小班数学教案：一一对应(优秀6篇)
小班数学教案《一一对应》
小班数学教案《一一对应》教案：一一对应教学目标：1. 通过本节课学习，学生能够了解什么是一一对应；2. 学生能够运用一一对应的概念来解决问题；3. 学生能够将一一对应的概念运用到日常生活中。
教学重点：1. 理解什么是一一对应；2. 运用一一对应的方法解决问题。
教学准备：1. 教学课件、黑板、粉笔；2. 不同形状和颜色的积木或小玩具。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师先出示一组不同形状和颜色的积木或小玩具，如红色方块、蓝色球等；2. 教师问学生这些积木是否一样？如果不一样，他们有什么不同之处？如果一样，他们有什么相同之处？步骤二：讲解一一对应的概念（10分钟）1. 教师告诉学生这些积木或小玩具之间的关系可以通过一一对应来描述；2. 教师举例子解释一一对应的概念，如红色方块对应蓝色球，黄色长方体对应绿色圆柱等；3. 教师通过图示或实物演示让学生理解一一对应的含义。
步骤三：练习一一对应（15分钟）1. 教师出示一组由数字和图形组成的表格，要求学生通过观察和思考，完成表格中的对应关系；2. 教师可以给学生提示，如表格中的数字和图形可以按顺序进行对应；3. 学生完成后，学生之间展示并讨论，找出表格中的一一对应关系。
步骤四：运用一一对应解决实际问题（15分钟）1. 教师给学生出示一组包含不同形状和颜色的图形，如三角形、圆形、长方形等；2. 教师提问：你们班有多少人喜欢三角形？用一一对应的方法找出答案；3. 学生思考后，通过观察和讨论找出答案，如5个人喜欢三角形；4. 教师继续提问其他问题，引导学生运用一一对应的方法解决实际问题。
步骤五：总结和反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结一一对应的概念和方法；2. 教师鼓励学生运用一一对应的方法解决更多的问题；3. 学生反思本节课的学习收获和感受。
拓展活动：教师可以让学生自己创造一些一一对应的问题，然后互相出题，让学生在实践中巩固和运用所学的知识。
教学评价：1. 教师观察学生是否能够理解并正确运用一一对应的概念；2. 教师可以让学生进行小组讨论，评价他们的解答是否正确；3. 教师鼓励学生在解决实际问题时积极运用一一对应的方法。
小班数学活动一一对应教案
小班数学活动：一一对应课题内容教学目标：让幼儿理解并掌握一一对应的数学概念，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
核心概念：一一对应，即每个元素都恰好有一个与之相匹配的元素。
教学准备材料：动物卡片（小猫、小狗、小兔等），水果卡片（苹果、香蕉、橙子等），对应贴纸。
环境：安静、光线充足的活动室。
教学步骤1. 引入概念：利用故事引入：“小朋友们，今天我们要去动物王国探险，看看哪些动物能找到它们的食物朋友。
”2. 初步感知：展示动物和水果卡片，引导幼儿观察并讨论：“大家看看，这些小动物和水果有什么不一样的地方？”3. 操作探索：分组活动：将幼儿分成小组，每组一张动物卡片和几张水果卡片。
任务：让幼儿尝试将动物与它们喜欢的水果一一对应起来。
教师指导：在幼儿操作过程中，适时提供帮助和提示。
4. 巩固练习：游戏环节：“找朋友”，播放音乐，幼儿围着卡片走动，音乐停止时，每人选择一张卡片，尝试找到与之对应的另一张卡片。
教师评价并纠正。
鼓励幼儿用自己的话描述一一对应的概念。
教学反思课后反思：活动后，教师应反思教学过程中的效果，幼儿的参与度和理解程度，以及如何改进教学方法。
教学延伸家庭作业：让幼儿在家中与家长一起玩一一对应游戏，巩固课堂所学。
后续活动：在下一节课中，可以通过更多实际例子和游戏，进一步深化幼儿对一一对应概念的理解。
小班数学活动：比高矮课题内容教学目标：让幼儿学会比较物体的高度，理解“高”和“矮”的概念，培养他们的观察力和判断力。
核心概念：比较高矮，理解“高”和“矮”的相对性。
教学准备材料：玩具娃娃、小树模型、尺子、高矮标记卡片。
环境：宽敞明亮的活动室。
教学步骤1. 情境导入：利用故事情境：“小朋友们，今天我们来到了玩具乐园，看看谁是最高的，谁是最矮的。
”2. 初步感知：展示玩具娃娃和小树模型，引导幼儿观察并讨论：“大家看看，这些玩具娃娃和小树有什么不同？”3. 操作探索：分组活动：将幼儿分成小组，每组一个玩具娃娃、一个小树模型和一把尺子。
一一对应小班数学教案大全
一一对应小班数学教案大全一一对应小班数学教案大全是针对小班数学教学设计的一系列教案资源，旨在帮助小班学生建立良好的数学基础，并激发他们对数学的兴趣。
下面将为您介绍一些常见的小班数学教案供参考。
一、认识数字1. 教案名称：认识数字0-5教学目标：通过视觉、听觉、触觉等感官刺激，帮助学生认识数字0-5。
教学内容：教师依次出示数字卡片0-5，让学生读出数字，并进行简单的数数练习。
教学步骤：- 感知阶段：教师出示数字卡片，鼓励学生观察并点读数字。
- 认知阶段：教师再次出示数字卡片，让学生模仿读出数字，并进行数点练习。
- 回顾阶段：教师出示数字卡片，让学生回忆并读出数字。
扩展活动：通过游戏形式巩固数字认知，如数字匹配游戏、数字拼图等。
2. 教案名称：认识形状教学目标：帮助学生认识基本的形状，如圆形、正方形、三角形等。
教学内容：通过观察、比较和辨认不同形状的对象，帮助学生认识形状。
教学步骤：- 观察阶段：教师出示不同形状的物品，引导学生观察并描述形状。
- 认知阶段：教师出示形状卡片，让学生模仿并说出对应的形状名称。
- 运用阶段：教师出示物品或形状卡片，让学生辨认并归类，如把所有圆形的物品放在一起。
扩展活动：通过形状拼图、形状分类游戏等活动巩固形状认知。
二、数数和计数1. 教案名称：认识数量0-10教学目标：帮助学生认识并掌握数字0-10所代表的数量。
教学内容：通过数点、观察物体数量等活动，培养学生对数字数量的感知和理解。
教学步骤：- 数点阶段：教师用手指或计数棒点数0-10，并让学生跟随数点。
- 观察阶段：教师出示相应数量的物体，让学生观察并说出对应的数字。
- 连接阶段：教师出示数字卡片，让学生将数量和数字对应起来。
扩展活动：通过数数物品、数数游戏等活动巩固数数和计数的技能。
2. 教案名称：数字序列教学目标：培养学生辨认并延续数字序列的能力。
教学内容：通过填充数字序列、找规律等活动，引导学生掌握数字序列的规律。
幼儿园小班数学教案 小班数学教案：一一对应
幼儿园小班数学教案小班数学教案：一一对应教学目标：1. 帮助幼儿理解一一对应的概念，即每个物品都有一个对应的物品。
2. 提高幼儿的观察力和比较能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
教学内容：一一对应的概念和实践操作。
教学准备：1. 各种形状、颜色不同的小物件（如积木、水果卡片等）若干。
2. 平坦的工作台或者地面。
3. 对应的教学图片或者动画。
教学过程：1. 引入：教师以故事或游戏的方式引入一一对应的概念，例如“小熊和它的苹果，每个小熊都对应着一个苹果”。
2. 讲解：教师展示教学图片或动画，解释一一对应的概念，强调每个物品都有一个对应的物品。
3. 实践：分组活动，每组幼儿分配一定数量的不同形状和颜色的小物件。
教师引导幼儿进行一一对应的操作，比如将红色积木和蓝色积木一对一对地配对起来。
4. 分享：让幼儿分享他们的配对结果，教师给予肯定和鼓励。
教学延伸：在日常生活中寻找一一对应的现象，如鞋子的左右脚、餐具的勺子和叉子等，让幼儿理解和应用一一对应的概念。
教学总结：回顾今天的学习内容，强调一一对应的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中继续寻找和应用一一对应的现象。
教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，看他们是否能正确进行一一对应的操作。
2. 通过提问和讨论，检查幼儿对一一对应概念的理解程度。
3. 在后期的活动中，观察幼儿是否能自发地运用一一对应的概念解决问题。
以上就是小班数学教案：一一对应的内容，希望通过这个活动，能让幼儿更好地理解和掌握一一对应的概念，同时提升他们的观察力、比较能力和动手能力。
小班数学教案之一一对应
小班数学教案之一一对应一、引言小班数学教学是幼儿园教育中的重要组成部分，数学教案的制定对于教学的有效开展起着至关重要的作用。
在小班数学教学中，一一对应是一个非常重要的概念，它是幼儿认识和理解数的基础。
本文将针对小班数学教学中的一一对应这个概念进行论述和展示。
二、什么是一一对应一一对应是指在两组事物之间，每个元素都能与另一组的元素建立唯一的对应关系。
简单来说，就是一个集合中的每一个元素可以和另一个集合中的一个元素一一对应，没有多余的，也没有缺少的。
举个例子，小班的教室里有12张桌子，每张桌子上都有一个椅子，学生们正好有12个，每个学生都能和教室里的一张桌子上的椅子对应，这就是一个一一对应的关系。
如果有一个学生找不到自己的对应的桌子上的椅子，或者有一个桌子上的椅子没有学生对应，那就不是一一对应的。
三、小班数学教学中的一一对应在小班数学教学中，一一对应是非常基础且重要的概念，它对于幼儿理解和掌握数的数量和顺序有着至关重要的作用。
通过一一对应，幼儿能够建立物品和数字之间的联系，从而逐渐认识到不同数字所代表的数量是不同的。
一一对应的教学可以通过多种形式进行展示和实践，以下是一些常见的教学方法和活动：1. 数数鲜花：教师将一些鲜花放在教室中的不同角落，然后让学生们一起数花。
教师提示学生将花一个一个地数，数到几就停下来。
通过这个活动，幼儿可以通过与花的数量一一对应，理解不同数字所代表的数量。
2. 数字图卡配对：教师事先准备好一组数字图卡，每个图卡上有一个数字，同时准备一组物品，每个物品上也标有一个数字。
教师让学生们将数字图卡和相应的物品进行配对，要求每个数字图卡只能和一个物品配对，通过这个活动，幼儿可以进一步理解和强化一一对应的概念。
3. 数字拼图：教师事先准备好一张数字拼图，将数字切割成若干块，然后让学生们将数字拼图重新组合起来。
通过这个活动，幼儿可以锻炼自己的观察力和动手能力，同时也能够加深对数字之间的一一对应关系的理解。
幼儿园小班科学活动教案《一一对应》
幼儿园小班科学活动教案《一一对应》一、活动目标1.认识数学中基本的一一对应关系。
2.了解生活中的一一对应现象。
3.培养幼儿的观察能力、记忆力、思维能力等。
二、活动准备1.各种大小颜色均匀的小球。
2.细沙、米粒等颗粒状物品。
3.计数板。
4.小盆子等容器。
5.拼图、积木等玩具。
三、活动过程1.引入活动教师可以引入活动时，拿出三个相同形态的小球，并分别往三个小盆子中放一个，然后问幼儿：“小球放到哪个盆子里了？”幼儿就可以发现每个小球一个盆子，这就是一一对应的关系。
2.让幼儿进行一一对应操作教师拿出计数板，让幼儿在计数板上一一排列小球。
同时，教师也可以让幼儿在小盆子中进行一一对应操作，将不同颜色的小球分别放入小盆子中。
3.一一对应的游戏教师可以带领幼儿玩一一对应的游戏。
例如，将桌面上的拼图弄散，然后让幼儿把拼图图块进行一一对应，还可以用不同颜色的积木进行一一对应的组合游戏，让幼儿练习一一对应的观察能力。
4.生活中的一一对应在幼儿园，可以让幼儿观察食物中的一一对应现象。
例如：一只鸡蛋对应一个鸡蛋壳；一根葱对应一片葱叶；一粒米对应一毫升水等等。
5.总结活动在活动的最后，可以让幼儿用自己的话来总结一下今天学到的内容。
教师也可以对活动中幼儿的表现进行评价和总结，以便更好地指导后续课程的教学。
四、教育意义1.培养幼儿的观察能力和记忆力。
2.帮助幼儿认识和理解数学中基本的一一对应关系，为后续的数学学习打下基础。
3.让幼儿通过实际操作和生活实例，了解到生活中的一一对应现象。
4.促进幼儿语言表达和思维能力的发展。
5.增进师生间的情感交流，建立师生良好的教育关系。
小班数学教案《一一对应》
小班数学教案《一一对应》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学教案《一一对应》
幼儿园小班数学教案《一一对应》教学目标1.理解并正确运用“一一对应”概念。
2.通过游戏与活动，培养幼儿的观察能力和手眼协调能力。
3.提高幼儿对简单数学概念的兴趣。
教学准备1.“一一对应”图板。
2.多组各种物品，如积木、拼图、石子等。
3.纸张和笔，以便记录活动结果。
教学过程1. 导入活动 (10分钟)老师将准备好的物品放到课桌上，先与幼儿简单介绍各个物品，引导幼儿观察并品味每个物品的颜色、质地及形状等特点，然后提问：•这些物品有什么共性？有什么区别？•你们喜欢哪个物品？通过这个游戏，启发幼儿的观察能力和形象思维能力，为后续的学习打下基础。
2. 讲解概念 (10分钟)老师用“一一对应”图板来讲解概念，演示通过将每一组物品中的数量进行一一对应，小朋友将各个物品组合在一起形成一一对应的关系。
在此过程中，老师可以编排一些幼儿感兴趣的例子，让他们更好地理解和记忆概念：•用两颗苹果和两个石头来演示一一对应的关系；•用两个不同的图形来打印两辆小车的卡通图片，引导幼儿通过颜色、形状、图案等因素鉴别出两辆小车的不同之处；•用积木来组装一幢简单的住房，让幼儿理解每一块积木都有自己的位置，与整个房屋的比例和位置都是一一对应的。
3. 游戏活动 (30分钟)活动1：一一对应定位将课室分为两组，每组轮流举行活动。
首先，老师手中拿着两个色彩鲜艳的球，将球交给每一组，并让幼儿们依次拿着自己的球来找到另一个与之一一对应的同色球，占领对应位置。
当双方都找到自己的对应位置，便算一次成功。
活动结束后，统计每个小组的胜利次数，让小朋友们更多地了解一一对应的关系，不断提高他们的观察能力和反应能力。
活动2：一一对应捉迷藏将课室分为两组，让每一组轮流举行捉迷藏活动。
一组幼儿在教室内玩深度挖掘游戏，另一组则先去到课室外或其他地方躲藏起来，然后保持自己的人数与追寻者的人数一一对应，通过判断对方的位置和逃跑路线来保护自己的队友不被发现，直到所有队员都找到隐身点并成功逃跑。
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小班数学教案：一一对应(优秀6篇)小班数学教案：一一对应篇一【活动目标】1.乐意参与动手操作活动。
2.能将相关物体进行一一匹配，并说出理由。
3.初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。
(分析：一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。
不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。
因此，让幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为幼儿进行“比较活动”作好准备。
小班幼儿的注意力容易分散，经常不能持久地参与活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法。
因此萌发他们参与活动的兴趣。
培养表达他们自己的想法很重要。
) 【活动重点】初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。
【活动难点】获得一些有关对应的经验。
(分析：活动中幼儿通过一系列的操作来获得重叠和并置的对应方法。
并通过这种方法发现物体之间的数量关系。
在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发展。
有利于他们以后对数概念的理解。
) 【活动准备】1.前期生活经验准备：幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。
2.教具准备：小狗、小猫、小鸡、小兔头饰；分别印有“1”“2”“3”“4”数字的帽子各四顶；骨头、小鱼、萝卜、小虫的盘子。
3.自制火车教具。
【活动过程】一、引出活动：听声音，猜客人1.请小朋友仔细听谁来了？找出它的图片(小狗、小猫、小鸡、小鸭)。
(回忆经验，展开思路，激发兴趣。
)2.小动物们要出游需要准备什么物品？提示语：还可以带上什么有用的东西呢？怎么戴帽子呀？引导幼儿说出戴帽子。
吃的东西：找食物(一个小动物头上戴一顶帽子感知重叠对应的关系。
)二、小动物旅行开始了——学习对应1.我为小动物准备一个大蛋糕，但它们都不喜欢吃，小动物们喜欢吃什么呀？(感知相关物体的匹配对应)2.小动物们都喜欢吃什么呀？盘子里有什么呀？(再次感知相关物体的匹配对应)三、做游戏，巩固练习1.捉迷藏。
小动物们要玩捉迷藏的游戏了，小朋友来找他们，引导幼儿寻找规律。
如：红房子后面躲着谁呀？(感知颜色的。
对应)2.(1)小动物们要回家了，我们一起乘车回去吧。
老师是司机，坐在最前面。
我们来数数还有几个座位呀？有几种小动物呢？应该怎么坐呢？1、2、3、4个座位。
(一种小动物坐一把长椅子。
巩固手口一致点数4，巩固一一对应的重叠关系。
)(2)那谁坐前面谁坐后面呀？(引导幼儿发现椅子和帽子数量的对应关系。
说出按帽子的号码来坐。
感知数与量的对四、操作纸一一对应填画：花和蝴蝶教学反思：上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了！上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。
周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。
《一一对应》教案篇二活动目标1、让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备1、实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。
2、动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。
3、配套幼儿用书《数学》上册。
活动过程1、游戏《找朋友》（1）教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么？（发现实物之间的关系）请幼儿动手把它们一对一对地配好。
（2）启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。
如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。
2、游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么？让幼儿找到相应的食物卡片—一对应地摆在下方。
3、分组活动幼儿分成四组活动。
第一、二组：对应摆放实物卡片。
如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片（蝴蝶、围巾、雨鞋、电池）一一对应摆放。
第三、四组：填空格。
如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西（蛋、筷子、笔、球）。
4、教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习。
课后反思上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了！上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。
周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。
《一一对应》教案篇三学习一一对应(数学)目标让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。
1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。
2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。
3.配套幼儿用书《数学》上册。
过程1.游戏《找朋友》(1)教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么？(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。
(2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。
如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。
2.游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么？让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。
3.分组活动幼儿分成四组活动。
第一、二组：对应摆放实物卡片。
如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。
第三、四组：填空格。
如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。
4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习。
小班数学教案：一一对应篇四设计背景为了提高幼儿的空间想象能力及认知能力而设计本课题。
活动目标1、通过活动引导幼儿进行上、中、下的空间方位辨识。
2、让幼儿理解符号的含义，按照符号的指示对简单的方位进行对应判断，发展幼儿的思维能力。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点进行手口一致的点数和计数活动，理解数量的对应关系。
活动准备1、红、黄、蓝三种颜色的杯子数个。
2、三层的杯架。
3、表示上、中、下的图示卡。
活动过程一、活动过程游戏导入1、组织幼儿安静。
2、游戏：拍拍小手。
(规则：教师说出上面、中间、下面等方位词，请幼儿在相应的地方拍拍小手)3、小结游戏：你看，姚老师说“中间”，很多小朋友就不知道怎么办了，这样好了，如果你们听到姚老师说“中间”，你们就拍拍自己的小肚4、再次进行游戏，适当加快速度。
小结过渡：小三班的小朋友反应可真快！姚老师喜欢和你们一起玩！不过今天姚老师还有更重要的事情要请小朋友帮忙，我们来看看是什么？二、师生互动活动(一)出示杯架1、提问：这是什么？2、谁能帮我数数看这个杯架共有几层？(指名幼儿点数---教师指，幼儿集体点数)3、“姚老师觉得第几层第几层的叫有点太麻烦，我们直接把这个三层的杯架分为上面、中间、下面。
”4、指名幼儿指出上面、中间、下面。
(二)、1、杯架是用来做什么的？(要求幼儿用完整的一句话回答)2、师：“姚老师刚买回了一些新的杯子，正愁没有地方放呢，现在好了，可以把它们放在这。
你们看，这些杯子都有些什么颜色？(红色、黄色、蓝色)3、谁能把这些杯子按颜色分开，然后把同一种颜色放在杯架的同一层上？4、教师示范放一种颜色的杯子。
5、指名幼儿摆放并说说自己把杯子放在哪。
(用上面、中间、下面表述)6、指名幼儿用：x色的杯子放在上面(中间、下面)。
三、布题师：“我们的杯子摆好了，姚老师要请你们去数一数杯架的上面、中间、下面的杯子各有几个。
“1、出示“√”符号，提问：这个符号叫什么？2、出示三层的表格。
师：“等会儿这个‘√’跑到表格的上面(中间、下面)，你们就去数杯架上面(中间、下面)的杯子。
3、教师分别出示表示上、中、下的图示卡，请幼儿根据图示卡的指示去点数杯子小结谈话：小朋友们数得真好！我们不但要学会数数，而且还要学会做记录。
小朋友们请看：出示黑板布题：(黑板上半部分画有共三层的玩具架，在上中下层分别放有不同颜色的'玩具车子数辆，下半部分是与书上形式相同的习题)1、引导幼儿观图。
2、请幼儿看图示的指示去点数相应位置的玩具车。
3、教师提出练习要求：先看图示---再去数数---最后给相应数量的圆圈贴上颜色。
4、教师示范一题。
5、指名幼儿完成剩下两题。
6、交流反馈练习完成情况。
四、完成书上的评价练习。
教学反思1、在游戏中幼儿积极参与，能够分清上面、中间、下面，为下阶段的学习打好基础。
2、出示杯架，幼儿很清楚地了解上、中、下的概念。
3、在点数过程中，幼儿很认真，能够正确点数。
4、本节课流程清晰，幼儿积极参与，能够掌握空间与数的对应。
《一一对应》教案篇五【活动目标】1.乐意参与动手操作活动。
2.能将相关物体进行一一匹配，并说出理由。
3.初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。
4.乐于探索、交流与分享。
5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
【活动重难点】初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。
获得一些有关对应的经验。
【活动准备】1.前期生活经验准备：幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。
2.教具准备：小狗、小猫、小鸡、小兔头饰；分别印有“1”“2”“3”“4”数字的帽子各四顶；骨头、小鱼、萝卜、小虫的盘子。
3.自制火车教具。
【活动过程】一、引出活动：听声音，猜客人1.请小朋友仔细听谁来了？找出它的图片(小狗、小猫、小鸡、小鸭)。
(回忆经验，展开思路，激发兴趣。
)2.小动物们要出游需要准备什么物品？提示语：还可以带上什么有用的东西呢？怎么戴帽子呀？引导幼儿说出戴帽子。
吃的东西：找食物(一个小动物头上戴一顶帽子感知重叠对应的关系。
)二、小动物旅行开始了——学习对应1.我为小动物准备一个大蛋糕，但它们都不喜欢吃，小动物们喜欢吃什么呀？(感知相关物体的匹配对应)2.小动物们都喜欢吃什么呀？盘子里有什么呀？(再次感知相关物体的匹配对应)三、做游戏，巩固练习1.捉迷藏。
小动物们要玩捉迷藏的游戏了，小朋友来找他们，引导幼儿寻找规律。
如：红房子后面躲着谁呀？(感知颜色的对应)2.(1)小动物们要回家了，我们一起乘车回去吧。
老师是司机，坐在最前面。
我们来数数还有几个座位呀？有几种小动物呢？应该怎么坐呢？1、2、3、4个座位。
(一种小动物坐一把长椅子。
巩固手口一致点数4，巩固一一对应的重叠关系。
)(2)那谁坐前面谁坐后面呀？(引导幼儿发现椅子和帽子数量的对应关系。