《唱支山歌给党听》歌曲背景
花城版音乐六下第9课唱支山歌给党听-教案
花城版音乐六下第9课唱支山歌给党听-教案一. 教材分析《唱支山歌给党听》是一首深受人们喜爱的歌曲，它以简洁的语言、深情的旋律表达了对党的热爱和忠诚。
这首歌曲收录在花城版音乐六下第9课中，是本节课的主要学习内容。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对党的认识和感情，提高音乐素养和歌唱技巧。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一定的音乐基础知识和歌唱技巧，对简单的乐理知识和歌唱技巧有一定的了解。
但部分学生可能对山歌的特点和演唱技巧还不够了解，需要通过本节课的学习来提高。
三. 教学目标1.了解山歌的特点和演唱技巧，能够正确地演唱《唱支山歌给党听》。
2.深入理解歌曲的内涵，培养学生的音乐情感和审美能力。
3.通过学习这首歌曲，增强学生的集体合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.山歌的演唱技巧和特点。
2.歌曲中的一些较高难度的旋律和节奏。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、集体演唱法、分组讨论法等教学方法，引导学生通过听、唱、讨论等方式主动参与学习，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.音乐教材和乐谱。
3.音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示山歌的特点和演唱技巧，引导学生对山歌产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师播放《唱支山歌给党听》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
然后教师进行歌曲的范唱，让学生进一步熟悉歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在演唱过程中出现的错误。
然后分组进行演唱，让学生在集体合作中提高演唱水平。
4.巩固（10分钟）教师选取几段歌曲让学生进行演唱，检验学生对歌曲的掌握程度。
对演唱较好的学生给予表扬，对演唱较差的学生给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论如何更好地演唱山歌，分享彼此的经验和心得。
然后让学生自由发挥，创作一首属于自己的山歌。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调山歌的演唱技巧和特点，鼓励学生在课后继续练习。
藏族民歌《唱支山歌给党听》赏析
--藏族民歌
创作背景：1963年，全国掀起了向雷锋学习的高潮。《唱支山歌给党听》就 是在这次高潮中产生的一首优秀歌曲。它的歌词节录于《雷锋日记》，是雷锋从 报上摘记的一首诗，作者为陕西铜川矿务局焦坪煤矿的职工姚晓舟(笔名蕉萍)。 作曲家朱践耳将其谱成山歌风味的独唱曲，作为故事片《雷锋》的插曲，由胡松 华首唱。经农奴出身的藏族歌手才旦卓玛再度演绎，很快流传全国。
唱支山歌给
党听
3 深情
2
悲怆
三部曲式 歌曲
1 激昂
第一乐段
“音乐宽广舒展， 充满深情，演唱时 气息要深沉、均匀， 声音圆润、明亮， 充满深情和激情， 表达了对党的热 爱。”
第二乐段
前两句声音和情 绪要压抑，时而悲痛 凄楚，如泣如诉，充 满了对旧社会的仇恨； 时而壮怀，具有部队 歌曲的音调。特点；后 半段表达雷锋跟党闹 革命的决心，因此要 充满激情，字字铿锵。
唱到“夺过鞭子” 时，速度放慢，直至 切分音上的"揍"字加 强力度并演唱形成高 潮.
第三乐段
“再现第一乐段主 题”情绪更加高昂、 激动，乐句更舒展， 给人留下难忘的印象 和无尽的回味，再次 强调歌曲的思想情感 即对党的无限深情。
感谢 聆听
红歌合唱《唱支山歌给党听》作品探究
红歌合唱《唱支山歌给党听》作品探究红歌合唱《唱支山歌给党听》作品探究近年来，红色文化再次回到人们的视野，其中一首备受瞩目的歌曲就是《唱支山歌给党听》。
这首歌以其朴实的词语，扣人心弦的旋律，成为了爱国主义精神的载体，并得到了广大群众的热爱和传唱。
作为一首红歌合唱作品，它所蕴含的意义和影响也值得深入探究。
《唱支山歌给党听》是一首由谭盾作词，聂耳作曲的歌曲，以儿童合唱形式呈现。
歌曲以高亢的歌声和激昂的旋律，表达了人民对党的忠诚和对革命事业的热爱。
歌词中直接描绘了历史上中国共产党为争取民族独立和人民解放而进行的艰苦卓越的斗争，以及为民族复兴付出的无数英勇牺牲的先辈们。
通过歌曲，人们被唤起了对革命英雄的敬仰与怀念之情，并对红色精神有了更深的认同。
《唱支山歌给党听》的中心思想表达了对党的无私奉献和对共产主义事业的坚定信仰。
歌词中反复提到“山歌唱红军，山歌唱解放”，强调了山歌的力量以及传唱于民间的力量。
这首歌曲通过纯朴的语言表述了人民群众对党的感恩之情，也扩大了党的号召力和凝聚力。
正是因为这种强调人民力量、宣扬共产主义理念的特点，使得《唱支山歌给党听》成为了社会广泛传唱的红色歌曲之一。
这首歌的意义和影响在于，它将红色文化与儿童元素巧妙地结合在一起。
儿童作为祖国的未来和希望，他们的参与和传唱使得这首歌的影响力更进一步扩大。
通过儿童的歌声，人们不仅能够感受到红色文化的力量，也更加深刻地体会到儿童对党和国家的深切的热爱和忠诚。
这对于培养下一代的爱国主义精神和共产主义信仰具有重要的意义。
除了歌曲本身的艺术价值外，《唱支山歌给党听》在社会层面上也产生了积极的影响。
这首歌曲成为了许多场合的固定曲目，如庆祝党的生日、红色革命传统教育活动等。
它通过激励人们对红色精神的追求和信仰，构建起了强大的社会凝聚力。
对于今天的中国社会来说，《唱支山歌给党听》仍然具有重要的意义。
在新时期，这首歌曲成为了教育人民群众，特别是儿童，传承红色文化，传递爱国主义精神的有力工具。
唱支山歌给党听=====谈雷锋精神
《唱支山歌给党听》与雷锋日记，陕西铜川矿务局焦坪煤矿２７岁的姚筱舟创作了一首３段１２句的短诗。
兴奋不已的他把署名“焦萍”的新作寄到省城，当年的５月２６日，第８期的《总路线诗传单》上就刊登了他的这首诗，全文如下：唱支山歌给党听，我把党来比母亲；母亲只能生我身，党的光辉照我心。
旧社会鞭子抽我身，母亲只会泪淋淋；党号召我们闹革命，夺过鞭子揍敌人！母亲给我一颗心，好像浮萍没有根；亿万红心跟着党，乘风破浪齐跃进。
不知从什么途径，雷锋在日记中摘抄了姚筱舟的这首诗。
雷锋牺牲后，《前进报》把这首诗当成了雷锋的日记发表出来。
雷锋摘抄的诗内容如下：唱支山歌给党听，我把党来比母亲；母亲只生了我的身，党的光辉照我心。
旧社会鞭子抽我身，母亲只会泪淋淋；共产党号召我闹革命，夺过鞭子揍敌人！雷锋共对诗进行了三处修改：原诗中的“母亲只能生我身”改成“母亲只生了我的身”；另一句“党号召我们闹革命”改为“共产党号召我闹革命”。
雷锋又删除了诗中有关“大跃进”内容的最后四句。
《前进报》刊登“雷锋”的这首诗后，其他几家报纸也作了转载。
雷锋日记里的这首诗引起上海歌舞剧院朱践耳的注意，雷锋的事迹深深地感动了这位音乐家。
雷锋牺牲后，朱践耳为了纪念他，决定把这首“雷锋遗诗”谱曲成歌，以便传唱。
受这首诗氛围的感染，擅长交响乐创作的朱践耳，特意把这首诗谱成通俗易懂、朗朗上口的曲调。
朱践耳谱曲一气呵成，之后就把新作寄到了《文汇报》。
１９６３年２月２１日，《文汇报》刊载了这首新歌，并附有３００字的“唱法说明”，标题也改成了《雷锋的歌——摘自〈雷锋日记〉》。
这首歌曲的首唱者是上海歌舞剧院的任桂珍，后来上海音乐学院声乐系的西藏学生才旦卓玛也唱起了这首歌。
不久，中央人民广播电台向全国播放此歌，才旦卓玛也一举成名。
历史在这里开了个玩笑，朱践耳最初谱曲的目的是为了纪念雷锋，才旦卓玛也是为了雷锋而歌唱，阴差阳错间，一首平凡的小诗因为雷锋而红遍全国。
（摘自2007年12月《党史博览》）雷锋名言大全钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。
姚筱舟：唱支山歌给党听
姚筱舟：唱支山歌给党听作者：阿敏康亚玲来源：《新西部》2009年第01期“唱支山歌给党听，我把党来比母亲；母亲只生了我的身，党的光辉照我心……”读起这些脍炙人口的词句，相信许多人的脑海里都会回荡起那段已经流传40多年的优美旋律。
但是，有人或许并不清楚，这首歌的词作者姚筱舟就生活在拥有“煤城”之誉的陕西省铜川市。
前不久，本刊记者前往铜川，拜访了这位既熟悉又陌生的老人。
寻找蕉萍1963年3月5日，毛泽东发表了“向雷锋同志学习”的题词，一时间，全国上下掀起了一场轰轰烈烈的学雷锋热潮。
当时，上海音乐学院的教师朱践耳在出版的《雷锋日记》中看到雷锋抄录的8句《唱支山歌给党听》诗词后，便满怀激情地为之谱曲，并交由当时正在上海音乐学院学习的藏族歌手才旦卓玛首唱。
没想到，这首歌一经唱响，就引发了亿万人民的强烈共鸣，才旦卓玛的名字一夜间家喻户晓。
1963年3月21日，《文汇报》刊载了这首新歌。
朱践耳为歌曲取了《雷锋的歌》的标题，并注明歌词摘自《雷锋日记》。
此后，虽说《人民日报》和中央人民广播电台在介绍这首歌曲时，都曾称是“雷锋同志抄录蕉萍原词”，但“蕉萍”是谁?却众说纷纭，有人说“蕉萍”是江南某大学的一名女生，也有人说“蕉萍”实际上就是雷锋的女朋友。
而当时出版的不少歌曲集在词作者位置干脆直接打上了“雷锋”的名字。
1963年底，朱践耳通过多种渠道打听，终于将词作者“蕉萍”锁定在了陕西铜川矿务局，他给矿务局寄来了一封寻人信函。
希望尽快找到“蕉萍”本人。
据姚筱舟老人回忆，当时小小的矿务局被这一“寻人启事”搞得沸沸扬扬。
“唱红大江南北的这首山歌，能是咱这穷山沟里的人写的吗?”很多人持怀疑的态度。
也有人根据“蕉萍”二字，将寻找的目光集中在了矿上的女性身上。
在一次干部大会上，时任矿党委书记的赵炳儒动员全矿寻找“蕉萍”同志，“就是挖地三尺也要找到。
”不久，有人向领导“举报”，说是被下放到井下挖煤的姚筱舟总喜欢背着人写写画画，还时常看见他“熬出”些散文，诗歌向外投稿。
小学音乐课《唱支山歌给党听》教学反思
小学音乐课《唱支山歌给党听》教学反思一、歌曲创作背景这首传唱大江南北脍炙人口的民族经典诞生于上世纪60年代，当时年仅20岁的新战士雷锋在报纸上看到了一首名为《唱支山歌给党听》的诗歌，诗中的每一句话，都激荡着雷锋的心灵。
他将这首诗歌抄写在日记本上。
雷锋1940年出生于湖南一户贫苦农民家里，年仅7岁就失去了亲人，沦为孤儿。
新中国成立后，在共产党的领导下，雷锋上学、当了工人、后来参军成为一名光荣的解放军战士。
1962年雷锋同志意外牺牲。
上海实验歌剧院作曲家朱践耳，看到雷锋日记中《唱支山歌给党听》的诗后深受感动。
就谱写了具有山歌风格的曲子，并注明歌词是摘自雷锋日记。
这首歌的出名就在雷锋，由旧社会的苦难日子，走向今天的幸福生活，对党的感谢，对党的恩情，中国人民都记在心中，偶然的机会写出了大家的心声。
二、教学反思在教学前，将歌曲《唱支山歌给党听》的创作背景给同学们进行讲解，是同学们能够感受到当时那个年代的环境和意义，对于教学内容涉及到雷锋的故事，让学生不由自主的感兴趣。
对于山歌这种形式对于传统的音乐课来说，形式新颖，题材广泛，学生也易于接受，乐于演唱。
我一开始就利用多媒体把学生带入了那个年代，突破了传统音乐教学在时间，空间，地域上的限制，扩展了教学容量，激发了学生的兴趣，有利于集中学生的注意力。
接着，教师演唱《唱支山歌给党听》导入，让学生初步感悟到优美婉转的山歌。
使学生感同身受，感受到那个时代的气息。
歌曲是同学们较为不熟悉的一首歌曲，学生们的兴趣很浓厚.但怎样能把歌曲演唱得更地道呢?首先请学生聆听音乐，感受音乐的美妙，请同学们说出音乐的特点，与以前学过的歌曲在音乐风格上的区别，这时学生了解歌曲的基本艺术特性有很大的帮助，良好的范唱激发了学生兴趣，且教师从生硬的、喋喋不休的理论讲解中解放出来。
教师以饱满的热情唱山歌曲所要表达的情感，引起了学生的情感共鸣，使学生在听觉上保持对音乐的热情，对学生的情感投入产生潜移默化的影响，这是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件。
姚筱舟：唱支山歌给党听
，
人 朱 践 锄却 耳 因 跳为 以 及 旺
-
“
唱 支 山 歌给 党 听 我 把 党来 比母 亲
志抄 录 蕉 萍原 词 说纷纭
，
，
但
“
蕉萍
“
”
是 谁 7 却众
有人 说
，
“
蕉萍
是 江 南某 大 学 的
”
名女 生
也有人说
。
蕉萍
实际 上 就 是
”
雷 锋 的女 朋 友
而 当时 出版 的 不 少 歌 曲集
在 词 作 者 位 置 干 脆 直 接打 上 了
雷锋
”
的
名字
听
。
196 3
，
年底
，
朱践 耳 通 过 多 种 渠 道 打
隔 三 岔 五 到 区 队办 公 室 蹭 稿 纸 。
赵炳儒 书记 找来 姚筱舟 ，问他是不
是 以 萍 为笔 名发 表 过 诗 歌 ７但 姚 筱 蕉
舟不敢承 认 ． 那时我被 整十 了 ， 白 加之我
出 身 不好 系 复 杂 ， 父 和 哥 哥 都 跑 去 关 叔 了 台 湾 。 在 那 个特 殊 的年 月里 ， 筱 舟 姚 常 常 犹 如 惊 弓之 乌 ，他 不 知 道 自 己发 表
“
终 于 将 词 作者
．
蕉萍
“
”
锁 定 在 了 陕西
一
铜 川 矿 务局
他 给 矿 务 局 寄来 了 蕉萍
《唱支山歌给党听》教案
《唱支山歌给党听》教案一、教学内容本节课选自教材《音乐》四年级下册，第2课《红色歌曲》。
详细内容为《唱支山歌给党听》，通过对歌曲的学习，让学生了解红色歌曲的背景，掌握歌曲的旋律和歌词，培养他们的音乐素养和爱国情怀。
二、教学目标1. 让学生了解《唱支山歌给党听》的创作背景，感受红色歌曲的魅力。
2. 学会歌曲的旋律和歌词，提高音乐表现力和合唱能力。
3. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：掌握歌曲的旋律和歌词，学会合唱。
难点：理解歌曲的内涵，表现歌曲的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放红色歌曲《没有共产党就没有新中国》，让学生初步感受红色歌曲的氛围，引导学生谈论对红色歌曲的了解。
2. 新课内容展示：介绍《唱支山歌给党听》的创作背景，讲解歌曲的歌词和旋律。
3. 教唱歌曲：分步骤教授歌曲旋律，指导学生正确发音，注意歌曲的情感表达。
4. 合唱练习：将学生分为两组，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 《唱支山歌给党听》2. 歌曲背景：简要介绍歌曲创作背景3. 歌曲歌词：列出歌曲歌词4. 旋律简谱：展示歌曲旋律简谱5. 注意事项：强调歌曲演唱时的注意事项七、作业设计1. 作业题目：学唱《唱支山歌给党听》，理解歌曲内涵，感受歌曲情感。
答案：略。
2. 课后练习：用彩色笔在歌词单上标注出歌曲的情感变化，并简要说明。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《唱支山歌给党听》，使学生对红色歌曲有了更深入的了解，提高了音乐素养和爱国情怀。
在课后，教师应关注学生对歌曲的理解和掌握程度，对学生的学习情况进行跟踪评价。
同时，可推荐学生课后欣赏其他红色歌曲，进一步拓展他们的音乐视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
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歌曲背景
“欢迎各位来井冈，欢迎你们来观光，火车飞机上井冈，高速公路好宽敞，红色记忆记心上，绿色就是好风光，感谢领导感谢党，带领我们奔小康，幸福日子永远长……”井冈山龙潭景区的保洁员江满凤，唱着自编的一首新歌表达着对党的十八大胜利召开的喜悦心情。
党的十八大开幕式那天，江满凤感冒打点滴，但她坚持在门诊里收看开幕式。
收看了开幕式后，她感到很振奋也很受鼓舞，并欢快地唱起了自己创作的歌曲《欢迎各位来井冈》。
江满凤说，自己非常喜欢唱歌，在紧张的保洁巡逻工作间歇，她爱用歌声来放飞心情、消除疲劳。
淳朴的乡音、嘹亮的歌声、动人的旋律常常吸引众多游客驻足倾听，许多游客会慕名而来，请她唱上一曲，并主动付费，但她总是满足要求，谢绝收费。
就这样，传唱红歌成了江满凤的“编外工作”。
经常有游客说，听了江满凤的歌，爬山都不累了。
江满凤逐渐成了井冈山一道独特的风景，被人们称为“井冈百灵”。
人们记着江满凤的歌声，也因为她的歌声更加了解井冈山。
江满凤出生在井冈山脚下，爷爷江治华是井冈山红军队伍中的一员。
作为一名红军后代，她不仅唱响了爷爷当年流传下来的《红军阿哥你慢慢走》、《请茶歌》等红歌，为了喜迎党的十八大，还自编了以井冈山的巨大变化和百姓生活质量提高为主题的歌曲。
“只有唱出真情实感的歌曲才动听！”江满凤说，作为一名普通党员，我将立足本职岗位做好景区的保洁工作。
闲暇时候，教孩子们唱爷爷留下来的红歌，用红歌传承井冈山精神，让后辈们更加珍惜今天的生活。
“唱支山歌给党听，我把党来比母亲；母亲只生了我的身，党的光辉照我心。
旧社会鞭子抽我身，母亲只会泪淋淋；共产党号召我闹革命，夺过鞭子揍敌人……”看到上面的词句，大概很多人的脑海里会立刻回荡起熟悉的旋律。
几十年来，这首歌唱遍了祖国大江南北、长城内外，激荡过几代人的心扉。
这首歌的词作者就是陕西铜川矿务局焦坪煤矿的技术员姚筱舟。
1933年3月，姚筱舟出生在江西铅山县石塘镇。
1949年4月下旬，铅山解放。
年仅16岁、正在铅山中学读书的姚筱舟与几十名同学一起，投笔从戎，考入中国人民解放军第二野战军“军政大学第五分校”，毕业后分配到二野十七军五十一师政治部。
1951年冬，又随部队高唱志愿军战歌跨过鸭绿江，停战后才归国。
不久，姚筱舟转业到陕西省。
他先在商洛石棉矿，后调到铜川矿务局焦坪煤矿当了一名采矿技术工。
姚筱舟回忆说，这首诗的其他部分都写得比较“顺手”，只有第二段中“鞭子”这个词，难为了他个把钟头。
他的初稿是“旧社会三座大山压我身……推倒大山做主人。
”但他反复斟酌，总觉得不够味，又找不到更恰当的词句替换。
心烦意乱中，他随手翻阅一本小人书，偶然看到一个肥胖的地主拿着鞭子打几个长工。
他灵机一动，觉得用“鞭子”来形容旧社会的残暴和苦难比“三座
大山”更形象化，于是他马上提笔改成“旧社会鞭子抽我身……夺过鞭子揍敌人！”姚筱舟写成的诗共3段，除了广已经传唱的前两段外，后面还有4句：“母亲给我一颗心，暴风雨中一孤萍；亿万红心跟着党，乘风破浪齐跃进。
”诗句中把党比“母亲”，则是矿工们说的话。
他用“蕉萍”为笔名，把3首小诗投寄到《陕西文艺》，很快被刊发在《诗传单》专栏内，后被春风文艺出版社编汇在《新民歌三百首》一书中。
1962年，伟大的共产主义战士雷锋因公殉职。
在毛主席“向雷锋同志学习”题词的号召下，举国掀起学雷锋高潮。
上海音乐学院教师朱践耳在雷锋日记中读到了雷锋摘抄的这首小诗的前两段，随即谱成曲子，并交给当时正在上海音乐学院深造的藏族歌手才旦卓玛试唱。
没想到这首歌一炮打响，在全国传唱开来，几十年久唱不衰。