部编版九上综合性学习：君子自强不息
部编版九年级语文上册《综合性学习：君子自强不息》
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战胜困难需要勇气。唐代一位伟大的现实主义诗人曾远望泰山， 挥笔写下了一首诗歌来励志抒情。此诗被后人誉为绝唱，并刻石立碑， 立在山麓。结尾的两句诗大家应该记得吧？对，那就是“会当凌绝顶， 一览众山小。”这两句诗表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视 一切的雄心和气概。这也是一切有所作为的人们不可缺少的。同学们， 在日常的学习生活中，你有没有鼓足勇气，去迎接困难？当面对一道 数学难题时，你是毅然决然地去攻克它，还是草草放弃？当面对需要 背诵的学习资料时，你是下定决心将其背过，还是惧怕于它的字数之 多而应付了事？充沛的精力加上顽强的决心，曾经创造出许多奇 迹。——狄更斯两种截然不同的选择，会造就两种截然不同的结果， 因此，普希金说：“勇敢是人类美德的高峰。”
2.【青春励志会】班主任计划组织青春励志会，拟分别围 绕“立志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。他已经设计 好前两项，请你帮他设计第三项。 活动一：讲“立志的青春”故事 活动二：宣“拼搏的青春”誓言 活动三：
3.【演讲之行】 学校举行演讲比赛，有同学搜集了以下一组故事，准
备以“只有自强才能成功”为主题写一篇精彩的演讲 稿。这组故事中不符合主题要求的两项是________（只填 序号）。 ①高山流水 ②孙康映雪 ③车胤囊萤 ④宋濂抄书 ⑤岳母刺字 ⑥苏秦刺股
同学们，要想成大学问，成大气候，必须要有宽广的胸襟 与远大的抱负，直面人生中暂时的困难，勇往直前，愈挫愈坚。
“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。”让我们以一 种不畏困难的精神，来迎接学习中和生活中的挑战！
我的演讲完毕，谢谢大家。
【中考·襄阳改编】综合性学习。 我们正值五彩缤纷的花季年华、朝气蓬勃的青春时代，让我们一
第二单元综合性学习《君子自强不息》课件--部编版语文九年级上册
范文 “自强不息”演讲比赛
自强不息 迈向成功
尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家好！
我演讲的题目是:自强不息，迈向成功。 古语云:“天行健，君子以自强不息。”天的运行刚 健不辍，君子应当像天那样自强不息。“自强不息”就是 自觉努力向上，为选定的目标去奋斗，永不松懈。现在， 我们有了共同的愿景，就是“志存高远·修身储能·自强 不息·追求卓越”，这告诉我们，人首先要有志向，可是 ，我们一旦确定人生志向后，将怎么办呢？就要排除一切 障碍，毫不气馁、毫不退缩的为立下的志向而努力。只有 自强不息者，才能到达成功的顶峰。 荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可 镂。”立志容易奋斗难，荀子的这句名言告诉我们一个永
4.人物故事
（1）《闻鸡起舞》的故事： 祖逖青年，深感不读书无以
报效国家，于是就发奋读书。后 来和好友刘琨谈论时局，慷慨激 昂，满怀义愤，为了报效国家， 他们决定要做一个能文能武的有 用之人，于是在半夜一听到鸡鸣， 就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻 炼，听到鸡啼就起来舞剑。
（2）司马迁的故事： 司马迁从小受父亲的
（4）凿壁偷光的故事： 匡衡躺在床上背白天读
过的书。背着背着，突然看 到东边的墙壁上透过来一线 亮光。他嚯地站起来，走到 墙壁边一看，啊！原来从壁 缝里透过来的是邻居的灯光。 匡衡就是这样刻苦学习，勤 俭节约，后来成了一个很有 学问的人。
（5）悬梁刺股的故事 孙敬年轻时勤奋好学，每天从早到晚读
书。读书时间长，劳累了，还不休息。时间 久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读 书学习，就想出了一个特别的.办法。他就找 一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上另一头系 在头发上。当他读书疲劳时打盹了，头一低， 绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读书学习。
2024年部编版九年级语文上册教学设计第二单元 综合性学习 君子自强不息
综合性学习君子自强不息设计说明自强不息是中华民族精神的重要内容,这种精神铸就了不可征服的伟大民族之魂。
此次综合性学习应引导学生正确认识自强不息的内涵,练习写以君子自强不息为中心论点的演讲稿,积极弘扬自强不息的精神,争做自立自强、拼搏奋进的新时代中学生。
学习目标1.理解“自强不息”精神的内涵。
2.成立采访小组,完成采访活动,寻找身边“自强不息”的人物。
3.开展演讲活动,加深对“自强不息”精神的理解。
教学重难点1.引导学生收集、筛选、整理相关资料,理解“自强不息”的内涵,辨析不同时代自强不息精神的表现。
2.引导学生以“青年当自强不息”为主题开展演讲活动,弘扬自强不息精神,传递正能量。
教学方法讲授法合作探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境“自强不息”是中华民族精神的重要内涵之一。
作为青少年的我们,要如何理解并实践这一精神呢?今天,我们一起开展“君子自强不息”的综合性学习活动。
五、过程性评价1.分享采访的“自强不息”的人物故事。
2.课堂写作实践,完成以“青年当自强不息”为话题的演讲稿。
六、课堂小结这节课,我们搜集、整理了有关“自强不息”的名言诗句,理解了其中的精神内涵;了解了众多自强不息的人物的事例,鼓舞着我们积极奋斗;开展了一场精彩的演讲活动,表达了我们心中昂扬的斗志。
青年兴则国家兴,青年强则国家强。
作为青少年的我们,要传承和发扬自强不息的精神,为我们的民族复兴点燃奋斗激情,注入青春动力。
七、布置作业1.基础型作业:积累“自强不息”的名言、诗句各两条。
2.发展型作业:综合上述三个活动的成果,在课后以小组为单位开展电子特刊制作活动。
八、板书设计教学反思。
第二单元综合性学习《君子自强不息》(教学课件) 初中语文部编版九年级上册
贰 寻找自强不息的人物
陈平忍辱苦读书 陈平西汉名相,少时家贫,与哥哥相依为命,为了秉 承父命,光耀门庭,不事生产,闭门读书,却为大嫂所不容 ,为了消弭兄嫂的矛盾,面对一再羞辱,隐忍不发,随着大 嫂的变本加厉,终于忍无可忍,出走离家,欲浪迹天涯。 被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美 谈。终有一老者，慕名而来，免费授课，陈平学成后， 辅佐刘邦，成就了一番霸业。
陈平西汉名相,少时家贫,与哥哥相依为命,为了秉承父命, 光耀门庭,不事生产,闭门读书,却为大嫂所不容,为了消弭兄嫂 的矛盾,面对一再羞辱,隐忍不发,随着大嫂的变本加厉,终于忍 无可忍,出走离家,欲浪迹天涯。被哥哥追回后，又不计前嫌， 阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名而来，免费授 课，陈平学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业
贰 寻找自强不息的人物
匡衡凿壁借光 匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。 邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引 来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫 做文不识，家中富裕，有很多书。于是匡衡就到他家去 做他的佣人却不求得到报酬。主人对匡衡的举动感到奇 怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文 不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大 学问家。
伍研
讨
练
习
阅读下面一则“身边自强不息人物”简介，回答问题： 2.出发采访前，你认为应该为此次采访做哪些准备工作？
示例： 了解采访对象的基本情况； 确定采访提纲； 再次联系采访对象沟通采访内容； 告诉一同采访的同学注意安全。
伍研
讨
练
习
阅读下面一则“身边自强不息人物”简介，回答问题： 3.请你拟写几个采访问题
人教部编版九上语文第二单元综合性学习 君子自强不息
综合性学习君子自强不息一、情景导入生成问题青年是祖国的未来，是国家的希望。
在社会生活中，一个有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息，在人生的全部过程中，自力更生，发愤图强，勇于拼搏。
同学们，为了民族的振兴，为了我们的家园更加美好，让我们共勉吧！二、自我研学生成新知(一)认识“自强不息”的内涵1.讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。
2．以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。
示例：(1)君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。
——荀子；(2)在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。
——萧伯纳；(3)我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献一点力量。
——海伦·凯勒。
(二)寻找自强不息的人物3．到图书馆查阅书报或借助网络，搜集自强不息的人物故事。
4．举办一场故事会，讲述自强不息的人物故事。
5．将故事打印出来或抄写下来，张贴在教室里，供大家讨论交流。
示例：(1)勾践卧薪尝胆；(2)司马光用圆木警枕写《资治通鉴》；(3)祖逖闻鸡起舞；(4)岳飞，身怀报国之志，一生精忠报国，以满腔热血挥洒在南宋的大地。
6．采访自强不息的人物。
(1)采访准备；(2)实施采访； (3)撰写采访稿；(4)展示交流。
提示：采访对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要他发愤图强，持之以恒，做出了一些贡献，充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。
(三)演讲：君子当自强不息以“自强不息”为话题，自主选择演讲主题，在班级内组织一次演讲活动。
7．确定演讲主题。
示例：不可一曝十寒不可知难而退不可见利而进凡事当做则做须坚韧强毅须不屈不挠8．组建演讲团队。
根据兴趣，自由组合，分别组建“不可一曝十寒”“须坚韧强毅”等若干个话题组。
部编九年级语文上册综合性学习：君子自强不息
演讲：青年当自强不息
演讲稿例文
亲爱的同学们，今天，我们聚集在这里，今后不管我们身在何处，请 记住自强不息，胜利的彼岸就会向我们敞开。自强不息是一种执着追求的 信念。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空 乏其身。”作为新时代的年轻人，我们脚下的路还很长很长。同学们，让 坚毅成为我们的信念，让自强不息成为我们的脊柱。为了自己的理想，自 强不息，向着胜利不懈拼搏吧!
演讲：青年当自强不息
演讲稿的要求
1、观点要正确鲜明。 2、材料（论据）要丰富、具体、典型、生动，适合特定的演讲氛 围。 3、结构完整，思路清晰。
A、开头要抓住人心。 B、主体部分要层次分明，具有逻辑性。 C、结尾部分创旨深远，留下余味。 4、语言要“上口入耳”“生动感人”。 总之，演讲稿的写作不同于一般文学作品的写作，十分重视语 言的表现力。
自强不息者努力向上，在思想上有不断进取的精神，在行动上有拼 搏力争的劲头。坚持还是放弃，时常是一念之差。许多人在不幸中自强 不息，演奏出生命的最强音。 18个月大时就失去听觉的海伦·凯勒，以 自强不息的信念坚定地走着人生的每一步，为残疾人事业不懈奋斗。一 群聋哑人，自强不息，为我们演绎了精彩绝伦的千手观音。
怎样的人才能实现自己的志向呢?答案就是一个：只有自强不息者才能 实现自己的志向。“天行健，君子以自强不息”，自强者有健康的心 理素质，坚定的品格意志和自强不息的进取精神。
演讲：青年当自强不息
演讲稿例文
自强不息者，他们面对挫折和失败，坚强地站起来，用自己毅力、 勇气和智慧扬起自强的风帆，向着自己的目标，驶向胜利的彼岸。
——《论语·泰伯》 释义：读书人不可以不弘大刚强而有毅 力，因为他责任重大，道路遥远。
认识自强不息的内涵
第二单元综合性学习君子自强不息-2024-2025学年人教部编版语文九年级上册
课堂结语：
中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族， 中国人民是勤劳勇敢、自强不息的伟大人民…… 历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。 历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者， 而不会等待犹豫者，懈怠者、畏难者。 我们青年一代也应该有理想、有本领、有担当， 做一个自强不息的人，那么，我们可以开创自己美好的人生，我 们的国家就有希望，中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青 年的接力奋斗中变为现实。 生命不止，自强不息！
⑥长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》（其一）
①③⑤⑥（写出2个即可）
2.【剖析论据】为了充实演讲内容，增强观点的说服力，同学 帮你搜集了下面的事实论据，其中蕴含的哪些精神可以成为 我们学习的榜样，请加以提炼。
小故事：受新冠疫情影响，只能上网课的15岁女孩杨秀花，每天要爬 一个小时陡峭的山路，来到距家4公里外的悬崖，窝在崖壁边上课。因为附 近只有这里有信号。学校要求每天早上7点45分打卡，因此秀花6点就得起 床，尽早出门，书包里装着馒头、包子当作干粮。直到下午5点，天差不多 要黑了才回家。粗略计算，秀花每天都要在悬崖边待上至少10个小时。
…………
小记者：
活
①开场白
动 ②小组代表依次讲述故事。
流
程 ③结束语
活动三
演绎“自强不息”的风范
以小组为单位完成一篇“青少年当自强不息”的演讲稿题纲。
要求：组员写分论点段， 组长写开头和结尾。 至少有2个分论点，每个分论点后必须有相应的 道理论据（名言、诗句）和事实论据（故事）。
推举优秀小组进行演讲，评委根据标准评分。
如何才能做到自强不息？
做自强不息的 人，应该心存 远大的理想。
做自强不息的 人，应该有持 之以恒的精神。
部编人教版语文九上综合性学习《君子自强不息》说课稿
部编人教版语文九上综合性学习《君子自强不息》说课稿一. 教材分析部编人教版语文九上综合性学习《君子自强不息》是一篇弘扬中华民族优秀传统文化和民族精神的文章。
文章通过讲述君子自强不息的精神内涵，引导学生树立正确的人生观、价值观和民族观。
教材内容丰富，结构紧凑，旨在培养学生独立思考、合作探究的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的语文基础，对传统文化和民族精神有一定的了解。
但部分学生可能对文章中的古文言词汇和句式理解存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
此外，学生对君子自强不息的精神内涵可能理解不够深入，需要在教学过程中加以拓展和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解文章中的古文言词汇和句式，掌握文章的基本内容；2.过程与方法：通过合作探究，培养学生独立思考和团队协作的能力；3.情感态度与价值观：感受中华民族优秀传统文化的魅力，树立君子自强不息的精神品质。
四. 说教学重难点1.重点：文章的基本内容理解和君子自强不息的精神内涵；2.难点：古文言词汇和句式的理解，以及对君子自强不息精神的深入领悟。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作探究的教学方法，引导学生主动参与，提高学生独立思考和团队协作的能力；2.教学手段：利用多媒体课件、教材资料等辅助教学，帮助学生更好地理解和领悟文章内容。
六. 说教学过程1.导入：以名言警句“天行健，君子以自强不息”为切入点，引导学生思考君子自强不息的精神内涵；2.自主学习：学生自主阅读文章，理解文章大意，标记出不理解的词汇和句式；3.合作探究：学生分组讨论，共同解决古文言词汇和句式的问题，深入理解文章内容；4.教师讲解：针对学生讨论的结果，教师进行讲解和拓展，引导学生深入领悟君子自强不息的精神；5.实践应用：学生分组进行演讲或写作，将所学知识运用到实际中；6.总结提升：教师引导学生总结文章内容，提升对君子自强不息精神的理解。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.文章结构：分为导入、自主学习、合作探究、教师讲解、实践应用和总结提升六个部分；2.君子自强不息的精神内涵：分为自强、不息、勤奋、毅力和进取五个方面。
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综合性学习：君子自强不息
一、认识自强不息的内涵
1、关于“自强不息”的名言警句
天行健，君子以自强不息。
——《周易》
胜人者有力，自胜者强。
——《老子》
士不可以不弘毅，任重而道远。
——《论语》
老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
——《滕王阁序》
君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。
——《荀子•天论》
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
《孟子》
2、关于“自强不息”的古诗词句
将相本无种，男儿当自强。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原《离骚》
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——郑板桥《题竹石》
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
——曹操《龟虽寿》
二、寻找自强不息的人物
1、苏秦刺股勤学
苏秦学习合纵与连横的策略，劝说秦王，给秦王的信有十封以上都没有被采纳，穷困潦倒地回了家。
到了家，他的妻子不为他织布，他的嫂子不为他做饭，他的父母亲也不把他当作儿子苏秦叹气说：“这都是我苏秦的错啊！”于是发愤读书，快要打瞌睡的时候就拿起锥子刺自己的大腿。
他最终联合了齐、楚、燕、赵、魏和韩国反抗秦国，佩戴了六国的相印。
2、陈平忍辱苦读书
陈平是西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，他不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，陈平面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。
终有一老者，慕名前来，免费收徒授课，陈平学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。
3、蒲松龄发愤著书
蒲松龄从小就刻苦学习，极富才华，可是多次应试，却榜上无名。
他满腔忧愤化作一腔激情，写下了这样一副对联以自勉：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
蒲松龄并没有因考场失意而消沉，经过不懈努力，终于写成了不朽名著——《聊斋志异》。
4、祖逖闻鸡起舞
东晋时期将领祖逖年青时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。
5、范仲淹断齑画粥
北宋时期，范仲淹小时家贫，他只好住在庙里读书，昼夜不息，每日生活十分清苦，用两升小米煮粥，隔夜粥凝固后用刀一切为四，早晚各吃两块，再切一些腌
菜佐食。
经过苦读终于被录取为官员，他的至理名言是:先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
三、举行自强不息演讲比赛
1、确定演讲主题：“志当存高远”，“放飞青春梦想”，“不可知难而退”，“勇做时代的弄潮儿”
2、小组分工合作，搜集资料
3、撰写演讲稿，设计演讲技巧
4、每小组推选一名同学，代表本组进行演讲
5、根据各组表现，分别评出“最佳演讲稿”、“最佳演讲者”等奖项
综合性学习小专题练习
1．你所在的学校正在举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动。
请你积极参加并完成以下任务。
(1)请你拟写一条简洁优美的主题宣传语。
(2)中国古典诗词中有很多表达“自强不息”含义的名句，请你举出一例并说说其含义。
(3)如果让你搜集有关名人事迹，你将用哪些方法搜集。
(列举两种)
（4）（观点论述）24岁的陶津津，河北石家庄人，8年前一次意外失去了右臂。
最初他想找份工作却处处碰壁，他说“不想跟父母要钱，也不想让人笑话”，就在村里建筑队一干五六年，“要么不来，不要么来了证明给别人看，咱是可以的。
”陶津津坚信自己可以渐渐从伤痛中走出来。
有人说陶津津是坚强的楷模，也有人说，他这是故作坚强之态。
对此。
你怎么看？
2、【中考·襄阳改编】综合性学习。
我们正值五彩缤纷的花季年华、朝气蓬勃的青春时代，让我们一起来开展“放飞青春”综合性学习活动吧。
【青春座右铭】
少年强，国家强；青春梦，中国梦。
请你依据下面一段文字，补写青春座右铭。
青春应立志为国。
范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科
研事业。
青春座右铭：以天下为己任发愤苦读，□□□□□□□□□□。
【青春励志会】班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“立志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。
他已经设计好前两项，请你帮他设计第三项。
活动一：讲“立志的青春”故事
活动二：宣“拼搏的青春”誓言
活动三：
【演讲之行】
学校举行演讲比赛，有同学搜集了以下一组故事，准备以“只有自强才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿。
这组故事中不符合主题要求的两项是________（只填序号）。
高山流水②孙康映雪③车胤囊萤
④宋濂抄书⑤岳母刺字⑥苏秦刺股
3、在“君子自强不息”的综合性学习活动中，同学们搜集整理出下面的材料，请你运用这些材料完成有关问题。
材料一：名人名言
人的一生可能燃烧，也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来。
——奥斯特洛夫斯基
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
——苏轼
材料二：名人故事
从1796梁开始，贝多芬发现自己的听力急剧下降，对于一位风华正茂、踌躇满志的钢琴家和音乐家来说，听力的衰退不啻于世界末日。
但贝多芬进行了顽强斗争，并说出了那句传诵千古的名言:“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我屈服。
”（1）这些材料对我们有什么启示？
（2）请说出你所知道的在逆境面前不屈不挠，最终成为强者的当代人。