高一物理 牛顿第三定律必修一
人教版2019高中物理必修一3.3牛顿第三定律(共32张PPT)
典例探究 考点二：对牛顿第三定律的理解
【变式训练】 竹蜻蜓是一种中国传统的民间儿童玩具流传甚广。如 图所示,竹蜻蜓由竹柄和“翅膀”两部分组成。双手一搓竹柄,然后松 开,竹蜻蜓就会旋转着飞上天空,过一会儿再落下来。松手后,关于竹蜻 蜓和空气间的相互作用力,下列说法正确的是( C ) A.竹蜻蜓对空气的作用力大于空气对竹蜻蜓的作用力 B.竹蜻蜓对空气的作用力小于空气对竹蜻蜓的作用力 C.竹蜻蜓对空气的作用力等于空气对竹蜻蜓的作用力 D.竹蜻蜓对空气的作用力与空气对竹蜻蜓的作用力方向相同
必修一物理（人教版）
第三章 相互作用 第3节 牛顿第三定律
1、物理观念：1）知道作用力与反作用力的概念； 2）理解牛顿第三定律
2、科学思维：1）通过实验探究作用力与反作用力的关系； 2）会用牛顿第三定律分析、解决简单问题； 3）能区别一对平衡力和作用力、反作用力。
新情课景引导入 入
考点三：一对作用力和反作用力与一对平衡力的比较
【变式训练】 如图所示,物体静止于一斜面上,下列说法正确的是( D) A、 物体所受的重力和斜面对物体
的支持力是一对平衡力 B、物体对斜面的压力和斜面对物体
的支持力是一对平衡力 C、物体所受的重力和斜面对物体的支持力是一对作用力和反作用力 D、物体对斜面的摩擦力和斜面对物体的摩擦力是一对作用力和反作用 力
➢作用点：作用力和反作用力是作用在两个物体上；
➢“总是”：表示在一切状态都成立、对应同时性。
典实例例探分究析 牛顿第三定律的应用 放飞气球
典实例例探分究析 牛顿第三定律的应用
船为什么向前进？
直升机为什么会悬停在空中？
课堂想合一作探想究
拿鸡蛋碰石头，可是鸡蛋却破了。那么他们 施加给对方的力大小相等么？
2024-2025学年新教材高中物理3.3牛顿第三定律教案新人教版必修第一册
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：在课堂上，教师将使用讲授法来介绍牛顿第三定律的基本概念和原理。通过清晰的讲解，学生将能够理解相互作用力与反作用力的定义及其在物理世界中的应用。
2.讨论法：学生将被分成小组，进行讨论和实验分析。通过小组合作，学生将能够深入探讨牛顿第三定律的内涵，并提出自己的见解和理解。
其次，我会考虑实验环节的效果。实验操作让学生直观地观察到相互作用力与反作用力的现象，但我也发现有些学生在实验中过于关注操作过程，而忽视了对定律深层次含义的思考。因此，我需要在实验前后加入更多的思考性问题，引导他们思考实验背后的原理和意义。
此外，我还会反思小组讨论的安排。我发现，学生在小组讨论中能够积极分享自己的观点，但有时讨论成果的分享不够深入。为了提高讨论的质量，我计划提供更具体的讨论指南，鼓励学生提出深入的问题，并引导他们进行更深入的思考。
-板书内容：分析物体间的相互作用力，解决力的合成与分解问题
教学反思与改进
在教授《牛顿第三定律》这一章节后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我会回顾课堂的互动情况。我注意到，学生在讨论实际问题时，有些人表现出困惑，难以将理论知识与实际情况联系起来。这表明我需要在教学中更加强调实际应用，提供更多的实例来帮助他们理解牛顿第三定律的应用。
2024-2025学年新教材高中物理3.3牛顿第三定律教案新人教版必修第一册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024-2025学年新教材高中物理3.3牛顿第三定律教案新人教版必修第一册
人教版高一物理必修第一册 第三章 第3节《牛顿第三定律》(共31张PPT)
物体运动状态的变化只取决于物体本身的受力，即合力；当物 体的运动状态发生变化时，作用力与反作用力的大小、方向关 系不变。
用传感器探究作用力与反作用力的关系
用传感器显示作用力和反作用力
两只传感器，一只系墙上， 另一只握在手中
牛顿第三定律的应用
一匹马拉着马车在加速前进时，关于马和马车之间的一对作用力 说法正确的是（ C ）
A. 因为马车在加速前进，所以马车对马的拉力大于车对马的拉力 B. 因为马和车的质量不同，所以马对车的拉力和车对马的拉力大 小不同 C. 不论马车是加速运动，匀速运动还是减速运动，马对车的拉力 都等于车对马的拉力 D. 马对车的拉力和车对马的拉力大小相等，方向相反且作用在一 条直线上，所以是一对平衡力
物体之间的作用是相互的 一个物体是施力物体， 同时它也是受力物体
我们把物体之间的一对相互作用力叫做作用力和反作用力。
作用力和反作用力
对作用力和反作用力的理解
“相互”的意思是说力总是“成对”出现，有作用力必有反作用力； 是反作用力； 作用力与反作用力总是作用在不同的物体上，各自产生的效果不能 相互抵消； 作用力与反作用力总是共存的。
3.3牛顿第三定律
第三章 相互作用—力
力的作用是相互的
发射火箭时，使火箭飞上天的力施力物体 是谁？受力物体是谁？
推动火箭前进的力 施力物体：喷出的气体 受力物体：火箭
喷出的气体给火箭向上的力的同时，有没 有受到火箭对大气的力呢？ 火箭对喷出气体的力 施力物体：火箭 受力物体：喷出的气体
作用力和反作用力
各有各的 受力物体
作用力、反作用力与平衡力
人教版高一物理必修第1册 牛顿第三定律
想一想
拿鸡蛋去碰石头，可是鸡蛋却破了。穿旱冰 鞋的人使劲推桌子，可是自己却后退了。那么他 们施加给对方的力，大小相等吗？
想一想
小强说：“我记得在初中学过，如果两个力的 大小相等，方向相反，这两个力就会互相平衡，看 不到作用的效果了。既然作用力和反作用力也是大 小相等，方向相反的，它们也应该相互平衡呀，那 为什么鸡蛋碎了呢？”
必修第一册 P64
探究相互作用力大小之间的关系
我们如何进行实验测量呢？
1 我们的研究对象是什么? 2 如何搭建实验装置？ 3 需要测量哪些物理量？ 4 选择什么测量工具呢？
探究相互作用力大小之间的关系
研究对象 两个弹簧测力计之间的相互作用力
实验装置
F2
F1
需要测量 相互作用的拉力
测量工具 弹簧测力计
探究相互作用力大小之间的关系
探究相互作用力大小之间的关系
我们只是通过弹力进行了实验，那么 摩擦力满足这个关系吗，引力呢？
课后继续……
总结归纳
作用在两个物体上 作用在同一条直线上 大小相等 方向相反 属于同一种力
一句话概括？
牛顿第三定律
两个物体之间的作用力 和反作用力总是大小相等， 方向相反，作用在同一条 直线上。
想一想
小强说：“我记得在初中学过，如果两个力的 大小相等，方向相反，这两个力就会互相平衡，看 不到作用的效果了。既然作用力和反作用力也是大 小相等，方向相反的，它们也应该相互平衡呀，那 为什么鸡蛋碎了呢？”
做一做
一个木块静止在粗糙斜面上，请你试着对 木块进行受力分析并画出它的受力分析图。
做一做
相互作用力 牛顿第三定律
与平衡力
大小相等 定性描述 共线反向、不同体
属于同一种力
高中物理必修一 牛顿第三定律
探究一
观察视频，完成下面表格：
问题
结果
说明两人之间力的关系
当甲推乙，为什么 甲 对 乙 施 加 推 力 时 ，作用力和反作说用明力是相互
两个人都会运动？ 乙对甲也有推力 的
(相互性)
两个同学运动的方 向有什么关系？
两人运动方向相反
实验一结论：
作用力和反作用力方向相 反，作用在同一条直线上
2、汽车拉着拖车在平直的路面运动，下面的说法正确的是：
A、汽车能拉着拖车向前是因为汽车对拖车的拉力大于拖车 拉汽车的力 B、汽车先对拖车施加拉力，然后才产生拖车对汽车的拉力 C、匀速前进时，汽车对拖车的拉力等于拖车向后拉汽车的 力；加速前进时，汽车向前拉拖车的力大于拖车向后拉汽车 的力 D、加速前进时，是因为汽车对拖车的拉力大于地面对拖车 的摩擦阻力；汽车加速是因为地面对汽车向前的作用力（牵 引力）大于拖车对它的拉力
一木板固定在地面上，木板上有一质量为m的 物块受到一水平向右的力F
F
若物块静止，则物块涉及到哪几对平衡力、相互作用力？ 若物块匀速滑动时呢？ 若物块加速滑动时呢？
五、牛顿第三定律的应用
张明和李红因发生矛盾冲突，张明一拳打在李红 的脸上，张老师找张明谈话，
张明竟说：我打他的力和他给我的反作用力大 小相等，双方扯平。
G ’
四.一对相互作用力和一对平衡力的比较
作用物体 作用时间
大小 方向 作用线 力的性质
作用力与反作用力
作用在两个物体上 同时产生、消失、变化 大小相等，不能进行合成 相反 同一直线上 一定是同种性质的力
一对平衡力
作用在同一个物体上 不一定同时存在 大小相等，合力为零 相反 同一直线上 不一定同种性质
物理人教版(2019)必修第一册 3.3牛顿第三定律 课件(共22张PPT).ppt
②次画已知力(题目中给予的力F )。
课堂练习
1.对下列A物体受力分析
（1）
A
（2） v
A
（3）
接触面粗糙， 接触面粗糙
A静止
A沿斜面向下运动
接触面光滑 A静止
（4）
接触面光滑 A静止
牛顿第三定律
课堂练习
2.如图所示，用一水平力F压着物块，使其静止在竖直墙壁上，下列说法中 正确的是（ B ）
F
A．物块共受到三个力的作用 B．物块对墙壁共有两个力的作用 C．物块对墙壁的压力和墙壁对物块的弹力是一对平衡力 D．物块受到的重力和摩擦力是一对相互作用力
牛顿第三定律
受力分析初步
例1：一个木块静止在粗糙斜面上， 分析木块的受力情况以及涉及木块 的作用力与反作用力。
支持力FN 静摩擦力Ff
重力G 弹力FN 静摩擦力Ff
木块对地球的引力 木块对斜面的压力 木块对斜面的静摩擦力
重力G 牛顿第三定律
受力分析初步
受力分析的一般步骤
先确定研究对象，对谁进行受力分析 研究对象是A，只分析其他物体对A的作用力。不需要分析 A给别的物体施加的力
牛顿第三定律
一对相互作用力与一对平衡力
相同点
作用对象
不
力的性质
同
点
依存关系
作用效果
一对作用力和反作用力
一对平衡力
大小相等，方向相反，作用在同一直线
作用在两个物体（异物）
作用在同一个物体
一定相同（同性）
同时产生、同时变化、 同时消失
不一定相同
一个力的产生、变化、消失 不一定影响另一个力
不能抵消
互相抵消
牛顿第三定律
课堂练习
2024年高一必修一物理知识点总结（2篇）
2024年高一必修一物理知识点总结____年高一必修一物理涉及的知识点较多，涵盖了力学、热学、光学等多个方面。
下面是对其中一些重要的知识点进行总结，帮助你更好地理解和掌握物理知识。
一、力学1. 力的概念与性质：- 力的定义、性质和计算公式。
- 力的合成与分解，平行力系统的平衡条件。
2. 牛顿运动定律：- 牛顿第一定律（惯性定律）：物体静止或匀速直线运动的条件。
- 牛顿第二定律（运动定律）：物体受力和加速度的关系。
- 牛顿第三定律（作用与反作用定律）：相互作用的两个物体对彼此的力相等、方向相反。
3. 动能与功：- 动能的概念及计算公式。
- 动能定理和功的概念及计算公式。
- 动能守恒定律和功的定义、性质。
4. 机械能与能量守恒：- 动能和势能的概念及计算公式。
- 机械能守恒定律的概念和应用。
5. 线性动量与冲量：- 线性动量的概念及计算公式。
- 冲量的概念及计算公式。
- 线性动量守恒定律的概念和应用。
6. 牛顿万有引力定律：- 万有引力定律的表达式和计算公式。
- 重力的概念、性质和计算公式。
- 行星运动的规律和绕行速率的计算。
二、热学1. 温度与热量：- 温度的概念、计量单位和测量方法。
- 热量的概念、计量单位和传递方式。
- 热平衡和热力学第零定律。
2. 热量传递：- 热传导的概念、特征和影响因素。
- 热传导方程和导热性质的计算。
- 热辐射的概念、特征和应用。
3. 量热学定律：- 定压比热容和定容比热容的概念和计算公式。
- 等压和等容过程的热量计算公式。
- 热传导方程和绝热过程的计算公式。
4. 理想气体状态方程：- 真实气体与理想气体的区别。
- 理想气体状态方程的概念和公式。
- 理想气体的温度、压力、体积、物质量之间的关系。
三、光学1. 光的反射与折射：- 光的反射定律及相关公式和计算。
- 光的折射定律及相关公式和计算。
- 不同介质之间的折射现象。
2. 凸透镜成像：- 凸透镜的概念、特征和符号规定。
高一物理必修一所有公式归纳
高一物理必修一所有公式归纳一、力学部分1. 牛顿第一定律：物体静止或匀速直线运动的条件是合外力为零。
2. 牛顿第二定律：物体的加速度与作用在物体上的合外力成正比，与物体的质量成反比。
3. 牛顿第三定律：任何两个物体之间存在相互作用力，且大小相等、方向相反。
4. 动能定理：物体的动能等于物体所做的功。
5. 功的计算公式：功等于力乘以物体位移的大小与方向的余弦值。
6. 动量定理：物体的动量变化率等于作用在物体上的合外力。
7. 动量守恒定律：在没有合外力作用下，系统的总动量保持不变。
8. 弹簧弹力公式：弹簧的弹力与弹簧伸缩的长度成正比。
9. 简谐振动周期公式：简谐振动的周期与弹簧的劲度系数和振幅有关。
二、热学部分1. 热量传递公式：热传导的热量与传热物质的热传导系数、传热面积、温度差和传热时间成正比。
2. 热平衡条件：两个物体达到热平衡时，它们的温度相等。
3. 热膨胀公式：物体的线膨胀量与物体的长度、线膨胀系数和温度差成正比。
4. 理想气体状态方程：理想气体的压强与体积成反比，与温度成正比。
5. 等温过程理想气体压强和体积关系：等温过程中，理想气体的压强和体积成反比。
6. 等压过程理想气体体积和温度关系：等压过程中，理想气体的体积和温度成正比。
7. 等容过程理想气体压强和温度关系：等容过程中，理想气体的压强和温度成正比。
8. 理想气体绝对温度和摄氏温度之间的关系：绝对温度等于摄氏温度加上273.15。
三、光学部分1. 光的折射定律：入射光线和折射光线分别与法线的夹角满足一定的关系。
2. 薄透镜成像公式：薄透镜的物距、像距和焦距之间满足一定的关系。
3. 球面镜成像公式：球面镜的物距、像距和焦距之间满足一定的关系。
4. 光的反射定律：入射角、反射角和法线在同一平面上。
5. 光的色散公式：光在介质中的折射角与入射角和介质的折射率之间满足一定的关系。
四、电磁学部分1. 电流强度计算公式：电流强度等于单位时间内通过导体横截面的电荷量。
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高一物理必修1 牛顿第三定律
教学目标：1．了解物体之间的作用是相互的。
２．掌握牛顿第三定律的内容及其含义。
３．学会区别平衡力和相互作用力。
４．培养学生观察、实验、分析的综合能力。
教学重点：１。
掌握牛顿第三定律的内容及其含义。
２．培养学生观察、实验、分析的综合能力。
教学难点：理解物体间的作用力与反作用力的关系。
教学方法；“提出问题――实验探索――发现规律――实际应用”四步教学法。
学习方法：“观察――实验――总结――比较――应用”的由理论到实践的学习方法。
教学器具：多媒体电教平台、握力圈、碰撞球、平板小车、磁铁、弹簧秤、小磁针等。
教学过程；
一．提出问题
师：今天这节课我们将学习一个新的内容“牛顿第三定律”，在前面的学习中我们已知道“力是物体间的相互作用”，牛顿第三定律就是揭示物体间发生作用时存在的一种规律。
如何认识和了解这个规律？我想请大家从观察这段录象开始。
播放《推冰车》的录象，并提问学生：
师：当两人主动互推时，左边冰车的小孩有什么现象？
生：向左移动了。
师：当左边冰车的小孩主动推右边小孩的后背时，左边冰车的小孩有什么现象？
生：向左移动了。
师：我们观察到了两次推车过程中两辆冰车都发生了移动。
大家还注意到不管右边冰车的小孩有没有主动推对方，对方都会发生移动，也就是说两次活动中两边小孩都发生了作用，这种作用会存在怎样的规律了？
请同学们和我一起来开始下面的探索。
二．实验探索
一）定性研究：
师：下面我们先来切身感受一下物体间的作用。
实验一：用手对握力圈施加作用时，手有什么感觉？
（稍后，询问学生的感觉。
）
生：感到费力、手痛。
师：为什么？
生：手对握力圈作用时，也受到了反作用，并且手越用力，反作用也越大，所以手感到疼痛。
师：这个实验说明了什么？
生：对一个物体施加力的作用，就一定会受到反作用。
师：对，也就是说，我们发现物体之间的作用是相互的。
师：除此之外，生活中还有哪些事例也能说明上述情况？ （稍后请学生回答，并择其分析）
实例分析：上体育课同学踢球、顶球的过程。
同样得出：物体之间的作用是相互的。
师：生活中有没有物体之间的作用是单一的例子，若有请告诉大家。
生思考讨论后回答：没有。
师：通过以上的分析，我们有了第一个发现：物体之间的作用是相互的。
师：物体间的作用是否还有其它的规律呢？我们继续研究。
演示实验二：两弹性小球相互作用。
（演示两质量、形状都相同的钢球相碰撞后同时分开，让学生观察） 师：从两小球彼此同时分开的现象中，我们发现了什么？ （提示：两物体间的作用是同时的，还是有先后之分？） 生；小球间的作用是同时的。
师：是同时产生的，还是同时消失的？ 生：既是同时产生，又是同时消失。
师：我们有了第二个发现：物体间的作用是同时的。
师；以上我们研究的都是两个相互接触的物体间的作用，那么不直接接触的两物体间发生作用
时，它们的情况又怎样呢？ （激发学生继续研究的兴趣）
师：下面我们再来研究两磁体间的相互作用。
演示实验三：两磁性小车相互吸引和排斥。
生观察后可以得出：不接触的两磁性小车间的作用也是相互的、同时的。
师：我们通过实验有了第三个发现：不接触的物体间的作用也是相互的、同时的。
师：我们通过以上的定性研究，已经有了一些发现，大家一起来小结一下：（结合图1） 两物体之间的作用总是相互的、同时的。
物体之间相互作用的一对力叫作用力
反作用力(Reaction)。
作用力与反作用力是怎样一种关系呢？我们还不清楚，
我们继续进行研究，看又会有什么发现呢？ 图1 二）定量研究
（提示：可以利用桌上的两只弹簧秤自己进行探索。
）
实验四；研究两弹簧秤间的拉力大小和方向。
（要求：三人一组，时间2分钟左右，方法不限。
学生实验过程中教师巡回走动观察，适当指导，了解学生实验能力。
） 师：提问：两弹簧秤的拉力有什么关系？
（作用力力）力）
生：两弹簧秤的拉力大小相等，方向相反。
师：还有什么发现？ 生：两拉力同时变大或变小。
电脑动画演示变化过程。
师：通过实验我们又有了第四个发现：物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，且两作用力大小是同时变化，同时产生的。
师：再问：相互作用力的方向相反，是不是一定在同一条直线上？（待学生回答后，进行实验
探索。
）
演示实验五：两小磁针的相互作用。
生观察后可以得出：两小磁针的针尖始终对齐。
师：这样我们有了发现五：相互作用力的方向始终在同一条直线上。
三）发现规律
师：以上我们通过定性和定量研究，发现了物体相互作用时所遵循的一些规律，现在我们一起
来归纳一下：
两物体间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
————牛顿第三定律（Newton third law ）
师：提问；物体在变速运动时牛顿第三定律还成立吗？ 待学生回答后观看实验录象，给出正确答案——仍然成立。
师：牛顿第三定律在生活和生产中都有广泛的应用，下面我们一起观看一段录象。
（播放应用实例）
师：下面我们来概括一下作用力与反作用力的特点： （电脑显示）作用力与反作用力的特点；
1）．相同点：同大小、同性质、同时产生、同时消失、同一条直线上 2）．不同点：不同方向、不同作用点、不同作用对象。
四）比较学习
师：大家以前学过平衡力是一对力，今天学习的相互作用力也是一对力，它们有什么异同？（引
导学生继续研究）
给出物理情境：在光滑水平面上，连接细绳的两磁体在拉力和磁力作用下，保持静止，如图2
所示。
学生思考：1．磁体在水平方向的受力中，哪些是
平衡力？
那些力是相互作用力？
2．它们各自的作用效果有什么不同？ 3．烧断左边细绳时，各力有什么变化？ 学生相互讨论得出：
（ 电脑显示）作用力与反作用力和平衡力的比较
作用力与反作用力 一对平衡力
T F F ’ T
图2
五）布置作业
课堂练习：1 .P68“说一说”。
2．实例分析“鸡蛋碰瓦片，为什么鸡蛋破了，瓦片没有破？”
3．实例分析马拉车过程中马与车之间的作用。
课后作业：1。
课本P68面NO。
4、5题。
2．分析火箭升空的原理。