二年级下册道德与法治教案-3.做个开心果第二课时｜人教(新版)
3《做个“开心果”》第二课时(教案)-部编版道德与法治二年级下册
《做个“快活果”》其次课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校二班级下册道德与法治第一单元第3课课时支配：2课时教学目标：学问目标：通过本节课的学习，同学能够理解“快活果”的含义，把握乐观向上生活的方法和技巧，能够用乐观的态度和行为面对生活中的挑战和困难。
力量目标：通过小组争辩和共享活动，提高同学的表达和沟通力量，增加他们的合作意识和团队精神。
情感目标：让同学生疏到乐观向上的生活态度的重要性，培育他们的乐观、向上、英勇的品质。
学情分析：本节课是道德与法治课程中的一节重要课程，对同学的品德教育和共性进展具有重要作用。
学校二班级的同学年龄较小，认知力量和思维力量较弱，教学内容需要简洁明白，具体生动，符合同学认知和理解的程度。
教材分析：本节课的教材主要是《做个‘快活果’》课文和相关练习。
该教材旨在让同学生疏到乐观向上的生活态度的重要性，并通过争辩和共享，培育同学的合作意识和团队精神，提高同学的表达和沟通力量。
板书设计：快活果的含义：乐观、向上、英勇、乐观、阳光、自信乐观向上的生活方式：自信、乐观、英勇、坚强、和善、感恩如何做个“快活果”：正面思考、乐观行动、团队合作、共享欢快教学方法：本节课接受多种教学方法，包括讲解、互动问答、角色扮演、小组争辩等。
通过丰富多彩的教学方法，让同学在轻松愉悦的氛围中学习，增加同学的参与感和学习爱好。
教学过程：一、课前导入（5分钟）老师简洁复习上节课所学的内容，询问同学对“快活果”有什么新的理解和体会。
老师呈现一些乐观向上的名言警句，并与同学一起朗读。
设计意图：通过课前导入，让同学回忆起上节课所学习的内容，为本节课的学习打下基础，并引导同学进入主题，为接下来的学习做好预备。
二、新课讲授（15分钟）老师简洁讲解“快活果”的含义和乐观向上的生活方式，挂念同学理解“快活果”是什么以及怎样做一个“快活果”。
老师利用图片、小故事等方式，向同学呈现乐观向上的生活方式的具体内容，如自信、乐观、英勇、坚强、和善、感恩等，并与同学一起探讨这些品质的好处和应用方法。
版小学二年级下册道德与法治第3课《做个“开心果”》教案教学设计
新人教版小学二年级下册道德与法治第3课〔做个“开心果〞〕教案教学设计3 做个“开心果〞教学设计学习目标：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果〞帮到别人的那份愉快。
3.学会与人愉快相处。
重点难点：重点 1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果〞帮到别人的那份愉快。
难点学做“开心果〞，学会与人愉快相处。
教学过程：导入新课1.直接揭示课题：上节课我们学习了〔学做愉快鸟〕，你们情愿把这份愉快带给身边的人吗？那我们就一起走进今天的课文〔做个开心果〕话说“开心果〞2.师：谁先来做这个开心果？指名事先打算了节目的同学表演师对着同学们说：你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心是吧。
他俩真是同学们的开心果哟。
3.说说你家的开心果师：在你家里，谁是“开心果〞？做过什么让你和家人开心的事儿？在小组里说说吧？〔2〕展示：指名说说家里的“开心果〞开心事儿。
4.找找小组里的“开心果〞〔1〕师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙伴们的开心果。
看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？〔播放PPT书上的图片〕〔2〕师：那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们愉快的？小组里寻找“开心果〞，说出“开心果〞的开心事儿〔3〕展示：指名两个小组说说他们的“开心果〞及事例。
〔1〕小组长组织组员说说家里的开心果是谁？有过什么开心事儿？课堂小结 5.教师：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？生：感受到了愉快；觉得他们和同学相处很好……板书做个“开心果〞做个“开心果〞第二课时教学设计学习目标1.学会在家里、在学校做一个“开心果〞。
2.了解做“开心果〞的一些方法。
3.懂得如何与人愉快相处。
重点难点重点 1.学会在家里、在学校做一个“开心果〞。
2.了解做“开心果〞的一些方法。
难点懂得如何援助他人，给他人送去温暖和开心。
道德与法治二年级下册3《做个“开心果”》教案三篇
3《做个“开心果”》第一课时教案课程标准：道德与法治课程贴近学生的生活，反映学生的需要，从学生自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。
本节课中让学生在探索“找”开心果的活动中，学会倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
同时体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处；知道同学之间要相互尊重，友好交往。
教学目标：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3.学会与人快乐相处。
教材分析：本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。
本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”，真诚、助人、赞美，也能给身边人带来快乐。
学情分析：二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。
而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。
二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。
但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。
故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。
教学重点：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.了解“开心果”的特质。
教学难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。
部编人教版道德与法治二年级下册《3做个”开心果“》(第二课时)教案
——我发现—— 试一试。
思考、分享。
小故事。 3、展示事例： （ 1）有一次，妹妹打翻了牛奶； （ 2）有一次，妈妈找不着钥匙； （ 3）有一次，我帮忙照顾奶奶； 4、提问：除了这些意外，还有哪些事情我们能帮 忙，能给别人带来快乐的呢？我们一起来看一下这 首小诗歌。 5、齐读诗歌：我来帮助你。 6、师：“开心果”就是要乐于助人，带给他人快 乐喔！ 三、我发现。 1、小俊的烦恼：我也想帮助我的家人、老师和同 学朋友，可是，我不知道他们什么时候需要帮助。 2、师：同学们，你是怎么发现家人、老师、同学 朋友们需要帮助的呢？ 3、活动：七嘴八舌。 4、总结： 通过观察动作，我发现……，然后我会…… 通过观察表情，我发现……，然后我会…… 四、试一试。 1、展示情景： （ 1）图片一：扫地的妈妈； （ 2）图片二：忧愁的爸爸； （ 3）图片三：生气的爷爷。 2、回答： （ 1）通过观察动作，我发现妈妈在咳嗽，她可能 不舒服。然后我会让妈妈休息，倒水给她喝，并帮
学会消除他人烦恼。 学会消除他人烦恼。
教学过程
教学环节 导入新课
教师活动 1、 活动：找笑脸。
学生活动
设计意图
请你在下图中找出笑脸，看谁找得最快！
2、师：你们看，这么多苦哈哈的脸多不好看啊， 但是没关系， 老师可是魔法师， 能把苦脸变笑脸喔， 活动、思考。 你们看！
导入新课。
3、展示：魔法变变变。 4、师：看，大家都变成笑脸了呢。那你能不能也 把苦脸变笑脸，让大家开心起来呢？
课堂小结 板书
忙扫地。 （ 2）通过观察表情，我发现爸爸好像有心事，我 会给爸爸捶捶肩，让爸爸放松放松。 （ 3）通过观察表情，我发现爷爷生气了，然后我 赶紧过去给爷爷顺顺气，不要气坏了身子。 3、总结：“开心果”要善于观察谁不开心，赶紧 让他开心起来喔！ 五、开心小妙招。 1、师：我有一个开心小妙招，藏在歌曲里，听听 看，你能发现是什么小妙招吗？ 2、播放音乐《我来帮助你》。 3、总结：多说“我来帮助你”，就能带给别人快 乐喔！ 我们每位同学都是“开心果”，都懂得开心魔法， 让我们一起带动身边的人开心起来吧。
最新部编版道德与法治二年级下册《做个“开心果”》第二课时精品教学课件
第二课时
怎样做才能让 他们开心呢？
家庭值日表
家务 扫地 擦地 擦桌子 刷碗 ...
周一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
周二
周三
周四
周五
周六
周日
妈妈怎么了？
知道家人遇到了怎 样的困难，了解家 人的需求，这样才 能“对症下药”。
留心 观察
了解 需求
表达 关心
做个“开心果”， 天天乐呵呵。
家人朋友乐呵呵， 快乐别人我快乐。
心中有 他人
继续把你做“开心果” 的故事和方法分享到智 慧校园里，和老师、同 学一起分享你的快乐！
小结收获
通过本节课的学习，你有什么收获呢？
归纳总结
学习了这节课你还有什么困惑？ 与同学相互交流讨论。
新人教部编版小学二年级下册道德与法治第3课做个“开心果”教案
新人教部编版小学二年级下册道德与法治第3课做个“开心果”教案
新人教部编版小学二年级下册道德与法治第3课做个“开心果”教案
3 做个“开心果”
教学目标：
7.认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐
8.学会传递快乐，带来笑容
教学重难点级关键：
引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人
教法：
同学推举出班级开心果，小组开心果。
由开心果发言为大家分享经验。
教学准备：
4.学生每人写出是我家的开心果，是组内开心果，
是班级开心果。
老师收集后统计。
教学时数：2课时
教学过程设计：
第一课时
二、课文朗读
由一名同学朗读教材上短文，
文中妹妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带给大家快乐，今天让我一起学习做一个开心果！
二、同学发言
老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自己是家中的开心果，哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验？
下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx 为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。
老师总结。
可见，善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素。
五、板书设计
这里有个“开心果”。
二下道德与法治第三课《做个开心果》教学设计(含教学反思)
学生活动
展示
指名生回答
小组合作学习
环节四：课外拓展
教师活动
读儿歌《我是一个“开心果”》。
我是一个“开心果”，快乐机灵还幽默。
下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。
老师总结。可见，善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素。
学生活动
指名分享经验
设计意图：引导学生结合生活实际谈感受。
环节三：课堂小结
教师活动
教师：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？生：感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好……
真诚赞美帮助人，快乐别人快乐我。
学生活动
指名读，齐读。
设计意图：读儿歌，谈谈收获，感悟深入。
板书设计
这里有个“开心果”
这时我要怎么办
作业设计
给爸爸妈妈做一次“开心果”。
评价设计
根据学生的实际情况，发挥评价的激励作用，本节课我设计了三种评价方式：
1.教师过程性激励评价：在整个教学环节中，教师始终坚持运用大拇指表扬、丰富的评价语言激励等方式，激发了学生的学习热情，使学生能够在活动中乐于思考。教师还采用肢体示范性评价，引导学生主动积极地参与教学内容的实际训练。
学情分析
孩子本身就是简单而快乐的群体，大多数孩子都能说出几件给别人带去快乐的法宝。经过调查发现大部分低年级学生心智不成熟，往往会认为只要能引起大家大笑的言语和做法都是好的，哪怕是粗话、脏话的学情，在课堂中根据学情设计了辨析环节，知道什么才是真正的“开心果”。对学生进行正确的言语和行为方式的引导。
《做个“开心果”》第2课时示范课教案【人教部编版道德与法治二年级下册】
《做个“开心果”》第二课时教学设计一、教学目标1.学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。
2.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情，学会和同学平等相处。
3.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
二、教学重点及难点重点：观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处难点：体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
三、教学过程【新课导入】活动导入师导语：今天，老师邀请大家来和老师一起编写情景剧，大家可以从这几个方面进行考虑：对方此刻是什么情绪？你要如何说如何做才能帮到对方？出示任务：课件显示未完成的情景剧。
情景剧1：老师布置了一篇作文。
小美按照老师的要求认认真真做完了，但是却没有得到优秀的成绩。
下课后，她一动不动的趴在桌子上。
他的同桌刘明看到了。
这时，他们之间产生了这样的对话……情景剧2：妈妈出去买菜时，不小心被路过的车辆溅了一身水，而车连停都没停，径直开走了。
回家后，儿子小秋看到了狼狈的妈妈。
这时，他们之间产生了这样的对话……情景剧3：奶奶腿脚不方便，不能独自外出活动。
她每天都坐在阳台上，一边看外面的风景，一遍唉声叹气……反馈指导：教师引导小朋友积极思考，大胆编写情景剧。
教师总结：当对方处于伤心、难过、生气、愤怒、委屈、焦虑等等情绪中时，我们首先要了解的是背后的原因和对方的需求是什么，然后才能够帮助对方排解心中的情绪。
设计意图：学生在编写情景剧的过程中，会自然而然学习领悟对方内心的情绪情感，从而直接切入本课主题，更好的进行学习。
➢这时我要怎么办活动一：“开心果”让你开心师导语：情景剧来源于现实。
在我们的生活中，也会发生很多事情，需要我们仔细观察，发现需求，排解情绪。
第3课 做个“开心果” 第2课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
第3课做个“开心果”第2课时(教案)部编版道德与法治二年级下册一、教学目标1. 知识目标：学会做“开心果”，了解友谊的重要性。
2. 能力目标：锻炼学生的观察、沟通、合作和动手能力。
3. 情感目标：培养学生关注他人需求，体验分享的快乐和满足。
二、教学内容1. 知识内容：做“开心果”。
2. 情感内容：分享的快乐和满足，友谊的重要性。
三、教学重难点1. 教学重点：指导学生做好“开心果”。
2. 教学难点：培养学生关注他人需求，体验分享的快乐和满足。
四、教学方法情境教学法、讨论教学法、体验式教学法。
五、教学准备开心果制作材料。
六、教学过程1. 导入环节（5分钟）- 老师问学生：“你们是不是都喜欢吃开心果呢？开心果可以带给我们什么快乐呢？”- 学生回答：“开心果好吃，能给我们带来快乐和满足。
”2. 学习活动（35分钟）1) 讲解开心果制作过程- 老师拿出开心果制作材料，让学生观察，了解制作过程。
- 老师讲解制作步骤：a.准备好材料；b.将各种材料放入碗中，混合均匀；c.将混合物放入小袋子中；d.将小袋子封口，用手轻轻压扁成饼状；e.把小饼干擀碎，撒在小饼干上即可。
2) 分组制作开心果- 将学生分成几个小组，让每个小组在一起制作开心果。
- 每个小组需要互相合作，确保开心果制作完成。
3) 评价活动- 让学生互相观察自己和同学做的开心果，评价开心果的好与坏，为什么。
3. 巩固环节（10分钟）- 老师引导学生分享自己的开心果，让学生分享开心果的快乐和满足。
- 老师向学生解释，在团队中分享自己的东西，可以获得他人的认可和尊重，也可以让自己更加快乐和满足。
七、教学反思通过本次教学，能够帮助学生了解友谊的重要性，通过制作开心果的过程，锻炼学生的观察、沟通、合作和动手能力，同时也让学生体验到分享的快乐和满足。
同时，本课程在常规教学的基础上，扩大了学生的实践机会，培养了学生的创新和发现精神，提高了学生的合作和表达能力。
部编版道德与法治二年级下册《做个“开心果”》第二课时
3 《做个“开心果”》 第二课时
我是一个“开心果”
我是一个“开心果”， 快乐机灵还幽默。 真诚赞美多助人， 快乐别人我快乐。
活动一：听故事——原来这样就是开心果
小狐狸找“开心果”
活动一：听故事——原来这样就是开心果
小狐狸找“开心果”
活动一：听故事——原来这样就是开心果
活动四：实施关心 开心果需这样做
活动四：实施关心 开心果需这样做
实践活动：
我们在家中这样做
实践活动：
我们在家中这样做
开心果这样做
观察、思考，再行动！
儿歌
“开心果”应这么办
开心果呀有方法。 先观察了再询问。 明需求，动动脑。 好方案，做一做。 家人朋友乐呵呵！
谢谢 看
收
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
活动一：听故事——原来这样就是开心果
小狐狸找“开心果”
活动一：听故事——原来这样就是开心果
• 小狐狸找“开心果”
活动二：先观察 再询问 开心果应这样做
这时我要怎么办
活动二：先观察 再询问 开心果应这样做
活动二：先观察 再询问 开心果应这样做
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
小狐狸找“开心果”
活动一：听故事——原来这样就是开心果
小狐狸找“开心果”
活动一：听故事——原来这样就是开心果
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课题做个“开心果”授课
时间课时
1课时
课型
新授
教学目标知识与技能初步懂得爱是相互的，不仅仅享受家庭温暖，更要为家
庭幸福做力所能及的事。
过程与方法通过多种形式的活动懂得爱是相互的，不仅仅享受家庭
温暖，更要为家庭幸福做力所能及的事。
情感态度价值
观
感受父母长辈的爱，理解父母长辈的辛劳、体会家庭成
员间的亲情，学会向父母长辈表达自己的感激、尊敬和
关心。
教学重点
让学生感受爱、表达爱、回报爱。
教学难点
向关爱自己的人回馈关爱，表达感激。
教学方法
学习方法
教具
民族团结教育内容“社会主义核心价值观”：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善
教学过程：一、欣赏照片，回味亲情：二次备课
1、播放课件，在《吉祥三宝》的歌声中引出课题，板书并读读。
师：这节课老师先请同学们听一首歌，请会唱的跟唱，不会唱的跟着哼。
师生一边听一边唱。
师：好听吗？（生答：好听）歌里唱的是什么呀？（生答：小女孩一家）你觉得歌中的一家人幸福吗？（幸福）小女孩开心吗？（开心）她真是家里的开心果。
你们也是家里的开心果啊！21世纪教育网版权所有
师板书，引导学生开心地读出课题。
（板书做个“开心果”）
2、出示课本四张图片，指名介绍图片内容。
在学生介绍时教师及时点拨总结，渲染快乐气氛，引导学生感受家庭生活的美好。
其中一幅小女孩亲吻爸爸妈妈的画面，在学生说出画面内容后教师引导：你们也在甜蜜的亲吻中长大的，是不是？下面我们也来一起回味这温馨的时刻，这时学生和老师很自然地一起美美地读着：“亲一亲，好妈妈……”在师生边读边想象后教师问：“感受到爸爸妈妈那香甜的吻吗？”学生各个小脸上都绽开了花。
21教育网
3、出示一张教师幼时与家人的合影，让学生说说这张照片上谁最像开心果？在学生回答后教师进行介绍。
师：哈哈，刚才大家说的那个最像开心果的小女孩就是我，没想到吧？这张照片是我8岁那年照的，就跟你们现在差不多大。
照片上有我最爱的爸爸妈妈，还有我亲爱的姐姐，我觉得爸爸妈妈可漂亮了，笑容特别美！我想你们也一样，爸爸妈妈在自己的心目中都是美丽的！是不是？（学生大声说：“是！”）这张照片我已经珍藏了22年了，每每看到它，一种幸福的暖流涌遍全身。
因为在爸爸妈妈面前我依然是一个孩子，一个幸福的孩子！我愿意永远做他们的开心果！21·世纪*教育网
4、亮出自己的“全家福”照片，分四人小组，相互介绍，分享快乐。
5、指名上台展示自己的“全家福”，介绍相片上的家人。
6、师小结。
师：同学们都在兴致勃勃地讲述着自己家庭中的欢乐时光，脸上洋溢着灿烂的笑容。
老师觉得呀，你们就是家里的开心果！因为你们的到来给
家庭带来了无尽的欢乐！同样，生活在亲人温暖的怀抱中，你们觉得开心吗？（开心）好，大声地说出来——（学生激情回答：“我是家里的开心果！”）www-2-1-cnjy-com
谁知道是什么使得你们感到好幸福、好开心啊？
对，这一切归起来可以用一个字来表达，那就是“爱”，是亲人的爱让我们感到幸福、温暖。
（板书“爱”）
二、捕捉细节，体验亲情
1、启发思考从哪些地方或哪件事上感受到亲人对自己的爱。
（板书感受）
2、生讲述，师引导点拨。
在学生讲述的过程中教师注意引导学生从生活细节感受亲情。
比如：是呀，妈妈的爱就像每天早上为你泡的牛奶一样浓！奶奶的爱融化到可口的饭菜里…【版权所有：21教育】
3、出示P47小诗，表演读。
师：我们生活在一个爱的世界，所有的亲人都在用自己的方式关爱着我们，有一位同学把他的感受写成了一首小诗，我们一起来看看。
21教创师引读，奶奶的爱藏在——
生接读，（弯弯的背里）……
好，配合默契，我们一起边读边做动作，一起感受这爱的细节！
师生入情入境地读。
4、引导学生联系自己的生活拓展延伸。
师：多么美好的亲情！我们在幸福地感受着它，享受着它，现在就来细细地品味它，谁来接着说？你觉得亲人的爱藏在哪里呢？（生答：奶奶的爱藏在唠叨里，爸爸的爱藏在温暖的背上，妈妈的爱藏在鼓励的眼神里。
……）
5、师小结。
师：你们的感受太深了！我想如果把同学们的回答续上去，就是一首爱的诗篇！
6、课件播放“成长的足迹”亲情照片，配乐，师深情解说。
师：听了同学们的心声，老师也被你们深深地打动了，因为你们了解到
父母的辛劳，感受到家庭的温暖，体会到亲人的关爱。
同学们，这种爱，从我们出生的第一天起就伴随着我们，过去、现在、未来，永恒不变！（播放课件）大屏幕上的这些照片大家一定不会感到陌生，这就是我们在生活中感受到的亲情画面，在每一幅画面的背后都有一个感人的亲情故事：妈妈历经千辛万苦才把我们带到这个美丽的世界；妈妈伸出双手跟着蹒跚学步的我们，满脸的喜悦中露出甜蜜的紧张；爸爸总是顶着烈日、迎着风雨接送我们；奶奶总是不厌其烦地给我们讲着说不完的故事……在浓浓的亲情呵护下，我们这一个个幼小的生命由第一声响亮的啼哭，第一次独立行走，第一声爸爸妈妈成长为现在的小小少年，在我们每个人的成长足迹里，都渗透着亲人无微不至，无穷无尽的爱。
（最后一张定格，出示最后一句话）
7、父母长辈为我们付出了全部的心血和太多太多的辛劳，此时此刻，你想对他们说些什么呢？
学生纷纷表达对亲人的理解、感激、关心和祝福。
1cnj*y.co*m】
三、行为对比，感悟亲情[来源:ZXXK]
1、小调查，母亲节是哪一天？父亲节是哪一天？能不能给家人填写一份小档案？指名填写。
师：同学们从生活的点点滴滴中感受到亲人的关爱，情真意切地向亲人表达自己的关心和感激。
（板书“表达”）那老师现在想对你们做一个调查，看你们是否了解亲人？因为了解、关注就是一种爱。
【出处：21教育名师】
向学生提问，为亲人填写档案。
（估计学生不太了解亲人的生日、属相、爱好、最爱吃的食物、最大的愿望，填不全。
）
2、反馈调查家长的结果，出示家长填写孩子的档案。
师：其实，在上课之前，老师也采访了你们的爸爸妈妈，请你们的家长为你们填写一份档案，我们来看看爸爸妈妈填得怎么样？
指名读爸爸妈妈为自己填的档案。
师：爸爸妈妈的回答怎么样？
师：太棒了！我想不仅是他们的爸爸妈妈，我们每一位家长都会给你们
填好一份让你们满意、高兴的档案！让我们为我们的好爸爸好妈妈鼓鼓掌吧！
3、对比结果，生谈感受。
师：通过刚才的对比，我们能够明显地看出，父母长辈非常了解、关心、爱护我们，我们的一举一动都牵挂着他们的心，相比之下，我们对父母长辈的了解、关注却很少。
4、有一位同学写出了自己的心里话，一起读P48。
5、师小结。
师：我想回去以后，你们一定会主动了解、关心亲人，把填好的亲人档案送给他们，他们一定乐坏了，这才是家里的开心果！不是吗？【来源：n-j-y
四、爱心行动，感恩亲情
1、你觉得现在的我们可以为家庭做些什么呢？指名答。
师：父母为了家，为了我们，起早贪黑，忙里忙外，每天都是这样不辞辛苦，不怕劳累，我们都说爱父母，可怎么爱呢？你觉得现在的我们可以为家庭做些什么呢？
（学生很有触动，纷纷举手发言。
）
师：同学们说了很多很多，都是你们的心意！但不管哪一种方式都会给父母长辈带来快乐！
2、看看田田小朋友在家是怎么做的？出示P46图。
指名说。
3、那你们自己会做哪些事呢？
生自豪地回答。
4、师小结，明理导行。
师：看样子，你们都愿意成为父母的好帮手、开心果，不愿意做小麻烦、小指挥。
是的，我们首先要自己学会自理，自己的事自己做，比如自己收拾书包，整理书桌，不让父母操心，然后主动学做家务事，不让父母劳累，以良好的表现给父母带来快乐！你们能做到吗？
5、站起来大声地自豪地读P49这段话。
师：听了你们响亮的回答，老师相信你们会比田田（指书上的小朋友）
做得更好！让我们全体起立，大声地自豪地向父母宣告我长大了！2·1·c·n·j·y
生激情澎湃地读。
师：这一声“我长大了”，不仅喊出了自己的自豪和喜悦，也一定会给亲人带来欢欣和快慰！
6、在你的生活中发生过下面的事吗？你该怎样做呢？提供几种生活场景，学生回答。
师：我们长大了，就让我们用真心来感受爱，用行动来回报爱吧！（板书“回报”）如果在你的生活中发生下面的事，你该怎样做呢？
学生结合场景发言，师点拨，表扬，激励，明理导行。
7、师总结，点题。
师：通过同学们的讲述，老师觉得你们已经学会了怎样在生活中做一个开心果！你们真的长大了，你们就是家里的开心果！在生活中，我们一句关心的话语，一个小小的举动都会让父母倍感欣慰和满足。
在你关心他们的同时也在收获着快乐！今后，自己的事要自己做，不会的学着做，学会的坚持做，让家人的脸上因为你们而绽放灿烂的笑容，愿你永远做一个家里的开心果！21·cn·jy·com
8、播放歌曲《感恩的心》，布置行为作业：完成P50，坚持做家务的活动记录表，以实际行动回报亲人。
板书设计:
做个“开心果”
自己的事情自己做
以实际行动回报亲人
给家庭带来欢乐。