八年级物理下册 第十章 第1节 浮力教案1
人教版八下物理第10章第1节《浮力》教案
教案：人教版八下物理第10章第1节《浮力》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八下物理第10章第1节《浮力》。
教材内容主要包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算以及浮力的应用等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。
2. 让学生掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理解决实际问题。
3. 通过实验和例题，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的大小计算，阿基米德原理的应用。
2. 教学重点：浮力的概念，阿基米德原理的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计的示数，感受浮力的存在。
2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，让学生理解浮力是物体在液体中受到的向上的力。
3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，让学生明白浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。
4. 浮力的大小计算：引导学生运用阿基米德原理计算浮力的大小，讲解计算公式。
5. 实验操作：让学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力，并记录实验数据。
6. 例题讲解：运用阿基米德原理讲解浮力应用的例题，让学生学会运用浮力知识解决实际问题。
7. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：浮力概念：物体在液体中受到的向上的力计算公式：F浮 = G排= ρ水gV排阿基米德原理：浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关应用：解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）请解释浮力的概念。
（2）请运用阿基米德原理计算一个物体在液体中的浮力。
（3）请举例说明浮力在生活中的应用。
2. 答案：（1）浮力是物体在液体中受到的向上的力。
（2）物体在液体中的浮力等于物体排开的液体的重力，计算公式为F浮 = G排= ρ水gV排。
八年级下学期物理第十章第1讲浮力教案(人教版)
教案：八年级下学期物理第十章第1讲浮力一、教学内容本讲主要讲解浮力的概念、浮力的计算以及浮力的应用。
教材章节为第十章第一节，具体内容包括：1. 浮力的定义：物体在流体中所受到的向上的力。
2. 浮力的计算：浮力的大小等于物体在流体中排开的流体重量，即 F浮 = G排= ρ液gV排。
3. 浮力的应用：浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生观察生活中的浮力现象，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力计算公式的理解与应用。
2. 教学重点：浮力概念的理解，浮力计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算公式板书。
2. 学具：学生实验器材（如浮力计、物体等）、作业纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在生活中的一些现象，如船只浮在水面上、物体在液体中浮沉等。
2. 浮力概念讲解：介绍浮力的定义，引导学生理解浮力的含义。
3. 浮力计算讲解：讲解浮力计算公式 F浮 = G排= ρ液gV排，让学生掌握浮力计算方法。
4. 例题讲解：给出典型例题，讲解解题思路与方法，让学生学会运用浮力知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，巩固所学内容。
6. 浮力应用讲解：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
7. 板书设计：列出浮力计算公式，强调关键知识点。
8. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固浮力知识。
六、作业设计1. 题目：一个质量为2kg的物体在水中浮沉，求物体在水中的最大浮力。
答案：最大浮力 F浮 = G排= ρ水gV排 = 1000kg/m³ ×9.8m/s² × 0.002m³ = 19.6N。
2. 题目：一艘船的排水量为1000kg，求船在水中所受的浮力。
答案：浮力 F浮 = G排= ρ水gV排= 1000kg/m³ × 9.8m/s² × 0.001m³ = 98N。
人教版物理八年级下册：第十章《第1节浮力》教学设计
4.问题驱动，拓展思维
设计具有梯度的问题，引导学生运用浮力知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和知识迁移能力。
5.小组合作，交流分享
将学生分成小组，针对实际问题进行讨论，促使学生在合作中学习，提高沟通能力和团队协作精神。
6.总结反思，巩固提升
在教学结束时，引导学生对所学知识进行总结，反思学习过程中的收获和不足，巩固浮力知识。
7.课后实践，拓展应用
布置具有挑战性的课后任务，让学生将浮力知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。
8.教学评价，关注个体差异
采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计
-利用日常生活中的浮力现象，如船只漂浮在水面上、游泳圈能够承载人体等，引发学生对浮力的思考。
2.教学过程
-每个小组领取讨论题目，如浮力在生活中的应用题的方法。
-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）课堂练习
1.教学活动设计
-设计具有代表性的练习题，巩固学生对浮力知识点的掌握。
（二）讲授新知
1.教学活动设计
-结合教材内容，讲解浮力的概念、产生原因及计算方法。
-通过实验演示，帮助学生理解阿基米德原理。
2.教学过程
-首先，讲解浮力的定义，指出浮力是液体对物体竖直向上的力，使物体能够漂浮或部分浮在液体表面。
-接着，讲解浮力的产生原因，即液体对物体的压力差，并引导学生通过实验观察浮力的方向。
5.反思与总结：
-写一篇关于浮力学习心得的短文，反思自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进措施。
人教版八年级下册物理第十章第1节---浮力-教案
教案：人教版八年级下册物理第十章第1节——浮力一、教学内容1. 浮力的定义：浮力是指物体在流体（包括液体和气体）中受到的向上的力。
2. 阿基米德原理：浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开流体的重力。
3. 浮力的计算：浮力的大小可以通过公式 F浮 = G排来计算，其中 F浮表示浮力，G排表示排开流体的重力。
4. 浮力的应用：浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的定义，掌握阿基米德原理，能够计算浮力的大小。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等方式，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的计算，阿基米德原理的理解。
2. 教学重点：浮力的定义，阿基米德原理的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、浮力实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、浮力计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示船舶、救生圈等实际例子，引导学生思考浮力的概念。
2. 讲解浮力的定义：介绍浮力是指物体在流体中受到的向上的力。
3. 讲解阿基米德原理：解释浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开流体的重力。
4. 浮力的计算：介绍浮力的大小可以通过公式 F浮 = G排来计算。
5. 浮力的应用：讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
6. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握浮力的计算方法。
7. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固浮力的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：浮力定义：物体在流体中受到的向上的力阿基米德原理：浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开流体的重力计算公式：F浮 = G排应用：船舶、救生圈等七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体在水中受到的浮力。
答案：根据阿基米德原理，物体受到的浮力等于它排开水的重力，即 F浮 = G排= mg = 2kg × 9.8m/s² = 19.6N。
人教版物理八年级下册第10章第1节《浮力》教学设计
（四）课堂练习
1.教学内容：浮力的计算、阿基米德原理的应用。
2.教学实施：设计具有针对性的练习题，让学生当堂完成。练习题包括：
a.计算给定物体在液体中的浮力；
b.运用阿基米德原理分析实际问题；
c.设计浮力应用的创新方案。
（五）总结归纳
设想：通过实验演示和案例分析，让学生亲身体验阿基米德原理的应用，培养他们运用原理解决实际问题的能力。
4.浮力知识在实际问题中的应用：将浮力知识应用于生活实践，是本节课的难点，学生需要具备一定的创新能力。
设想：开展小组合作活动，让学生设计浮力应用的创新方案，如制作简易救生圈、浮力装置等，激发学生的创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的热情，增强学生的自信心。
2.通过学习浮力知识，使学生认识到物理与生活的密切联系，提高学生运用物理知识解决实际问题的意识。
3.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，使学生养成敢于质疑、勇于探索的良好习惯。
4.引导学生关注环境保护，了解浮力在节能减排方面的应用，提高学生的环保意识。
3.探究作业：
a.选择一个感兴趣的浮力应用实例，如船舶、热气球等，通过查阅资料、访谈等方式，了解其工作原理和设计要点。
b.探究浮力在节能减排方面的应用，例如浮力在船舶设计中的优化，如何降低能耗等。
4.思考作业：
a.讨论浮力在日常生活中的重要性，思考如果没有浮力，我们的生活会发生哪些变化。
b.结合阿基米德原理，思考浮力在古代和现代科技发展中的作用，以及未来可能的创新应用。
2.影响浮力大小的因素：液体密度、物体体积等对浮力的影响是本节课的重点，学生需要掌握这些因素与浮力的关系。
人教版物理八年级下册第十章第一节浮力教学设计
人教版物理八年级下册第十章第一节浮力教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版物理八年级下册第十章第一节，主要包括浮力的定义、浮力的计算以及浮力的应用。
具体内容包括：1. 浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力叫浮力。
2. 浮力的计算：浮力的大小等于物体在液体或气体中排开的液体或气体的重力，即 F浮 = G排。
3. 浮力的应用：浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的定义，掌握浮力的计算方法。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注浮力在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：浮力的定义、浮力的计算方法以及浮力的应用。
难点：浮力计算公式的灵活运用，以及浮力在实际问题中的运用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、浮力计算公式挂图、多媒体教学设备。
学具：浮力计算练习题、浮力应用实例分析题。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力演示器进行实验，让学生观察物体在液体中的浮沉情况，引发学生对浮力的好奇心。
2. 理论知识讲解：（1）介绍浮力的定义，让学生理解浮力的概念。
（2）讲解浮力的计算方法，引导学生掌握浮力的计算公式。
（3）讲解浮力的应用，举例说明浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
3. 例题讲解：选用具有代表性的例题，讲解浮力计算的方法和技巧，让学生学会如何运用浮力知识解决实际问题。
4. 随堂练习：布置浮力计算练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 浮力应用实例分析：让学生分析浮力在实际生活中的应用，如船舶如何保持浮力平衡、救生圈如何增大浮力等，提高学生的学习兴趣。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：浮力1. 定义：物体在液体或气体中受到的向上的力叫浮力。
2. 计算：浮力的大小等于物体在液体或气体中排开的液体或气体的重力，即 F浮 = G排。
3. 应用：浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
七、作业设计1. 浮力计算练习题：（1）一个质量为2kg的物体在水中浮沉，求物体的最大浮力。
人教版八年级物理下册10.1《浮力》教案
教案：人教版八年级物理下册 10.1《浮力》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第十章的第一节《浮力》。
本节课的主要内容有：1. 浮力的概念：物体在液体或气体中受到的向上的力。
2. 阿基米德原理：浸入液体或气体中的物体所受的浮力等于它排开的液体或气体的重力。
3. 浮力的计算公式：F浮 = G排，其中F浮表示浮力，G排表示排开的液体或气体的重力。
4. 浮力的方向：浮力的方向总是竖直向上的。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的方向。
2. 让学生掌握阿基米德原理，能运用浮力的计算公式进行简单计算。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的概念及方向。
2. 阿基米德原理的理解和应用。
3. 浮力计算公式的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计、液体比重计、实物模型等。
2. 学具：实验器材、笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个物体在水中浮起来的现象，引导学生思考浮力是什么，浮力的方向是什么。
2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，让学生通过实验观察和体验浮力，理解浮力的概念，知道浮力的方向总是竖直向上的。
3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，让学生通过实验观察和体验，理解浸入液体或气体中的物体所受的浮力等于它排开的液体或气体的重力。
4. 浮力的计算公式：讲解浮力的计算公式，让学生通过实验和计算，掌握浮力的计算方法。
5. 浮力的应用：让学生运用所学的浮力知识，解决一些实际问题，如船舶的载重、物体在水中的浮沉条件等。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出浮力的概念、阿基米德原理和浮力的计算公式。
七、作业设计1. 题目：计算一个物体在水中受到的浮力。
答案：根据浮力的计算公式，先求出物体排开的水的重力，再得到浮力。
2. 题目：判断一个物体在水中的浮沉情况。
答案：根据物体的重力和浮力的大小关系，判断物体在水中的浮沉情况。
浮力教案【4篇】
浮力教案【优秀4篇】作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写才好呢？以下内容是小编为您带来的4篇《浮力教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。
人教版八年级下册物理《浮力》教案篇一教学目标1、认识一切浸在液体中的物体都受到浮力作用，浮力的方向是竖直向上的。
2、能认识浮力产生的原因。
3、会用弹簧测力计测量物体在液体中所受的浮力。
4、能认识物体所受的浮力大小与哪些因素有关。
教学重难点重点：决定浮力大小的因素。
难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。
教学工具多媒体、板书教学过程一、导入（一）导入新课，板书课题提出问题：1.船为什么能在海面上航行？2.救生圈、救生衣的作用是什么？板书：第二节阿基米德原理（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。
过渡语：看完了没有？二、先学（一）出示自学指导请同学们认真默读课本P49----P52内容，要求边看、边划、边记。
1、看课本p49图10.1-1回答，什么是浮力？浮力的方向？2、根据图10.1-3总结浮力产生的原因是什么？3、看演示实验：测量铝块浸没在水中所受的浮力，学会利用弹簧测力计测量出浮力的大小。
4、看课本p51找出浮力的大小与那些因素有关？与哪些因素无关？你能举例说明吗？（二）学生自学教材老师巡视，了解学情，掌控学生高效学习，时间到，问完成的请举手？过渡语：合上书，自立完成自我检测（三）自学检测反馈要求：6分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。
让四个小组的基础较差的同学到黑板完成，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范。
1、鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明水对他们有_____ 力。
2、你游过泳吗？当你的身体浸入水中体积越大，你会感觉到水给你向上的托力____这个水对你向上的托的力其实就是_____力。
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《浮力》知识与技能：1、认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的，能通过实验证明上述结论的正确性。
2、能认识浮力产生的原因，会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。
3、经历探究浮力的大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。
过程与方法：1、通过实验探究认识浮力，经历探究浮力大小的过程。
2、通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的价值。
情感态度与价值观：1、初步认识科学技术对社会发展的影响。
2、培养严谨的科学态度和协作精神。
教学重点：浮力的存在、称重法测浮力的大小。
教学难点：称重法测浮力的大小。
教学方法：实验探究法。
教学用具：木块、石块、水、烧杯、弹簧测力计。
教学流程：1、引入新课教师：为什么船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动呢？学生：因为有浮力的存在。
教师：看开大家有预习新课哦，我们这节课就来近距离认识一下浮力。
2、什么是浮力？教师：我们先学习一下福利的定义：浸在液体中的物体受到的向上的力叫做浮力。
（1）演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。
教师：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？学生：从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球。
还受到竖直向上的浮力，施力物体是水。
上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力大于重力。
木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的重力。
木块在平衡力的作用下保持静止状态。
可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。
（2）演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。
教师：下沉的石块受浮力作用吗？同学们分组实验。
要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。
②石块要用细线挂牢。
读取石块浸没在水中弹簧测力计的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。
教师：①挂在弹簧测力计上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。
学生：石块受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力。
重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。
二力的关系是彼此平衡。
此时弹簧测力计的示数就是石块所受的重力。
教师：挂在弹簧测力计上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧测力计的读数之差说明了什么？小结：石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的重力，施力物体是地球；一个是竖直向上的拉力，施力物体是细线；另一个是竖直向上的浮力，施力物体是水。
石块静止不动说明：石块受到的重力等于石块受到的拉力十石块在水中受到的浮力。
由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧测力计的读数。
所以石块受到的拉力等于石块在水中秤的读数。
弹簧测力计两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。
以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。
教师：我们怎样测量浮力的大小呢？学生： (1)用弹簧测力计测出物体所受的重力G。
(2)把物体浸入液体中,记下此时弹簧测力计的示数F示(3)物体受到的浮力F浮=G-F示3、了解浮力产生的原因教师：我们知道浸在液体中的物体会受到浮力的作用，那么浮力是怎样产生的呢？大家回想一下我们在上一章学过了什么跟液体相关的物理量。
学生：液体压强。
教师：浸在液体中的物体是不是要受到水对它的压力呢？学生：受到，各个方向都有。
教师：对同一深度的各个方向压强有什么关系？学生：大小相等。
教师：所以，物体侧面所受到的压力相互抵销，只剩下上下表面的压强。
你能联想到什么？学生：浮力产生的原因是上下表面的压力差。
教师：不错，现在，大家快读的将课本50页中间的文字浏览一遍。
4、影响浮力大小的因素教师：浮力有大有小，影响浮力大小的因素有什么呢？学生：浸入水的深度、液体的密度、浸入水的体积。
教师：下面我们对它们一一进行研究。
（课本实验）教师：经过实验大家得出了什么结论？学生：浮力的大小与浸入深度无关，与液体的密度、浸入的体积有关。
浸入体积越大浮力越大，密度越大浮力越大。
7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。
本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。
教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
二、三、过程与方法1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
三、情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。
【教学重难点】教学重点：1.力的概念、单位及其作用效果。
2.力的三要素，会用示意图表示力。
教学难点：1.力的概念。
2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
【教学方法】观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法【教学用具】气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】⏹情景导入通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
⏹进行新课一、什么是力通过这几幅图“人推．车人拉．弹簧起重机提．重物压路机压．路面”归纳总结出力的概念1.力的概念：力是物体对物体的作用。
（施力物体和受力物体）（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。
（2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。
(让学生举事例说明)2.在物理学中，力的符号为F.3.（为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符号为N。
4.小常识：手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。
一个质量为50kg的同学对地面的压力大约是500N。
1.力可以改变物体的运动状态．①速度大小改变②运动方向改变2.力可以使物体发生形变．当物体发生形变或运动状态改变时，我们就可以判断物体受到了力的作用。
不同的力作用效果不同，那么它的作用效果与哪些因素有关呢？二、力的三要素力的作用效果与哪些因素有关？1.用弹簧演示实验，用力越大，弹簧伸长的越长，再结合生活中的例子。
归纳总结出：力的作用效果与力的大小有关。
2.用弹簧演示实验，拉弹簧可使弹簧伸长，压弹簧可使弹簧缩短，同时结合生活中的例子。
归纳总结出：力的作用效果与力的方向有关。
3.推门实验，教师在门前，门边处推门，学生在门后靠近门轴处推门，都用全力，结果教师很容易就把门推开了。
说明：力的作用效果还与力的作用位置有关，这个力的作用位置在物理上叫做力的作用点。
老师总结：力的作用效果与力的大小，方向和作用点有关，在物理学中，我们把它们称为力的三要素。
生活中，打台球、高尔夫球时，力的大小、方向、作用点都很重要。
四、力的示意图力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？1、在物理学中，用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一个图中，力越大，线段应该越长。
有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。
例题加练习2、画力的示意图步骤：1.确定受力物体；2.找出作用点;3.找出受力方向 ;4.画出带箭头的线段；5.标出数值和单位；6.检查同一图若有两个及两个的力时，保证力越大，线段越长；五、力的相互作用1、力的作用是相互的。
在日常生活中，我们都有体验，当你手拍桌子时，手会疼，用船浆用力推岸，船就会离岸而去，在交通事故中，汽车撞断路边的栏杆的同时，车子本身也会“受伤”。
这说明了什么？手会疼，说明桌子对手施加了作用力；船会离岸而去，说明河岸对船桨施加了作用力；车子会“受伤”，说明车子受到了墙对它的作用力。
总结：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体同时也施力。
因此，力的作用是相互的。
2、应用“力的作用是相互的”这一物理知识在日常生活中有哪些现象或应用？师生共同列举：跑步、划船、游泳等；⏹小结本节课我们主要学习了：①力是物体对物体的作用；②力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变；③力的作用是相互的；④如何使用力的示意图表示力。
让学生回想气球游戏，找一位同学用本节课所学知识来解释气球会飞出去的原因。
教师总结。
同时说明火箭发射升空、喷气式飞机飞行也是利用这一原理。
⏹布置作业课后动手动脑学物理⏹板书设计7.1 力一、力的概念1.物体对物体的作用。
2.在物理学中，力的符号为F。
3.单位：牛顿，简称牛（N）二、力的作用效果1.力可以使物体发生形变；2.力可以使物体的运动状态发生改变。
三、力的三要素力的大小，方向和作用点。
四、力的示意图五、力的相互作用教学反思。