粤教版-语文-高一粤教语文必修一讲义 第2单元 单元导读
粤教版-语文-高一语文必修一 第2单元传记7
课余撷珍他山之石可以攻玉教材悟读穿透历史的浩然正气——《留取丹心照汗青》一首慷慨悲壮的《过零丁洋》，一首铿锵有力的《正气歌》。
文天祥，用“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的爱国情操和“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的凛然正气，将自己站成了一个不朽的生命！他胸怀崇高信念，不为暴力所屈，不为名利所诱，舍身成仁，慷慨就义；其气节之高尚，虽历经7个多世纪，却依然闪耀着璀璨和崇高的华彩，激励着中华民族的儿女秉持气节，自尊自强，奋勇向前！【素材运用】缠住品质的根，我们才能给心灵留下一片净土。
文天祥一句“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”流芳百世，而一首“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，更是写出了仁人志士的铮铮铁骨。
只有恪守人格，缠住品质的根，才能坦坦荡荡地存于世间。
缠住品质的根，即使“众人皆醉”也能“独醒”，如莲一般出淤泥而不染。
缠住品质的根，我们才能保持纯净的灵魂，不屈的傲骨，即使不为流芳千古，也要做到问心无愧！【相关话题】 1.正气 2.气节 3.人格美文品读世界因你而不同卞毓方事情发生在哥伦比亚大学，时值上个世纪70年代末至80年代初。
两个政治科学系大一的新生，课堂上总是没精打采。
一个是来自夏威夷的黑人，惯于占据教室右后方的角落，戴一顶足以遮住脸部的阔帽，常常呵欠连天，伏案寻梦；另一个是来自中国台湾的华裔，喜欢窝在教室左后方的一隅，听得无趣，也索性呼呼大睡。
台湾来的男孩叫李开复，此君并非厌学，而是对政治科学越来越隔膜，如是蹉跎到大二下，终于快刀斩乱麻，转系，改学自己感兴趣的计算机。
兴趣是什么？美式的教育认为，兴趣就意味着天赋。
李开复在计算机系如鱼得水，左右逢源，两年后毕业，成绩居于全系之冠。
这样的学生用不着按部就班，在教授的推荐下，李开复进入在计算机领域独领风骚的卡内基·梅隆大学，直接攻读博士。
院长告诉李开复：“读博士，是挑一个狭窄而又重要的领域做深入研究，毕业的时候交出一篇世界一流的论文，成为这个领域首屈一指的专家。
粤教版语文版粤教必修1讲义第2单元8我的回顾
8 我的回顾本课话题——自由朗读——课文中的名段现代的教学方法，竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹；因为这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励以外，主要需要自由；要是没有自由，它不可避免地会夭折。
认为用强制和责任感就能增进观察和探索的乐趣，那是一种严重的错误。
我想，即使是一头健康的猛兽，当它不饿的时候，如果有可能用鞭子强迫它不断地吞食，特别是，当人们强迫喂给它吃的食物是经过适当选择的时候，也会使它丧失其贪吃的习性的。
点点星辰为了自由，勇敢地划过夜空成就了绚丽辉煌；涓涓流水为了自由，勇敢地奔向大海成就了奔放与豪爽；缕缕落叶为了自由，勇敢地飞舞天空成就了美丽弧线……所以，请给我们每人一双自由的翅膀，去成就自己的梦想。
链接——生活中的素材鸟儿在天空中飞翔，似乎是自由的，但却受风的束缚。
风儿在空中起舞，似乎也是自由的，但却受空气的束缚。
哪怕是空气，也要受大自然的束缚。
世间没有绝对的自由，接受这份轻盈的束缚吧。
因为只有在它的束缚下，一个轻盈美好的世界才会呈现在眼前。
背诵——相关名言警句人类的至善之境是它获得最大自由之时。
——但丁生命之河在它的一条岸边享有自己，在另一条岸边就会受到约束。
——泰戈尔自由是令人迷惑的：人们占有它的时候，往往不知道有它；直到失去了，没有了，他们才知道它。
——卡尔·桑德堡第1步读字音——千言万语总关音1．单音字桎梏．．( )( ) 真知灼．见( ) 毋．庸置疑( ) 吞噬．( ) 内疚．( ) 夭．折( ) 【答案】 zhì gù zhuó wú shì jiù yāo2．多音字(1)组词辨析法塞⎩⎨⎧塞外（）活塞（）塞责（ ） 强⎩⎨⎧强制（ ）倔强（ ）强迫（ ）(2)语境辨析法Kinect 人脸识别技术拥有如此博闻强识．( )的本领，它能区分不同玩家、快速识．( )别玩家的身份，从而提供更为个性化的体验，比如记住你上次听过的歌曲，或者最近玩过的游戏。
高一语文粤教版必修一课件：第二单元 第7课 留取丹心照汗青——文天祥千秋祭
9．“一串霹雳在天空炸响……幻化成各种高大的形状”，在 引用的两首诗中间，加上这段环境描写有什么作用？
(3)社稷．(jì) (6)聒．噪( ɡuō ) (9)箴．言( zhēn) (12)直．谏( jiàn ) (15)心旌．(jīnɡ )
(二)多音字 1．因词而异
(1)簸颠 簸．簸 箕．bb òǒ (3)抢抢 呼．地 夺抢．q i天ǎnq ɡiān ɡ
5．“在人类的发展史上，在权力的高地，往往是那些敌对派别 的首领，也就是对峙的双峰，才更为了解，更为识得对方的价值。” 这句话有什么深刻含意？
[对应考点：理解句子的含意] 参考答案：这句话的意思是说，代表着各自民族的最高统治者， 最了解对方的人生价值，最了解对方为实现他的人生价值而付出的 努力。
6．阿合马劝降文天祥这一镜头写得生动传神，请简要分析。 [对应考点：分析描写方法]
一、作者简介 天马行空、明月入怀——卞毓方
卞毓方，社会活动家，记者，教授，作家。1944 年生于江苏射 阳。毕业于北京大学东语系日语专业和中国社民日报》干部，文学 硕士。1991 年加入中国作家协会，1995 年以来致力于散文创作。
他的作品风格如黄钟大吕，熔神奇、瑰丽、嶙峋于一炉，长歌 当啸，独树一帜，颇受读者喜爱。
cānɡ沧 海 (1)悲chuànɡ怆
xiāo枭 雄 (3)niǎo袅 娜
zhēn箴 言 (5)jiān缄 口
qì砌 墙 (2)qī沏 茶
niè涅 槃 (4)niē捏 合
[理脉络]
一、阅读课文第一部分，回答问题。 1．如何理解开头两句话的作用？
[对应考点：理解句子的含意作用]
参考答案：“怦然令我心跳”写出了文天祥精神对作者的影 响，“不朽的生命”“昂昂”“凛凛”推出了一个大义凛然的历史 英雄的形象，表现出作者对民族英雄文天祥的由衷敬意，并创造出 一种强烈的抒情氛围，奠定了全文的感情基调。
高中语文粤教版必修1课件：第2单元-7留取丹心照汗青——文天祥千秋祭
2．消磨· 消耗 两者都含有“使逐渐减少”的意思。 “消磨”指使意志、精力等逐渐消失，也指打发日子，虚度光阴等。 “消耗”指精神、力量等因使用或受损而渐渐减少。 请将正确的词语填在横线上。
消磨 消磨/消耗)他的精神， (1)忽必烈为了耗蚀文天祥的锐气， _____( 还规定不准带
一仆一役。
消耗 (消磨/消耗)了过多的弹药。 (2)他很后悔，刚才一时发怒，_____
【答案】 guō qí ng huì
) ) )( )
pēng xuá n
漩 涡( ． 戕 灭( ． )
) ) )
( 分娩 ． ( 攘袂 ．． 诘 难( ． 秽 土( ．
rǎng
) )( ) )
jié
)
) 枭 雄( ． 擎 天玉柱( ．
miǎn
xuè qiāng
mè i lé i xiè xiāo
2．多音字 (1)组词辨析法 （ 槛（ ）门槛 ）槛车 （ 率（ ）率先 ）税率 （ 遂（ ）遂心 ）半身不遂
积累——生活中的素材 爱国、敬业、奉献、爱心、诚信、勇敢、责任……这些美好的品质从未远离 过我们的生活，而且在民族的血脉中接续。我们身边有钱学森，这位在力学科学 领域和教育领域创造卓越成就的巨擘；也有刘丽，一位用微薄收入不遗余力地资 助贫困孩子的洗脚妹；有演艺明星成龙，也有信义兄弟孙水林、孙东林；有航天 英雄杨利伟，也有“暴走妈妈”陈玉蓉；有张艺谋奥运团队，也有唐山十三农民兄 弟……他们不愧是时代的先锋、民族的脊梁、祖国的骄傲。
【答案】
这句话的意思是说，代表着各自民族的最高统治者，最了解对方
的人生价值，最了解对方为实现他的人生价值而付出的努力。
三、阅读课文第三部分，回答问题。 7．“站在文明文化的角度看，这是人类的一场灾难。……这又是人类的一大 骄傲”一句中的“灾难”和“骄傲”各指什么？
粤教版-语文-高一-学案导学粤教版必修1学案 第2单元传记 单元写作学案
单元写作学案训练目标掌握传记的写作特点及技法，为自己或他人写一篇传记。
人物传记是专门记载人物生平事迹的一种文体。
分类：传记分他传和自传，而他传又包括一般性传记和文学性传记两种。
1．一般性传记。
以记述史实为主的一种传记，可分为小传、评传、合传等形式，内容上除了记述人物的主要经历外，还可以有简要的评论；也有侧重记人一生中几件典型的事情。
记述较全面、篇幅较长的，叫“传”或“传略”；记述简略、篇幅较短的，叫“小传”。
2．文学性传记。
用较多的文学手段来写人物传记，即在描述人物思想、感情、生活、性格时，使用一定的形象化的技巧，所以又称传记文学。
这种传记不仅具有史料价值，更追求文学价值。
文学性传记从内容上又可分为两类：写人一生的和写一段人生的。
3．自传。
作者自述生平的文章。
这类传记往往把自己一生的经历系统而又有重点地介绍出来。
一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还可以写出自己的理想、对人生和社会的看法。
传记的特点：1．真实性。
写传记首先要实事求是，内容真实准确，不夸大或缩小及生搬硬套；其次感情要真，要求作者真诚、坦率，不受拘束，当然文学性传记作为一种文学样式，也允许其中有虚构的成分，不过这种再创造一定要符合人物的性格，要达到更高的真实——艺术真实。
2．概括性。
一是对人物要有选择，要选择那些代表性强、事迹丰富和很有性格特点的人来写；二是对人物的事迹要有选择，也就是要选择能够概括人物一生的事迹，而不是面面俱到。
3．通俗性。
就是要求作者在形式表达方面写得简明易懂，容易被读者接受；语言可以简明、平实，也可以生动活泼，富于文学色彩。
1．文本借鉴选段一：孙中山就任中华民国临时大总统以后，生活还是像过去一样简朴。
临时总统府设在前清的南京总督衙门内。
孙中山住着一间不大的房间，房里有四把椅子、两张茶几、一张书桌、一张床和一张沙发。
墙上挂着中国大地图和世界大地图。
书桌上除了文具和要处理的公文以外，还摆着一些书籍。
粤教版语文必修一第二单元教案
食：俭约（正：孙中山
反：唐绍仪
吴廷芳）
行 ：总是悄悄出巡不惊扰民众，不事张扬 制止巡官挥刀驱人群 亲民淡泊 （四）学习以小见大的传记写法——运用层 孙中山是近代民主革命的先行者，他的一生南征北战，所经历的重大事件很 多，影响深远的也不少，但作者——著名的传记文学家却没有从中做文章，通过 其大辉煌大事件来介绍孙中山，来突出其伟大和不朽，恰恰相反，作者着眼于日 常生活细节（衣食住行），通过这些使得传主的个性更加丰满而鲜活，同时，这 些日常生活所显示的孙中山的个性又与他的政治理念（平等民主博爱）和人生理 想方向相一致，从而有力地凸现了传主的基本思想特征，体现了“布衣总统”不 同于一般总统的独特性。 从中，我们可以目睹“以小见大”写法的魅力，因而我们也要学以致用，在 写人记事的文章中，要善于运用“以小见大写法。但是要注意的是：“小”要小 得精，小而集中有力体现主题，不能小而杂乱；大要大得具体丰满独特。 好，“以小见大”的写法还要同学们多多学习体会，在单元结束前的表达交流活 动中我们就有机会一睹同学们的风采了，看同学们是否扎扎实实地掌握了这种方 法，并能运用自如。 （五）活动与研究 这篇传记哪些内容给你留下了深刻的印象，或给你带来人生的启迪？ （六）片段作文练习——运用层 学习以小见大的写法，运用一两种人物描写的方法，写写你身边的同学，表 现其性格特点的一个方面，200 字左右。 （七）交流评价片段作文的写成情况。 （八）布置作业：完成课后练习四；自读本单元其他篇目。
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1、文章从哪几个方面来介绍主人公？ 2、主人公具有哪些品质特征？ 3、理解句子的含意。 4、请问你怎样评价主人公？ 5、文章写作上有何特点？效果如何？ 疑难突破： 疑难突破： 1、要对人物事迹进行概括； 、 2、分析人物精神形成的原因； 3、自己受人物怎样的启迪； 4、对人生的看法的个性化解读； 5、人物与民族精神、时代精神的关系等。 方法点拨： 方法点拨： 一、分析作品的人物形象 主要应从两个方面进行分析：一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人物 主要的性格特征。 赏析内容： 二、赏析内容： 1、分析文学形象的特点。性格、精神、思想。 2、分析塑造人物形象的方法手段。 3、理解文学形象的意义。 4、阐述从文学形象中得到的启迪。 塑造形象常用的方法： 三、塑造形象常用的方法： 1、通过各种描写来塑造人物形象：肖像描写、行动描写、语言描写、心理描 写，细节描写，场面描写，环境（包括自然环境和社会环境）描写。 2、对比法、衬托法。 3、方法有：矛盾冲突、典型的材料（事件） 、巧妙的构思等。 布置作业：预习《 “布衣总统”孙中山》
粤教版高中语文必修1讲义第2单元单元导读
实用性阅读与交流——传记本单元五篇课文属“实用性阅读与交流——传记”新课标学习任务群，旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文——传记。
通过本任务群的学习，能够丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力。
针对这五篇课文，我们可以反复阅读，发掘文本反映的人生价值和时代精神，体会传主身上的优秀品质，从而传播社会正能量。
《“布衣总统”孙中山(节选)》是总统还是布衣？是一种赞誉还是一种嘲讽？“布衣”，自古以来都是平民百姓的代称；“总统”，则是一国一党的首领。
然而，在孙中山先生身上，在这个中华民国临时大总统的身上，“平民”和“总统”的特征是那么和谐地统一在一起！他怀天下事，穿平民百姓衣，住简朴办公房，吃难以下咽食。
《华罗庚》华罗庚，这个震撼数学界的名字，这个给多少人以勇气和力量的伟人！因为有这个名字，我们的国家才没有在国际理论科学界中被人遗忘；因为有这个名字，一片荒芜的中国理论科学界，才存在着一点令人欣慰的希望。
但有谁知道他曾经承受的磨难？有谁知道他炽热的爱国心胸？他孜孜以求，不计名利；他坦荡无私，戒骄戒躁；他告诫自己：“树老易空，人老易松，科学之道，诫之以空，诫之以松。
我愿一辈子从实以终。
”《罗曼·罗兰(节选)》罗曼·罗兰，这个从不向虚伪的理想主义低头的人，他用自己一生的时间，“捍卫着地球上的伟大精神”。
他对光荣的梦想和渴望、对英雄的仰慕与追怀、对真理的求索和执着让我们肃然起敬。
罗曼·罗兰这段在高师求学的经历，正印证了玛尔维达·冯·迈森布洛对他的评价：“无论在哪里，他都能在时代的织机上生机勃勃地工作，编织出多彩的生活之锦。
”《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，一曲《正气歌》，就是一首光照日月、气壮山河的千古绝唱。
是呀，文天祥，一个铮铮硬汉，一个响彻华夏寰宇的名字。
生为民族，死为民族。
粤教版-语文-高一粤教必修1文档第2单元第8课
一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①讣．告(fù) ②深邃．(suì) ③毋．庸(wú) ④吞噬．(shì) ⑤夭．折(yāo) ⑥内疚．(jiù) ⑦桎梏．．(zhì ɡù) (2)多音字①塞⎩⎪⎨⎪⎧ 充塞．(sè)边塞．(sài )瓶塞．(sāi ) ②强⎩⎪⎨⎪⎧ 强．迫(qiǎn ɡ)强．壮(qián ɡ)倔强．(jiàn ɡ) ③与⎩⎪⎨⎪⎧ 参与．(yù)与．时俱进(yǔ) ④折⎩⎪⎨⎪⎧ 夭折．(zhé)折．本(shé) ⑤给⎩⎪⎨⎪⎧献给．(ɡěi )给．予(jǐ) 2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 灼(灼伤)妁(媒妁之言) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 扼(扼杀)厄(困厄) 二、词语积累理解运用(1)畏缩不前：畏惧退缩，不敢向前。
(2)目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。
(3)真知灼见：正确而透彻的见解(不是人云亦云)。
(4)毋庸置疑：用不着怀疑。
判断下列加点成语的运用是否正确。
(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)在人民群众的利益受到危害的紧要关头，有极少数干部，或无动于衷，或畏缩不前．．．．，其所作所为，与共产党员、人民公仆的身份极不相称。
()(2)现代科学技术的发展真是日新月异，让人目瞪口呆．．．．。
()(3)钱钟书先生并不因对方爵高位尊就无原则地吹捧，而是实事求是地指出其作品的瑕疵，真知灼见．．．．的批评，足见学者的高风亮节。
()答案(1)√(2)ד目瞪口呆”形容受惊而愣住的样子，而此处是说科技的发展让人快乐、振奋，所以用在此处不合适。
(3)ד真知灼见”为名词，不可作状语。
辨词填空(1)置疑·质疑“置疑”指怀疑，用在否定句中，常和“毋庸”连用。
“质疑”是动词，指提出疑问。
①事故发生后，在媒体的报道中，仍有许多可以________的地方。
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实用性阅读与交流——传记
本单元五篇课文属“实用性阅读与交流——传
记”新课标学习任务群，旨在引导学生学习当代社会生
活中的实用性语文——传记。
通过本任务群的学习，能
够丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力。
针对这五篇课文，我们可以反复阅读，发掘文本反映的人生价值和时代精神，体会传主身上的优秀品质，从而传播社会正能量。
《“布衣总统”孙中山(节选)》
是总统还是布衣？是一种赞誉还是一种嘲讽？“布
衣”，自古以来都是平民百姓的代称；“总统”，则是一
国一党的首领。
然而，在孙中山先生身上，在这个中华民
国临时大总统的身上，“平民”和“总统”的特征是那么和谐地统一在一起！他怀天下事，穿平民百姓衣，住简朴办公房，吃难以下咽食。
《华罗庚》
华罗庚，这个震撼数学界的名字，这个给多少人以勇
气和力量的伟人！因为有这个名字，我们的国家才没有在
国际理论科学界中被人遗忘；因为有这个名字，一片荒芜
的中国理论科学界，才存在着一点令人欣慰的希望。
但有
谁知道他曾经承受的磨难？有谁知道他炽热的爱国心胸？他孜孜以求，不计名利；他坦荡无私，戒骄戒躁；他告诫自己：“树老易空，人老易松，科学之道，诫之以空，诫之以松。
我愿一辈子从实以终。
”
《罗曼·罗兰(节选)》
罗曼·罗兰，这个从不向虚伪的理想主义低头的人，他用自己一生的时间，“捍卫着地球上的伟大精神”。
他对光荣的梦想和渴望、对英雄的仰慕与追怀、对真理的求索和执着让我们肃然起敬。
罗曼·罗兰这段在高师求学的经历，正印证了玛尔维达·冯·迈森布洛对他的评价：“无论在哪里，他都能在时代的织机上生机勃勃地工作，编织出多彩的生活之锦。
”
《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，一曲《正
气歌》，就是一首光照日月、气壮山河的千古绝唱。
是
呀，文天祥，一个铮铮硬汉，一个响彻华夏寰宇的名字。
生为民族，死为民族。
他用自己的铮铮铁骨和气概，在
中华民族的历史上耸起了一座意志与正气的高峰，他自己也成了一尊历千年而雄姿卓然的雕像。
他的精神之光，在人们的心头立起一座金光闪闪的丰碑，必将照亮人类前行的历史。
《我的回顾》
爱因斯坦，是当今世界上最伟大的科学家之一，也是
一个富有哲学探究精神的杰出思想家，同时又是一个有高
度社会责任感的正直的人。
他的革命性的学说彻底改变了人类对太空、时间、光和物质的理解方法，他的卓越成就和伟大品格令今人仰之如高山。
他的这篇《我的回顾》，让我们从中可以发现伟人一路行来的历程。