泼水节教案
幼儿园大班泼水节教案
幼儿园大班泼水节教案【泼水节教案】幼儿园大班一、引言泼水节是中国传统的节日之一，也是一种独特的庆祝方式。
在泼水节期间，人们会用水彻底洗净身上的厄运，带来好运和祝福。
对于幼儿来说，泼水节是一个充满乐趣和刺激的活动，可以促进他们的身心发展。
本文将介绍一份适用于幼儿园大班的泼水节教案，旨在帮助老师将这个传统文化融入到幼儿园的教学活动中。
二、教学目标1. 了解泼水节的起源和意义。
2. 学习泼水节的相关传统活动。
3. 培养幼儿的团队合作意识和社交技能。
4. 提升幼儿的观察力和思维能力。
5. 培养幼儿的创造力和想象力。
三、教学内容和活动安排1. 介绍泼水节a. 讲解泼水节的由来和意义（可通过图片、故事等形式进行）。
b. 引导幼儿思考：为什么要庆祝泼水节？我们可以在节日中做些什么？c. 给幼儿播放相关的视频或歌曲，进一步了解泼水节的庆祝方式。
2. 制作泼水道具a. 引导幼儿用纸板、彩纸等材料制作水枪、水桶等泼水道具。
b. 鼓励幼儿发挥创造力，可以根据自己的想法进行设计和装饰。
3. 游戏活动：泼水战a. 将幼儿分成小组，每个小组有相同数量的泼水道具。
b. 设定游戏规则：在规定的区域内进行泼水战，不得用力过大，尊重他人。
4. 水中乐园a. 在室外设置水池或水槽，让幼儿在其中玩耍。
b. 准备一些浮球、水枪等水上玩具，让幼儿有更多选择和体验。
5. 活动总结和反思a. 让幼儿回顾整个泼水节的活动过程，分享自己的收获和快乐。
b. 教师引导幼儿思考：为什么要遵守游戏规则？我们在活动中有哪些团队合作的体验？四、教学评估1. 观察幼儿在泼水战中的参与程度和合作意识。
2. 收集幼儿制作泼水道具的作品，评估幼儿的创造力和想象力。
3. 教师与幼儿的沟通交流，了解他们对于泼水节的理解和体会。
五、教学延伸1. 邀请家长参与泼水节活动，增强家校合作，加深家庭的互动。
2. 给幼儿讲解其他中国传统节日的故事，比如春节、中秋节等。
3. 组织幼儿参观博物馆或与其他幼儿园进行交流，了解不同地区泼水节的庆祝方式。
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
1.3掌握课文中的关键词语，如“泼水节、热闹、欢乐、难忘”等。
2.过程与方法：2.1通过图片导入，激发学生对泼水节的兴趣。
2.2通过小组讨论，让学生主动参与到课堂学习中。
2.3采用情境模拟，让学生体验泼水节的欢乐氛围。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对我国民族文化的热爱。
3.2培养学生团结互助、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1体会课文中的情感，感受泼水节的欢乐氛围。
三、教学过程1.导入新课1.1展示泼水节的图片，引导学生关注。
1.2邀请学生分享他们对泼水节的了解。
1.3引导学生关注课文题目《难忘的泼水节》。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.3学生齐读课文，感受课文的语言美。
3.学习生字词3.1教师逐个讲解生字词，让学生正确书写。
3.2学生组内互相交流，巩固生字词。
3.3教师检查学生的学习效果。
4.分析课文内容4.1教师提问，引导学生关注课文中的关键信息。
4.2学生回答问题，分享自己的阅读感受。
5.体验泼水节的欢乐氛围5.1学生分组，模拟泼水节的场景。
5.2学生互相泼水，感受泼水节的欢乐。
5.3教师组织学生分享体验感受。
6.2学生分享自己的学习收获。
6.3布置作业：让学生写一篇关于泼水节的日记。
四、课后作业1.巩固生字词，抄写课文中的优美句子。
2.写一篇关于泼水节的日记，分享自己的体验和感受。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，感受泼水节的欢乐。
在教学过程中，注意引导学生关注课文中的情感，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
同时，通过课后作业，巩固学生的学习成果，提高学生的写作能力。
《快乐泼水节》教案
《快乐泼水节》教案1.1 设计意图《快乐泼水节》是一首富有民族特色的歌曲，通过学习这首歌，让学生了解我国傣族的传统节日，感受泼水节的欢快气氛，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
1.2 教学方法采用欣赏、学唱、模仿、合作等教学方法，引导学生体验音乐的美感，提高学生的音乐素养。
1.3 教学内容本节课主要学习《快乐泼水节》这首歌曲，通过学习歌曲，让学生了解泼水节的历史背景和民俗风情。
二、知识点讲解2.1 歌曲背景介绍泼水节是我国傣族的传统节日，时间为农历新年前后，是傣族人民祭祀祖先、祈求丰收的重要节日。
2.2 歌曲结构《快乐泼水节》是一首四二拍子的歌曲，分为两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁，表现了泼水节欢快的氛围；第二乐段节奏变化，旋律丰富，表现了傣族人民欢庆节日的喜悦心情。
2.3 歌曲特点歌曲以傣族民间曲调为基础，融入了现代音乐元素，具有鲜明的民族特色和时代感。
三、教学内容3.1 歌曲学唱3.1.1 教师范唱歌曲，学生跟随节奏模仿。
3.1.2 学生分组学唱，互帮互助，提高学唱效果。
3.1.3 教师指导学生注意音准、节奏，纠正发音错误。
3.2 歌曲表演3.2.1 学生分组，每组选择一种泼水节场景进行表演。
3.2.2 学生模仿傣族人民的动作和表情，体验泼水节的喜悦。
3.2.3 教师点评，鼓励学生发挥创意，提高表演效果。
四、教学目标4.1 了解泼水节的历史背景和民俗风情，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
4.2 学会演唱《快乐泼水节》，提高学生的音乐素养。
4.3 通过歌曲表演，培养学生合作意识，提高学生的表演能力。
五、教学难点与重点5.1 重点：学会演唱《快乐泼水节》，掌握歌曲的音准和节奏。
5.2 难点：理解歌曲的民族特色，体验泼水节的喜悦气氛。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。
如有需要，请随时告知。
六、教具与学具准备6.1.1 教学课件：包括歌曲《快乐泼水节》的音频、视频以及相关图片。
《快乐的泼水节》教学设计 (共5篇)
《快乐的泼水节》教学设计（共5篇）【教学内容】：《快乐的泼水节》【教学目标】:1、知识目标:能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。
2、能力目标:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力、想象能力,通过小组合作,培养团结协作的精神。
3、情感目标:了解少数的节日活动,激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。
【教学重点难点】：重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
难点：对最后一乐句中的节奏掌握。
【学情分析】：四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显缺乏。
因此，教师要去激发他们的想象力、创造力，让他们在音乐实践中体验、分析歌曲，完整地学唱歌曲，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也感受到美得熏陶。
【教学准备】：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。
【教学过程】：一、导入同学们,欢迎走进解老师的音乐课堂，你们喜欢音乐吗?你认识哪些乐器呢?老师今天带来了一个乐器,想请一名同学为我们演奏一曲。
(你知道刚才吹奏的是什么曲子吗?介绍曲子以及演奏乐器)引入傣族的泼水节。
每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？关于泼水节还有一个传说呢？（放泼水节传说ppt）同学们你们想不想参加泼水节？让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧！。
泼水节是不是很有意思，今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》(放泼水节课件，师板书课题)二、出示课题，感受《快乐的泼水节》观看视频《快乐的泼水节》。
看完视频之后,你能说说你的感受吗?三、学唱歌曲1、完整聆听歌曲(教师范唱) 师:听完了这首歌曲,同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的? 速度是怎样的？2、打节拍再次聆听歌曲。
我们一起来看一下这首歌曲的重点节奏。
(完整版)《难忘的泼水节》教案
11.《难忘的泼水节》教学设计一、教材分析：穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象脚鼓，泼洒着充满祝福的清水.啊!多么快乐的泼水节！1961年的这个泼水节，因为周总理的到来而更加幸福，更加令人难忘.这篇文章讲的就是1961年敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形,表达了周总理和人民心连心的深厚感情.本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛,突出了泼水节的难忘。
二、学情分析引导学生在观察画面的基础上，讲读课文,想象当时的快乐场面来理解课文内容.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
三、教学目标1、会认12个生字，会写12个字.．学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯.3、能正确、流利地朗读课文。
四、重点难点1。
在文中识字，图文结合，观察理解泼水节和当时欢乐的场面。
2。
通过看图培养学生的观察能力,能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情,了解课文的内容。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程第一学时（一)欣赏激趣,情境导入，学习第1、7、8段.1、（课前播放音乐)在我国云南省西双版纳有一个能歌善舞的少数民族——傣族。
（认识“傣”）大家猜猜看，傣家人民最开心的日子是什么节日呢？(此处如果有条件可以播放傣族人民泼水节的录象，感受节日的喜庆和热烈。
)板书“泼水节”.“泼”字有什么好办法记住它？2、泼水节也就是傣历的新年.在每年的4月13日到15日，为期３天,是傣家人一年中最喜庆的日子。
当火红火红的凤凰花开时，泼水节也就到了。
“火红火红的凤凰花”读得这么棒,咱们来动动笔，看谁写得也棒。
书写“凤凰",说说写的时候要注意什么.反馈.3、理解“一年一度”.说话:一年一度的（ )4、就让我们一起走进傣家的泼水节。
(看图片)看，清清的水啊,传递着人们彼此美好的祝福。
5、欣赏完这些图片，你眼中的泼水节又是怎样的呢？6、直到今天，还有不少傣族人民也想像我们一样来说一说1961年的那个泼水节，你们想听听他们说了什么吗？7、齐读7、8段，质疑:多么幸福哇！多么令人难忘啊！在傣族人民的眼中，这是一个怎样的泼水节啊？板书“难忘的”。
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案难忘的泼水节教案篇一教学目标：一、知识与能力1、学会生字，感受课文用词的精当。
2、培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。
3、正确流利有感情的朗读课文。
二、过程与方法创设情境，情感体验，学生全面热情参入。
三、情感态度价值观师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
教学重难点：1．感悟用词的精当。
2．融情于文，与文产生情感共鸣。
教学准备：多媒体课件《月光下的凤尾竹》乐曲教学过程：一、导入同学们这是哪里想去吗？走，打好背包，让我们出发吧！（图片）孩子们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的智慧和勤劳创造了神奇的民族文化。
这里不仅是植物王国，还是动物王国，浓郁的民族风情更令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节！二、学习课文1、整体感知这里是老师刚接到的一个邀请，傣家人要我们去过批、泼水节呢？想参加吗？那就用你喜欢的方法快速浏览课文，并且思考这是一个什么样的泼水节。
巡视（姿势好）好，告诉老师你觉得这是一个什么样的泼水节？（指导读高兴一点）2、学习第二自然段让我们来进一步体验一下欢乐泼水节，请读，标出共几句话，量出指数。
第① ②句泼水节就要开始了，我们该准备些什么呢？请自由朗读§2前两句话。
你准备了什么？（边说边做理解几个动词提、端、滴、撒，随机闻一闻，看一看）让我们提好捅、端好盆赶紧去大街上，我们会看到些什么？出示：这一天……请一个方阵来读其他方阵看能听懂了什么？看来大家都想表达自己最美好的祝愿！我们都在焦急地等待着欢乐时刻的到来，就我们一起表达出此刻的心情吧！齐读这一天……第③④句大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，问：你们刚才看到了什么？我们都看见了：开始……齐读你们书上有泼水节的场面呢！同位的两个小朋友说说图上内容吧！同位汇报。
这是一个泼水节的广场，来，我们泼水吧！你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身上泼，动起来，跑起来。
泼水节的来历小班教案
泼水节的来历小班教案
《泼水节的来历》
一、目标
1. 了解泼水节的由来；
2. 增加学生对于传统文化的了解；
3. 激发学生对于节日的兴趣。
二、准备
1. 地图；
2. 图片或视频资料，介绍泼水节；
3. 水彩笔或颜料；
4. 纸牌。
三、活动
1. 导入：教师向学生展示地图，介绍泼水节主要在哪些国家或地区庆祝，看有没有学生知道泼水节。
2. 讲解：利用图片或视频资料，介绍泼水节的由来和庆祝方式。
3. 练习：让学生用水彩笔或颜料在纸牌上画出泼水节的场景，可以画出人们一起玩水、戴花环、跳舞等。
4. 巩固：教师再次总结泼水节的由来，让学生自己讲述一下泼水节的来历。
5. 拓展：让学生思考一下，他们自己平常喜欢玩水吗？他们有没有类似的水节活动？可以让学生分享一下。
四、总结
通过这个活动，学生了解到泼水节是一种庆祝春天来临的传统
节日，也丰富了他们对于不同文化的认识，激发了他们对于节日的兴趣。
四年级上册音乐教案-5.1快乐的泼水节｜人教新课标(2023秋)
此外，关于泼水节文化背景的介绍，我感觉学生们对此了解还不够深入。在以后的教学中，我可以尝试引入更多生动有趣的案例，让学生们更加直观地感受到泼水节的热闹氛围，进一步理解其文化内涵。
五、教学反思
在上完《快乐的泼水节》这节课后，我进行了深入的思考。整体来看，学生们对泼水节这一民族节日的兴趣被成功激发，他们在学习歌曲、舞蹈和了解文化背景方面都表现出较高的积极性。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，关于歌曲教学，我发现部分学生对复杂的节奏和旋律变化掌握起来有些吃力。在今后的教学中，我应更加注重分层教学，针对不同学生的音乐素养，设计难易程度不同的练习，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.学会歌曲中的舞蹈动作，感受泼水节的热闹氛围。
4.了解泼水节的相关文化，培养对我国民族文化的尊重和热爱。
5.培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
二、核心素养目标
四年级上册音乐教案－5.1快乐的泼水节｜人教新课标（2023秋）
1.提升学生对音乐艺术的感知与欣赏能力，通过学习《快乐的泼水节》，感受音乐与民俗文化的紧密联系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，比如八分音符和十六分音符的连续使用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与泼水节相关的实际问题，如泼水节的习俗、意义等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈动作学习。这个操作将演示如何将歌曲旋律和节奏通过舞蹈动作表现出来。
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《欢乐的泼水节》教学设计
（课前热身）西双版纳风光视频循环播放，师生简单交流
小朋友现在欣赏的是哪里的风光啊？
美不美？ （泼水画面出现时）人们在干什么呀？他们开心吗？
看到这美丽的风光，小朋友们开心吗？
那就让咱们这节课快乐地开始！
师生问好，
一、复习导入
1、谈话：小朋友们，刚才我们看到的是哪个少数民族的人民在
泼水呀？对了，傣族人民的新年呀，就是泼水节！今天，就让我
们和傣族人民一起度过这——（手指板书，引读课题）欢乐的泼
水节。生读题目。
2、师：当火红的凤凰花开遍西双版纳的时候，傣族人民又迎来
了一年一度的泼水节！（出示第一节）（师举手示意） 谁来读？
读得真好，你上节课一定学得特别用心！（师对其竖起大拇指）
来，我们一起读！
二、品读第二自然段
◆初读第二自然段
1.师：盼望已久的泼水节终于来了，傣族人民可高兴了！他
们举行了很多庆祝活动，其中最重要的当然是泼水了！人们是怎
样泼水的？请小朋友轻轻打开课本，自由读一读课文的第二自然
段，数一数这一段儿有几句话？读好了就坐直身子，朝老师微微
笑一笑。
2.生自由读书，师行间巡视（小朋友们读书真用心，还把找到的
几句话做上了记号呢！真不错！）
嗯，小朋友们都笑了！
3.谁来说说这一段儿几句话？（大屏幕映现第二节）
指名答
小朋友们同意吗？
4.那行，咱们就请五位小朋友来分别读读这五句话。
指名五生起立
好，开始吧！（五生分别读五句话，师相机鼓励性评价，
过渡：刚才五位小朋友一下子就把课文读顺了，真不简单！
老师喜欢你们这样的学习热情。现在，快让咱们再走近一点儿吧，
走近这——（指板书，引说课题）
◆学习准备泼水部分
1.为了这欢乐的泼水节，人们做了哪些准备呢？
咱们一起来看！（大屏幕出示1、2句）
这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街
的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
轻轻读一读，你从这些文字里感受到了什么？
2.交流：能把你的这种感受读出来吗？
指名读
引导评价，你听出什么来了?（预设：傣族人民来得可真早！也
许他们天还没亮就准备起来了！傣族人民期盼这一天已经很久
了，终于来到时他们心情特别急切，就希望早早开始泼水
呢！……）
3.说得多好啊，边读书边思考就是有收获！傣族人民盼望已久的
泼水节终于来到了，他们早早地就准备起来了，想想看，他们心
情怎样？
指名（兴奋、激动、开心、迫不及待……）
那就读出这兴奋、这急切、这激动、这快乐！你来！
4.真好，人们迫不及待作准备，就为了等会儿快快乐乐来泼水呢！
要说这水呀，可也不一般呢！你们看，又是滴上——（引说香水），
又是——（引说撒上花瓣），清清的，香香的，多美好，多让人
陶醉啊！能把这样的美好也读出来吗？你来！
这水可真香真美啊！你还想读是吧，来！
5．听小朋友这么一读啊，我觉得这大街上到处都洋溢着欢乐的
气氛！傣族人民早就做好了充分的准备，迎接这——欢乐的泼水
节。（手指大屏幕）我们一起读，分享分享他们的兴奋与期待！
生齐读1、2句
◆学习泼水部分
1.看图说话
师：都准备好了，那就开始泼水吧！你们看！（出示课文插
图）
大街上这么多人啊，他们都在干什么？（泼水）
他们手中各自拿着什么，是怎样向别人身上泼水的呢？同桌
两个小朋友练着说一说。
交流2～3人
2.链接课文
咱们课文中是怎么写的呢？
出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里
灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个
个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
你读！
师：
我们刚才看的这幅图，它只是一张静止的画面。事实上
呢，人们当时是你追着我跑，要把水泼到我身上；我追着你跑，
要把水泼到你身上。课文中有一个词找到吗？ （互相追赶红色
显示）
是啊，你追着我，我追着你，就是——引说“互相追赶”
这里的“互”啊，是个生字，它的字形比较奇特。（出示大
字）有办法记住吗？
指名说
老师觉得呀，这个“互”在字形上巧妙地解释了它本身的意
思。你们看，上下两横互相呼应，撇折横折左右互拥。跟老师说
一遍：上下两横互相呼应，撇折横折左右互拥。
伸出你的手，跟老师一起写一写。范写时再次强调笔画上的
呼应关系。
人们就这样互相追赶，互相泼水，多热闹啊！我们一起把
目
光投向这两位姑娘，（出示特写图）她们是怎样向小伙儿泼
水的？谁来说一说？（相机点红灌）像这样端着盆子把水从
上往下倒，就是——（引说）灌。
再看这个小男孩，他是怎么做的？（图片特写）（指名说，
点红泼）像这样端着盆子把水远远地往前倒就叫做——（引说）
泼。鲜活的画面，生动的文字，你能看着图，扣住这些动作读好
这句吗？
指名读。
你看，读书时心中有画面，果然就读好了！谁再来试试！
指名读
大家就这样追赶着，
你泼我，我灌你 ，互相泼水（边说边写
板书），多快乐呀！
让我们再来看看这些泼水的人吧！看他们的脸上，他们的嘴巴，
他们的身上——（故意拉长声音，示意学生举手说话）
是啊，人们身上都湿淋淋的。（红色显示：湿淋淋）无论是被泼
的还是泼水的，个个儿都笑开了花。（红色显示：笑开了花）
要是你也在参加泼水，你会是什么样的心情？
你呢？
交流：兴奋、高兴、快乐、尽兴、自在、畅快…
相机请回答的人读这两句，如：生回答畅快，师：那就读出这畅
快吧！生回答快乐，师：请你读一读，把你的快乐带给我们大家吧！
傣族人民的泼水节真是太有趣了，真令人兴奋！我们有个小
朋友去西双版纳旅游的时候正好赶上他们的泼水节，他把人们泼
水的情景用摄像机摄下来了，你们想不想看？
（看视频）
怎么样，这泼水节热闹吗？（生齐，要大声，要兴奋）欢乐
吗?
那么现在老师有个小提议，咱们男小朋友和女小朋友来一场
比赛，看谁把这泼水的画面读得更热闹，更快乐！ 好不好？
男女生赛读。
评价：小朋友们今天表现真不错，男孩子读得大气，女孩子
读得抒情，一样的热闹，一样的快乐！来，对自己竖起大拇指，
表扬一下吧！（拍手说：表扬我，我真棒！最后一个字伸出大拇
指）
◆领悟泼水意义
师：孩子们，傣族人民为什么要在新年互相泼水呢？在我
们这儿，把水泼到别人身上，人家会生气，而他们人人身上湿淋
淋，个个脸上却笑开了花，这是为什么呢？听完这个故事你就明
白了！
生听关于泼水节的传说
1、师：原来，傣族人民泼水是互相祝福的一种方式，向别人身
上泼水是给他送去美好的祝福。参加泼水的人很多，有哪些人
呢？他们互相泼着水，给他人送去了怎样的祝福呢？谁来说一
说！
————把水泼到————身上，对他说：“————————！”
2、泼出去的是清水，送出去的却是吉祥如意的祝福，所以说清
水是——引读
3、出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着
谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！
吉祥如意，（红色显示）多么美好的祝福啊！我们一起读这个
词！
同时板书：吉祥如意
3、这吉祥如意的水泼到你的身上，你高兴吗？
这里的“怎么能不高兴呢！”就是说——不能不高兴。
你来读一读，读出这高兴！
你也来试试！
4 、小小的感叹号传递着欢乐！咱们一起读！
◆总结，配乐读第二节。
满含祝福的水泼呀，灌呀，洒呀，泼在每个人的身上，甜在
每个人的心里。（出示第二小节完全内容）让咱们配上音乐，再
读这一段儿，把幸福快乐传递，把吉祥如意传递！男生读黑色部
分，女生读蓝色部分，红色的部分咱们一起读！
三、学习第三自然段
1、过渡：读得真好！泼水活动虽然结束了，可泼水节的欢乐
还在继续，更多精彩的节目等着你呢！请你自己读读第三自然段，
你又看到了哪些欢乐的场面？
2、交流：谁来说一说？
3、师边放课件边描述：老师还把这些欢乐的画面拍下来了呢！
瞧，火红的凤凰花多美呀！傣家小伙有节奏地拍打着象脚鼓，傣
族姑娘跳起了美丽的傣家舞蹈，赛龙舟的场面真热闹，夜幕降临
了，五颜六色的烟火照亮了夜空，人们尽情沐浴在泼水节的欢乐
气氛中。
4、这么多精彩的节目，你舍得离开吗？ 你来大声读一读，
读出你的不舍！
喜庆活动还在继续，欢乐也还在继续。让我们把这
些美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中。师生合作读第三自然段。
5、是啊，这泼水节的庆祝活动实在太丰富了，真让人舍不得离
开！就让我们和“离”这个生字交个朋友吧！
学写生字“离”
四、总结
参加了傣族的泼水节，现在你的心情如何？带着这样的心情读
课题。
今天，我们大家和傣族人民一起度过了一个欢乐的泼水节，
最后让我们一起拍着手读一读这组词串，再次感受这泼水节的欢
乐！
一年一度 泼水节
互相泼水 笑开颜
载歌载舞 放烟火
吉祥如意 幸福多