互联网+教育如何实现精准扶贫
互联网+时代乡村振兴的发展策略
互联网+时代乡村振兴的发展策略随着互联网技术的不断发展和普及，如今已经进入了互联网+时代。
在这个时代，互联网与各行各业相互融合，为经济社会发展带来了全新的机遇和挑战。
乡村振兴作为我国当前的重要战略，互联网+时代为乡村振兴提供了新的发展机遇。
一、精准扶贫是乡村振兴的重要任务之一，而互联网+时代为实现精准扶贫提供了新的途径。
通过互联网技术，政府可以更加精准地掌握贫困地区的实际情况，发现贫困人口的需求，制定更加精准的扶贫政策。
互联网平台可以为贫困地区提供更多的经济发展机会，帮助贫困地区脱贫致富。
二、农村电商是乡村振兴的重要路径之一。
随着互联网技术的不断发展，农村地区的网络覆盖率不断提高，居住在农村的人们逐渐具备了在网上购物的能力和意愿。
农村电商为农产品销售提供了新的渠道，通过互联网平台，农产品可以直接销售到城市，带动农村经济的发展。
而且，农村电商还可以带动农村就业，促进农民增收。
三、互联网+时代提供了新的教育机会。
传统上，乡村地区的教育资源比较匮乏，很难满足农村地区学生的需求。
而互联网+时代可以为农村地区提供更多的教育机会，通过互联网平台，农村地区的学生可以接触到更多的高质量教育资源，提高自身的学习水平。
四、互联网+时代提供了新的就业机会。
随着互联网技术的不断发展，互联网经济成为了当今世界经济的一个重要组成部分。
农村地区的人们通过互联网平台可以开展各种形式的创业，包括自主创业、电商创业、网络营销等。
这些新的就业机会为农村地区提供了更多的发展空间。
五、互联网+时代为农村振兴带来了全新的治理模式。
传统上，农村地区的治理模式比较落后，面临着很多难题。
而互联网+时代可以为农村地区提供更加高效的治理手段，通过互联网技术，政府可以更加便捷地进行信息收集、政策宣传、民意调查等各项工作，提高农村地区的治理水平。
六、互联网+时代提供了新的农业生产模式。
传统上，农村地区的农业生产模式比较低效，很难满足现代社会的需求。
而互联网+时代可以为农业生产带来新的变革，通过互联网技术，农民可以更加科学地进行农业生产，提高农产品的产量和质量，满足市场需求。
“互联网+”时代，扶贫怎么更精准
“互联网+”的普及推广，为传统行业带来无限机遇。
贫困地区应抢抓这一时代先机，利用互联网思维创新扶贫方式，推动“互联网+”与扶贫开发跨界融合，探索“互联网+精准扶贫”模式，为扶贫插上“飞翔的翅膀”，将互联网思维转化为加快发展、后发赶超、全面小康的不竭动力，不断开辟扶贫新路子、提高扶贫精准度、开创扶贫新局面，确保让“精准扶贫”成为中国经济的下一个“风口”。
“互联网+”时代，扶贫怎么更精准一、利用“互联网+”构建大数据平台，推动扶贫由“粗放管理”向“精准管理”转变扶贫开发贵在精准，重在精准，成败之举在于精准。
实施精准扶贫，首先要精准识别、精准研判、精准管理。
“互联网+”时代，应探索大数据与扶贫开发协同发展的新业态、新模式，建立精准扶贫大数据平台，依托大数据实施精细管理、精确瞄准、动态监测，推动扶贫政策和扶贫资源投向更精准、扶贫管理更精准，打造“精准扶贫”大格局。
一是利用大数据进行精准识别。
摸清“贫困家底”、进行精准识别，是精准扶贫的重要前提。
利用大数据去完成“六个精准”工作是精准扶贫的一个有效抓手，要探索创新“瞄准”机制，通过“一进二访三联”(“一进二访”指进村入户、访困问需、访贫问计，“三联”指领导联县包乡、单位联村、干部联户)、结对帮扶等活动，进行全面摸查，进一步把扶贫对象、贫困类型、贫困规模等“第一手资料”核实核准，识准扶贫对象、找准致贫原因、定准帮扶措施，并根据致贫原因逐一分类、识别、全面建档立卡，通过电脑录入“扶贫信息系统”，建立扶贫信息大数据库，实现扶贫工作全程信息化管理，为提出符合贫困地区实际的综合扶贫开发规划提供科学依据，为精准扶贫夯实基础。
二是利用大数据进行精准研判。
数据及其背后所蕴含的信息是推进扶贫开发工作的重要支撑。
建档立卡数据库仅实现了数据录入、查询和统计等较低层次的功能，还需要运用大数据技术深入提炼数据中存在的大量有用信息。
要运用数据挖掘手段，深入分析研判扶贫信息，从中挖掘出隐含的、大量有用的元素，进一步发现信息背后潜在的现象和规律，归纳总结出各地贫困人口的不同特征，在此基础上为每个贫困户量身制定可量化、看得见、能落实的帮扶措施，切实瞄准“真贫”、实施“靶向疗法”，为各级政府因户施策、对症下药、检验成效的提供可靠依据。
义务教育如何助力教育精准扶贫工作
义务教育如何助力教育精准扶贫工作教育是民族振兴、社会进步的基石，也是阻断贫困代际传递的根本途径。
义务教育作为教育体系中的基础环节，在教育精准扶贫工作中发挥着至关重要的作用。
义务教育能够保障贫困家庭子女的受教育权利。
在贫困地区，许多家庭由于经济困难，无法为子女提供良好的教育条件。
义务教育的免费性，使得贫困家庭的孩子能够有学上，不会因为学费、书本费等问题而失去接受教育的机会。
这为他们打开了知识的大门，为未来的发展奠定了基础。
通过提供优质的教育资源，义务教育有助于提升贫困地区的教育质量。
加强贫困地区学校的基础设施建设，改善教学环境，配备先进的教学设备，让孩子们能够在更好的条件下学习。
同时，加强师资队伍建设，通过培训、交流等方式提高教师的教学水平，为学生提供更优质的教育教学服务。
义务教育还注重培养学生的综合素质和能力。
在课程设置上，不仅注重知识的传授，还关注学生的品德培养、实践能力和创新思维的发展。
通过开展丰富多彩的课外活动，如科技竞赛、艺术表演等，激发学生的兴趣和潜能，让贫困地区的孩子也能得到全面发展，增强他们未来在社会中的竞争力。
对于贫困家庭来说，义务教育能够减轻家庭的经济负担。
孩子在接受义务教育期间，家庭无需为教育支出过多的费用，这使得家庭可以将更多的资金用于改善生活条件、发展生产等方面。
而且，接受了良好教育的孩子未来能够获得更好的就业机会，增加收入，从而改善家庭的经济状况。
为了更好地发挥义务教育在教育精准扶贫中的作用，需要进一步加大政策支持力度。
政府应继续加大对贫困地区义务教育的投入，确保教育经费的足额拨付，保障学校的正常运转和发展。
同时，制定和完善相关政策，鼓励和引导社会力量参与义务教育扶贫工作，形成全社会共同关心支持贫困地区教育事业的良好氛围。
加强教育信息化建设也是关键。
利用互联网技术，将优质的教育资源输送到贫困地区，实现教育资源的共享。
通过在线课程、远程教育等方式，让贫困地区的学生能够享受到与发达地区同等质量的教育。
“互联网+”助力精准扶贫
2017年第15期本文DOI：10.16675/14-1065/f.2017.15.036“互联网+”助力精准扶贫“Internet+”help precision poverty alleviation□李英英孙海芳刘琳李富忠摘要：“互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新业态，精准扶贫是“十三五”期间扶贫开发工作的重点所在。
21世纪，“互联网+”与各行各业的结合都表现出其独特的优势。
本文就互联网与精准扶贫相结合，对其发展现状和发展模式进行分析，提出互联网+精准扶贫工作中的面临的问题，以确定扶贫工作中的主要任务。
Abstract::"Internetr+"r isr ther newr developmentr ofr Internetr developmentr underr ther newr2.0,r precisionr povertyr alleviationr isr ther"thirteenr five"r duringr ther focusr ofr povertyr alleviationr work.r Ther21str century,rwithrtherdevelopmentrofrtherInternetr+,rinrallrwalksrofrliferhavershownritsruniqueradvantages.r Inrthisrpaper,rtherInternetrandrprecisionrpovertyralleviationrcombinedrwithritsrdevelopmentrstatusrandr developmentr modelr analysis,r ther Internetr+r precisionr povertyr alleviationr workr inr ther facer ofr ther problem,rtordeterminerthermainrtaskrofrpovertyralleviationrwork.关键词：互联网+；精准扶贫；发展模式Key:words:Internetr+;rprecisionrpovertyralleviation;rdevelopmentrmodel文章编号：1004-7026（2017）15-0058-03中国图书分类号：F323.8文献标志码：A（山西农业大学软件学院山西太谷030801）目前，我国已进入全面建成小康社会的关键时期[1]。
运用好新媒体,助力精准扶贫
运用好新媒体，助力精准扶贫随着互联网和新媒体技术的不断发展，人们的生活方式和信息获取方式都发生了翻天覆地的变化。
新媒体平台如微博、微信、抖音等已经成为了人们日常生活中获取信息、交流观点的主要渠道。
政府和公益组织也意识到了新媒体的重要性，纷纷将其作为宣传扶贫、脱贫攻坚的重要工具。
本文将探讨如何运用好新媒体，助力精准扶贫。
一、新媒体在精准扶贫中的作用新媒体以其快速、便捷的特点，可以帮助政府和扶贫组织更好地与扶贫对象沟通和联系。
通过微信公众号、微博等平台，政府可以将扶贫政策、各类扶贫项目的进展情况及帮扶措施及时地告知到受益群众，让他们了解到自己的权益和权利，确保扶贫政策的真实、公正有效执行。
扶贫对象也可以通过新媒体平台反映自己的困难和需求，直接与相关部门沟通，更快地得到帮助。
二、运用新媒体进行扶贫宣传、筹款通过新媒体平台，政府和扶贫组织可以将扶贫政策、扶贫成果、扶贫项目及受益人的感言等内容向社会进行宣传，增加公众对扶贫工作的了解和支持。
可以通过新媒体平台进行募捐活动，吸引更多的爱心人士参与到扶贫事业中来。
可以通过微信公众号发布扶贫项目信息，并募集捐款，同时可以将扶贫项目的进展情况及善款使用情况及时向捐款人报告，增强捐款人的信心和参与的积极性。
扶贫故事是宣传扶贫工作的重要材料。
通过扶贫故事的宣传，可以生动地展示扶贫工作的成效，激励更多的人参与到扶贫工作中来。
政府和扶贫组织可以通过新媒体平台向社会宣传扶贫故事，展示扶贫对象因扶贫而改变生活的事例，让更多的人了解到扶贫工作的意义和价值，激发更多的人的爱心和正能量。
五、新媒体平台在扶贫领域的案例分析国内外已经有很多关于新媒体在扶贫领域的成功案例，其中有一些具有启发性的经验值得借鉴。
浙江省丽水市在扶贫工作中，充分利用新媒体平台，通过微信公众号等方式发布信息，及时解读扶贫政策，发布扶贫项目等，让更多的人了解到扶贫工作的成效和意义。
丽水市还利用新媒体平台进行扶贫项目的宣传和募捐，取得了很好的效果。
浅析互联网电子商务模式下的精准扶贫
2020年作为全面建成小康社会目标的实现之年，是全面打赢脱贫攻坚战的收官之年。
一直以来，我国对于农民的收入问题都极其重视，我国以增加农民的收入，保障其生活质量，缩小贫富差距为目标。
尤其近年来，互联网技术不断发展正在渗透着每位民众的生活与工作。
因此，如何以“互联网＋”为背景，利用农村电商与精准扶贫工作紧密结合的模式，提高农村贫困人口的收入水平，缩小贫富差距，成为目前众多者研究的热门话题。
一、“互联网+”电商模式农村精准扶贫的实践成效根据2020年《政府工作报告》，我国电子商务农村综合示范已实现了832个国家级贫困县的全面覆盖[2]。
各大型电商企业也积极助力农村精准扶贫，阿里巴巴、美团、拼多多等国内一流电商企业都有一套自己的扶贫模式。
电商企业美团平台则认为，外卖是“新产业，新业态，新商业模式”的代表性行业，该行业发展迅猛且潜力巨大，具有劳动密集型特点。
虽然很多农村贫困劳动人口的学历普遍不高，缺乏专业技能，但是外卖行业的灵活性很强，行业准入门槛较低。
通过系统的入职培训，能够很快熟练掌握并上岗，为贫困人口提供了一份长期稳定、可获得持续收入的工作岗位，对于精准扶贫具有重要意义。
《2019年外卖骑手就业扶贫报告》 数据显示，截至2019年，建档立卡贫困人口中有25.7万人作为外卖骑手在美团平台就业，其中98.4%的实现了脱贫[3]。
显而易见，类似于此种电商企业的就业增收可以帮助贫困人口从“授人以鱼”的扶贫到“授人以渔”的脱贫变换。
通过增加行业技能培训，提供就业岗位，为农户提高收入来源。
互联网带来的生活方式改变，以此衍生出的电商平台岗位需求对推进精准扶贫助力脱贫致富效果甚佳。
2020年在疫情的影响下，各地的农产品出现了滞销严重的现象，20多个省(区、市)的180多位市(县)主要负责人进入“县长直播间”直播助农带货超过百场[4]。
2020年5月20日，国务院扶贫办和拼多多电商平台联合启动线上推广活动，效果也非常显著。
信息与计算科学如何支持精准扶贫
信息与计算科学如何支持精准扶贫在当今时代，信息与计算科学正以前所未有的速度和深度改变着我们的生活。
从便捷的在线购物到高效的交通出行，从智能的医疗诊断到精准的气象预测，信息与计算科学的应用无处不在。
而在精准扶贫这一重要领域，信息与计算科学也发挥着关键作用，为贫困地区的人民带来了希望和改变。
首先，信息与计算科学为精准扶贫提供了精准的数据分析支持。
通过收集和整合贫困地区的人口、经济、教育、医疗等多方面的数据，运用数据挖掘和数据分析技术，可以深入了解贫困的根源和现状。
例如，分析贫困家庭的收入来源、支出结构，找出导致贫困的关键因素，如就业机会不足、教育水平低下、疾病负担重等。
同时，对贫困地区的自然资源、产业基础等进行评估，为制定针对性的扶贫政策和措施提供科学依据。
在数据收集方面，利用现代信息技术，如卫星遥感、移动终端等，可以实现对贫困地区地理信息、农作物生长情况、基础设施等数据的快速采集。
这些数据经过处理和分析，能够帮助决策者了解贫困地区的资源禀赋和发展潜力，从而合理规划扶贫项目。
比如，根据土地类型和气候条件，选择适合种植的农作物品种，发展特色农业产业；根据人口分布和交通状况，规划建设基础设施，改善贫困地区的生产生活条件。
其次，信息与计算科学推动了扶贫资源的精准配置。
借助信息系统和算法模型，可以对扶贫资金、物资、人力等资源进行优化分配。
以扶贫资金为例，通过建立资金分配模型，综合考虑贫困地区的贫困程度、发展需求、项目效益等因素，确保资金能够投向最需要、最能产生效益的地方。
同时，利用信息化管理平台，对扶贫物资的发放进行实时监控和管理，避免浪费和滥用现象的发生。
在人力资源方面，信息与计算科学可以帮助精准匹配扶贫干部和贫困地区的需求。
通过对干部的专业背景、工作经验、能力特长等进行分析，结合贫困地区的发展重点和实际困难，将合适的干部选派到相应的岗位，提高扶贫工作的效率和质量。
再者，信息与计算科学促进了贫困地区的产业发展。
互联网扶贫数字化解决贫困问题
互联网扶贫数字化解决贫困问题随着互联网的快速发展，数字化技术在各个领域的应用也越来越广泛。
其中，互联网扶贫作为一种新型的扶贫模式，通过数字化手段解决贫困问题，取得了显著的成效。
本文将从数字化扶贫的概念、互联网扶贫的特点以及数字化解决贫困问题的实践案例等方面进行探讨。
一、数字化扶贫的概念数字化扶贫是指利用数字技术和互联网平台，通过数据采集、分析和应用，为贫困地区提供信息化支持，推动贫困地区的经济发展和社会进步。
数字化扶贫的核心是将互联网和数字技术与扶贫工作相结合，通过数据的收集、整理和分析，为贫困地区提供精准的扶贫政策和服务，实现贫困地区的可持续发展。
二、互联网扶贫的特点1. 精准扶贫：互联网扶贫通过大数据分析和人工智能等技术手段，对贫困地区的贫困人口进行精准识别和定位，实现精准扶贫。
通过互联网平台，政府和社会组织可以获取贫困地区的详细信息，了解贫困人口的基本情况和需求，从而制定出更加精准的扶贫政策和措施。
2. 信息共享：互联网扶贫打破了信息壁垒，实现了信息的共享和传递。
贫困地区可以通过互联网平台了解到全国各地的扶贫经验和成功案例，从而借鉴和学习，提高自身的扶贫能力。
同时，互联网扶贫也为贫困地区提供了更多的信息渠道，使他们能够更好地了解政策和市场动态，提高自身的竞争力。
3. 产业扶贫：互联网扶贫通过数字化技术的应用，推动贫困地区的产业发展。
通过互联网平台，贫困地区可以与外界进行交流和合作，拓宽销售渠道，提高产品的附加值。
同时，互联网扶贫还可以帮助贫困地区发展新的产业，提供就业机会，增加收入来源。
三、数字化解决贫困问题的实践案例1. 电商扶贫：电商扶贫是互联网扶贫的重要组成部分。
通过电商平台，贫困地区的农产品可以直接销售给全国各地的消费者，打破了传统的销售渠道限制，提高了产品的附加值。
同时，电商平台还可以为贫困地区提供培训和技术支持，帮助他们提高产品质量和销售能力。
2. 金融扶贫：互联网金融为贫困地区提供了更多的融资渠道和服务。
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互联网+教育如何实现精准扶贫
在“互联网+”的背景下，信息技术和教育领域的融合发展俨然已成趋势，信息技术作为一种先进生产力，逐渐成为实施精准扶贫的有效手段。
尤其在农村贫困地区，如何实现教育精准扶贫，更好地促进教育公平公正值得我们深入思考。
2014年，党中央提出精准扶贫战略，教育扶贫是精准扶贫战略推进的基础和保障。
华东师范大学党委常务副书记、副校长任友群表示，农村贫困地区推进“教育精准扶贫”，离不开互联网与信息技术的助力。
不仅要统筹做好教育信息化顶层设计，将教育信息化投入重心从建设转移到应用和服务上，还要注重发挥聚合效应，处理好平台和应用端的关系问题。
那么在教育精准扶贫过程中，需要做哪些准备，解决哪些问题？在任友群看来，实现教育精准扶贫，必须采取多措并举。
一、必须转变教育教学观念
在教育精准扶贫具体实践中要解决的第一个问题就是解放思想、更新观念。
高铁时代的到来，拉近了城市与城市之间的距离，也带动了互联网教育的发展和推广。
转变观念，解放思想，再去谈发展教育也就容易多了。
首先，市委、政府和各级教育主管部门应积极引入互联网相关企业，制定智慧校园解决方案，并且
以多种方式指导和推动智慧校园率先试点示范。
其后，在及时总结试点学习经验的基础上，抓紧部署，将智慧校园推广到所有学校。
通过智慧校园解决方案，打通校与校之间的联系和教学资源共享，让每一位学生都能享受到同样的优质资源。
二、满足学校老师开展教研师训、提升专业能力的需求
虽然如今大部分学校基本实现数字校园全覆盖，但教师的信息化教学水平亟待提升，我们可以通过搭建移动教学系统尝试破解这一应用难题。
速课网是一个基于互联网为学校、教师提供移动教学解决方案、便捷构建教学资源的应用平台，支持教师数字化发展、课堂评价分析、学业质量分析、数据交换等。
学校把速课网引入到校园教学中，可以把课堂教学连成一片，实现学校间教学的联通，让教师获得更多优质教学资源，让学生学到更多知识。
教师通过速课网可以对学生进行学情分析、学行评价，并得到有针对性的教学指导，使教师教学能力不断得到提升。
三、为暂时无法撤并的教学点提供教学资源
推动撤并是非常重要的，我们鼓励具备撤并条件的教学点尽快撤并，比如一个非常微小的教学点，只有一两名教师和五六名学生，要把教育做好是非常困难的，因此尽量让学生们去中心学校去上学，这样社会化程度更好一些。
但同时，如果有的教学点确实撤并有困难或会产生更复杂的问题，就可以搭建“同步课堂”，让中心学校优秀教师通过“同步课堂”对教学点上的学生开展教学活动。
三、鼓励推进日常教学和管理信息化
我们鼓励高年级的学生更多使用手机、平板电脑，让教育和学习的行为更多地在智能终端上发生，这个时代趋势是不可阻挡的，而且学生使用情况本身也是进一步进行大数据分析的基础。
手机、平板电脑可以使得学生平时的练习、作业、问答都可以在移动端上发生，实现时时可学、处处可学，而且后台可以对学生学习数据进行收集并反馈，大大提升教学质量。
推进教育信息化任重而道远，改革开放四十年，成就是巨大的，但是地区间的差异依然存在，特别是欠发达地区信息化程度较低，管理干部、校长、教师的信息素养较为薄弱。
因此，我们还是要不断解放思想，因地制宜开展工作，促进中国教育事业的发展与进步。