【部编版】七年级语文下册综合性学习《孝亲敬老,从我做起》
孝心漫画：
结合上述资料，写一篇文章，谈谈你对 此次“孝亲敬老”活动的感受和思考。题目 自拟，字数不限。
也。
（《说文解字·老部》）
孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”
（《论语·为政》）
子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。
至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”
（《论语·为政》）
孝子之至，莫大乎尊亲。 （《孟子·万章上》）
孝子之有深爱者必有和气，有和气者必 有愉色，有愉色者必有婉容。
（《礼记·祭义》） 事其亲者，不择地而安之，孝之至也。
《 二 十 四 孝 》
亲 故 事 之
血母怠鲤墓衾鲤父亲母米亲
“亲情作文”征文：
《写给父母的话》 《爸爸妈妈，我爱你们》 《今天，我为爸爸做顿饭》 《妈妈，您辛苦了》
为父母、其他长辈做一些力所能及的事
“孝亲敬老” 手抄报
分享体会 与感受
古籍中关于“孝”的论述：
孝，善事父母者。从老省，从子，子承老
3.学习制作活动计划、海报，提高表达自己观 点的能力。
二、活动主题 孝亲敬老，从我做起。
三、活动步骤 （一）宣传动员 （二）活动实施
分工合作 组织活动
“ 孝 亲 敬 老活 月动 ”海
报
宣传动员
国旗下讲话——宣读 《孝亲敬老活动倡议书》
感恩主题条幅
召开主题班会，讨论“孝”的内涵：
奉养
立身
善终
孝亲敬老 从我做起
R·七年级语文下册
父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我 育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊 天罔极。
——《诗·小雅·蓼莪》
征集 活动方案
“孝亲敬老月”活动计划
一、活动目标
1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民 族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝 敬父母、回报社会的美好品德。
敬亲哭行怀刻埋亲啮鹿孝 孝
虎 救 父 恣 蚊 饱
涤 溺 器 弃 官 寻
粪 心 忧 乳 姑 不
竹 生 笋 卧 冰 求
佣 供 母 闻 雷 泣
桔 遗 亲 扇 枕 温
木 事 亲 涌 泉 跃
儿 奉 母 卖 身 葬
尝 汤 药 拾 椹 供
指 心 痛 单 衣 顺
乳 奉 亲 百 里 负
感 动 天 戏 彩 娱
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教学设计-2023—2024学年部编版七年级语文下册
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
2.思维发展与提升：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
3.审美鉴赏与创造：能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
4.文化传承与理解：通过宣传、发动、反馈、交流等一系列环节让学生真正把践行孝道落实到长期的生活实践中，并推及到关爱身边的所有老人，感恩师长、感恩同学、感恩社会、感恩生命中的一切。
二、教学重点、难点：教学重点：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
教学难点：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
三、教学设想综合性学习《孝亲敬老，从我做起》是部编教材七年级下册第四单元的综合性学习，这个综合性学习对宣扬孝亲敬老，陶冶学生情操都有着至关重要的作用。
学生进入初中学习已经一个学期，他们依然活泼好动，愿意参与各种活动。
他们已经可以做到声音洪亮清晰、语言流畅地表达，也能大体说清一个活动的意向，但是还不能独立制定出恰当、科学的活动方案，在制作符合要求的手绘海报方面还有欠缺，需要老师给以指导。
与父母相处不能够耐心倾听。
四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、新课导入中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
孝字是会意字，老与子合在一起就成了一个孝字。
老是上一代，子是下一代，上一代与下一代融成一体称为孝，所以上一代与下一代密不可分。
孝字，就好像一个儿子背着一个老子。
上一代念念想着如何栽培好下一代，才能对他的父母、祖先有所交代，也是对社会有所交代。
孩子念念背负着父母，就是念念把奉养父母的责任担在肩上，时时想着父母，想着如何让父母生活得更快乐圆满。
第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》-部编版语文七年级下册
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。《三字经》
东汉时的黄香，是历史上公认的孝亲的典范。黄香 小时候，家境困难，10岁失去母亲，父亲多病。闷热的夏 天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头， 以便让父亲早一点入睡；寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被 窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下；冬天，他穿 不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼 雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲 宽心，早日康复。
子路借米孝敬父母的故事
子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事著称。 尤其以勇敢闻名。但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗 粮野菜等度日。
有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没 有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米， 不就可以满足父母的这点要求了吗？
于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家 背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘 记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。
导入
中华民族有一种美德叫“孝”， 古人有云“百善孝为先”，一切事 情从孝开始做起。羊有跪乳之恩， 牛有舐犊之情，大地乃万物之源， 父母是我们的生命之本。今天我们 就一起来学习本节：孝亲敬老，从 我做起。
孝亲敬老 从我做起
一、【活动目的】
1、增强我们对家的感情、对亲人的感情； 2、锻炼社会实践能力，培养责任感和奉献意
分享孝
王其高，开封大学退休副校长。 11年前退休后，他毅然拒绝返聘， 从工作了几十年的城市回到农村 洗衣煮饭，侍奉老母亲至今。他 说：“在母亲怀胎六月的时候， 父亲就去世了，只留下了母亲和 我这个遗腹子，既然母亲想回老 家，我就得陪她回老家，不能让 她孤独终老，我要陪她每一天。”
分享孝
怀橘遗亲
2023-2024学年部编版语文七年级下册 第四单元 综合性学习《孝亲敬老,从我做起》 教学设计
古老的《诗经》就吟唱着儿女因父母早逝不能报答父母恩德的哀伤。
2.将“孝”之成语、名言、故事、诗文等，分小组展示3 视频展示《孝心无价》4.学生自察，回答问题。
请学生真实地回答下列问题，并给自己打分。
PPT显示:（温馨提示:下面1—4、6题中的“他们”是指父母、爷爷奶奶外公外婆)1.你一定知道一些明星的生日和星座，可你知道他们的生日和星座吗?2.在他们生日的时候，你主动送上祝福了吗?主动拥抱过他们吗?3.你知道他们的身高、体重吗？4.你知道他们喜欢吃什么吗?5.你知道父母做什么工作吗?他们的劳动强度有多大，工作时间有多长?6.你主动为他们端过茶、盛过饭、洗过脚吗?7.你主动帮父母做过哪些家务?8.你无理顶撞过父母吗?朝父母无端发过脾气吗?9.节假日里你是忙着和同学玩耍，还是一定要抽时间陪伴父母?10.父母对你的希望，你是怎么对待的?5 分工合作，组织“孝”活动.学生看完图片后，交流汇报。
3.学生打分，汇报交流。
辅备人修改意见：生：在采访爷爷奶奶时，我了解到祖辈们的人生经历和具体事迹，被他们身上的一些精神品质所感动，更加钦佩他们了。
这次的采访活动增强了我与家人之间的间的情感交流，也让我进一步了解了先辈们的一些历史，让我有生：在这次践行“孝”的活动中，我做了许多表达孝心的事情，从中体会到了父母工作的艰辛赚钱的不易，更能体谅他们了。
我也了解到平时我不经意说的话难过了。
现在我与父母之间的关系变得更加融洽，父母对我的一些事情也能够理解了。
我发现，只要我们多和父母沟通，他们就会非常开心。
个人二次备课：活动意图说明：通过这一活动，引发学生的反思，加深学生对“孝亲敬老”的认识，使学生明白，“孝亲敬老”就是要在日常的生活小事中体谅父母、关心父母、孝敬父母。
9.板书设计10.作业与拓展学习设计（预估时间：请学生从“孝”的三个层次，制订一份“孝亲敬老，从我做起”活动方案，方案要包括活动目的、活动时间、活动形式、活动的具体内容等，下节课交流展示。
综合性学习 孝亲敬老,从我做起 教案 统编版语文七年级下册
孝亲敬老，从我做起教学目标1.理解“孝”的内涵，反省“孝”行，增强“孝亲敬老”意识。
2.培养学生知恩感恩，用实际行动践行“孝”道的品德。
3.深化“孝”的境界，培养学生关爱他人的美德。
教学重点：理解“孝”的内涵，反省“孝”行，培养学生知恩感恩，用实际行动践行“孝”道的品德。
教学难点：继承和发扬中华民族传统的孝文化。
教学过程：一、探探孝义1.孝，善事父母者。
从老省，从子，子承老也。
意即子能承其亲，并能顺其意。
尊敬和顺从父母，进行奉养。
孝顺，尽心奉养和服从父母内涵：子女尊重、顺从父母，侍奉、赡养父母。
2.历史这么记百善孝为先——孝亲老吾老以及人之老——敬老汉代以来，统治者以“孝”治天下。
《孝经》被列为儒家经典，广泛推崇。
“孝”与官员选拔紧密相连。
修身，齐家，治国，平天下。
——《大学》3.“孝”字这么解内涵：子女尊重、顺从父母，侍奉、赡养父母。
个人：修身立德，扬名于世。
父母：孝顺父母，敬重亲人。
社会：关爱老人，社会和谐。
国家：家国天下，成就大我。
二、看看孝行1.古诗这么叙谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
——黄景仁《别老母》见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
——蒋士铨《岁暮到家》孝顺理当然，不孝不如禽。
——徐熙《劝孝歌》他人这么做子路寻米春秋时期，孔子最有名的弟子子路，小的时候，由于父母体弱多病，家里很穷。
有一次，父母想吃米饭，可家里一粒米也没有，怎么办？于是，小小的子路，翻山越岭，走了十几里的山路，从亲戚家里背回了一小袋米。
看到父母吃上香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳，邻居们都夸他是个孝顺的孩子。
鲁迅侍母给母亲买《西厢记》《镜花缘》。
每天晚饭后都要与母亲聊天。
向人借钱买房给母亲居住。
亲自陪母亲看病。
曹于亚捐肾曹于亚家住邻水县一个贫穷而又偏僻的小村庄。
小时候，父母南下福建打工，她和外婆相依为命。
2006年11月的一天，正在上课的曹于亚突然接到电话，得知父亲因患尿毒症已送至重庆西南医院抢救。
第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》-部编版语文七年级下册
（3）唱一唱《父亲》《母亲》《烛光里的妈妈》 之类的歌曲。
（4）拿起手中的笔，写一段祝福，将感激铭记心 中。
活动提高
把“孝亲敬老”活动作为尊老的第一步，用一个月的 时间进行巩固，让我们真正能从自己的实际出发，从自身 做起，从尊敬身边的人做起，不为图名，不为图利，养成 行为习惯的自觉。在这一个月和今后的生活中，我们可以：
1.给家里的长辈洗脚、揉肩、捶背等，并记下你做这 些事情时的心得。
2.在节日里给长辈送上真挚的祝福。
a.谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊
b.慈孝之心，人皆有之。
——苏辙
c.失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去
了根。
——老舍
d.母亲是没有什么东西可以代替的。
——巴金
e.一个天生自然的人爱他的孩子，一个有教养的人定爱他的
父母。
——林语堂
f.对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，
3.分工合作，办一份手抄报。
（1）根据制订的方案，分组出一期手抄报。 （2）教师可以指导学生通过上网查找、搜集有关的 资料和活动素材、图书馆查阅书籍、调查访问的方式展 开研究制作。
4.分享体会与感受。 将大家搜集的孝亲故事、名言警句、漫画歌曲等展
部编版语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》说课稿
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》说课稿今天我说课的题目是综合性学习《孝亲敬老，从我做起》，我将从以下几个方面为大家呈现出我对这节课的安排。
一、教材分析综合性学习《孝亲敬老，从我做起》安排在部编版语文七年级下册第四单元，语文综合性学习要求从学习者的兴趣与需要出发，以活动为主要形式，培养学生综合运用知识、解决实际问题的能力。
课本要求把活动的策划、制定教给学生，真正落实课标要求的自主学习，合作学习。
教师加强指导与协调。
确保学习活动能有效提高学生的语文素养。
可是由于本活动涉及到跨领域的综合，及外出深入调研，再加上学生整体素质的欠缺，还是由我参与组织，实施，同学们配合完成。
二、学情分析孝亲敬老是中华民族的传统美德。
但是现在的孩子，物质条件优越，父母关爱备至，他们却不知感恩；青春期的他们更是叛逆心重，有的与家长顶嘴，甚至无法与父母沟通。
以至于他们养成了自私自利，唯我独尊的性格，根本不懂得尊敬老人，感恩社会。
鉴于此种情况，我组织了本次活动。
通过活动，让学生走进父母，了解父母，体会到父母对自己无私的爱，激发学生们爱父母、敬长辈的情感，让他们与父母之间架一条“理解与敬爱”的彩虹，懂得如何孝敬父母，引导学生用实际行动表达对父母的养育之恩。
三、目标分析现在的孩子，普遍生活条件都不错，加上大多数是独生子女，父母给的爱多了，反而使很多孩子缺乏了爱的能力，形成了“以自我为中心”的心理状态。
对父母为他们所做的一切，学生不但不能体会，不知感恩，更不知珍惜。
而父母关注更多的是孩子的学习成绩，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。
一旦有错误时，父母多说几句，他们就埋怨父母的唠叨、麻烦，认为父母不理解自己。
本节课引导孩子们理解父母，感受父母的关爱，唤醒孩子们心中的爱，学会感恩。
为此，确定了以下目标：（一）知识与技能让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
（二）过程和方法引导学生通过活动，在自主反思，体验感悟的学习中，学会对父母感恩。
部编版七年级语文下册第四单元综合性学习：孝亲敬老,从我做起(精品教案)
部编版七年级语文下册第四单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起（精品教案）目标导引1培养组织策划能力，能在活动中做到分工明确，各司其职。
2学会制订活动计划，制作活动海报，能清晰地表达自己的观点。
3了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
内容呈现征集活动方案班级分成四个小组，每组推举一个组长，分组探讨“孝亲敬老月”活动方案，具体要求如下：1方案要包含活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。
2内容新颖，形式多样，具有可操作性。
3概括一个凝练、简洁、有表现力的主题。
4各小组提交方案后，召开班级专题讨论会，不断丰富、完善该方案。
活动过程1主持人讲话中华民族有一种美德叫“孝”，古人亦有云“百善孝为先”，所有的事情都要从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天我们在这里开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的班会活动。
2.观看《亲尝汤药》的故事视频，思考并讨论：(1)从视频中的哪些地方可以看出汉文帝十分孝顺母亲’(2)视频中最使你感动的是什么？3.讲孝亲敬老的故事互相推荐，讲孝亲敬老的故事，养成孝亲敬老的良好习惯和美德。
主持人：像这样的故事，我们就是说上三天兰夜也说不完，虽然故事中有的人物离我们已经很远了，可人们总是深情地赞美他，还把他们编进了书本，使之流芳百世。
听完这些故事，你们有什么感受呢？请大家畅所欲言。
4.做—个孝亲敬老的人主持人：同学们，爸爸妈妈都非常爱自己的孩子，每个家长都希望自己的孩子在无忧无虑的环境下快乐地成长。
爸爸妈妈为我们付出了很多。
我们应该怎样孝敬父母呢？同学们集思广益，形成共识。
如：(l)全面了解父母的身体、工作状况，如爸爸妈妈是做什么工作的，平时喜欢吃什么，爸爸妈妈的身体健康吗，生日是什么时候，等等。
(2)尊敬父母，对老人有礼貌。
(3)努力学习，不乱花钱，不提过分要求。
(4)帮父母做力所能及的家务。
综合性学习 孝亲敬老,从我做起(教案)-2022春七年级下册初一语文(部编版)
另外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣，或者是对讨论的形式感到不适应。针对这个问题，我计划在下次课堂上尝试调整讨论主题，使之更加贴近学生的生活，同时鼓励他们积极表达自己的观点，增强课堂互动。
-书写家书表达感恩：教授学生如何书写家书，表达对父母的感恩之情，强调文字表达在情感传递中的重要作用。
举例：《游子吟》中“谁言寸草心，报得三春晖”表达了诗人对母亲的感激之情，通过分析诗句，让学生理解孝亲的深刻含义。
2.教学难点
-孝道的现代意义理解：学生可能难以将传统文化中的孝道与现代社会相结合，需要通过案例分析和讨论，帮助学生理解孝亲敬老在现代社会中的具体体现。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了孝亲敬老的基本概念、文化内涵和实际应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对孝亲敬老的理解。我希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，尊重长辈，关爱家人。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.培养审美情趣：通过角色扮演等活动，让学生体验孝亲敬老的美好情感，培养审美情趣和情感共鸣。
5.塑造道德品质：引导学生树立正确的家庭观念，培养孝敬长辈、关爱家人的道德品质，提升社会责任感。
6.促进人际沟通：学习书写家书，加强学生与父母之间的沟通，培养良好的人际交往能力和家庭亲情。
三、教学难点与重点
1.教学重点
部编版七年级语文下册综合性学习《孝亲敬老,从我做起》优秀课件【最新】
5.活动结束后，每人写一篇关于活动 的体会和心得的文章；各小组根据搜集到 的资料，综合每个人的体会，制作有关 “感恩父母，敬老爱老”的手抄报。
二、分工合作，组织活动
（一）任务分工
班委会：负责“孝亲敬老月”活动 的总体统筹与协调，包括制订活动方案、 组织慰问活动、协调宣传委员做好“孝 亲敬老月”活动的宣传工作。
这节课，我们认知“孝”，认识到学会感恩、孝亲 敬老是一个人最基本的素养；我们认同“孝”，培养对 父母、长辈、社会的感恩意识；我们将践行“孝”，在 日常行为中心存感激，积极生活，孝亲敬老，回报社会； 我们还要发扬“孝”，将中华民族传统美德光扬光大， 让“孝亲敬老”之花处处盛开。
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
其实，孝敬父母、回报父母，不必做一些惊天 动地的事情，只要在平时从身边小事做起，从一点 一滴做起，就可以尽到我们对父母的孝敬之心。
在家里，我坚持每天帮父母做家务，关心父母。 节假日时，我会和父母谈谈心，为父母捶捶背、洗 洗脚。在父母过生日时，我会为他们准备一份礼物， 让他们开心。在父母生病时，我会为他们端水送药。 当我和父母意见不统一时，我会心平气和地同他们 讲道理。当自己做错事情或顶撞了父母后，我会主 动向他们承认错误并道歉。
1.父母给予我们生命
父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，长我育我， 顾我复我，出入腹我，欲报之德，昊天罔极！
——《诗经•蓼莪》
我们为什么要孝顺父母？
2.孝道是所有道德的根本
夫孝，德之本也，教之所由生也。——《孝经》 夫孝，天之经也，地之义也。——《孝经》
我们为什么要孝顺父母？
3.孝道是衡量一个人道德品质的基本准则
我们应该怎样做到孝顺父母？
3.尊重父母，虚心听取父母有益的教诲
综合性学习孝亲敬老,从我做起-部编版七年级语文下册教案
综合性学习孝亲敬老，从我做起-部编版七年级语文下册教案本教案是针对部编版七年级语文下册中第十三单元的教学设计，该单元名为《动人的故事》。
本教案主题为“综合性学习孝亲敬老，从我做起”，通过该教案的教学，希望学生们能够更深刻的理解孝亲敬老的含义，树立正确的家庭观念，同时也能够通过本单元的学习，提高阅读和写作能力。
教学内容课程目标本单元的课程目标主要有以下几个方面：1.了解和掌握几个不同的孝亲敬老的故事。
2.学会通过故事理解和表达孝亲敬老的内涵和意义。
3.通过阅读故事，提高学生的阅读能力和理解能力。
4.通过写作，提高学生的表达和思考能力。
教学重点1.学会通过故事理解和表达孝亲敬老的内涵和意义。
2.通过阅读故事，提高学生的阅读能力和理解能力。
3.通过写作，提高学生的表达和思考能力。
教学难点学会通过故事理解和表达孝亲敬老的内涵和意义。
教学方法讲授、合作学习、小组讨论、写作批评、课前预习。
第一步：导入•通过阅读一则小故事，引出今天的主题：“综合性学习孝亲敬老，从我做起”，让学生对孝亲敬老有一些基本的认识和了解。
第二步：整体学习•让学生阅读教材中的《荆轲刺秦王》、《感恩的心》、《白毛女》等与孝亲敬老有关的故事，然后让学生利用自己的语言，对这些故事进行表述，阐述其中蕴含的孝亲敬老的含义。
第三步：小组活动•让学生分成小组，让每个小组选择一则故事，让小组展示自己对故事的理解和分析，让同学们多角度、多层次的了解孝亲敬老的内涵和意义。
第四步：写作•让学生写一篇适合自己或自己所处年龄段的孝亲敬老故事或文章，鼓励学生们写出自己的思考和感悟。
老师可以提供写作方向和思路指导，并对学生的作品进行点评和指导。
第五步：课堂总结•整理学生们在课堂上的笔记和作品，让同学们再次留意、理解和家说孝亲敬老的内涵和意义，并引导学生们思考如何在日常生活中贯彻孝亲敬老的理念。
教学评价1.考核学生对孝亲敬老的了解和掌握情况。
2.评价学生阅读能力和理解能力的水平。