第一次作业评讲
第一次作业的讲评
哲学引论作业和讲评一．哲学对科学和思想文化的作用有哪些？（P33-42）答：哲学对科学的作用主要体此刻3个方面：一是确立科学的理论前提，二是阐明科学的大体形式，三是捍卫科学的独立性，谋求全部科学的统一；哲学对思想文化的作用也表此刻3个方面：一是对日常意识的反思，二是对学科前提的批判，三是对自由意识的增进。
二．宋明理学的主要特点是什么？（P57-58）答：宋明理学的主要特点包括：（1）以形而上学为论证方式；（2）以伦理道德为核心内容；（3）以融合佛道为工具手腕。
三．如何理解哲学作为一门人类思想探索性活动的特点？（P30-32）答：抽象作为一种思维活动，有多种不同的形式：宗教活动、艺术活动、道德活动都是抽象。
哲学与哲学抽象活动不同的地方在于，哲学本质上是一种人类基于自身需要而进行的思维性探索活动。
哲学的思想探索特征，首先表此刻它所涉及的对象，往往是那些作为寻常信念基础的原则或假定。
哲学原则或假定，既有日常生活意义上的，又有科学意义上的。
对日常生活信念的前提进行批判和审视，会避免思想僵化，避免想象钝化、避免教条主义和蒙昧主义的流行；对科学的前提进行探索，则有助于科学地位和领域的阐明，维持科学的独立性。
哲学的思想探索特征，还表现为哲学本身的发展是历史的、持续的，但哲学所研究的问题，却是相对不变和大体固定的。
在科学领域中，科学的进步表现为不仅作为基础的理论，而且作为形式的问题的提法本身也处在不断的转变当中；而在哲学中，人们至今谈论的仍是两千连年前支配着创造了最初理性传统的古希腊哲学家们思想的那些大体问题。
哲学问题的不变性实际表现了哲学研究的艰深性及其进步表现的复杂性。
从一般意义上来讲，人与世界的关系有三种不同的表达方式，即常识、科学与哲学。
相对于这三个不同的领域，存在着三类不同性质的问题，即常识性问题、科学性问题和哲学性问题。
相较于前两种问题，哲学问题以思想问题的形式出现。
思想性问题无所谓答案或技术上的求解，它本质上反映的是人类的思想的一种矛盾运行方式。
作文评讲说课
《第一次……》作文讲评说课稿教学设想：针对七年级学生普遍存有的不会写记叙文的现状，特别是不能把事情说清楚的现象，结合作文的具体要求实行讲评。
通过评析语句，指导学生如何说准确，说清楚所要说的问题。
并适当的对个别作文存有的空话套话多难入正题以及材料安排不当的问题实行指导讲评。
说教学目标：1、通过这次作文讲评，目的主要是让学生学会写记叙文，使学生在写作中能把自己想说的事情写清楚，把过程表达清楚，注重写好动作和语言描写。
2、能对他人的作文实行准确的点评。
学会修改自己的作文。
说教学重难点：会使用标准对照衡量他人的作文，找出文章不当之处，并实行适当的修改。
难点是会修改自己作文，把自己想表达的事情写清楚，注重细节描写。
课前准备：教师认真阅看全班学生的作文，按上、中、下三类整理。
对写得好的或某方面突出的、写得差的或某方面有较严重缺欠的，摘要记录；对一般带有普遍性的问题，分项归纳。
准备全班讲评或个别面谈。
选印一篇有代表性缺欠的习作，再选印一篇优秀习作，准备发给学生评析。
教师对学生作文中存有的问题，细心辨析，写出备课笔记。
说教学过程：一、直接导入新课一、作文情况分析：1、写作内容：A、（7）动手做饭（野炊）郑东、王向阳、邓炳新、谭林攀、兰江、郑冰倩、梅源园B、(5)学骑自行车（骑自行车郑江山、宋丹丹、梅金凤、郑亚菲、黄立群）C、（4）种油菜、玉米（宋正宇、张兴波、颜昭玉、杨金勇）D、走夜路（2）（兰雨萌、郑艳华）洗衣服（2）（王小凤、鲁双全）说谎（2）（郑玉梅、宋良君）在树上玩、爬树（2）（郑山林、王彬彬）当班干部（王新春）/养乌龟（梅张程）/玩电脑(郑进邑)/择韭菜（鲁千红）/学游泳（宋金柱）/看见大雪（郑心怡）/擀面皮（宋玉青）/打板栗（邓龙权）/养猫（鲁双园）/挨打（郑旭）/去宜昌（鲁毅）/坐火车（梅根瑶）看《红楼梦》（郑青丽）/问候（宋慧芳）/我的第一次（颜昭玉）2、写作得失：优点：都能叙事，基本能写成篇。
作业讲评发言稿范文
作业讲评发言稿范文
同学们，大家好！今天我要给大家讲评一下我们的作业。
首先，我注意到在本次作业中有很多同学在选材上都很有创意。
例如，有同学选择了自己家中的植物作为题材，不仅拍摄了植物的外貌，还记录了它们的生长过程，这样的选材很有想法，能够展示出自然界的美和生命的力量。
其次，我看到很多同学在构图上都有很好的把握。
比如，有的同学采用了对角线构图来增强作品的稳定感和动感；还有的同学运用了大背景与小主体的搭配，使作品更突出主题，给人留下深刻印象。
而在后期的处理上，有一些同学的技术已经非常熟练。
他们运用滤镜和调色工具，使照片的色彩更加鲜艳，从而增强作品的视觉冲击力。
同时，一些同学在后期剪裁照片时也很有创意，通过裁剪去除多余的元素，使画面更加简洁明了。
然而，即便作业中有很多亮点，也有一些需要改进的地方。
首先，有的同学在拍摄角度上比较单一，没有尝试不同的角度来呈现主题，这样会降低作品的吸引力。
其次，有一些同学的后期处理过度，过多的滤镜和调色效果使作品失去了原始的自然感，画面有些失真。
总的来说，这次作业的质量还是比较高的。
同学们在拍摄选材、构图和后期处理上都有一定的提升，展现出了自己的创意和技术。
但我们也要看到自己的不足，不断努力提高自己的摄影水
平。
以上就是我对本次作业的讲评，希望同学们在下次作业中能够继续发挥自己的优势，并不断改进自己的不足之处。
谢谢大家！。
作业讲评范文
作业讲评范文
同学们好，今天我们来讲一下上次布置的作业。
首先，我要感
谢大家对作业的认真完成，大家的努力让我感到非常欣慰。
接下来，我将对大家的作业进行评讲，希望能够给大家一些建设性的建议。
首先，我要提到的是作业的内容。
在这次作业中，大家都很好
地完成了要求的任务，对于问题的分析和解答都做得非常到位。
在
未来的作业中，我希望大家能够更加深入地思考问题，多一些自己
的见解和观点，这样才能够更好地展现自己的学习成果。
其次，我要说到作业的书写。
在这次作业中，大家的书写都非
常工整，这让我感到非常高兴。
但是，还是有一些同学在书写上存
在一些问题，比如字迹潦草、错别字等。
我希望大家在未来的作业
中能够更加注重书写，力求字迹工整，避免错别字的出现。
最后，我要谈谈作业的态度。
在这次作业中，大家都展现出了
积极的学习态度，认真对待每一道题目，这让我感到非常欣慰。
但是，也有一些同学在作业中存在一些马虎的情况，比如粗心大意、
草率完成等。
我希望大家在未来的作业中能够更加认真对待，做到
每一道题目都精益求精。
总的来说，大家在这次作业中都表现得非常不错，但也存在一些需要改进的地方。
我希望大家能够在未来的学习中不断进步，做到更加完美。
最后，再次感谢大家的努力和配合，希望大家能够在未来的学习中取得更好的成绩。
谢谢！。
第 次 作文 评讲课教学设计
类
型
内容
教后
随感
展开联想具体生动
（二）病例门诊：你能给下面的作文提出改进的意见吗？
预设一：
问题诊断：观察不仔细，特点不突出。
预设二：
问题诊断：顺序不明确，过程不完整。
预设三：
问题诊断：想象不丰富，描写不生动。
三、迁移运用
1.出示典型病例，集体讨论、修改。
2.对照老师的批语，自主修改作文。
批
改
摘
录
按
评
讲
重
点
要
求
分
类
摘
2.同学们，还记得本次习作的注意点吗？我们重点关注的是哪两个方面？（一要仔细观察，抓住过程；二要展开联想，突出特点。）
二、讲评悟法
（一）典型引路
1.赏一赏：优秀片段
赏析一：细致观察篇
赏析二：创意想象篇
2.评一评：这些同学是怎样把观察到的自然界的现象写生动、写具体的？
（相机板书）
Hale Waihona Puke 仔细观察突出特点写一种自然现象
第1次作文评讲课教学设计
执教者：启东市善成小学
评讲
重点
细致观察，抓住过程，展开联想，突出变化。
评讲
要求
通过评讲，巩固写景状物类习作的方法，一要仔细观察，抓住过程；二要展开联想
突出特点。
课前
准备
1.分类整理学生习作。
2.有代表性的学生作文簿本。
评
讲
过
程
一、启发谈话
1.大自然神奇美妙，赋予了我们很多自然景物，冰雪融化、风起云涌、电闪雷鸣、月圆月缺、花红柳绿……上一次的习作，同学们用一支神奇灵动的妙笔，描绘大自然的不断变化着的精彩。
六年级语文下册第一次作文评讲手写教案
六年级语文下册第一次作文评讲手写教案全文共9篇示例，供读者参考六年级语文下册第一次作文评讲手写教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。
2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。
教学准备：课件教学过程一、吟春诵春，引入春景。
1．上课之前，我们先来听首歌吧。
会唱的跟在后面唱，不会的哼哼也行。
2．春天，仿佛是大自然的精灵，总是在我们不经意间，悄悄地来到我们身边，妆点着世间万物。
你们能找到春天吗？“春回大地千山秀”，中国还是一个文化的国度，你能从诗歌之中找到春天吗？3、在我们今天要学的这篇课文中，也有一段写春的语句，找出来读读看，看什么地方打动了你，拨动了我们的心弦。
4、出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……（1）说说，感动你的是什么？哪个词？（2）在作者的笔下，大自然是一位什么样的母亲？引导想象，描述自己脑海中的形象。
（3）在你的想象中，大自然还是一位什么样的母亲？导读：这是一位美丽的母亲……这是一位多情的母亲……这是一位伟大的母亲……（4）配乐朗读。
（5）读到这个地方，我不禁想起了我最喜爱的一首歌，或许，我们在欣赏完这首歌后，我们对这段话会有更加深刻的认识。
歌曲：《多情的土地》（6）再读课文。
（7）过渡：这么美的.春景，一定也激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方。
我们也能用这诗一般的语言赞美她吗？（）是她（）的（）（）是她（）的（）二、孔子论水过渡：就在这美丽的泗水河畔，年前的一天，大教育家、思想家孔子带着他的弟子们来这儿尽情地游玩。
第一次评讲作业的优秀学生叙事作文
第一次评讲作业的优秀学生叙事作文
第一次评讲作业的优秀学生叙事作文
每个人都有第一次，比如：第一次扫地，第一次拖地，第一次洗衣服……其中最令我难忘而又感到骄傲的是——第一次评讲作业。
那是一个星期二晚的自修，潘老师来到教室便说：“请同学们拿出英语笔记本，有请汪子钰同学上来评讲。
”我惊呆了，心怦怦乱跳，好像心里住着一只活蹦乱跳的小兔，手掌心都冒汗了，脚一直在抖。
最后，我在同学们的`掌声中迈开沉重的步伐，僵硬地踏上了讲台。
开始评讲了，我用颤抖的声音讲完了一题，我看着潘老师，只见潘老师面带笑容，那笑容像是对我的肯定，我仿佛听见潘老师说：“不要害怕，相信自己，你一定能行的！”可我还是有点紧张，讲到第四题时，我突然读错了一个单词，下面的同学都在笑，那笑容像是对我的侮辱，我的脸刷地一下就变红了，担心老师会骂我，便再次把目光投向老师，老师还是那样的笑容，微笑地说：“不用理会他们，没关系的。
”
因为有了老师的细心鼓励，有了好朋友的殷切期望，后来的评讲很顺利。
我没有辜负他们对我的信任，对我的期望，我终于成功了。
评讲结束后，同学们再次鼓起了掌声，这掌声是对我的赞许。
掌声像海水翻滚，一浪比一浪高，一浪比一浪有力。
随后，潘老师把我叫到教室外面，仍然面带微笑地说：“你评讲得已经很好了，你不用紧张，用你的方法、你的思路去评讲就可以了。
”
我永远也忘不了那第一次的评讲作业，还有潘老师那对我肯定的笑容。
只要你去尝试，无论结果如何，你都成功了。
但你不去尝试，就是一个失败者，永远不可能成功。
作业评讲演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸地为大家评讲作业。
首先，我要感谢老师们的辛勤付出，是他们用智慧和汗水为我们搭建了学习的平台。
同时，也要感谢同学们的积极配合，正是因为你们的努力，我们的作业才能取得如此丰硕的成果。
在这篇演讲稿中，我将从以下几个方面对作业进行评讲：一、作业完成情况总体来说，同学们的作业完成情况良好。
大家都能按时完成作业，且作业质量较高。
这充分体现了同学们的学习态度和自律精神。
当然，也有一些同学在作业完成过程中存在一些问题，如字迹潦草、格式不规范等。
希望这些同学能够认真对待作业，养成良好的学习习惯。
二、作业优点1. 思维活跃：同学们在完成作业过程中，能够积极思考，提出自己的见解。
这充分展示了我们的思维活跃，具备独立思考的能力。
2. 创新意识：在作业中，不少同学能够运用所学知识，结合实际，进行创新。
这种创新意识值得我们肯定和鼓励。
3. 团队协作：部分作业需要团队合作完成，同学们在合作过程中，能够相互帮助，共同进步。
这种团队精神值得我们学习。
4. 严谨认真：同学们在完成作业时，态度严谨，一丝不苟。
这种严谨认真的学习态度，是我们取得优异成绩的保证。
三、作业不足1. 字迹潦草：部分同学的作业字迹不够工整，影响了作业的美观和可读性。
希望同学们能够重视字迹，养成良好的书写习惯。
2. 格式不规范：有些同学的作业格式不够规范，如标题、段落、标点等。
希望同学们能够按照要求，规范作业格式。
3. 时间管理：部分同学在作业完成过程中，时间管理能力有待提高。
建议同学们合理安排时间，提高学习效率。
四、改进措施1. 提高字迹：同学们要养成良好的书写习惯，提高字迹质量。
2. 规范格式：严格按照作业要求，规范作业格式。
3. 加强时间管理：合理安排学习时间，提高学习效率。
4. 互相学习：同学们要互相学习，取长补短，共同提高。
总之，通过本次作业评讲，我们看到了同学们在学习上的进步和努力。
同时，也发现了一些不足之处。
希望同学们能够认真对待这些问题，努力改进，不断提高自己的学习水平。
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《幼儿园课程论》第一次作业评讲
以下黑色字体是答案提示，红色字体是题目，蓝色字体是点评。
四、解答题
1、幼儿园课程的特点是什么？
知识点：幼儿园课程的特点
答案要点：幼儿园课程与小学、高中课程同属课程范畴，都反映了一定的社会价值和文化知识。
幼儿园课程在其他很多方面不同于其他各级课程，主要体现在：
1 在教育对象方面，幼儿园课程的教育对象是儿童，儿童发展水平相差较大，以幼儿为教育对象的幼儿园课程的决策，要求教育者关注每个儿童的发展水平。
2 幼儿园的方法和教学材料也不同于其他各级课程，更多的采用具体的材料和活动；
3 课程的组织形式也有不同，幼儿课程更多的采用活动形式，而不是上课的组织形式。
点评：幼儿园课程的特点是幼儿园课程论的基础问题，通过对幼儿园课程特点的总结能总结出幼儿园课程的整体概念。
2分科课程与活动课程各自的长处和弱点是什么？
知识点：分科课程与活动课程的优缺点
分科课程注重让儿童掌握基础知识和技能，而且容易被教师把握，长期以来被广泛的运用，但是，分科课程只关注科学逻辑，容易脱离儿童的生活实际。
活动课程则能从儿童的兴趣和需要出发，与儿童的生活相贴切，但是它却缺乏严格的计划，而不容易使儿童掌握系统的知识。
点评：只有明白分科课程和活动课程的优点和弱点，才能在今后的教学中运用好不同的课程
组织形式，为课程做出更科学的设计。
3显性课程和隐性课程的区别有哪些？
知识点：显性课程与隐性课程
答案要点：它们的区别体现在以下几个方面：
第一，学习的计划性。
显性课程是有计划的、有组织的学习活动，学生有意参与活动的成分很大，而隐性课程是无计划、无组织的学习活动，学生在学习活动中主要获取的是隐含于课程中的经验；
第二，学习的环境，显性课程主要是通过课程教学而获取的知识和技能，而隐性课程主要通过学校环境而得到的知识、态度和价值观；
第三，学生的学习结果。
学生在显性课程中获得的是预期性的学术知识，而在隐性课程中学生获取的是非预期性的东西。
点评：显性课程是受我们重视的，但我们往往会忽视隐性课程的重要性，在新课改的理念下，隐性课程要更受到我们的重视，有些非预期性的东西往往是我们的创作之源。
4简述游戏在幼儿园课程中的作用。
知识点：游戏的作用
答案要点：1 游戏能促进儿童认知、情感和动作技能的发展；
在认知方面，游戏能促进儿童人知的发展，在情感方面，通过游戏可以让儿童学习适当行为、建立关系、社会交往、表达和克制情绪等，在动作技能方面，游戏可以促进身体结构和功能的发展。
2 游戏有益于幼儿进行幼儿园课程各个学科的学习；
3 游戏有益于幼儿园课程各个学科的整合。
点评：游戏是幼儿园课程的一种形式，也是主要形式，明白有些的作用是必要的，也是必须
的。
五、论述题
1 为什么心理学不能成为幼儿园课程的唯一基础？
知识点：幼儿园课程的理论基础，主要是分析心理学的重要性和不唯一性。
答案要点：儿童的学习理论或者发展理论，不同于儿童的教学理论，其理由是：
一、儿童的发展理论或者学习理论描述的是带有普遍性的东西，而教育理论包含的是对具
体教育实践的陈述，两者不是同一的；
二、儿童的发展理论或者学习理论是对儿童发展和学习最低限度上的说明，而教育理论要
涉及影响发展或学习的最高限度的说明；
三、儿童发展理论和学习理论主要是从“实然”角度考察人的发展和学习过程，而教育理
论是从价值的“应然”角度来考察人的发展和学习过程。
因此，幼儿园课程在考虑心理学基础的同时，还必须考虑哲学和社会学基础。
点评：心理学在幼儿园课程中起及其重要的作用，但是幼儿园课程作为课程的共性，需要受到哲学和社会学的制约。
2结合实际，试论幼儿园课程中游戏、教学和日常生活活动三者之间的关系的。
知识点：幼儿园游戏、教学和日常生活之间的关系
答案要点：日常生活活动、游戏和教学之间的关系：（1）日常生活活动和游戏活动、教学活动，在幼儿园的课程中都是缺一不可的。
（2）日常生活活动和另两类活动互相补充，共同构成了幼儿在幼儿园的一日活动。
在课程的实际实施过程中，日常生活活动中和另外两类活动是也经常互相融合和互相渗透的。
（3）游戏活动和教学活动的关系 游戏和教学是两种有本质区别的活动，两者不可相互替代。
游戏是没有社会功利目的的，它强调的是“过程”、“表现”和儿童自主的活动，它能够在最大程度上顺应儿
童的自然发展。
教学主要是一种有目的、有计划的由教师对儿童施加影响的活动，它承担着文化传递的任务，它更多强调的是教师的作用。
游戏和教学的本质特征，决定着两者永远不可能是同一的，或者是相互平行的。
游戏活动和教学活动的不可替代性，正是它们能相互补充，相得益彰的前提。
将游戏和教学进行最优化的结合，可以使幼儿园课程变得更为完善，从而从根本上改变“放羊式”的或者“灌输式”的教育。
●在确定幼儿园课程中的哪些教育活动是属于游戏活动，哪些是属于教学活动时，并非可以简单地将活动内容和方式归为“游戏”或者“教学”。
如果将纯游戏和完全结构化的（即完全．按照教师计划实施的）教学看作两个极端，在这两个极端之间存在着无数种状态，它们反映的是游戏和教学的不同结合的程度。
❍游戏和教学可以以分离式、插入式和整合式等各种方式进行结合。
点评：理解了游戏、教学和日常活动的关系，能为幼儿园课程的开展提供理论依据，是游戏和教学组成了幼儿园的主要日常活动。