幼儿园中班教案《不攀比》
不攀比主题班会
不攀比主题班会.一、活动目的攀比作为一种不健康的心理和行为，已经成为现代社会普遍存在的问题,尤其是在学生中间，攀比的现象更加明显。
为了帮助学生树立正确的价值观念，培养团结合作的意识，提高学生的自尊心和自信心，我们决定举办一次以“不攀比”为主题的班会活动。
二、活动准备1.团队组建：组建一支由辅导员、班主任、学生干部和学生代表等多方面人员组成的活动策划小组，负责活动的策划、组织和开展。
2.主题确定：经过小组的讨论，确定班会的主题为“不攀比”。
这一主题旨在引导学生树立正确的价值观念，重视个人价值和团队协作。
3.活动时间地点：确定活动时间为下周星期三的晚上，地点为学校的报告厅。
4.活动内容：在班会中，将组织讲座、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生认识到攀比的危害，培养他们合作的意识。
5.宣传准备：提前制作宣传海报，宣传校内，引导全校学生积极参与。
三、活动流程安排1.开幕词：由班主任作开幕词，介绍本次班会活动的背景和目的。
2.主题讲座：邀请学校的心理辅导师进行主题讲座，分析攀比的原因及其危害，并给出解决攀比问题的建议。
3.小组讨论：分成小组，指定一个主持人，由辅导员提出问题，让学生进行小组讨论。
以下是几个可能的讨论问题：(1)你在日常生活中是否经历过攀比的情况？有哪些表现？(2)攀比的危害有哪些？对个人和团队有何影响？(3)如何避免攀比？如何培养自信心和自尊心？(4)团队合作与攀比之间的关系是什么？如何通过团队合作减少攀比的现象？4.角色扮演：由学生自愿参与角色扮演，扮演攀比和不攀比的典型人物。
通过角色扮演，学生可以直观地感受到攀比与不攀比的区别，进一步加深对主题的理解。
5.总结发言：请两组代表发言，分别总结小组讨论和角色扮演所得出的结论和体会。
6.闭幕词：由班主任发表闭幕词，强调活动的意义和学生应该保持的正确态度。
四、活动预期效果通过这次班会活动，预期能达到以下几方面的效果：1.引导学生正确面对攀比：通过讲座和小组讨论，使学生认识到攀比的危害，明白攀比是多么不健康的行为。
幼儿园中班《不攀比》教案
幼儿园中班《不攀比》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解攀比的概念，认识到攀比的不好。
2. 能力目标：培养幼儿独立思考的能力，学会欣赏自己的优点。
3. 情感目标：培养幼儿乐观、自信的性格，学会珍惜自己的东西。
二、教学重点：1. 让幼儿理解攀比的概念。
2. 教育幼儿不要攀比，要珍惜自己的东西。
三、教学难点：1. 如何让幼儿理解攀比的概念。
2. 如何教育幼儿不要攀比，要珍惜自己的东西。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过故事让幼儿理解攀比的概念。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿认识到攀比的不好。
3. 情境模拟法：通过情境模拟，让幼儿学会珍惜自己的东西。
五、教学准备：1. 故事课件：关于攀比的故事。
2. 讨论卡片：印有各种攀比场景的卡片。
3. 情境模拟物品：如玩具、衣服等。
教案内容：一、故事导入（5分钟）1. 播放故事课件，让幼儿了解攀比的概念。
2. 引导幼儿思考：故事中的小朋友为什么会感到不快乐？二、小组讨论（10分钟）1. 发放讨论卡片，让幼儿分组讨论。
2. 引导幼儿思考：攀比有什么不好？为什么不能攀比？三、情境模拟（10分钟）1. 设置情境，让幼儿参与其中，体验攀比带来的不快乐。
2. 引导幼儿思考：如何改正攀比的心态？四、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿分享自己的感悟，总结攀比的不好。
2. 引导幼儿树立正确的价值观，珍惜自己的东西。
五、课后作业（家庭作业）1. 家长协助幼儿，在日常生活中观察攀比现象。
2. 家长与幼儿一起讨论，如何改正攀比的心态。
3. 家长鼓励幼儿，培养乐观、自信的性格。
六、教学内容：1. 通过故事讲解，让幼儿了解攀比的不良影响。
2. 引导幼儿学会欣赏自己的优点，树立自信。
七、教学过程：1. 故事讲解：讲解一个关于攀比的故事，让幼儿了解攀比的概念和不良影响。
2. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己对攀比的理解和看法。
3. 情境模拟：设置一个情境，让幼儿参与其中，体验攀比带来的不快乐。
幼儿园中班教案《不攀比》
幼儿园中班教案《不攀比》教学目标1.认识比较和攀比的区别；2.培养学生相互尊重和关心的意识；3.培养学生独立思考和自我评价的能力。
教学材料1.课件2.爱心奖励卡片3.画纸、笔4.古诗《登高》教学过程1. 导入活动老师可以以童话故事的形式来导入，比如讲述《狐假虎威》这个故事，引导幼儿认识到比较和攀比的区别。
2. 相关知识讲解通过 PPT 讲解比较和攀比的定义及其区别，并且引导幼儿通过生活中的事例来进行区分。
3. 认知类游戏老师可以出示一些不同的图片，比如水果、袜子等，让小朋友进行分组，让幼儿通过合作、沟通的方式，更好地理解比较和攀比的区别。
4. 感知类游戏老师可以让小朋友坐在圆圈里，拿出装满观察卡片的布袋，让幼儿摸一摸里面的物品，盲猜出其中的名称和形状等。
让幼儿感受到自己的能力和不足，并且从容面对自己和他人的不一样。
5. 手工活动让幼儿用画纸、笔自由画画，老师可以提供不同颜色、不同形状的画笔和画纸，让他们丰富想象，自由创作。
通过这样的方式，让幼儿感受到自己个性的独特性，自由发挥创造力，培养自信心。
6. 语言活动从《登高》这首古诗中选取几个片段，让幼儿自己阅读，讲述自己的感受，激发幼儿独立思考的能力。
7. 情感教育老师可以和幼儿共同设计一张“爱心奖励卡片”，将孩子们好的表现记载到卡片上，鼓励他们相信自己，让孩子们感受到来自自身和他人的温暖关怀。
教学小结通过这样的教学活动，幼儿可以更好地认识到比较和攀比的区别，并且教育孩子要尊重、认同自己和他人的特点，让他们更好地适应社会生活中的各种情况，更好地体现和谐社会的意义。
在实际的教学活动中，老师还可以不断创新，适时调整教学活动，让孩子们在开心愉悦中做出成长和进步。
中班语言公开课教案《衣食住行不攀比》
教具准备及运用技巧Fra bibliotek01实物教具
准备一些与衣食住行相关的实物教具，如衣物、食物、住房模型等，帮
助幼儿更加直观地了解教学内容。
02
图片教具
收集一些与衣食住行相关的图片，制作成图片教具，方便幼儿观察和讨
论。
03
运用技巧
在运用教具时，要注意引导幼儿仔细观察和思考，鼓励其提出问题和发
表自己的看法。同时，要注意教具的安全性和卫生性，确保幼儿在使用
互动评估
通过提问、小组讨论等方式，鼓励幼儿们积极参 与课堂活动，评估他们的语言运用能力和社交技 能。
作品展示
要求幼儿们完成与主题相关的作品，如绘画、手 工制作等，以展示他们对课堂内容的理解和创造 力。
结果性评价指标设定
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知识理解
评估幼儿们是否理解《衣食住 行不攀比》的主题和内涵，能
否简单阐述自己的想法。
设置一个与衣食住行相关的情景，例 如购物、聚餐等，让孩子们能够身临 其境地感受生活中的各种场景。
在活动结束后，组织孩子们分享自己 的感受和体会，引导他们思考如何在 日常生活中做到不攀比，树立正确的 价值观和消费观。
角色扮演
让孩子们分别扮演不同的角色，例如 消费者、商家等，通过模拟购物、用 餐等过程，让他们在实践中体会不攀 比的意义。
语言表达
评估幼儿们的语言表达能力， 包括发音、语调、词汇运用等
。
社交技能
观察幼儿们在课堂中的互动表 现，评估他们的倾听能力、合
作精神和分享意识。
创造力与想象力
通过幼儿们的作品展示，评估 他们的创造力和想象力。
家长参与评价模式构建
家长观察记录
01
幼儿园中班教案《不攀比》
幼儿园中班教案《不攀比》教学目标：通过本节课的学习和活动，让幼儿认得到攀比的不好处，学会珍惜本身，敬重他人，培育比较意识。
一、认得攀比1. 通过图片和视频，呈现幼儿生活中的攀比现象。
如：同学的玩具比本身多，别人穿的衣裳比本身好看等。
引导幼儿尝试回答这样的攀比会带来什么后果？2. 引导幼儿说出攀比的不好处，如：让本身心情不好，比较简单生气，失去自信等。
二、了解本身1. 让幼儿本身画一幅关于本身喜爱和擅长的事情的图片，呈现在班级里。
2. 以小组为单位，让每个小组来比较一下本身的图片，讨论每个人最喜爱的事情，以及本身擅长的事情。
引导幼儿认得到每个人都有本身的特长，每个人都是独一无二的。
三、敬重他人1. 让幼儿聚集在一起，指出每个人的独特之处，激励他们大声称赞彼此。
2. 以小组为单位，让幼儿之间相互交流，说说本身的独特之处，并且相互称赞。
四、培育比较意识1. 以小组为单位，给幼儿们供给针对不同主题的物品或图片，让他们来比较和选择。
2. 教育幼儿不是要完全避开比较，而是要学会比较。
比较也是一种学习，我们可以从中发觉更多的亮点，汲取更多的优点。
3. 老师引导幼儿们学会科学比较，比如：我们可以从别人身上学到好的习惯和方法，但不能太信任别人说的话，应当用本身的眼睛和大脑思考，做出正确的判定。
五、游戏互动1. “夺旗比赛”。
设置一个障碍物，两个小组分别站在障碍物两端。
当老师发出指令后，双方小组相互争夺中央的旗子。
在不攀比的情况下，通过队员之间的合作和协作来争取胜利。
2. “自我介绍”。
每个幼儿都有机会在班级上来一次自我介绍，他们可以向别人介绍本身的特长和喜好，这有助于加强自信，同时认得到其他孩子的独特之处。
教学反思：通过这场教学活动，我们让小伙伴们认得到攀比会本身带来的负面影响，了解本身的优秀之处，敬重别人的不一样，以及通过比较来找到本身可以提升的地方。
同时，我们引导幼儿们学会科学比较，使他们在将来的成长过程中更加具备有价值思维。
幼儿园中班《不攀比》教案
幼儿园中班《不攀比》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解攀比的概念，认识到攀比的不好。
2. 能力目标：培养幼儿独立思考的能力，学会自我肯定。
3. 情感目标：培养幼儿不攀比的良好品质，学会互相尊重。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解攀比的概念，认识到攀比的不好。
难点：培养幼儿不攀比的良好品质，学会互相尊重。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入部分：通过一个简短的故事，引导幼儿了解攀比的概念。
2. 主体部分：（1）通过图片、卡片等形式，让幼儿认识到攀比的具体表现。
（2）通过小组讨论，让幼儿理解攀比的不好。
（3）通过情景模拟，让幼儿学会不攀比的行为。
3. 巩固部分：通过游戏、歌曲等形式，让幼儿加深对不攀比的理解。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的攀比现象，并讨论如何改正。
2. 评价：通过观察幼儿在生活中的表现，评价其对不攀比的理解和应用。
六、教学策略1. 故事引导：通过生动有趣的故事，引发幼儿对攀比话题的兴趣。
2. 图片展示：利用图片展示攀比现象，让幼儿直观地认识到攀比的行为。
3. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，鼓励他们表达自己的看法，培养独立思考能力。
4. 情景模拟：创设情景，让幼儿参与其中，亲身体验不攀比的行为。
5. 游戏互动：设计相关游戏，让幼儿在游戏中加深对不攀比的理解。
6. 家园合作：与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的表现，巩固教学效果。
七、教学步骤1. 故事导入：讲述一个关于攀比的故事，引导幼儿思考攀比的行为。
2. 图片展示：展示攀比现象的图片，让幼儿说出自己的看法。
3. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己对攀比的认识。
4. 情景模拟：创设情景，让幼儿扮演不同角色，体验不攀比的行为。
5. 游戏互动：组织相关游戏，让幼儿在游戏中实践不攀比的理念。
6. 总结反思：引导幼儿总结本次活动的收获，鼓励他们在生活中践行不攀比。
中班语言教案：衣食住行不攀比
中班语言教案：衣食住行不攀比一、教学目标1.1 语言目标：•了解“衣食住行”的意思；•掌握“不攀比”的概念；•学会使用“衣食住行不攀比”这个语言表达。
1.2 思想品德目标：•培养学生不攀比、不浮躁、不物质追求的优良品德；•帮助学生认识到淡泊名利的重要性，树立正确的消费观。
1.3 能力目标：•培养学生理性思考和辨别是非的能力；•培养学生自我观察能力，认清自己的需要和追求；•通过语言表达，锻炼学生的语言表达能力和沟通能力。
二、教学重点和难点2.1 教学重点：•能够正确使用“衣食住行不攀比”这个语言表达；•帮助学生树立正确的消费观，培养健康的生活方式。
2.2 教学难点：•对于中班学生来说，理解过浓的含义相对困难；•如何通过简单明了的语言，让学生理解有关消费观的内容。
三、教学过程3.1 导入通过听一段歌曲《我的理想》来引入本堂课的主题。
配合歌曲，老师简单介绍一下人们对于物质的追求会给生活造成的影响。
3.2 学习贰言引导学生依次说出“衣食住行”的含义，然后再和学生探讨一下“攀比”的概念，确保学生能够理解“衣食住行不攀比”的含义。
3.3 反思短板引导学生思考同学之间有哪些事情会引发攀比，让学生从中选出其中一件事情，写在小黑板上。
3.4 讲解消费观通过以生活而展开的小故事，讲解什么叫做正确消费，怎样把花钱用在刀刃上，以及在日常生活中，哪些消费是多余的。
3.5 补充知识点补充一些关于消费观的知识点，让学生了解到不同的消费观对人生产生的影响，帮助学生养成理性消费的意识。
3.6 实战演练通过分组竞赛形式，让学生站在同一起点，通过自我调查、分析以及思考，建立并维护起一个良好的消费观。
四、教学效果评价本次课的实际教学效果可以通过以下几个方面来评价：•学生是否理解“衣食住行不攀比”的含义；•学生是否能够辨别正确的消费观和消费习惯；•能否从学生的言行中发现相应的改变；•后续教育教学中，这些学习内容在学生的言行表现中是否能够得到延续。
中班主题活动教案《衣食住行不攀比》
中班主题活动教案《衣食住行不攀比》教案名称：衣食住行不攀比教案目标：1. 帮助学生树立正确的消费观念，不盲目攀比。
2. 培养学生节约意识，理性消费。
3. 培养学生独立思考的能力。
教学内容：1. 衣食住行的基本需求2. 消费观念的培养3. 如何进行理性消费4. 如何独立思考教学准备：1. PPT或投影仪2. 活动材料：海报、图片等教学过程：第一步：导入（10分钟）1. 老师使用PPT或投影仪展示一些图片，引导学生讨论衣食住行的基本需求是什么。
2. 学生提出的观点和答案，老师进行总结概括。
第二步：展示消费观念的培养（15分钟）1. 老师以幻灯片的形式展示一些盲目攀比的场景，让学生观看并进行思考。
2. 学生讨论自己的看法，老师引导学生明白攀比的危害性，引导学生树立正确的消费观念。
第三步：理性消费的方法（15分钟）1. 老师使用海报等具体材料，给学生展示一些不同价位、不同品牌的商品，引导学生进行品尝或体验。
2. 学生通过体验后，进行小组讨论，总结出进行理性消费的方法。
第四步：独立思考的能力培养（15分钟）1. 老师给学生准备一些关于衣食住行的问题，让学生以个人或小组的形式进行思考和讨论。
2. 学生表达自己的观点和看法，并与同学进行交流和辩论，培养学生独立思考的能力。
第五步：总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课的内容，总结出衣食住行不攀比的重要性。
2. 学生展示自己的总结或感悟。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以了解到衣食住行是基本需求，并且明白了盲目攀比对自己的不利影响。
通过理性消费的方法的展示，学生可以学会如何在消费中进行自己的选择和判断。
通过独立思考的训练，学生可以培养自己的思考能力。
总之，本节课的教学旨在培养学生正确的消费观念，让他们学会独立思考，并在未来的生活中能够进行理性消费。
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幼儿园中班教学计划《不攀比》
中班教学计划《不攀比》适用于中班语言主题教学活动，这样孩子们就可以理解，由于对方的穿着简单，他们不愿与对方成为朋友。
有必要学习发现对方的优势，并了解对他们最有利。
养成不与他人比较的习惯，可以静静地听别人的演讲，并积极思考，看看幼儿园中班《不攀比》的教学计划。
活动目标：
1.了解您最好发展自己，养成不与他人相比的习惯。
2，引导孩子了解，因为对方的简单着装不愿与对方成为朋友，要学会发现对方的优势。
3.安静地听别人的演讲，并积极思考。
4，可以学会轮流交谈，体验与同伴交流和讨论的乐趣。
活动准备：
儒家儿童教科书
活动程序：
首先，导入活动
1.带领孩子们以孔子的童谣为节奏。
2，带领孩子们参加孔子的三大典礼。
二，新课程
1.“听”故事问题的输入：您看过蝴蝶覆盖的裙子吗？请听故事《长满花蝴蝶的裙子》。
2，静听《儒灵童》的故事，情境介绍。
老师的问题：安妮为什么要一条装满蝴蝶的裙子？
故事摘要：安妮看到孩子们都赞美这条可爱的裙子，要求妈妈穿得更漂亮很吵闹。
后来，她穿上漂亮的连衣裙，被蝴蝶带到空中，知道自己错了。
儿童无论您何时不与他人比较，它都是对您最好的。
3，“看”动画的问题介绍：孩子们，你认为哪种衣服最好？
4，认真看一下《儒灵童》的动画，激发思维，老师提出了以下问题：
（1）戴豌豆与孟萌戴同一顶花帽后，豌豆受到赞誉吗？
（2）豌豆第二天来到幼儿园后，为什么会受到称赞？
（3）如果您是豌豆，您将与萌萌和壮壮相比较？为什么？
5.如果孩子有疑问，他可以再次观看动画。
教师根据班级中孩子的共同特征和个体差异暂停或播放动画。
结合故事节点，在孩子们现有的经验中进行选择性的交互式提问教学。
老师总结：豌豆喜欢与人比较，总觉得别人的东西很好，总要母亲给孩子像其他孩子一样。
但是，这些衣服不适合他，因此不被称赞。
孩子们应该记住，只有对自己最好的才是最好的。
第三，地图演示，判断对与错老师展示两张图片，供孩子判断对与错。
老师看图片总结：孩子穿的衣服并不比谁的衣服新，谁的衣服漂亮，只要干净整洁，大方得体的衣服就是漂亮的衣服。
四，游戏互动，巩固主题名称：衣着，饮食和住所不要比规则爬：老师提前准备好孩子的衣服，请带几个孩子参加，首先让孩子知道其他孩子的衣服，鞋子，然后请坐在椅子上脱下鞋子。
放入圆圈中，老师将鞋子弄乱，游戏开始，孩子从圆圈中找到伴侣的衣服和鞋子，并帮助伴侣穿上穿赢家。
让失败的孩子谈论教会教什么技能。
五，活动扩展，主题内化
（1）带领孩子们阅读《弟子规》 Classic。
（2）教师可以鼓励孩子们在日常生活中穿简单干净的衣服。
（3）与父母接触，并习惯于继续在家庭中耕种。
小型百科全书：Panby是指盲目与高标准相比较而不论其具体情况和条件如何。
示例：与其努力去相互比较，不如努力提高自己的素质并不断进步。