补课记录表
补课记录表模板
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学生姓名：__________
年级：__________
学科：__________
一、补课基本信息
1.补课日期：__________
2.补课时间：从______时______分至______时______分
3.补课教师：__________
二、补课内容
1.本次补课的主题或知识点：
1.具体讲解内容：
三、学生表现
1.听课状态：
1. A. 非常认真
2. B. 比较认真
3. C. 一般
4. D. 不认真
2.参与度：
1. A. 积极主动
2. B. 比较主动
3. C. 偶尔参与
4. D. 不参与
3.理解程度：
1. A. 完全理解
2. B. 大部分理解
3. C. 部分理解
4. D. 不理解
四、作业布置
1.作业内容：
2.预计完成时间：__________
五、教师评价与建议
1.对本次补课的评价：
2.对学生的建议：
六、家长反馈（如有）
1.家长对本次补课的满意度：
1. A. 非常满意
2. B. 满意
3. C. 一般
4. D. 不满意
2.家长的意见和建议：。
初中英语边缘生辅导记录表
2、提高对学习英语习习惯的兴趣
通过与家长的联系以及同学们的关心，该同学上课逐渐改变了开小差的情况，作业完成情况也有了很5
xx
1、单词发音
2、字迹潦草
1、教给正确的发音2、加强书写练习
耐心指导，表扬进步，经过一段时间的练习，发音和书写有了很大提高。
2022-6-1
xx
1、培养良好的学习习惯
2、培养学习热情
1、制定英语常规作业登记表2、设计一些浅显的问题或作业让其练习，培养学习自信心
经过与家长的沟通，该生基本上能够端正学习态度，按时完成作业，并且对单词的阅读形成了一定的热情。
初中英语边缘生辅导记录表
辅导时间
辅导学生
辅导内容
辅导方式
反思
2022-1-20
xx
1、单词发音2、书写练习
1、教给正确的发音
2、加强书写练习
经过一段时间的练习，发音和书写有了很大提高。
2022-2-17
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1、词汇量欠缺2、写作能力不高
1、教给其记忆单词的方式
2、加强阅读，并教给基本的写作句型和技巧
2022-7-8
xx
1、培养学习动机和学习热情2、巩固基础知识
1、帮助其补课，多鼓励，多督促，多提醒
2、课堂上开展小组合作学习，发展其优势
经过与其交流，该同学能主动的学习英语，并积极参加课堂小组活动，学习热情有了很大提高。
2022-8-7
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1、词汇量少
2、阅读有障碍
1、教给其记忆单词的方式
2、发展阅读能力
单词记忆要讲究方法，不能死记硬背，写作要多加练习，才能孰能生巧。
2022-3-21
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1、书写潦草2、发音障碍
小学生心理健康教育辅导记录表
心理辅导员
辅导
对象
夏振兴
班级
三年级
性别
男
年龄
12
辅导
日期
9月1日—
1月15日
基本
情况
学习能力上有一些困难，自然会对学习产生害怕情绪
问题
表现
依赖性强，习惯于求助他人，不能独立思考和解决问题，一旦离开教师的辅助或别人的帮助，便会产生无所适从的消极情绪和行为倾向。多年“保姆式”的教育使孩子产生了较强的依赖心理，结果出现了教育的负效应。
小学生心理健康教育辅导记录表
心理辅导员李海燕
辅导
对象
陈庚
班级
三年级
性别
男
年龄
12
辅导
日期
3月5日—7月10日
基本
情况
他以前的班主任对他的评语是很不好的
问题
表现
这个学生成绩一般，上课纪律非常差，多话，还故意对老师讲课内容进行反嘲，以此引起大家都注意。点他回答问题时，他即使懂得回答问题也不愿意站起来回答，赌气般地沉默以对、一声不吭。对这样的学生，老师们都感到非常棘手。
辅
导
对
策
及
过
程
第
一
阶
段
第一阶段解决的是黄同学对“偷窃事件”的认知，建立他对我的信任感。这一步花了一个星期。在与黄同学的交谈过程中，黄同学大多数面带微笑的，但这个笑不是发自内心的。
第
二
阶
段
第二阶段是处理黄同学与母亲的关系，这一问题在六星期后得到解决。为帮助黄同学改变对事件的看法，提高他的自信心，使他走出“千古罪人”的阴影。
小学生心理健康教育辅导记录表
心理辅导员李海燕
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心理辅导员：_何一_______
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心理辅导员：_何一_______
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心理辅导员：_
何一_______
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心理辅导员：_何一_______
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心理辅导员：_何一_______。
心理健康教育辅导记录表
心理健康教育辅导记录表对象：XXX班级：四年级性别：男年龄：10岁日期：8月15日辅导主题：研究困难情况：XXX是一个非常聪明的孩子，但在研究方面却遇到了困难。
他在数学和语文方面的成绩一直不太理想，经常考不及格。
问题：研究成绩不理想，考试经常不及格。
原因分析：经过与XXX交流，我了解到他的研究惯不好，经常放学后玩耍，不愿意认真做作业。
同时，他的注意力也不够集中，容易分心。
对策及过程：一）制定研究计划：我与XXX商量，一起制定了一个详细的研究计划，包括每天的作业和复内容。
并鼓励他每天按时完成任务。
二）提高研究兴趣：通过与XXX的交流，我了解到他对历史和地理比较感兴趣。
我建议他可以多看一些相关的书籍，以此提高他的研究兴趣。
三）注意力训练：我让XXX进行一些注意力训练的游戏，比如数数游戏和找茬游戏，帮助他提高注意力和集中精力的能力。
四）家校合作：我与XXX的家长进行了沟通，让他们在家里给予XXX更多的关注和鼓励。
同时，他们也会在家里帮助XXX完成作业和复。
辅导追踪：在接下来的几周里，我与XXX进行了多次交流和辅导。
他也认真地按照研究计划进行研究，并且注意力和研究兴趣都有所提高。
最近一次考试，他的成绩也有了明显的提高。
我会继续关注他的研究情况，帮助他克服研究困难。
找同学聊天。
她的研究成绩也有了明显的提高，从班级中下游逐渐上升到中上游。
同时，她的性格也有了明显的改变，不再胆小自卑，更加开朗自信。
在观察和分析该学生的问题后，我们采取了多种措施来帮助她。
首先，在课堂上有意识地鼓励她发言，让她感受到自己的价值和能力。
其次，开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短，让她从评价中得到满足和自信。
最后，进行了一段时间的心理辅导，帮助她克服自卑和焦虑，提高自信心和交往能力。
经过这些措施的帮助和支持，该生的问题得到了有效的解决，研究成绩和性格都有了明显的改变。
这也告诉我们，对于一些有心理问题的学生，我们需要采取针对性的措施，帮助他们克服问题，走向健康成长。
补课记录表班级核实意见
补课记录表班级核实意见毕业，是一个沉重的动词；毕业，是一个让人一生难忘的名词；毕业，是感动时流泪的形容词；毕业，是当我们以后孤寂时候，带着微笑和遗憾去回想时的副词；毕业，是我们夜半梦醒，触碰不到而无限感伤的虚词。
若干年后，假如我们还能够想起那段时光，也许这不属于难忘，也不属于永远，而仅仅是一段记录了成长经历的回忆。
1、***同学对人很温和，有副好脾气。
对待学习态度端正，思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑你在班里从不张扬，总是默默无闻的，用自己优秀的学习成绩证明着你的实力。
是我们班上出了名的小画家。
2、你聪颖、文静、热心助人；存有一定的主见，勇于刊登自己的看法；存有极强的自尊心和自信心，求知欲弱；自学态度端正，稀奇古怪就反问，作业顺利完成深入细致。
今后还要特别注意分析自身各方面原因，多提不懈努力，党建佳绩！3、你是一个懂道理的孩子，可有时你控制不住自己，会与同学发生冲突。
你一直很想当体育委员，可是这个学期的表现还不符合班干部的标准，如果你把你的精力多放一点在学习上，你一定会是一个出色的学生。
4、头脑灵活，思维灵巧就是你的优点；自学积极主动也就是你的优点……但是你也存有比较不好的地方，那就是个性任性、我行我素，与其他同学分隔距离，这样你不仅可以丧失朋友也可以影响至自学的成绩，期望以后引发注重！5、在老师眼里，你是一个聪明活泼，善于开动脑筋，富有进取心的好学生。
但是你经常会犯下大大小小的错误，你是否应该仔细反省，找出原因？平时更要注意自身言行，严以律己，以身作则，更好的开展工作。
6、白悦，一个非常嘹亮秀气的名字！虽然平时的你不是那么擅于抒发自己的见解，但老师晓得你一直在不懈努力，一直在默默的自学。
只是可能将自学方法比较有效率，因而成绩进步的不是那么慢。
没关系，“不积跬步，无以至千里”只要你每天进步一点点，老师坚信，你可以就是苦笑的最为美好的那一个！7、你是一个比较出色的孩子，一直都是班级的佼佼者。
小学生心理健康教育辅导记录表
自卑心强的人,对自己的评价过低,办事缺乏信心,处处感到不如别人,悲观失望甚至对那些稍加努力就可以完成的任务,也往往会因自叹无能而轻易放弃;自卑心理形成原因比较复杂,既有个人生理、心理上的原因,也有家庭、学校和社会因素的影响;母亲的责骂与毒打、同学的嘲笑、邻居说长论短,都增加了黄同学的心理压力,诱发自卑心理;
第
二
阶
段
开展形式多样的评比活动,用激励的方式使其扬长避短;让她通过自评、小组评,在评价中她从他人的肯定中得到了满足,获得了自信；在自我批评中,学会反省,逐步完善自己;为了调动她的自我教育意识,每个月都给她以正确的评价,把她突出的进步告诉她的父母,使其家长对她更有信心,同时从家庭方面给与正确积极的评价;这样充分调动了她的积极性,使她在评价中自我激励,迸发个人力量,不断自律、自信、自强;
辅
导
对
策
及
过
程
第
一
阶
段
第一阶段解决的是黄同学对“偷窃事件”的认知,建立他对我的信任感;这一步花了一个星期;在与黄同学的交谈过程中,黄同学大多数面带微笑的,但这个笑不是发自内心的;
第
二
阶
段
第二阶段是处理黄同学与母亲的关系,这一问题在六星期后得到解决;为帮助黄同学改变对事件的看法,提高他的自信心,使他走出“千古罪人”的阴影;
辅
导
对
策
及
过
程
第
一
阶
段
一情感沟通课堂上,我时刻关注该生,及时抓住他的闪光点,给予表扬,让他感受到老师在关心着他;并利用课余时间,以真诚的态度与他谈心,了解他的家庭情况,在这个学校有没有朋友,
二同学关心为了尽快地消除他的不适应感,我在班级中要求每位同学都去与他交朋友,彼此介绍对方,让他及时融入到班集体中来;
心理辅导记录表3
性别
年级
问
题
表
现
原
因
分
析
辅
导
对
策
及
过
程
年级
问
题
表
现
该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师,同学都很少沟
通，不愿意交流，上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。
原
因
分
析
不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。进入学校后，又因为学
习成绩、行为习惯较差，经常受到批评、指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻、行为偏激,自暴自弃而甘居落后。
原
因
分
析
对于王某所出现的攻击性行为，我经过仔细调查，发现原因是多方面的，有主观因素，也
有客观因素，主要有以下几条：1、没有理想的家庭教育环境；2、教师和家长的批评强化
了他的攻击性行为；3、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；4、社会的负面
影响。
辅
导
对
策
及
过
程
1、改变其家庭教育环境。首先，我同他的父母和爷爷奶奶进行一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、殴打的教育方式。爷爷奶奶不能一味地放纵，要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境，使他从中受到一些启发。
3、帮助制定近期目标，我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励,推动他养成爱学习，守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯。通过半学期的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱，表示要做个文明、守纪的好学生。