新人教版小学数学一年级下册《整十数加减整十数》说课稿
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教案11
人教新课标数学一年级下册：6.1《整十数加、减整十数》教
案11
一、教学目标
知识与技能
1.能够掌握整十数的加法和减法规则；
2.能够在实际生活情境中应用整十数的加法和减法；
3.能够灵活运用整十数进行加减法计算。
过程与方法
1.培养学生观察、分析、判断和计算的能力；
2.注重启发式教学，引导学生自主探究。
情感态度价值观
1.培养学生对数学的兴趣；
2.培养学生合作学习的意识。
二、教学重点
1.整十数的加法规则；
2.整十数的减法规则。
三、教学难点
1.整十数的减法运算策略；
2.整十数的加减混合运算。
四、教学准备
1.教材《数学》一年级下册；
2.黑板、粉笔、练习册。
五、教学过程
1. 导入
老师出示十位数卡片，让学生观察，并提出问题：如何将整十数相加减呢？
2. 讲解
1.整十数的加法规则：十位数不变，个位数相加，进位。
2.整十数的减法规则：十位数不变，个位数相减，不够借位。
3. 练习
1.让学生上黑板操作整十数的加减法计算；
2.布置课后练习。
六、教学总结
在本堂课中，我们学习了整十数的加减法规则，并进行了实际操作。
通过练习，相信大家已经掌握了整十数的加减法技巧。
下节课我们将继续深入学习整十数的应用。
希望这份教案能够帮助您准备好教学内容。
如果有任何问题或需要进一步的指导，请随时与我联系。
祝教学顺利！。
整十数加减整十数的教案8篇
整十数加减整十数的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学一年下册《整十数加、减整十数》说课稿及反思(共五篇)
人教版数学一年下册《整十数加、减整十数》说课稿及反思（一）一、说教材：整十数加、减整十数是义务教育课程标准小学数学第二册第六单元的第一课时。
本单元的计算是本册教学的重点。
整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。
例如20＋30，计算时想2个十加3个十是5个十，就是50。
这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。
为后面学习任意两个数相加、减打基础。
二、说教学目标：知识与能力：1、充分运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。
2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。
过程与方法：运用直观手段，创设有意义的问题情境和动手操作活动来组织教学。
让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高学习积极性，增强学习数学的兴趣。
情感态度价值观：培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，促使学生形成初步的计算意识。
三、说教学教学重、难点：重点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。
难点：理解整十数加、减整十数的算理。
四、说教法：1、“计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连，在教学中，借助“花园里美丽的鲜花都开放了，工人叔叔用花布置学校”这样贴近生活的情境，把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。
2、在探索整十数加减整十数的计算方法时通过交流、动手操作，让学生自主探索，显示不同算法，体现了《标准》中“鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化”的理念。
3、练习以学生喜爱的比赛形式进行，淡化“练”的痕迹，巩固和实践相关的知识技能，发展数学思考能力。
五、说指导学法：1、合作学习的方法。
这种学习方式有利于培养学生合作意识和交往能力。
2、动手操作的方法。
心理学家皮亚杰认为：“智慧的鲜花是开放在手指尖上的。
”一语道出了动手操作的重要性。
让学生在操作实践活动中学习整十数加、减整十数的计算方法。
整十数加减整十数(说课稿)
《整十数加、减整十数》说课稿一、说教材。
《整十数加、减整十数》它位于新课标实验教材人教版第二册第六单元“100以内的加法和减法”的第一节。
整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。
教学时注意把握好三个层次：一、以实际情景提供计算题，并呈现算法的多样化；二、让学生动手操作理解、掌握算法；三、脱离直观手段，让学生思考算法。
2.教学目标；（1）使学生理解整十数加减整十数的算理，学会整十数加减整十数的口算方法。
（2）通过本节课的学习，培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。
3.教学重点：学会整十数加减整十数的口算方法。
4.教学难点：理解整十数加减整十数的算理，准确口算。
二、说教法、学法：教法：情境教学法。
把计算置入生动有趣的情景中，给枯燥的计算教学注入生命与活力；②用学生喜闻乐见的故事情节贯穿练习中，提高学生的学习兴趣。
学法：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
在教学过程中，我创设了有意义的问题情境和数学活动，激励引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。
三、说教学程序：一、复习导入：1、口算：3+2= 2+7= 6-3=9-4=2、口答：30里面有（）个十，60里面有（）个十．4个十是（），9个十是（）．二、学习新知。
（一）教学整十数加整十数。
1．出示“公园花卉展”的情景，让学生说说看到了什么？引导学生说出三种花的数量，并说说你是怎么很快看出来的。
2．让学生提出数学问题？（全班学生交流后教师板书出问题：）3．学生列出算式。
并说说为什么用加法？4．学生交流算法：这里学生可能呈现的有：（1）看图数的，（2）用摆小棒的，（3）1个十加2个十等于3个十。
5．通过多媒体直观演示、验证计算结果，并让学生比较哪种方法最简便。
5．再让学生用自己喜欢的方法解决另外两个用加法计算的问题。
完成后交流算法。
一年级数学下册教案-6.1整十数加减整十数-人教版
一年级数学下册教案6.1 整十数加减整十数人教版教案：一年级数学下册 6.1 整十数加减整十数一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级数学下册第61页，主要包括整十数加减整十数的运算方法。
学生将学习如何将两个整十数相加或相减，并通过实际例题来理解运算规则。
二、教学目标1. 学生能够理解整十数加减整十数的运算规则。
2. 学生能够运用整十数加减整十数的运算规则来解决实际问题。
3. 学生能够熟练地进行整十数加减整十数的笔算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于整十数加减整十数的运算规则的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行整十数加减整十数的笔算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际情景，例如购物时需要计算总价，让学生观察并思考如何进行计算。
2. 例题讲解：我会用教学卡片展示一些整十数加减整十数的例题，例如30 + 40，我会引导学生思考如何计算，并解释运算规则。
3. 随堂练习：我会给学生发放练习本，让他们完成一些整十数加减整十数的题目，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享彼此的解题方法和经验，互相学习和交流。
六、板书设计1. 整十数加整十数：将两个整十数相加，例如30 + 40，板书示例。
2. 整十数减整十数：将两个整十数相减，例如40 30，板书示例。
七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第110题。
2. 答案：待学生完成作业后，我会提供答案并进行批改和讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：我会在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解和掌握了整十数加减整十数的运算规则，并找出需要改进的地方。
2. 拓展延伸：我可以在下一节课中给学生提供一些拓展题目，让学生进一步巩固和运用所学的整十数加减整十数的运算规则，例如整十数加减整十数的混合运算。
《整十数加减整十数》说课稿
《整十数加减整十数》说课稿《整十数加减整十数》说课稿篇1一、说教材1.教材分析：本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法中第一课时的内容。
它是学习多位数加、减法以及乘除法的基础。
这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。
所以教材首先安排了整十数加减整十数的口算，它是进一步学习口算的基础，是在10以内加减法的基础上进行的,只是计数单位不同,这里以十为计数单位。
例如20+10，计算时想2个十加1个十是3个十，就是30，这样安排有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加减的认识，为后面学习任意两个数相加减打基础。
根据新课标要求，结合本课在教材中的地位和作用，我拟定的教学目标为：（知识与技能）在情境中发现问题并解决问题的过程中，掌握整十数加减整十数的计算方法，并能正确计算。
（过程与方法）用直观的方式使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。
（情感态度价值观）为学生提供自主探索、合作交流的空间，逐步培养迁移能力、口算能力以及口语表达能力。
3.教学重点、难点依据以上三维目标，我将本课教学重点定为：学会整十数加减整十数的计算方法。
教学难点为：理解整十数加减整十数的算理，准确计算。
二、说教法、学法有句话说得好兴趣是最好的老师，六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里，根据学生的这一心理特点，我把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成猴子摘苹果的故事来创设情境，铺垫引入新知，使学习的主要内容带着愉快的节奏呈现出来。
再引导学生根据情境，提出数学问题，并通过想一想、数一数、说一说、摆一摆（摆小棒）等多种形式，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
使用的教具学具是：多媒体课件、计数器、小棒。
三、说教学程序合理安排教学过程是教学成功的关键之一，为了更好地完成本节课的教学任务，突出重点，突破难点，我设计了四个环节进行教学。
《整十数加一位数及相应减法》说课稿4篇
《整十数加一位数及相应减法》说课稿4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《整十数加一位数及相应减法》说课稿4篇《整十数加一位数及相应减法》说课稿1一、说教材:由于整十数加一位数和相应的减法是数的组成的基础上进行教学的，所以我先安排了数的组成的复习，这一方面是为了巩固数的组成，另一方面为学习口算和笔算做准备。
一年级数学下册教案-6.1整十数加、减整十数(36)-人教版
一年级数学下册教案6.1 整十数加、减整十数（36）人教版教案：一年级数学下册6.1 整十数加、减整十数（36）人教版一、教学内容：本节课的教学内容来自于一年级数学下册的第六章第一节，主要讲述的是整十数的加减法运算。
具体内容包括：整十数加整十数、整十数减整十数的运算方法，以及相关例题的解析。
二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握整十数的加减法运算方法，能够独立完成相关类型的题目，提高他们的数学运算能力。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握整十数的加减法运算方法，难点是理解整十数加减整十数的运算规律。
四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及一些整十数的卡片和练习题。
五、教学过程：1. 情景引入：我通过一个实际的生活情境，比如购物时找零钱，来引入整十数的加减法运算。
2. 讲解与示范：然后，我在黑板上用粉笔写下几个整十数的加减法题目，并进行讲解和示范，让学生能够直观地看到运算的过程。
3. 例题讲解：接着，我给出一些例题，让学生跟随我一起解答，通过讲解和练习，让学生理解并掌握整十数的加减法运算方法。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成，以此检验他们对于整十数加减法运算的掌握情况。
5. 小组合作：我会组织学生进行小组合作，让他们互相出题并解答，通过互动和交流，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
六、板书设计：在课堂教学过程中，我会设计一些简洁明了的板书，将整十数的加减法运算规则和关键步骤展示给学生，帮助他们理解和记忆。
七、作业设计：为了巩固学生对于整十数加减法运算的掌握，我会布置一些相关的作业题目，包括一些计算题和应用题。
比如：1. 计算题：100 + 20、80 50 等。
2. 应用题：小明有150元，他买了一本书花了30元，他还剩下多少钱？八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会对本次课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。
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新人教版小学数学一年级下册《整十数加减整十数》说课
稿
新人教版小学数学一年级下册《整十数加减整十数》
说课稿
一、说教材
1、教学内容
人民教育出版社九年义务教育六年制教科书一年级下册第56页主题图及第57
页例1～完成“做一做”及第58页练习十第1题、第2题、第3题。
2、教材分析
整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的～只是计数
单位不同～这里以十为计数单位。
教学内容的编排～分三个层次:一、以实际情景——花卉展提供计算题～并呈现算法的多样化,二、让学生动手操作,如摆小棒,
理解算理、掌握算法,三、脱离直观手段～让学生思考算法。
通过让学生在生动具
体的情境中学习计算～引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法～进一步培养
计算能力。
这样安排～有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识～
为后面学习任意两个数相加、减打基础。
整十数加、减整十数属于计算教学中的重
点内容之一～应给予足够的重视。
教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离
实物思考～遵循由具体到抽象的原则～有利于学生抽象思维的培养～为进一步提高
计算速度、培养计算能力～解决实际问题打基础。
3、教学目标
根据《课标》的要求～结合教材的特点及学生的实际情况～我制定了三个目标:
1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法～并运用所学知识解决实际问
题,
2、培养学生观察、分析、解决问题的能力,
3、通过创设情境～给学生自主探索、合作交流的学习空间～使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。
4、教学重难点
教学重点:掌握整十数加减的口算方法。
教学难点:理解整十数加减口算的算理。
二、说教法
1、计算常与“枯燥”、“机械重复”相连～在教学中借助带学生去看花的生动情境～把整十数加减整十数的口算置入有事物情境、有情节的探索中～使计算含有丰富、生动的具体内容。
2、在探索整十数加减整十数的计算方法时通过讨论、交流、动手操作～让学生自主探索～显示不同算法～体现了《课标》中“鼓励学生独立思考～提倡计算方法的多样化”的理念。
3、练习以动手摆一摆～请学生喝饮料～吃苹果等形式进行～淡化“练”的痕迹～巩固和实践相关的知识技能～发展数学思考能力。
三、说学法这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强～在四十分钟的教学中容易疲劳～注意力容易分散。
根据这一特点～为了抓住他们的兴趣～激发他们的好奇心～我采用了愉快式教学方法为主～借助教材看花的情境～让学生在身临其境的情境中愉快地学习。
课程标准认为:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
在教学过程中～通过让学生看一看,看图,、想一想,想问题、想算法,、数一数、说一说、摆一摆,摆小棒,等多种形式～让学生积极动眼、动耳、动脑、动口～引导学生通过自己的学习体验来学习新知～积极开展本节课的教学活动。
激励并引导学生思考计算方法～组织学生交流计算方法～使学生在自主探索与合作交流中明白了算理～掌握了算法。
充分体现了学生为主体教师
为主导的原则。
体现了“学生是学习数学的主人～教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。
四、说教学过程
合理安排教学过程是教学成功的关键之一～根据教材内容的编排和低年级儿童的认知特点～在研究教材时～我以去花园赏花———参观苗圃基地——提出数学问题并解决————动手摆一摆——奖励喝饮料和吃苹果等环节来展开教学～环环紧扣。
(一)、创设情境，提出问题
1、师:春天来了～花园里开满了五颜六色的鲜花～吸引了许多人们去观看～大家想不想去凑凑热闹,,出示花园们赏花图, 引导学生观察:图中的叔叔阿姨～小朋友们都在干什么,接着由“这么美丽的鲜花是花农爷爷从苗圃基地里运来的～现在咱们就去苗圃基地看看吧:”这一过渡语引出例1～进而引导学生观察～获得信息～提出问题。
,由富有情趣的情境引导学生认真观察～获取信息并提出数学问题～使学生体会到生活中有很多数学问题～增强了问题意识～激发了解决问题的欲望。
,
(二)、自主探索，解决问题
1、师:要求“红花和黄花一共多少盆,” 该怎样列式呢, 计算10 20时你是怎样想的,结合学生可能出现的几种情况～逐一板书:
,1,十个十个地数。
,2,3个十加2个十得5个十～5个十是50。
,3,因为3 2,5～所以30 20,50。
……
随后在理解算理的基础上提升算法～进行优化:如果没有图或小棒～看着算式你会怎么想,请学生同桌说一说。
,为学生提供探索的空间～让学生自己尝试解决这些问题～充分发挥了他们的主动性和积极性。
在解决问题的过程中～学生通过独立思考、讨论交流～很自然地形成了算法多样化的局面。
这样既留给学生探索、思考、动手的时间和空间～又开阔学生的思路～还培养学生的合作精神。
同时运用同桌讨论、交流的方法得整十数加减整十数不同的计算方法。
体现了《课标》中“鼓励学生独立思考～提倡算法多样化”的理念。
接着教师的及时板书有利于学生对自己的算法进行确认、理解和修正～然后让学生选择自己喜欢的算法进行交流～并为下面的减法算式提供优化后的算法～从而帮助学生进一步明确整十数加减整十数的算法。
,
(三)、综合应用，拓展延伸
1、摆一摆～算一算。
师:通过刚才的表现～我发现大家不仅听得认真～说得更棒～下面老师想考一考你们的动手能力～大家敢不敢接受老师的挑战,,以充分赞扬的语言和激励性的评价促使学生在接下来的练习中注意力集中～激发他们好胜的心理。
,
2、看一看～填一填。
低年级的孩子还不会有序地观察图～所以教师先指导学生看图～然后生再独立完成。
我在设计教案时将墨水改成了饮料～既吸引了学生学习的兴趣～又便于自己更好的串连教学。
使学生主动学～乐于学～享受学习带来的乐趣。
3、算一算～比一比。
教材呈现的是六道算式～我在设计教案时给算式穿上了“外衣”～加了大苹果当背景～目的也是在激发学生学习兴趣的同时又能更好地串连教学。
让学生在独立算后汇报是如何算的～然后进行比较～抓每个大苹果上下两题之间的联系～进一步引导学生巩固算法。
在算整十数加减整十数时实际上只算整十数上的几加几或几减几就行了。
4、填一填～算一算。
对于这道题的处理我先放手让学生自己做～在学生做的时候老师下来巡视～肯定会发现某一个或某些同学的错误～进而让学生汇报自己填的结果～对于错误进行剖析～重点说明3 和30各表示什么意思,让学生明白计数单位不同不能进行相加或相减。
整十数加一位数～一位数只能加在整十数的个位上,整十数加整十数就是几个十加几个十～只要整十数十位上的相加就可以了～个位不变～仍然是0。
以上的练习设计～既突出本节课的重点和难点,又能从学生感兴趣的事物出发～为他们提供观察和操作的机会～使他们体会到数学就在身边～感受到数学的趣味和作用～对数学产生亲切感。
符合《课标》的要求～培养学生的创新精神和实践能力。
(四)、总结
在全部练习完成后,我着重让学生自己来谈本节课的收获,在亲切的师生交流氛围中慢慢陈述自己本节课学到了哪些新知识。
最后教师再讲本节课的重点难点进行总的阐述。