泼水节教案 (2)
《难忘的泼水节》教案精选两篇
多媒体教学
利用图片、视频等多媒体 资源，丰富教学内容，提 高学生的学习兴趣。
互动教学
通过小组讨论和角色扮演 等形式，引导学生积极参 与教学过程，提高教学效 果。
案例分析
结合实际案例，深入剖析 泼水节的内涵和意义，帮 助学生更好地理解课文内 容。
教师自我反思
本节课的教学内容较为丰富，涵盖了泼水节的多个 方面，但时间安排略显紧张，部分内容讲解不够深 入。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和 案例分析等多种方式，帮助学 生全面理解课文内容。
引导学生学习
通过设置问题，引导学生阅读 课文，理解文中人物的情感和 泼水节的含义。
反馈与调整
在教学过程中，根据学生的反 应及时调整教学策略，确保教 学效果。
教学手段
多媒体教学
利用PPT展示泼水节的图片和视频，帮助学生更 直观地理解课文内容。
《难忘的泼水节》教案精选两 篇
授课教师:
2023-12-29
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教师自我反思 • 《难忘的泼水节》教案精选一 • 《难忘的泼水节》教案精选二
01
教学目标
知识目标
掌握本课的生字词，理解课文内容。 了解泼水节的来历和意义。
能力目标
教学目标
知识目标
情感目标
学生能够掌握课文中的生字词，理解 课文内容，了解泼水节的习俗和文化 。
学生能够感受到泼水节的文化氛围和 民族情感，增强对中华文化的认同感 和自豪感。
能力目标
学生能够运用阅读、写作、口语交际 等能力，通过小组合作、探究学习等 方式，深入理解课文，提高语文素养 。
教学内容与过程
难忘泼水节活动教案设计
一、活动背景泼水节是中国传统的节日活动，每年的农历三月十五日，也就是春分之后，就是泼水节了。
传统的泼水节是为了祈求丰收、水源充足、水灾平息，也代表着带走不吉祥的事物、迎接新一年的开始。
随着时光的推移，泼水节逐渐演变成了一种娱乐活动，人们互相泼水、玩耍，享受春日美好的时光。
二、教案设计1.活动主题难忘泼水节活动2.活动目标通过本次活动，学生们将：- 学习泼水节文化和传统节日习俗；- 培养团队合作能力和沟通能力；- 发扬友谊，加深彼此之间的了解；- 提高学生们的身体协调性和反应能力；- 增强学生们的团队意识，以更好地完成团队任务。
3.课程内容本次活动主要分为以下几部分：（1）泼水节文化介绍老师将通过讲解PPT、视频资料等形式，向学生们介绍泼水节的由来、历史和传统文化，引领学生们走近传统文化，了解我国文化的博大精深。
（2）游戏环节通过游戏环节，让学生们更好地了解泼水节的习俗和特点，并借助游戏中的团队协作、互相信赖和紧密合作等要素，培养学生们的团队意识和团队精神。
（3）泼水比赛在室外的体育场地，进行泼水比赛。
比赛分为多个小组，根据小组人数，分别设置不同的比赛规则和时间，挑战小组之间的团队合作。
比赛中，每个小组的学生们将分工合作，团结协力，用各种巧妙的方式、形式进行泼水比赛，以完成比赛的任务。
4.教学方法本次活动采用互动式、探究式和合作式的教学方法，使学生在游戏中愉快地体验游戏的乐趣，通过互动探究，提高学生们的学习兴趣和主动性。
（1）情境教学法采用情境教学法，将学生放在泼水节文化的情境中，让其切实体验到泼水节文化的感受，培养学生对传统文化的热爱和认同感。
（2）讨论式教学法以小组为单位，在老师的引导下，进行热烈的讨论。
通过小组讨论，学生们可以互相交流、互相学习，激发出大家的灵感，探究泼水节文化背后的深层次含义。
（3）团队建设教学法在整个活动过程中，强调团队协作和合作。
大家可以相互协助、相互支持、相互鼓励，共同完成任务，从而形成一种和谐的氛围，培养团队意识和团队精神。
《难忘的泼水节》教案设计范文
《难忘的泼水节》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解泼水节的历史背景和意义；（2）通过学习，学生能够掌握泼水节的相关词汇和表达方式；（3）培养学生用英语描述节日习俗的能力。
2. 过程与方法：（1）采用情景教学法，让学生在真实的环境中感受泼水节的热闹氛围；（2）运用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的实践能力；（3）采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）让学生了解和尊重不同民族的传统文化；（2）培养学生热爱生活、积极参与节日活动的态度；（3）通过学习，使学生增强民族自豪感，提高文化自信。
二、教学内容：1. 泼水节的历史背景和意义；2. 泼水节的相关词汇和表达方式；3. 描述泼水节习俗的英语句子。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解泼水节的历史背景、意义和相关词汇；2. 教学难点：引导学生用英语描述泼水节习俗。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍泼水节的历史背景和意义；（2）引导学生谈论自己了解的其他民族节日。
2. 新课内容展示：（1）教师展示泼水节的相关词汇和表达方式；（2）学生跟读，模仿发音；（3）教师讲解词汇和表达方式的用法。
3. 实践环节：（1）教师创设泼水节的情景，让学生参与其中；（2）学生用英语描述泼水节习俗；（3）教师点评并给予鼓励。
4. 巩固环节：（1）学生分组合作，用英语编写关于泼水节的短剧；（2）各组表演，其他学生观看并评价。
五、课后作业：1. 复习泼水节的相关词汇和表达方式；2. 结合自己的生活经验，用英语写一篇关于泼水节的短文；3. 调查其他同学的泼水节经历，整理成报告。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、实践环节和课后作业对学生进行评价；2. 关注学生在学习过程中的积极参与度、合作能力和语言运用能力；3. 评价学生对泼水节历史背景、意义和相关词汇的掌握情况。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足；2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果；3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
难忘的泼水节教案设计范文2
一、教案基本信息教案名称：难忘的泼水节精品教案设计范文学科领域：语文课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解泼水节的来历和习俗，增加对传统文化的认识。
2. 通过学习课文，培养学生热爱祖国、热爱民族文化的情感。
3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力和写作能力。
二、教学内容与步骤第一课时：1. 导入新课1.1 教师出示泼水节图片，引导学生说出泼水节是我国傣族的传统节日。
1.2 学生自由发言，谈谈对泼水节的了解。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，理解课文大意。
2.2 教师引导学生分析课文中的人物和情节，理解作者想要表达的思想感情。
2.3 学生分角色朗读课文，体会课文的韵律美。
3. 课堂小结3.2 学生谈收获，教师给予鼓励。
第二课时：4. 深入学习课文4.1 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4.2 学生讨论，回答问题。
5. 实践拓展5.1 学生分组讨论，设计泼水节庆祝活动。
5.2 各组汇报讨论结果，全班交流。
5.3 教师指导，完善庆祝活动设计。
6. 课堂小结6.2 学生谈收获，教师给予鼓励。
三、作业布置1. 回家后，向家长介绍泼水节的相关知识。
2. 写一篇关于泼水节的作文。
四、教学评价1. 学生对泼水节的了解程度。
2. 学生在课堂上的参与度和表现。
3. 学生作业完成情况。
五、教学反思六、教学资源准备1. 泼水节相关视频或图片资料。
2. 课文原文。
3. 作文纸张或电子设备。
4. 分组讨论所需材料。
七、教学过程详解1. 导入新课：通过展示泼水节的视频或图片，激发学生的兴趣，引导学生了解泼水节的意义。
2. 学习课文：引导学生朗读课文，分析课文内容，理解作者表达的思想感情。
3. 课堂讨论：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题，分享对课文的理解。
4. 实践拓展：让学生设计泼水节庆祝活动，培养他们的创新能力和团队合作精神。
5. 作业布置：布置相关的写作任务，让学生通过作文表达自己对泼水节的看法。
《难忘的泼水节》教案教学设计
《难忘的泼水节》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解泼水节的来历和习俗，增长文化知识。
（2）通过学习课文，培养学生热爱祖国、热爱民族的情感。
（3）提高学生朗读课文、理解课文内容的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，让学生直观地了解泼水节的情景。
（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文。
（3）以课文为依托，培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族文化的尊重和传承意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解泼水节的来历和习俗。
（2）通过学习课文，培养学生热爱祖国、热爱民族的情感。
（3）提高学生朗读课文、理解课文内容的能力。
2. 教学难点：（1）引导学生理解课文中描绘的泼水节场景和气氛。
（2）培养学生对民族文化内涵的感悟。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉课文内容，了解泼水节的相关知识。
（2）准备相关图片、视频等教学资源。
（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解泼水节的基本知识。
（2）准备好笔记本，记录学习心得和感悟。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资料，介绍泼水节的来历和习俗。
（2）引导学生谈论对泼水节的了解和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受课文描绘的泼水节氛围。
（2）教师带领学生分角色朗读课文，深入理解课文内容。
（3）学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 探讨民族文化：（1）引导学生思考课文中展现的民族文化特色。
（2）分组讨论，探讨如何传承和弘扬民族文化。
（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践环节：（1）组织学生进行泼水节主题活动，体验民族风情。
五、教学评价：1. 学生自评：（1）评价自己在学习过程中的表现，如态度、进步等。
（2）反思自己在活动中对民族文化的理解和传承。
部编人教版语文二年级上册 17.难忘的泼水节(教案) (2)
17难忘的泼水节(精读课文)【教学目标】1.认识“泼、族”15个生字，会写“忘、泼”8个字，读准多音字“铺、盛”。
2.正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓、凤凰花、银碗”等讲述总理和傣族人民一起泼水的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3.积累描写总理样子的句子，感受总理的平易近人。
泼水节是傣族最隆重的节日。
节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。
人们一边翩翩起舞，一边呼喊“水！水！水！”，鼓锣之声响乇云霄，祝福的水花到处必备品格第二课时【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
（重点）2.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
（难点）【教具准备】课件。
【教学过程】周总理的打扮是怎样的？出示：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
周总理的打扮体现了什么？（体现了周总理的平易近人和对傣族人民的尊重。
）师讲解：外貌描写概念：外貌描写是对人物外貌（人物的容貌、体形、衣着）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
作用：外貌描写能展示人物的内心世界，展现人物的性格，反映人物在特定环境，特定时期的内心情绪和心理活动，还可以反映人物所在的生活环境和时代特征。
周总理和傣族人民是如何过泼水节的？出示：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
开始泼水了。
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
5.学习课文最后连个自然段最后两个自然段抒发了作者怎样的思想感情？（最后两个自然段抒发了作者幸福难忘的思想感情。
“多么幸福”“多么难忘”是傣族人民对1961年泼水节最直接、最具体、最真实的感受。
）6.为什么说1961年的泼水节是难忘的？（因为1961年的泼水节是周总理和傣族人民一起过的，傣族人民感受到了周总理和国家对自己深切的关怀，所以说是难忘的。
2024年语文课文《难忘的泼水节》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解泼水节的来历和习俗，了解我国各民族的风俗习惯。
2. 过程与方法：（1）通过课文的朗读和讨论，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过小组合作，培养学生团队合作精神。
（3）通过实践活动，培养学生动手操作和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，了解和尊重各民族文化的情感。
（2）培养学生珍惜友谊，乐于助人的品质。
（3）培养学生积极向上，乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解泼水节的来历和习俗。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文深层含义的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置泼水节的相关情境，让学生身临其境地学习课文。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 小组合作法：分组进行实践活动，培养学生团队合作精神。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关视频或图片资料。
4. 泼水节活动道具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放泼水节的相关视频或图片，引导学生关注。
（2）引导学生谈论对泼水节的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文：（1）学生讲述泼水节的来历和习俗。
（2）教师引导学生深入理解课文中表达的情感和价值观。
5. 实践活动：（1）分组进行泼水节相关活动，如制作泼水节贺卡、编排泼水节舞蹈等。
（2）每组展示活动成果，分享活动心得。
6. 总结：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
（2）学生分享自己的学习感受和体验。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、教学内容的难易程度、教学方法的选择等。
难忘的泼水节(第二课时)_教案教学设计
难忘的泼水节（第二课时）本文是关于难忘的泼水节（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、会认12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
课前准备：1、生字、词卡片。
2、学生查阅有关傣族人民过泼水节的资料及了解一些周总理的故事。
3、傣族人民过泼水节的录像、插图。
教学过程：一、复习生字词。
二、看录像，谈话导入新课。
同学们，我国是一个多民族的国家，我们属于哪个民族？（汉族）上节课我们参观了美丽的葡萄沟，见到了勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。
那大家还想不想去看看其他的少数民族朋友呢？（想）那老师就带领大家去傣族看看吧！边放录像（傣族人民过泼水节的盛况），教师边讲解：每年清明节前后（傣历六月中旬），傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。
节日那天，傣族人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，乘着龙船来到聚集地。
他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福，大家都沉浸在欢乐和幸福之中。
今天，我们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。
它到底特殊在哪呢？我们一起走进课文。
三、读文体会。
1、教师范读课文，生标出自然段。
2、学生用自己喜欢的方式读课文。
可以大声读，也可以和同桌一起读。
（要求读准生字，不加字漏字）3、指名读。
其他同学注意听，听他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来教教他。
4、师：在傣历六月份，什么花开了？说明傣族的什么节日到了？学生从课文中找出，理解“一年一度”即一年一次。
5、今年的泼水节与往年不一样，因为谁要来了？（生读第一段）答：周总理为什么傣族人民听说周总理要和他们一起过泼水节，感到特别高兴？（生答）6、师:人们又是怎样迎接周总理的呢？（自由读第三段）a、你能用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗？b、理解“四面八方”，“从四面八方赶来”说明了什么？c、指名朗读。
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20、欢乐的泼水节（第二课时）教学要求：1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 感受傣族人民过泼水节时的快乐之情。
3. 知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
教学重点、难点：感受泼水节的快乐。
教学准备：多媒体课件学习第一小节:师：今天这节课,我们还和傣族人民一起过欢乐的泼水节。
齐读课题。
小朋友，让我们在优美的音乐声中先去欣赏一下傣族风情，好不好？你们欣赏到了什么？生：（1）这里有高大的椰树（2）有傣族人民住的竹楼（3）有勤劳的傣族姑娘（4）漂亮的孔雀舞（5）象脚鼓（6）象牙塔（7）凤凰花师：（指凤凰花说），这就是美丽的凤凰花。
（出示第一小节）每年春天，西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
谁来把它读一读生：指名读师：从这一节中你读懂了什么？生：（1）傣族人民在西双版纳举行泼水节；（2）泼水节是在凤凰花开的时候举行的师：对了，泼水节是在凤凰花开的时候，也就是在阳历的4月中旬举行的，那个时候正好是什么季节啊?（3）泼水节一年只有一次；你从那个词语中知道的呢？（4）还知道了什么呢？人们非常盼望泼水节的到来。
师：文中哪一个词说明人们是盼望已久的生：迎来师：对了，想了又想，盼了又盼，终于迎来了（我们带着这样的心情把这句话读一读）齐读第一小节。
学习第二小节：师：那么傣族人民为泼水节做了哪些准备呢？小朋友自己把课文的第二小节读一读，想一想，待会儿告诉老师。
生：盆，桶，清水，滴上香水，撒上花瓣师：小朋友们观察得真仔细，【滴上香水，撒上花瓣】说明人们泼的水很讲究。
谁来把这句话读一读【出示句子】这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到大街上。
大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
生：指名读师：这两句话里有两个词语说明了大家的心情非常迫切，你能找出来吗？试试看生：早早地；早已师：谁能读好这句话的？生：指名读师：开始泼水了，小朋友你们看【视频】热不热闹呀，你们看到了什么？生：大家互相追赶；用盆泼水；往衣领里灌；向身上泼；身上都是湿的；师：还看到了什么？生：有老人，有小孩，大家都来参加泼水，每个人都很高兴。
小朋友观察得真仔细。
师：我们来看看课文里是怎么写的？【出示句子】【开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
】师：他找的对吗？谁再来读一读，其他小朋友，你能找出这句话中的动词吗？生：指名说。
师：（注意加点的动字，谁再来把它读一读）生：指名读师：不光是我们，老人，孩子，姑娘，小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
（出示加点的字）谁再来读读这句话生：读（读得真棒）师：小朋友们看，这是什么呀？【出示：瓢】生：有没有哪个小朋友愿意上来演示一下【你拿瓢往我衣领里灌】师：你们明白了吗?我再来喊一组小朋友来演示一下。
对，这就叫你拿瓢往我衣领里灌。
这么热闹，这么欢乐的泼水情景，你们能读好它吗？先在下面自己试一试生：指名读。
（要读得快些）小组比赛读师：【出示图片】个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花，这是为什么呢？【出示句子】清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！师：哦，原来谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！（出示加点字）“怎么能不高兴呢”你能给它换个说法吗？师：老师这儿有两句话，【出示句子】1、清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多就意味着谁得到的幸福多，很高兴。
2、清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！你们觉得哪个句子写得好些。
请小朋友自己先读一读。
师：请男小朋友再来读第一句话，女小朋友读第二句话，再来比较一下哪句话好？生：指名说师：对，我也觉得第二句话好，第二句话语气更强烈一些，更能表现人们的高兴心情。
生：指名读，齐读。
师：小朋友们读得真棒。
假如现在我再让你泼泼水，你想把这吉祥如意的水泼给谁，祝福他们什么呢?【句子：我想把着吉祥如意的水，泼给（），祝福他（她）（）。
】生: 指名说师：我想把这吉祥如意的水泼给在座的每一位同学，祝福你们天天进步，天天快乐！我还有一个提议：把这吉祥如意的水送给在座的每一位老师，祝他们什么呢？生：指名说师：第二小节学完了，老师呀还给它配了音乐呢，想不想伴着音乐一起读一读呀！生：配乐朗读第三小节师：泼水节人们还举行了哪些活动？我们一起来看【图片】。
师：你们看到了什么？听到了什么？生：指名说师：谁来把第三小节读一读师：是呀，这么有趣的泼水节，所以人们直到深夜还不肯离去。
我们再一起来把它读一读。
师：我们在语文书上学了很多的识字词串，你能到课文里找主要的词语来说说泼水节吗？试试看。
生：指名说师：老师帮你们总结一下，一起来看看。
西双版纳凤凰花一年一度泼水节提桶拿瓢互相泼吉祥如意幸福多不肯离去笑开花生：指名读，拍手齐读课后练习：1、????????? ? 能正确、流利、有感情地背诵课文。
2、????????? ? 我们伟大的祖国有56个民族，每个民族都有自己的特色节日，课后查资料了解。
《欢乐的泼水节》教学案例（第二课时）【课题】《欢乐的泼水节》【教材简介】课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。
全文有三个自然段。
第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。
第二自然段详写了人们互相泼水的情景及其象征意义。
第三自然段写了人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。
全文紧扣“欢乐”来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。
课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景，要指导学生观察，以帮助理解课文内容。
【目标】1、细读课文，理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读。
3、感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗习惯。
【重点、难点】1、教学描写泼水的欢乐场面的§2，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。
2、懂得泼水的象征意义【设计理念】根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，感受泼水节的欢乐场面，有感情地朗读课文、熟读成诵，愉快地完成学习任务。
【设计思路】《欢乐的泼水节》是一篇洋溢着欢乐的美文。
文中处处流露着欢乐，句句体现了欢乐。
第一课时，指导学生初读全文，学会本课生字，理解由生字组成词语的意思。
在进行第二课时教学设计时，大胆地放手让学生去寻找课文中的欢乐，教师则充当引导者的角色，结合学生自己初步的认识与学习进行教学。
除了以“欢乐“为主线串起整个文本，感情朗读也是贯穿始终。
让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，体验品味。
另外，采用多种朗读的形式，充分调动起学生学习的积极性。
【教学过程】一、导入1、（出示西双版纳的图片）走进迷人的西双版纳，看，浓绿的椰树、高高的佛塔、宁静的村寨，还有那火红火红的凤凰花，又是一个春暖花开的美丽时节，傣族人民的泼水节又来了。
谁能读好第一自然段？（指名读第一自然段）2、从这个“迎”字，你能体会到什么呢？是呀，人们想了又想，盼了又盼，终于迎来了这一年只有一次的泼水节。
就带着这样的心情读读句子。
（学生练读，指名朗读。
相机指导，重点：一年一度、迎）3、大家读得真棒，作为奖励，老师要邀请小朋友去看看泼水节。
（播放泼水节影片）二、精读（一）精读第二自然段1、看了影片，说说泼水节给你流下了什么感受？（难忘、愉快、高兴……）是呀，小朋友说得都不错，作者和你们的感受也是一样的，所以课文就以“欢乐的泼水节”为题（板书课题，读题）2、你在课文中的哪些地方感受到了欢乐呢？自由读第二自然段，找找有关句子，把找到的句子多读读。
（学生自读）3、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？请说说你的理由。
先和你小组的同学说说。
（小组里交流后，指名交流。
）（1）这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
A自己读读这两句话，从这两句话中，你还能读懂什么？（“早早、早已”反映了人们欢乐、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”说明泼水的讲究。
）B你能读出人们急切的心情和泼水的讲究来。
（2）开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
A你从哪里读出了欢乐呢？大家都是怎样泼水的呢？你能来表演表演吗？（生表演，重点指导：灌、泼）。
如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？（学生动作表演）? 能学着书上的样，说说吗?( (如：你捧水向我脸上泼，我提桶往你头顶上浇；你拿树枝向我头发上洒，我用手指向你脸上弹；你提桶向我衣服上淋，我端盆向你身上倒……)B再来读一读泼水热闹的场面。
(齐读)C现在看看你的身上——湿得怎样？你身上都湿淋淋的为何还笑开了花呢？（相机出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多怎么能不高兴呢！）（3）清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多怎么能不高兴呢！A别人向你泼水你心里怎样？B能把你的快乐、美好的祝福通过朗读来告诉大家呢？(比赛读)C参加泼水的人可多啦，看，有老人、孩子、姑娘、小伙儿，还有你的同学、老师，那你刚才把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上了或者一会想泼给水？想送出你的什么祝福？谁来说说？出示：我把水泼向＿＿＿＿，我＿＿＿＿＿＿＿＿.4、小结：是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。
大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。
5、你想把这热闹的泼水场面介绍给你的亲人、朋友吗？(自由练习背诵、加上动作边背诵边表演)（二）精读第三自然段1、欢乐的泼水节这天可不仅仅只有泼水给人们带来欢乐，人们从什么地方感受到快乐呢？去读读课文第三自然段。
2、交流：A（地上铺满了火红的凤凰花瓣,空中回响着欢乐的象脚鼓点。
）出示图片。
满地是火红的凤凰花花瓣，真是喜气洋洋呀！播放音乐，听，连回响的鼓点也是欢乐的！B（大家唱着歌，跳着舞，赛起龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。
）出示图片：舞姿优美，歌声动听！又唱歌又跳舞，用我们已经学过词语就是——(载歌载舞)喜庆活动还在继续，欢乐也还在继续。
清晨，人们早早地就来到了大街上，现在夜深了，还是不肯离去。
你为什么还不回家啊？C让我们把这些美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中，捧起书本，读读第三自然段三、总结课文，熟读成诵。