吃完了，一定要 走出去！”
上。远处，重重叠叠的山峰已经看得见了。
部编人教版六年级语文下册《金色的鱼钩》教材课件
茸, ＝ （艹, 指嫩芽）＋
（耳, 聪的简写, 表示机灵）, 茸字上下 两部分合起来的意思是机灵的嫩芽, 机灵 的鹿头上的芽状柔嫩器官。
用换一换的方法记住一组字:
绣（绣花） 锈（铁锈） 透（透过）
霞（霞光） 假（假日） 暇（目不暇接） 遐（遐想）
读了诗题，你的眼前仿佛出现了什么？
一棵茂盛的白桦；一棵高大挺秀的白桦； 一片白桦林, 碧绿的叶, 洁白的干…… 齐读诗题，读出你对白桦的感受。
三、以讲解员的身份向来纪念馆参观 的人讲解金色鱼钩的故事。
示例
开头: 各位游客朋友，欢迎您来到这里。我是这次 的导游小明。现在呈现在各位面前的这一枚锈迹斑 斑的鱼钩，有一个特殊的来历。
中间: （用简单的话概述课文中故事）
结尾: 正因为有了这样感人至深的故事，它才会静 静的陈列在这里。
第1课时
第2课时
这一小节主要写了什么呢？ 拟小标题。 雪中的白桦、白桦枝头、绽流苏…… “绽流苏”与上一节的“披雪花” 对称, 显得更和谐。
想象画面, 试着背诵这一小节。
自由读第3小节。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
你的眼前出现的是怎样的白桦？ 白桦静中有动。作者用感官相通的手法,
示例
李老师是我们的班主任。 他身材瘦高，好像一阵风就能吹倒似的。在学校，他一直穿着西装和白衬衫，领 扣一直是扣着的。他那副方形黑框眼镜虽然老旧，但被他擦得透亮。从那里，我们 能看见他明亮的眼睛。 每天板书的时候，他都笔直地站在黑板面前，左手拿书，右手一丝不苟的在黑板 上划动。他的字，极方正，就像他的表情一样。 每当我们趴在座子上听课时，他都会来到我们身边，用手敲一下桌子，说：“坐 直！ ” 他确实和其他的老师不一样。
部编人教版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》精品课件(共49张PPT)
保存鱼钩后代瞻仰忠于革命舍己为人忠于革命舍己为人课文是一篇小说主要讲述了红军长征途中一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地不惜牺牲自己的感人故事颂扬了红军战士忠于革命尽职尽责舍己为人的崇高品质
13 * 金色的鱼钩
新课导入
爬雪山
过草地
写作背景
1935年，中国工农红军为了北上抗日， 曾经越过人迹罕至的松潘草地。松潘草地亦 称“松潘高原”，位于四川省阿坝藏族羌族 自治州北部，为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀 拉山之间的山原，平均海拔3000米左右，草 地的环境极为恶劣、凶险。本文讲的就是发 生在红军过草地时的一个感人的故事。
2.指无限广阔，没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
4.只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。（ E ）
5.说话含混躲闪；用含混的话搪塞。（ D ）
品读课文
课文写了一件什么事？
本文主要写了红军长征途中，一位炊事 班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照 顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己 的感人故事。
第三件事：（24—34）老班长在大家即将走 出草地时壮烈牺牲。
品读课文
从三个事件中任选一处，以小组合作的 方式，分析老班长在特定情境下的言行 表现，体会言行背后的心理，感受人物 的精神品质。
品读课文
第一件事（6—19）
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过 了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
动作、神态、语言描写 老班长在“我”的追问下，试图隐瞒真相， 装出刚刚吃过鱼的样子。
25
老班长命令我们喝下鱼汤
29
30 老班长牺牲，“我”收藏
31 32
老班长的遗物“鱼钩”
33 34
13 * 金色的鱼钩
新课导入
爬雪山
过草地
写作背景
1935年，中国工农红军为了北上抗日， 曾经越过人迹罕至的松潘草地。松潘草地亦 称“松潘高原”，位于四川省阿坝藏族羌族 自治州北部，为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀 拉山之间的山原，平均海拔3000米左右，草 地的环境极为恶劣、凶险。本文讲的就是发 生在红军过草地时的一个感人的故事。
2.指无限广阔，没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
4.只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。（ E ）
5.说话含混躲闪；用含混的话搪塞。（ D ）
品读课文
课文写了一件什么事？
本文主要写了红军长征途中，一位炊事 班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照 顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己 的感人故事。
第三件事：（24—34）老班长在大家即将走 出草地时壮烈牺牲。
品读课文
从三个事件中任选一处，以小组合作的 方式，分析老班长在特定情境下的言行 表现，体会言行背后的心理，感受人物 的精神品质。
品读课文
第一件事（6—19）
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过 了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
动作、神态、语言描写 老班长在“我”的追问下，试图隐瞒真相， 装出刚刚吃过鱼的样子。
25
老班长命令我们喝下鱼汤
29
30 老班长牺牲，“我”收藏
31 32
老班长的遗物“鱼钩”
33 34
人教部编版六年级语文下册13金色的鱼钩 课件
13 Fra bibliotek色的鱼钩1
13 金色的鱼钩
2
13 金色的鱼钩
12.金色的鱼钩
——革命回忆录
3
13 金色的鱼钩
读读下列词语
颧骨 两鬓 斑白 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 红锈
宿营地 青稞面
喜出望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息
4
13 金色的鱼钩
课文中几次描写了老班长 的外貌，从课文中摘录出描 写老班长外貌的语句。
5
13 金色的鱼钩
6
13 金色的鱼钩
7
13 金色的鱼钩
8
13 金色的鱼钩
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒”？
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他 们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈， 但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁 把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命 前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小 梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明 了文章的主题。
9
13 金色的鱼钩
七律•长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
10
谢谢观看
13 金色的鱼钩
2
13 金色的鱼钩
12.金色的鱼钩
——革命回忆录
3
13 金色的鱼钩
读读下列词语
颧骨 两鬓 斑白 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 红锈
宿营地 青稞面
喜出望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息
4
13 金色的鱼钩
课文中几次描写了老班长 的外貌，从课文中摘录出描 写老班长外貌的语句。
5
13 金色的鱼钩
6
13 金色的鱼钩
7
13 金色的鱼钩
8
13 金色的鱼钩
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒”？
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他 们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈， 但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁 把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命 前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小 梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明 了文章的主题。
9
13 金色的鱼钩
七律•长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
10
谢谢观看
部编人教版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》精品PPT课件
神地看。 （ 无边无涯 ）：无边无际，没有边际。
时整间体感19知35年秋天
地点 红军长征途中过草地
人物 炊事理班清长文（章主顺要序人，物概）、括三主个要病内号容。
起因 指导员派炊事事班情长发照展顾顺三序个病号
经过
老班长尽心尽力地照顾三个病号，想尽办
法给他们弄吃的，自己却挨饿
结果
老班长壮烈牺牲，三个病号走出草地，怀 念老班长
2
老班长走了，永远地离 我们而去了，而他却给我们 留下了__________________
昏迷不醒 壮烈牺牲
色 的 草地途中 鱼 照顾伤员
保存鱼钩 永远怀念
钩
忠于革命 舍己为人
教育后人
课文主题
本文记述了长征途中意为炊事班长接受 党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士 过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了 红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
拓展发散
拓展一
拓展二
课堂练习
一、从文中找出下列词语的近义词。
难过 沉重
反衬老班长高大的形象
感动之五：奄奄一息让鱼汤
外貌描写
老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深
深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着
我们。
不忘自己的责任，不忘党的重托
革命乐观主义精神
日夜操劳
老班长用粗糙的手抚摸着我的头。突 然间，他的手垂了下去。 关爱同志
老班长像父亲般照顾我们三个病号， 在即将走出草原之际，壮烈牺牲。
在这个奇迹的背后，是红军战 士历尽的千难万险，是无数可歌可 泣的感人故事。今天我们要学习的 《金色的鱼钩》就是其中之一。
他快40岁了，个儿挺高，背有 点驼，四方脸，高颧骨，脸上布 满皱纹，两鬓都斑白了。
时整间体感19知35年秋天
地点 红军长征途中过草地
人物 炊事理班清长文（章主顺要序人，物概）、括三主个要病内号容。
起因 指导员派炊事事班情长发照展顾顺三序个病号
经过
老班长尽心尽力地照顾三个病号，想尽办
法给他们弄吃的，自己却挨饿
结果
老班长壮烈牺牲，三个病号走出草地，怀 念老班长
2
老班长走了，永远地离 我们而去了，而他却给我们 留下了__________________
昏迷不醒 壮烈牺牲
色 的 草地途中 鱼 照顾伤员
保存鱼钩 永远怀念
钩
忠于革命 舍己为人
教育后人
课文主题
本文记述了长征途中意为炊事班长接受 党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士 过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了 红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
拓展发散
拓展一
拓展二
课堂练习
一、从文中找出下列词语的近义词。
难过 沉重
反衬老班长高大的形象
感动之五：奄奄一息让鱼汤
外貌描写
老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深
深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着
我们。
不忘自己的责任，不忘党的重托
革命乐观主义精神
日夜操劳
老班长用粗糙的手抚摸着我的头。突 然间，他的手垂了下去。 关爱同志
老班长像父亲般照顾我们三个病号， 在即将走出草原之际，壮烈牺牲。
在这个奇迹的背后，是红军战 士历尽的千难万险，是无数可歌可 泣的感人故事。今天我们要学习的 《金色的鱼钩》就是其中之一。
他快40岁了，个儿挺高，背有 点驼，四方脸，高颧骨，脸上布 满皱纹，两鬓都斑白了。
{部编本人教版}《金色的鱼钩》语文六年级下册课件13
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
13 金色的鱼钩
小结：作者通过语言、动作、 神态等描写方法，将老班长刻画成 了一个什么样的人？
13 金色的鱼钩
老班长是一个
关心战士 舍己为人 牢记使命 忠于革命 忠于党 革命乐观主义
……
的人
13 金色的鱼钩
说一说：你想对这样的老班长说些什么呢？
老班长你用革命乐观主义精神，不停地鼓舞小 战士的斗志和走出草地的信心，我们要向你学习这 种精神。
1语3文金色的六鱼年钩级 下册
13 金色的鱼钩
点击图片，欣赏歌曲
长征是世界军事史 上一个伟大的奇迹。在 这个奇迹的背后，是一 个个红军战士舍生忘死 的付出。今天我们就来 学习一个这样的故事。
13 金色的鱼钩
长征 红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二
次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各 根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战 略大转移。从1934 年10月开始，到 1936 年 10 月 结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前 约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千人。
13 金色的鱼钩
示例
李老师是我们的班主任。 他身材瘦高，好像一阵风就能吹倒似的。在学校，他一直穿 着西装和白衬衫，领扣一直是扣着的。他那副方形黑框眼镜虽然 老旧，但被他擦得透亮。从那里，我们能看见他明亮的眼睛。 每天板书的时候，他都笔直地站在黑板面前，左手拿书，右 手一丝不苟的在黑板上划动。他的字，极方正，就像他的表情一 样。 每当我们趴在座子上听课时，他都会来到我们身边，用手敲 一下桌子，说：“坐直！” 他确实和其他的老师不一样。
二、根据要求写句子。 1.真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？ （改为陈述句） __真__有__个__三__长__两_短__，__我__没__法__去__向__党__报__告__。_______ 2.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地 陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 （缩句） __老__班__长__鼓__励__着_我__们__。_______________________
六年级下语文课件-第十三 课金色的鱼钩 人教部编版 (共31张PPT)【推荐】
接受任务（1－2）：草原途中，照顾我们 六年级下语文课件-第十三 课金色的鱼钩 人教部编版 (共31张PPT)【推荐】
六年级下语文课件-第十三 课金色的鱼钩 人教部编版 (共31张PPT)【推荐】
护送病号（3－22）：弯钩钓鱼，自己不吃 六年级下语文课件-第十三 课金色的鱼钩 人教部编版 (共31张PPT)【推荐】
六年级下语文课件-第十三 课金色的鱼钩 人教部编版 (共31张PPT)【推荐】
壮烈牺牲（23－33）:安定情绪，昏迷不醒 六年级下语文课件-第十三课金色的鱼钩人教部编版(共31张PPT)【推荐】
六年级下语文课件-第十三 课金色的鱼钩 人教部编版 (共31张PPT)【推荐】
永远怀念（34）：保存鱼钩，子孙瞻仰 六年级下语文课件-第十三 课金色的鱼钩 人教部编版 (共31张PPT)【推荐】
•
7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
•
8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
•
9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
•
•
3、不断完善幼儿语言智能培养机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
•
•
4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌 可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉， 昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精 神永垂不朽。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让 子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育， 同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。 最后这句话点明了文章的主题。