部编版五年级语文下册 23《童年的发现》 导学案
23*童年的发现
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我的老师
我最喜欢教我英语的王老师,因为她最能理解我们的心情。
记得五年级时有个转学来的陈晖同学,他对学英语毫无兴趣,很怕上英语课,连26个英语字母都认不出。
王老师很理解他的心情和学英语的难处,就着重辅导陈晖,并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。
每当陈晖掌握一种语法或一个单词,甚至一个字母,王老师就会当众表扬他。
陈晖学英语的积极性大大提高了。
‖
王老师不但理解我们,还善于引导我们。
那是在一节自习课上,她拿着试卷给我们评讲。
正讲得起劲的时候,忽然,从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。
怎么回事?同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。
原来,是自然课老师在做飞机模型试航。
同学们都希望去阳台上看一看。
顿时,教室里轻轻骚动起来。
王老师见我们不再认真听讲了,她先是一愣,露出疑惑的神情。
当王老师转头看到自然老师在做飞机模型试航,回头又看到我们那充满期待的眼神时,才恍然大悟。
她果断地一挥手,说:“到外面去看看吧!”同学们都高兴地欢呼起来。
回到教室,同学们一时还安静不下来。
王老师就微笑着说:“你们很喜欢飞机吧!可要知道现在国外航天事业比我国强得多,
这就要求我们学习更多的知识,而外语是学习研究国外先进技术的必要工具。
”这时,教室里显得格外安静,大家又继续认真地听王老师评讲试卷了。
‖
这样的老师怎能不叫人喜欢呢?。
新教材部编版五年级语文下册：23《童年的发现》导学案设计
1.快速读课文，思考：“我”的发现是什么？
2.小组探究：“我”是怎样发现的？
①梦中飞行。
②由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释。
③由老师的解释引出了“人究竟是怎么来的”的疑问。
3.“我”对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的“答案”，有了“发现”。
3.关于描述梦的一段，通过“只要……就……”“甚至”“那样……那样……”“似乎”等词语，要读出梦的神奇和梦中飞行的美妙；关于请教老师有关梦的问题部分，要读出好奇的心理和迫切探究的心情。
五、总结回顾，拓展延伸(用时：5分钟)
1.积累有关发现的名言。
2.总结全文，提出希望。
1.朗读、背诵、摘抄有关发现的名言。
23*童年的发现
导学案设计
课题
童年的发现
课型
新授课
教学目标
1.认识“胚、祸”等10个生字。
2.默读课文，理解课文内容，感受课文语言的风趣。
3.领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
教学重点
1.感受课文语言的风趣。
2.领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
课前准备
1.了解有关胚胎发育的科学知识，收集科学家遭受驱逐和迫害的相关事例，制作相关的多媒体课件。(教师)
2.预习课文，收集有关科学家发明、发现的故事。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、揭示课题，引导质疑(用时：3分钟)
1.出示课题，引导学生对课题质疑。
2.引导学生关注阅读提示。
1.读题质疑：“我”的发现是什么？“我”是怎样发现的？发现的结果如何？
部编人教版语文五年级下学期《23 童年的发现》教学设计
部编人教版语文五年级下学期《23 童年的发现》教学设计一. 教材分析《23 童年的发现》这篇课文主要讲述了一个关于童年的故事，通过讲述童年的趣事，让学生感受到童年的美好和纯真。
课文语言朴实，内容生动有趣，贴近学生的生活，能够引起学生的共鸣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生活中的趣事也有自己独特的理解和感受。
但部分学生在阅读过程中可能会对一些生僻词汇和表达方式感到困惑，需要教师在教学中进行引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生词和重点句子。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从生活中发现美好，培养对生活的热爱和珍惜。
3.情感态度与价值观：感受童年的美好，珍惜现在的时光，培养积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生词和重点句子。
2.难点：对于一些生活中的细微之处和深层次的情感理解。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，引导学生通过阅读和思考，感受童年的美好，培养对生活的热爱和珍惜。
六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文内容相关的图片或视频资料3.生词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用与课文内容相关的图片或视频资料，引导学生回忆自己的童年，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师朗读课文，学生跟读，初步感知课文大意。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿语音语调，体会课文中人物的情感。
教师对学生的朗读进行点评，纠正发音，指导朗读技巧。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，完成相关的练习题，检查学生对课文内容的理解程度。
教师对学生的答案进行讲解和指导。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，分享自己童年时的趣事，感受童年的美好。
教师引导学生从生活中发现美好，培养对生活的热爱和珍惜。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行小结，强调童年的美好，珍惜现在的时光，培养积极向上的人生态度。
23《童年的发现》(教案)五年级下册语文部编版
《童年的发现》活动设计一、教材分析《童年的发现》是一篇略读课文，作者是苏联作家费奥多罗夫。
文章用倒叙手法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。
文中对九岁儿童丰富的内心世界和有趣言行的描述，充满童真童趣，令人忍俊不禁。
课文贴近儿童生活，语言风趣，把“我”的“童年的发现”写得意趣盎然。
比如，课文开头就很有意思，特别强调了“我”九岁时独立思考后有所发现的不同凡响，表现出“我”抑制不住的骄傲。
九岁的孩童，通过自己独立思考就能发现“这样重大的科学问题”，在常人眼里简直是天方夜谭，所以即使人们哈哈大笑，“我”也不以为意，仿佛在俏皮地跟读者打趣。
又如，“我”的梦是如此奇妙，想去哪里就能飞到哪里，孩子的天真跃然纸上。
而在求教老师的部分，孩子的语言充满童趣，表现出强烈的好奇心和迫切想要把问题探究清楚的心情。
老师也很幽默，既回答了孩子的问题，又巧妙地对孩子进行了教育。
再如，最后一个自然段中，“我”庆幸老师没容“我”解释的背后，是难以掩藏的强烈的自豪感。
“还不笑塌房顶”等夸张的表述、强烈的语气，表现出儿童独有的天真可爱。
课文结尾以自嘲的方式调侃“我”被老师误会轰出教室的事实，“被驱逐和被迫害的风险”，既暗指了历史上科学事业发展过程中的某些真实情况，也表达了“我”对被轰出教室一事的看法。
言下之意，“我”有这样重大的“发现”，被轰出教室也就不足为奇了。
把自己跟世界上有重大发现的人并列，作为自我安慰的理由，再次体现了儿童独有的可爱与幽默。
课文配有一幅插图，再现了第3自然段描写的“我”的梦境:一个可爱的孩子在空中轻盈地飞翔，下面有街道、白桦树、青青的草地和澄澈的湖面等。
插图表现了孩子童年爱做梦、好想象的特点，容易引发学生的共鸣。
二、教学目标1.认识“胚、祸”等10个生字。
2.默读课文，能说出“我”关于人为什么会在梦中飞行、人是从哪里来的等问题的“发现”，以及“我”的探究过程和结果。
部编版五年级下册语文第八单元《23 童年的发现》教案
部编版五年级下册语文第八单元《23 童年的发现》教案一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写童年趣事的文章，作者以生动有趣的语言，讲述了童年时的一次有趣发现。
文章情节曲折，引人入胜，充分展现了童年的美好和纯真。
本篇文章安排在部编版五年级下册语文第八单元，旨在让学生通过学习，进一步理解课文内容，提高阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文章的内容和结构有一定的认识。
但是，对于文章中的某些细节和深层次的意义可能还不够理解。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受童年的美好，珍惜现在的时光。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.对课文内容的理解和感悟。
3.朗读的指导和训练。
五. 教学方法采用自主学习、合作学习、问答法、情境教学法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文原文。
2.与课文相关的图片或视频资料。
3.生字词卡片。
4.课堂练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用与课文相关的图片或视频资料，引导学生进入童年时光，激发学生的学习兴趣。
然后，简要介绍课文内容，引导学生思考：童年时，你有哪些有趣的发现？2.呈现（10分钟）让学生齐读课文，感受课文的韵律。
然后，教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容，解答学生的疑问。
在此过程中，注意引导学生关注课文中的生字词，适时进行讲解和巩固。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿文中人物的语气和情感。
教师适时进行指导和评价，强调朗读的技巧和情感的表达。
4.巩固（10分钟）学生自读课文，边读边思考课文中的问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
然后，组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
统编教材部编版五年级下册语文23 《童年的发现》 教案
统编教材部编版五年级下册语文23《童年的发现》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习本课文，使学生了解中国传统文化中的一些故事和寓言，培养学生对于抒情散文的理解和欣赏能力。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
3.情感目标：引导学生感受本文中蕴含的人性美，培养学生对美好事物的偏爱和追求。
二、教学重点和难点1.重点：理解文章寓意，掌握课文中的故事和情感。
2.难点：引导学生理解抽象意义，培养学生对于寓言文学的欣赏能力。
三、教学准备1.教材：五年级下册语文教材。
2.准备教具：多媒体设备，教案，学生练习册。
3.制定教学步骤和演示课件。
四、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.讲解本课的主题和寓意。
2.利用短视频或图片引入本课话题。
第二步：学习课文（20分钟）1.听课文朗读，让学生感受故事情节。
2.学生跟读课文，师生一起分析词语和段落。
3.解释生词和难句，帮助学生理解文章内容。
第三步：分组讨论（15分钟）1.请学生分组讨论课文中的寓意和启示。
2.每组派代表汇报讨论结果，交流不同的理解。
第四步：阅读理解（20分钟）1.给学生发放阅读理解题目，让学生独立完成。
2.师生共同批阅答案，帮助学生纠正错误和理解问题。
第五步：课文赏析（15分钟）1.讲解课文背景和作者写作意图。
2.引导学生分析文中的人物形象和富有哲理的句子。
第六步：课堂反馈与总结（10分钟）1.回顾本节课的内容，检查学生的掌握情况。
2.总结本节课的重点和难点，展望下节课内容。
五、板书设计•主题：童年的发现•教学重点：理解寓言故事•教学难点：抽象意义的理解•课文赏析：人物形象和哲理句子六、作业布置1.完成课后练习册相关题目。
2.写出对本文的感想和理解，字数不少于100字。
七、教学反思本节课主要通过教学《童年的发现》这篇文章，引导学生了解其中的寓意，培养学生对于文学作品的理解和欣赏能力。
在教学中，要注重学生思维的引导，让学生通过课文深入思考，发现其中的美好和智慧，从而提高他们的文学素养和人文情怀。
23《童年的发现》(教案)统编版五年级语文下册
教案：《童年的发现》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解作者的生长环境和童年经历，理解作者对童年的怀念之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和表达能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物的心理和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童年生活的怀念和珍惜。
（2）激发学生对科学探索的兴趣和热情。
二、教学内容1. 课文朗读与理解：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
2. 生字词学习：（1）学生自主学习生字词，理解词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生灵活运用到实际情景中。
3. 课文分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文结构，了解作者的生长环境和童年经历。
（2）学生讨论课文中的细节描写，理解作者对童年的怀念之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文分析，理解作者对童年的怀念之情。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过细节描写来表现人物的心理和情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 导入：（1）教师以提问方式引导学生回忆自己的童年生活。
（2）学生分享自己的童年趣事，引出课文主题。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 生字词学习：（1）学生自主学习生字词，理解词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生灵活运用到实际情景中。
4. 课文分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文结构，了解作者的生长环境和童年经历。
（2）学生讨论课文中的细节描写，理解作者对童年的怀念之情。
5. 小组活动：（1）学生分组，每组选择一个童年故事进行讨论。
部编版五年级语文下册第八单元《23童年的发现》教案
部编版五年级语文下册第八单元《23童年的发现》教案一、教材分析1. 教材内容概述《23童年的发现》是部编版五年级语文下册的第八单元，主要围绕着童年的回忆展开，通过一系列故事、诗歌等文学作品，引导学生回顾自己的童年，感受成长的乐趣。
2. 知识点•理解诗歌中的意境•认识文学作品中的情感表达•分析短文中的主题与情节二、教学目标1. 知识与技能•理解诗歌的基本含义，把握情感表达•理解故事情节，总结主题•能够独立品味文学作品，体会情感共鸣2. 过程与方法•采用情感教学法，激发学生内在感触•师生互动，引导学生自主思考和表达三、教学重难点1. 教学重点•理解诗歌中的意境和情感表达•分析故事情节，总结主题2. 教学难点•帮助学生深入感受诗歌、故事中的情感表达•引导学生自主分析作品，提炼主题四、教学过程安排第一课时1.师生互动，导入话题，引出童年回忆。
2.学生朗读诗歌《小时候》，理解其中的意境和情感表达。
3.分组讨论，总结诗歌所表达的主题。
第二课时1.回顾上节课学习内容，检查学生对诗歌的理解。
2.引入故事《23号小巷》，学生听故事后自由讨论情节，归纳主题。
3.小组展示，分享对故事的感悟。
第三课时1.整体复习，加深学生对诗歌和故事的理解。
2.分角色朗读故事，体会文学作品中情感的传递。
3.写作练习，要求学生描述自己的童年经历。
五、课堂作业1.阅读课外文学作品，撰写读后感。
2.写一篇关于童年的短文，表达自己的情感与回忆。
六、教学心得通过本次教学，学生能够更深入地理解文学作品中的情感表达，提炼主题，同时也增强了对童年回忆的认识和感悟。
希望在未来的教学中，能够继续激发学生的文学兴趣，培养其独立思考和表达能力。
以上，是部编版五年级语文下册第八单元《23童年的发现》教案的完整内容。
部编版五年级下册语文第《23.童年的发现》导学案
班级
时间
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学习
内容
23.童年的发现
课型
新授课
上课人
学习
目标
1.自主学习字词，会认会写“胚、祸”等10个生字，理解字义，识记字形。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
2.默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
4.教师总结。
。
四、总结梳理
1.从课文中，你觉得文中作者是个怎样的孩子？（费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。）
2.通过学习课文，受到了什么启发？（在生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。）
3.联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。（学生自由发言）
教
学
反
思
反思人：
月日
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。
三、拓展延伸。
1.学生再读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍童年的发现的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3.能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
学习
重点
默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度
优质课小学语文五年级下《童年的发现》导学案
《童年的发现》导学案
（第二课时）
一、我会想象
这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。
我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。
请你联系上下文，选择其中一个人物，把当时的想法写一写。
A.当我清清楚楚听见老师说到按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程时，我想，于是情不自禁地笑出了声。
B.当老师讲到人的发育和进化时，如此安静的教室里却听到费奥多罗夫的笑声，她想。
二、我会合作
不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险的风险。
（1）我知道：世界上重大的发明与发现，受到驱逐和迫害的事例很多，如：
（2）此时，被轰出教室，站在外面的费奥多罗夫心想：
（3）我发现费奥多罗夫的童年是。
（4）我能有感情地读一读。
部编版语文五年级下册《 23 童年的发现》(教案)
部编版语文五年级下册《 23 童年的发现》（教案）一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写童年生活的文章，通过讲述作者童年时的一次有趣发现，展示了孩子们天真烂漫、好奇心强的特点。
文章语言生动，情节有趣，富有童真童趣，易于引起学生的共鸣。
本篇文章安排在部编版语文五年级下册，旨在让学生在阅读中感受童年的美好，体会成长的乐趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对童年生活有深刻的感悟。
他们好奇心强，求知欲旺盛，善于发现生活中的美好。
但部分学生可能在阅读理解、写作表达方面存在一定困难，需要在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对童年的怀念之情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和写作表达能力。
3.情感态度与价值观：感受童年的美好，珍惜现在的成长时光。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
2.难点：深入理解课文中的童真童趣，联系自己的生活体验进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受童年生活的美好。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与，发挥团队协作精神，提高表达能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.课文录音：便于学生跟读、模仿，提高朗读水平。
2.教学课件：展示课文内容，辅助学生理解。
3.作业本：用于学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示童年生活的图片，引导学生回忆自己的童年时光，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中所描绘的童年美好。
跟读、模仿，提高朗读水平。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
教师针对学生的朗读进行点评，指导改进。
4.巩固（10分钟）学生默读课文，回答教师提出的问题。
教师根据学生回答情况，有针对性地进行讲解和辅导。