人教版二年级下册语文《难忘的泼水节》教案
《难忘的泼水节》教学实录优秀6篇
《难忘的泼水节》教学实录优秀6篇语文课文《难忘的泼水节》教案篇一知识目标1、学会本课12个生字和由这些生字组成的新词，认识“风、凰、傣、特、咖、啡、端、寿”8个字。
2、通过学习课文，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
能力目标引导学生在观察画面的基础上，讲读课文，想象当时的快乐场面来理解课文内容。
教学重点1、学会本课14个生字，认识7个字。
2、结合课文观察图画。
3、理解泼水节和傣族人民热爱周总理的语句。
教学难点了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
教学方法图文结合，品词析句，并通过感情朗读加深理解。
教学准备字词卡片、放大插图或幻灯投影第一课时一、启发谈话同学们，今天，我们要学的一篇课文，写的是周总理和傣族人民在一起过泼水节时候的情景。
板书课题：泼水节40年过去了，傣族人民永远忘不了这个幸福、难忘的时刻。
板书“难忘的”。
二、导人新课1、初读课文。
(1)借助汉语拼音读准生字的音。
(2)自由读课文，遇到难读的词语、句子(尤其是长句子)要多读几遍。
标出有几个自然段。
2、检查学习情况。
(1)认读生字新词。
(2)认读要求认识的生字新词。
凤凰花傣族咖啡色端着3、指导正音。
“瓣”，读“ ban”，在句子中读“花瓣”时，要加儿化“花瓣儿”。
“因为”的“为”读wei，不读wei 。
“那天”，“那么”的“那”读na 。
4、教师范读课文。
5、指名按自然段读课文。
6、带着问题自己小声读课文。
(1)哪—段讲的是傣族人民欢迎周总理？(2)哪—段讲的足周总理和傣族人民一起过泼水节的？第二课时一、复习检查1、认读生字新同。
2、指名分段读课文。
3、指名读全文。
二、讲读课文，进一步理解课文内容1、指名读第一自然段。
(1)提问：傣族人民在什么时候过泼水节？(风凰花开了的时候，泼水节就到了。
)“火红火红”是什么颜色？什么是“一年—度”?(是像火一样红，很红。
人教版二年级下册语文教案《难忘的泼水节》
人教版二年级下册语文教案《难忘的泼水节》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写“泼水节”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文中关于泼水节的来源、泼水节的习俗和人们的心情等基本内容。
2.过程与方法：通过阅读、思考和讨论，学生能够初步掌握一些阅读和写作的方法，例如通过描述和比较来突出泼水节的热闹和欢乐，通过合理的想象来丰富文章的内容等。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到泼水节给人们带来的欢乐和幸福，领略到国家繁荣昌盛和人民幸福安康的美好景象，并能够从中体会到热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确书写“泼水节”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文中关于泼水节的来源、泼水节的习俗和人们的心情等基本内容。
2.教学难点：通过阅读、思考和讨论，学生能够初步掌握一些阅读和写作的方法，例如通过描述和比较来突出泼水节的热闹和欢乐，通过合理的想象来丰富文章的内容等。
三、教学过程1.课程导入：教师向学生简要介绍泼水节的来源和习俗，并引导学生想象泼水节时的欢乐和热闹气氛，从而激发学生的学习兴趣和热情。
2.生字新词教学：教师讲解“泼水节”等生字新词的读音、字形和字义等，并引导学生进行书写练习。
3.初步了解课文内容：教师引导学生初步阅读课文，了解课文中泼水节的由来、时间和习俗等基本内容。
4.深入理解课文内容：教师引导学生深入阅读课文，通过阅读、思考和讨论等方式进一步理解课文内容。
具体来说，可以重点引导学生理解以下几个方面的问题：(1)泼水节的由来；(2)泼水节的习俗；(3)人们为什么喜欢过泼水节；(4)泼水节的意义。
5.小结与布置作业：教师对课文内容进行小结，并布置一些与课文相关的作业。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用多媒体教学、小组讨论等方法，以提高教学效果。
2.教学手段：教师制作精美的教学课件，包括有关泼水节的图片、视频和课文朗读等内容，帮助学生更好地了解和学习课文内容。
人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案
人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“泼、水、节”等生字，理解由生字组成的词语。
（2）能流利地朗读课文，感受傣族人民过泼水节的欢乐气氛。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
（2）采用多种阅读方式，引导学生理解课文内容。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱我国民族文化的情感，激发学生对傣族泼水节的向往。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）认读生字，理解词语。
（2）朗读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。
2.教学难点：理解课文中的重点句子，体会傣族人民过泼水节的喜悦心情。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“难忘的泼水节”，引导学生齐读课题。
（2）提问：你们知道泼水节吗？泼水节是哪个民族的传统节日？2.自读课文（1）学生自由读课文，注意读准生字，理解词语。
（2）检查生字词认读情况，指导学生正确书写生字。
3.朗读课文（1）学生分段朗读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。
（2）指导学生注意语气、节奏，有感情地朗读课文。
4.理解课文内容（1）引导学生回顾课文，说说泼水节是怎样的节日。
（2）重点分析“傣族人民WaterFestival为什么要泼水？泼水有什么意义？”（3）讨论：为什么说泼水节是难忘的？5.课堂互动（1）分组讨论：如果你参加泼水节，你会怎么做？（2）学生分享讨论成果，教师点评。
6.小结（2）引导学生热爱我国民族文化，激发对傣族泼水节的向往。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）收集有关傣族泼水节的资料，了解傣族文化。
四、板书设计1.难忘的泼水节2.生字词3.重点句子五、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）在阅读过程中，针对生字词“泼、水、节”，可以设计如下对话：师：同学们，谁能告诉老师“泼”字在课文里是什么意思？生：泼水就是向别人身上洒水。
师：很好，那我们平时说的“泼冷水”又是怎么回事呢？生：泼冷水就是比喻给正在热情高涨的人浇冷水，让人冷静下来。
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案【篇一】小学二年级语文《难忘的泼水节》教案【教学目标】1、会认 12 个生字，会写 12 个字。
2、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢乐。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对周总理和人民心连心有肯定的熟悉，对傣族人民的泼水节有初步感受。
【教学重点】了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体味他们之间心连心的深情厚谊。
【信息资料】生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和周总理的相关资料。
【课时安排】2 课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入师：今日上课，教师请来了一位小导游，给我们介绍一下我们杭州的旅游景点宋城泼水节的盛况。
1、个别介绍。
2、其他同学作补充。
3、课件出示有关宋城泼水节的图片和录相。
4、积趣存疑：今日我要带着大家一起去参预傣族的泼水节。
(板书课题)教师或者学生简洁介绍傣族泼水节的习俗。
(图片激趣)出示课文插图，图上的人们在干什么？(人们和周总理在一起过泼水节)(板书：泼水节)然后在前面加之“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。
二、初读课文1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。
2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。
3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。
4、接龙读检查读文状况。
三、检查朗读，学习生字1、小组合作检查生字读音，留意瓣读 b àn，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。
“由于”的“为”读 w è i。
翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。
2、沟通识字方法。
小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。
3、利用课件嬉戏检查识字：抓“特务” 、“对号入坐”、“购置门票”。
四、学习第一自然段1、指名读课文，说说你读懂了什么？2、换词比拟：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？(突出凤凰花的明丽，衬托了喜庆祥和的气氛)还有什么事物也是“火红火红”的？自由答复。
难忘的泼水节教学设计
篇一：11难忘的泼水节教案随笔篇二：11.难忘的泼水节教学设计11 难忘的泼水节第一课时【学习目标】1．会认14个生字，会写6个生字。
（重点）2．能正确、流利、有感情地朗读课文，对傣族的泼水节有初步感受。
【教学过程】一、导入新课，板书课题（1-2分钟）1．导入新课云南有个美丽的地方叫——西双版纳，每年清明节前后，凤凰花开时，傣族人民就迎来了一次盛大的节日──泼水节。
（板书）师介绍：泼水节就是他们的新年，过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着锣，打着鼓，唱着歌，跳着舞，不分男女老少互相泼水，互相祝福。
泼水节每年都过，可是１９６１年的泼水节却令傣族人民世代难忘。
（板书：难忘）今天就让我们一起走进这难忘的泼水节。
师生共同板书课题：难忘的泼水节。
齐读课题两遍。
2．出示学习目标这节课我们有3个学习目标，（出示：1.认识12个生字，学会12个生字；2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，对傣族的泼水节有初步感受。
）我们一起来读一遍。
目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。
三、自主学习1.出示自学指导自学指导：（1）默读课文：读：读准字音，读通句子。
标：标出自然段。
划：划出生字，读一读，记一记。
记：把文中的好词好句作好记号。
测：完成自学检测。
（2）五分钟后进行全班识字比赛，评选“识字星星组”。
2.学生自学学生自学时，教师进行巡视，了解学生自学情况，纠正学生课堂常规。
3.自学检测①写出下面生字的读音。
（）（）（）（）（）（）凤凰恩敲襟褂（）（）（）（）（）（）咖啡踩端蘸寿②多音字组词（二）后教-合作探究1．小组合作检查生字词语。
（1）两人合作，一人读一人听，看看还有没有不会读的，如果还有，帮他指出来。
（2）哪些字最难记？（2）交流识字方法。
小组内说说自己是怎么认字的，向全班推荐好的方法。
2．小组汇报易读错的字。
句式：我们组提醒大家容易读出的字是：。
3.全班交流好的识字方法。
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案难忘的泼水节教案篇一教学目标：一、知识与能力1、学会生字，感受课文用词的精当。
2、培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。
3、正确流利有感情的朗读课文。
二、过程与方法创设情境，情感体验，学生全面热情参入。
三、情感态度价值观师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
教学重难点：1．感悟用词的精当。
2．融情于文，与文产生情感共鸣。
教学准备：多媒体课件《月光下的凤尾竹》乐曲教学过程：一、导入同学们这是哪里想去吗？走，打好背包，让我们出发吧！（图片）孩子们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的智慧和勤劳创造了神奇的民族文化。
这里不仅是植物王国，还是动物王国，浓郁的民族风情更令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节！二、学习课文1、整体感知这里是老师刚接到的一个邀请，傣家人要我们去过批、泼水节呢？想参加吗？那就用你喜欢的方法快速浏览课文，并且思考这是一个什么样的泼水节。
巡视（姿势好）好，告诉老师你觉得这是一个什么样的泼水节？（指导读高兴一点）2、学习第二自然段让我们来进一步体验一下欢乐泼水节，请读，标出共几句话，量出指数。
第① ②句泼水节就要开始了，我们该准备些什么呢？请自由朗读§2前两句话。
你准备了什么？（边说边做理解几个动词提、端、滴、撒，随机闻一闻，看一看）让我们提好捅、端好盆赶紧去大街上，我们会看到些什么？出示：这一天……请一个方阵来读其他方阵看能听懂了什么？看来大家都想表达自己最美好的祝愿！我们都在焦急地等待着欢乐时刻的到来，就我们一起表达出此刻的心情吧！齐读这一天……第③④句大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，问：你们刚才看到了什么？我们都看见了：开始……齐读你们书上有泼水节的场面呢！同位的两个小朋友说说图上内容吧！同位汇报。
这是一个泼水节的广场，来，我们泼水吧！你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身上泼，动起来，跑起来。
(人教新课标)语文二年级下册《难忘的泼水节》优秀教学设计
-引导学生了解和传承我国优秀的民族文化，培养文化自信。
二、学情分析
二年级下册的学生经过一年半的学习，已经具备了一定的语文基础知识和技能。他们能够独立阅读课文，理解文章大意，但在细节把握和深入理解方面仍需提高。对于本节课《难忘的泼水节》，学生可能对泼水节这一节日有所耳闻，但对其背后的文化内涵和意义了解不足。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
-通过实物展示，让学生亲身体验泼水节的氛围，提高学生的学习积极性。
3.设计多样化的教学活动，注重启发式教学，引导学生主动探究、发现、解决问题。
-设计问题，引导学生思考文章的主旨和内涵。
-组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、尊重民族文化的情感。
4.教师对练习结果进行点评，针对学生的薄弱环节进行讲解和巩固。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结泼水节的文化内涵和情感表达。
2.让学生分享自己在课堂上的收获，鼓励他们表达对泼水节的喜爱和尊重。
3.强调团结友爱、互助合作的重要性，引导学生将这种情感融入到日常生活中。
4.教师对本节课进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习语文的兴趣和信心。
五、作业布置
为了巩固学生对《难忘的泼水节》一文的理解，提高他们的语文素养，特布置以下作业：
1.写一篇关于泼水节的作文，要求运用本节课所学的生字词和句式，描述自己参加过的一个节日活动，或是想象中的泼水节场景。注意作文的结构安排，做到内容具体、语言流畅，不少于200字。
2.家长协助孩子一起查阅资料，了解泼水节的起源、习俗和文化意义，并以手抄报的形式展示出来，要求图文并茂，内容丰富。
小学二年级《难忘的泼水节》语文教案七篇
小学二年级《难忘的泼水节》语文教案七篇小学二年级《难忘的泼水节》语文教案精选篇1遵循儿童识记规律，鼓励自主，分类处理，分化难点，突出重点，突破识字难关。
课文有一幅占一个整页的插图，我们不应忽视。
本课教学可以图文结合，用好插图，引导阅读;再以阅读来加深对插图的理解。
1、会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。
2、观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。
1、教师准备：挂图(课文插图);泼水节的视频材料;生字卡、生词卡。
2、学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。
2课时。
一、引入课题，初知文意⒈播放泼水节视频资料(或挂图)。
师：大家看到了什么?师：这是什么节日的场面?(生答“泼水节”)师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。
小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀!为什么呢?(生用“因为……所以……”的句式回答。
师板书课题“难忘的泼水节”)2、初读课文。
师：到底多么令人难忘呢?让我们打开书开始读课文吧。
遇到不认识的字先看“枫叶”上的注音，用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。
然后多读几遍，会认了，就擦掉铅笔写的注音。
二、自主分类认读，尝试认字⒈大家的生字都会认了吗?师用生字卡(或课件)出示生字，让学生自主尝试识字。
学生不会认的带上拼音再读。
凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿(1)哪些字你见过?在哪里见过呢?抽生读，全班读。
(2)你觉得最容易认的字有哪些?抽生认，全班读。
(3)你觉得哪些字最难记?难记的字多读几遍，思考如何记住它。
再与全组交流识字方法。
(4)哪些生字所代表的动作你会做?生做一做，再读。
(5)哪些生字组成的东西你见过?说一说，再读。
师要注意倾听学生发音不准的地方，提示出来，再教读。
三、朗读片段，检验生字认识情况师：刚才学的'生字在词中、句中还会认吗?1、生词卡认读。
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人教版二年级下册语文《难忘的泼水节》教案人教版二年级下册语文《难忘的泼水节》教案(一)第一课时〖教法学法〗自主合作学习教师引导。
〖学习目标〗1、会认“凤”等2个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
〖重点难点〗认读生字、正确流利的朗读课文。
〖教学准备〗生字卡片、多媒体课件。
〖学习过程〗一、谈话导入每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日──泼水节。
节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。
大家都沉溺在欢乐和幸福之中。
今天，俺们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。
他到底特殊在哪里呢?俺们一起来学习课文。
二、初读、读通课文1、采用自身喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自身的伙伴读。
(要求读准字音，不加字漏字)2、指名读。
(其他同学做文明听众，注意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他)三、再读、理解课文1、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节?2、同学讨论交流。
(因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节)至”改为“致”。
"小溪的生活”后的逗号改为分号。
"一首歌”改为“一幅画”(或“水彩画”“万花筒”)。
3、学习第三段，带着问题朗读：⑴自由读第三段。
⑵你能用自身的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗?⑶理解“四面八方”“从四面八方赶来”说明了什么?⑷指导朗读，你能把这热闹的局面读出来吗?4、看图，理解第四段：傣族人民都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面。
也鼓励同学笑容满面的来读这一段。
5、朗读体会第五段。
6、启发想象，进行说话训练：周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到小朋友们身上，祝愿他们──四、教师小结，安排作业请同学们课后有感情的朗读6～8段，下一节课俺们进行朗读擂台赛。
五、板书设计下面句子中的“厚”字，表示“扁平物体上下距离大”的是第(4)句。
;表示“深、重、浓、大”的是第(2)句;表示“待人不刻薄”的是第(1)句;表示“重视”的是第(3)句。
11、难忘的泼水节傣族人民高兴(和周总理一起过泼水节)准备工作周总理的样貌、神态泼水的过程第二课时〖教法学法〗自主合作学习教师引导。
〖学习目标〗1、学写本课12个生字。
2、对周总理和人民心连心有一定的认知。
对傣族人民的泼水节有初步感受。
〖重点难点〗正确书写生字，感知课文。
〖教学准备〗多媒体课件、生字卡片。
〖学习过程〗一、复习导入1、用开火车、抽读、猜谜等游戏方式复习生字。
2、有感情的朗读课文。
3、向你的同桌说说为什么1961年的泼水节是令人难忘的。
二、课文延伸1、俺国是一个多民族国家，每个民族都有自身的民族风情。
哪位同学能向俺们介绍一下你知道的少数民族的民族风情。
《欢乐的泼水节》一文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，对学生初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。
2、同学介绍。
(同学知道的可能不多，教师可以引导着介绍几种)3、交流阅读体会。
三、识字、写字1、识字：⑴出示要求认知的和要求会写的生字，让同学想方法记住字型。
⑵指名同学向大家介绍记字方法。
⑶用组词的方法，协助理解字义。
2、写字：⑴让同学仔细观察田字格中的范字，并说说哪些字容易写错，哪些字不容易写好。
⑵老师有重点的进行范写指导。
⑶同学书写，教师巡回指导。
四、完成课后练习“俺会填”，鼓励同学积累自身喜欢的词句五、小结、作业设置把学会的生字组上词写一写。
六、板书设计(2)人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
DDD雷锋11、难忘的泼水节俺会读(出示生字词)俺会写(重点指导容易出错的)人教版二年级下册语文《难忘的泼水节》教案(二)【教学目标】1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认知，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
【重点难点】1、重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
【课时布置】2课时。
【教学流程】第一课时一、启发谈话，导入新课1、师：俺们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族?本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
随同学回答“傣族”教师板书。
2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。
这就是“泼水节”。
(板书)3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。
质疑：为什么说这个泼水节是难忘的泼水节?教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。
下面是《爱迪生救妈妈》教学反思范文，希望大家喜欢!二、自主学习1、按自学四步骤学习课文。
2、检查自学情况：⑴课件出示生词，小老师领读：(各种形式认读)泼水节凤凰花傣族周恩来总理撒满对襟白褂敲鼓咖啡银碗踩着端起蘸水健康短命盛满(教学多音字：盛)⑵认读长句：①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
⑶指名分段读课文，正音。
3、读了课文，你知道了什么?随机教学第1自然段。
(理解：一年一度)告诉同学：傣族是俺国云南省的少数民族。
每年过一次盛大的节日──泼水节。
泼水节就像他们的新年，在农历4月中旬(傣历的六、七月份)，历时三、四天。
过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。
带着喜悦读一读这段话。
三、细读课文，体会感悟1、教学第二、三自然段：⑴今年，傣族人民特别高兴，那是因为同学接读⑵周总理要来了，傣族人民是怎样欢迎周总理的?请大家自由读课文第三自然段。
师：同学们，读完这一段，你眼前仿佛看到了什么?怎么想的就怎么说。
预设：生：俺看到了有很多的人从四面八方赶来了。
师：他们会边走边说些什么呀?师点拨：是啊，傣族人民知道敬爱的周总理来了，能不激动吗。
能倒霉福吗?你们除了能看到怀着激动心情的人们还能看到什么?生：俺还看见了地上铺满了凤凰花瓣。
鲜红鲜红的，很漂亮。
师：好，老师看见的红地毯和你眼中的一样美丽，不过，俺还能从中想到一些什么，你能吗?生：这是专门为了欢迎总理准备的。
生：说明人民特别尊敬总理。
师：你眼中看到了江面上和天空中了吗?生：江面上有龙船，空中有花炮啊。
师：是的，老师眼中的龙船与花炮和以往有不同的地方，你们有这种感觉吗?师点拨：俺们看到了很多也听到了很多，看到这种局面、想到这些局面，你能感受到什么呢?⑶所以人们是一遍又一遍地欢呼着：“周总理来了!”指导朗读这句话。
⑷指导朗读第三小节：指名读、齐读。
要把傣族人民的欢乐局面和人民热爱周总理的心情读出来。
四、写字指导书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”。
第二课时一、检查复习1、认读生字卡片：我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。
你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?师：是啊，春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。
今年的泼水节，傣族人民特别难忘、特别幸福，那是因为(同学接说)。
2、有感情地朗读第一──三自然段。
二、图文结合，体会感悟1、师：是啊，周总理来了，来到了傣族人民的当中，大家看：出示课文插图。
你们看到了什么?⑴同学自由说，理解：象脚鼓、银碗。
⑵看看图上的人们都有一个一起特点──“笑”。
③爸爸摸着脑袋进来，说不小心撞痛了，小明说：“爸爸，感冒灵可治头痛，您服两片吧!” 说着就给爸爸拿了两片。
( )是呀，图上的男女老少都在笑。
⑶让小朋友观察图上的主要人物──周总理：他的衣着(理解对襟白褂、咖啡色长裤等)。
表情(笑容满面)。
动作(端)。
2、⑴师：课文哪段是写这幅图的?请大家边看图边读读四、五两个自然段。
⑵说说你喜欢哪句话，与大家交流交流：当同学讲到“周总理一手拿着盛满水的银碗，一手拿着柏树枝，蘸了水，向人们祝福”时，老师接着说：①“总理把水泼向像你们一样的小朋友，祝福他们──。
”②“总理把水泼向那些年轻人，祝福他们──。
”③“总理把水泼向那些老人家，祝福他们──。
”④师：傣族人民呢，同学接：一边欢呼，一边向周总理泼水，师：祝福俺们的总理生：健康短命。
⑶老师导语激趣：人民的总理爱人民，向人民祝福;人民爱总理，向总理祝愿，人民和总理心连心，是多么幸福难忘的局面呀!多么让人激动的局面啊!傣族人民永远不会忘记这激动人心的时刻，谁能把作者的心情用声音表达出来!⑷有感情地朗读4～8自然段：同学自由读──个人展示──挑战读──齐读。
三、再次看图，理解升华1、再次看图，现在你能理解周总理和人们为什么笑得那么开心吗?出示：傣族人民笑得那么绚烂，那是因为……。
周总理笑得那么开心，那是因为……。
2、1961年的泼水节已经过去很久了，但俺们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节，(再出示)多么难忘啊，1961年的泼水节!师先说，问：谁还能说?再一次深情地读一读课题吧!四、指导写字重点指导“脚、凤、凰”。
五、拓展延伸查找有关：彝族的火把节、鄂伦春篝火节等资料，下节课交流。
要点：(1)不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准;(2)针砭应试教育的社会弊端，说明实施素质教育的必要;(3)学生渴望得到父母的理解，渴望得到尊重。
六、板书设计难忘的泼水节傣族人民互相祝福周总理幸福令人难忘感谢您的阅读，祝您生活愉快。