pep六年级下册第二单元集体备课教案
【范文】PEP六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案
PEP六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址皂市小学集体备课教案年级六科目英语课题Unit2共6课时，第1课时学习目标能够听说读写单词和短语：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheada che,haveasorethroat.能够听说读句型：what’sthematter,mike?Ifeelsick.Ihaveafever.重点掌握A、Let’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况教具．有关单词卡nose,eye,face,mouth,ear,head,leg,foot,hand,finger,以及本课时将要学习的新词throat,tooth,stomach 2．教师准备本课时教学图片，录音机和录音带。
难点难点是正确拼写四会单词和短语、掌握四会句型教学设计：Step1．Preparation.Freetalk2.Revision教师出示有关身体部位的单词卡（nose,eye,face,mouth,ear,head,leg,foot,hand,finger,以及本课时将要学习的新词throat,tooth,stomach）学生看卡,Readandtouchquickly.如：教师出示词卡nose，学生边摸自己的鼻子边说nose,nose,touchyournose.Step2．Presentation、教师戴上mike的头饰，T:Now,I’mmike. T:Hello,friends.Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Howareyou?T：I’mnotfine.Ifeelsick.教师作出不舒服的表情，出示背面写有汉语的词卡sick,边贴卡边教学新词sick,Ifeelsick.学生拼读新词sick。
2、T：Ifeelsick.Howdoyoufeel?S1：Ifeelsick．T：what’sthematter?教师板书句型，并领读。
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pep六年级下册第二单元集体备课教案对本主备稿的评价教学过程二次备课step1 preparation1、listen to the song:the way i feel.2、free talkt:hello,boys and girls.ss:hello,miss wang.t:how are you today?ss:fine,thank you.3、let’s chanthow are you feeling? fine.how are you?i have a headache. i have the flu.how are you feeling? fine.how are you?i’m feeling better.i’m as good as new.t:now let’s chant.听录音，师生共同拍手吟唱。
【设计意图】歌曲欣赏、听指令做动作、吟唱歌谣都是趣味性较浓的活动，而且都紧扣本单元内容，既创设了英语氛围，又激发了学生的学习兴趣，为单词复习教学作了铺垫。
step2 presentation（梳理再现）（一）复习、操练a部分词语与主句型1、教师逐个呈现各种感冒症状的人物图片，训练a部分词语。
t:we know in winter,many people have the flu.now there are some people in the hospital.look!what’s the matter with mike?出示mike发烧的图片。
）ss:have a fever.t:yes,he has a fever.can you spell “have a fever”? show me your fingers.ss:yes.(学生拼写，教师板书)t:read it, please.ss:学生读一遍词组：have a fever（词组have a cold,have a headache,have a toothache,have a sore throat的复习方法相似于have a fever。
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pep六年级下册第二单元集体备教案费县小学六年级英语单元备主题illness;feelings教学内容本单元内容包括：A:Let’sstart,Let’shant,Let’slean,Let’spla,Let’str,Let’stal,Let’sreadB:A:Let’slean,,Let’str,Let’stal,PairrLet’sreadGrupr:TastiePrnuniatinGdtnLet’ssingStrtie教材解读本单元内容主要是围绕“看病就医”和“描述心情”两个话题展开。
“看病就医”是日常生活中的一个常见话题。
A 部分介绍了有关这一话题的常用词汇和日常交际用语；B部分主要介绍有关“心情”的词汇和交际用语，并且结合一个话题引入了时间状语从句和原因状语从句。
B部分还涉及到系动词l,feel的一些用法，教师在教学过程中不必过分强调其语法意义。
2本单元的教学是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因，使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法。
如句型有：hat’stheatter?Hdufeel?Hdeshe/shefeel?Hareu?ulshapp等。
让学生在各种语言活动中熟悉运用不同句型进行交流，句型hat’stheatterithu?在第四册下册中已出现一次，教师在教学时可先引导学生复习旧知识，再自然呈现本单元的重点句型。
标要求标在二级目标中，对这一学段提出了具体的目标：1对英语学习有持续的兴趣和爱好2知道错误的发音会影响交际;了解简单的拼读规则;3知道主要人称代词的区别；了解英语简单句的基本形式和表意功能；能理解和表达有关身体健康、心情愉快的话题的简单信息；4在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；听懂简单的配图小故事；能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
教学目标能力目标：能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如:hat’stheatter?Hdufeel?Hdesshe/hefeel?2能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态,如:“Ihaveaheadahe/ld/tthahe/fever/fluIfeelsiIahapp/sa d/angr/bred/tired/exitedHe/Sheisexited”3能够简单表达感冒期间的注意事项，如：TaeseediineDrinsehtater”等。
【教育学习文章】PEP六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案
PEP六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址皂市小学集体备课教案年级六科目英语课题Unit2共6课时，第1课时学习目标能够听说读写单词和短语：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheada che,haveasorethroat.能够听说读句型：what’sthematter,mike?Ifeelsick.Ihaveafever.重点掌握A、Let’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况教具．有关单词卡nose,eye,face,mouth,ear,head,leg,foot,hand,finger,以及本课时将要学习的新词throat,tooth,stomach 2．教师准备本课时教学图片，录音机和录音带。
难点难点是正确拼写四会单词和短语、掌握四会句型教学设计：Step1．Preparation.Freetalk2.Revision教师出示有关身体部位的单词卡（nose,eye,face,mouth,ear,head,leg,foot,hand,finger,以及本课时将要学习的新词throat,tooth,stomach）学生看卡,Readandtouchquickly.如：教师出示词卡nose，学生边摸自己的鼻子边说nose,nose,touchyournose.Step2．Presentation、教师戴上mike的头饰，T:Now,I’mmike. T:Hello,friends.Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Howareyou?T：I’mnotfine.Ifeelsick.教师作出不舒服的表情，出示背面写有汉语的词卡sick,边贴卡边教学新词sick,Ifeelsick.学生拼读新词sick。
2、T：Ifeelsick.Howdoyoufeel?S1：Ifeelsick．T：what’sthematter?教师板书句型，并领读。
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pep六年级下册第二单元集体备课教案【设计意图】语言知识的习得比学得更重要，更有利于学生的发展。
在复习这部分新知时教师创设较真实的情境，让学生在动感的语言环境中产生交流的欲望，学生在轻松愉悦的氛围中，无意识的学习巩固了已学知识。
）（二）复习、操练b部分词语与主句型1、教师逐个呈现各种心情的人物图片，训练b部分词语。
t:look at me.how do i feel?(教师做微笑动作)ss:you are/feel happy.t:yes,i’m very happy now.do you know why?because you did a good job!now look at john.how does he feel?ss:he’s happy,too.t:yes,he’s happy.he’s going on a big trip.now?let’s spellhappy,please.（师生共同拼写happy,教师板书并在happy后画笑脸。
）t:now look at chen jie.how does she feel?ss:she’s sad.t:yes,she’s sad.because she failed the math test.now let’s spell “sad”,ok?（师生共同拼读sad,并在sad后画哭脸)接着依次引出angry(板书在sad后，并画上哭脸。
)，excited（后画上笑脸）,tired,bored（后分别画上哭脸）。
引导学生操练，并说明各种心情的原因（为后面的对话课句型操练做铺垫）。
同时在b部分词语上面板书主句型：how does she/he feel? 在词语前板书she’s/he’s….【设计意图】复习完happy后接着复习angry等，把以ed结尾的三个单词板书在后面，并在每个单词的后面分别画上笑脸和哭脸，以示对比，也便于学生观察后总结规律。
人教版pep六年级下册英语第2单元教案
Unit2第1课时总计6课时主备人：投放日期2023年3月5日
一次备课
二次备课
Unit 2 Last weekend
Period 1 Section A Let’s learn / Do a survey and report P15
教学目标：
1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .
T：Did you do anything else? Did you play football ?Did you do your homework ?...板书：Did you do anything else?学生说说意思并带读。
6、学生小组阅读对话并回答问题。(1)What did mike’s grandpa do lastweekend ? (2)What did mike do？
We drank tea in the afternoon and watched TV。
4、板书呈现：show，children’s show，I watched some children’s show on TV.学生说意思，板书并教读。
5、T:What did you do last weekend ? S:I watched TV/….
三、合作探究、展示点拨。
1.教读对话，分角色朗读。
2.学生灵活运用本课时单词、词组编对话。
Eg:I washed my colthes/….
3. Listen to the tape and finish Let’s try .
部编版小学六年级英语下册《第二单元集体备课》
部编版小学六年级英语下册《第二单元集体备课》一、教学目标1.1 知识目标- 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
- 能用英语简单描述日常活动。
1.2 能力目标- 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
- 能够正确使用动词时态描述正在进行的活动。
1.3 情感目标- 培养学生的团队协作能力，增强集体荣誉感。
- 提高学生对英语研究的兴趣。
二、教学内容2.1 教材分析本单元主要围绕着日常活动进行研究，通过研究本单元，学生能够掌握一些描述日常活动的词汇和句子，并且能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
2.2 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，但是英语水平参差不齐，因此在教学过程中，需要针对不同水平的学生进行分层教学，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
2.3 教学重难点- 动词时态的运用。
- 日常活动的描述。
三、教学方法3.1 集体教学法通过集体教学，使学生能够在互动中研究，提高学生的团队协作能力。
3.2 情境教学法通过创设情境，让学生在真实的环境中研究英语，提高学生的语言运用能力。
3.3 任务型教学法通过完成任务，让学生在实践中研究英语，提高学生的实际操作能力。
四、教学步骤4.1 热身活动（5分钟）- 教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
- 学生进行简单的自我介绍，熟悉彼此。
4.2 课堂讲解（15分钟）- 教师讲解本节课的生词和重点句子。
- 学生跟随教师一起朗读，巩固记忆。
4.3 小组讨论（10分钟）- 学生分组，讨论日常活动的话题。
- 每组选出一个代表进行汇报，其他组的同学进行评价。
4.4 任务型活动（10分钟）- 学生分组，完成任务，如制作日常活动的海报、编写日常活动的剧本等。
- 教师对学生的任务完成情况进行评价。
4.5 总结与反思（5分钟）- 教师对本节课的教学情况进行总结，指出学生的优点和不足。
- 学生进行自我反思，总结自己的研究情况。
五、教学评价5.1 过程评价- 对学生在课堂上的参与程度进行评价，包括发言、讨论、任务完成等情况。
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pep六年级下册第二单元集体备课教案【设计意图】通过设计此活动，来复习巩固所学的单词，同时活跃了课堂气氛，放松了学生的心情，为下面继续学习提高了学生的参与积极性。
（二）let’s try1、 you look so happy. but how do these children feel?放let’stry 录音，让学生看图，静听一遍，然后再放一遍，让学生看图，听音，标号。
2、tom is tired. mary is sad. jack is bored. but what’s the matter with them? 学生看书上let’s start 图说：look at the picture. what are they doing? what’s the matter with them? they look so tired. i’m sure they have had a big trip. 教学新词 trip 并板书a big trip 领读。
（三）let’s talk3、they look so tired. they had a big trip. but（1）how i s liu yun? is she happy? is she excited? why? （让学生听音回答问题）（2）教师再问：is sarah happy? how does she feel? why? 让学生接着听音回答。
（3）请学生打开书再听录音，当听到i failed the math test. 这句时，停止听音，板书此句话，拿出准备好的一张成绩很差的数学试卷，让学生了解此句意思，然后再听两遍录音。
（4）、听音、跟读、正音。
【设计意图】通过多次听音，训练了学生的听力，从而为学生学习阅读课作了铺垫。
三、practice1、师生表演对话。
2、分两组进行对话练习。
3、找两生上台表演对话，根据本部分进行关键词的替换练习。
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pep六年级下册第二单元集体备课教案作者：佚名资料来源：网络点击数：1543 pep六年级下册第二单元集体备课教案-文章来源莲山课件w ww.5 Y k 费县小学六年级英语单元备课主题illness; feelings教学内容本单元内容包括：A: Let‟s start, Let‟s chant, Let‟s lean, Let‟s play , Let‟s try, Let‟s talk, Let‟s read.B: A: Let‟s lean, , Let‟s try, Let‟s talk, Pair work Let‟s read. Group workC: Task time Pronunciation Good to know Let‟s sing Story time教材解读 1. 本单元内容主要是围绕“看病就医”和“描述心情”两个话题展开。
“看病就医”是日常生活中的一个常见话题。
A部分介绍了有关这一话题的常用词汇和日常交际用语；B 部分主要介绍有关“心情”的词汇和交际用语，并且结合一个话题引入了时间状语从句和原因状语从句。
B部分还涉及到系动词look, feel 的一些用法，教师在教学过程中不必过分强调其语法意义。
2.本单元的教学是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因，使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法。
如句型有：What’s the matter? How do you feel? How does he/ she feel? How are you? You look so happy等。
让学生在各种语言活动中熟悉运用不同句型进行交流，句型What’s the matter with you? 在第四册下册中已出现一次，教师在教学时可先引导学生复习旧知识，再自然呈现本单元的重点句型。
课标要求课标在二级目标中，对这一学段提出了具体的目标：1. 对英语学习有持续的兴趣和爱好2.知道错误的发音会影响交际;了解简单的拼读规则;3.知道主要人称代词的区别；了解英语简单句的基本形式和表意功能；能理解和表达有关身体健康、心情愉快的话题的简单信息；4.在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；听懂简单的配图小故事；能根据图片或提示写简单的句子。
5.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
教学目标能力目标：1.能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如:What’s the matter? How do you feel? How does she/he feel?2.能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态,如:“I have a headache/cold/toothache/fever/flu. I feel sick. I am happy/sad/angry/bored/tired/excited. He/ She is ex cited.”3.能够简单表达感冒期间的注意事项，如：Take some medicine. Drink some hot water”等。
4.能够简单表达陈述产生某种心情的原因，如：“I feel sad because I failed my math test.”5.能够听懂、会唱歌曲“The Way I Feel”.知识目标：1．能够掌握A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。
2．能够听、说、认读A、B Le’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的三会句型。
3．能够读懂Let’s read 中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。
4．能够理解、会唱Let’s chant, Let’s sing等部分的内容。
5．了解2个元音和6个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。
6．能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。
情感、策略、文化有关目标1.情感目标：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。
增强学生的集体荣誉感。
让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。
2.学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用教材中设计的Pair work、Group work、Let’s play或Task time部分，培养学生合作的意识。
3.文化目标：让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。
教学重难点重点：1、四会单词和句子的听、说、读、写。
2、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。
3、句型what’s the matter? 的运用。
难点：1、四会单词和句子的读写。
2、Read and write 的理解。
3、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。
学情分析六年级下学期是小学生在升入初中前的最后一个学期，经过三年多的英语学习，已经具备了一定的语言基础和交际能力，并掌握了一些学习英语的技能。
他们富有活力、思维跳跃极强、表现欲强。
然而，他们身上也存在着缺点，所学内容因为广泛而掌握得不扎实，读写能力相对于听说还稍逊一筹，个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。
所以在教学中为了促进其在课堂上的耐心，使全体学生参与到教学活动中来，教师要特别采取适合本班学生的评价手段，以便于更好地调动学生的积极性和学习英语的欲望，达到预期的目的。
课时安排第一课时：A. Let’s learn Let’s play. Let’s try Let’s talk Let’s play第二课时：Let’s start Let’s chant A. Let’s read C. Pronunciation第三课时：B Let’s learn Pair work Let’s try Let’s talk Pair work第四课时：B Let’s read C Task time Let’s sing Good to know第五课时: Group work C Story time. Let’s check费县小学六年级英语集体备课教案2011年1月课题Unit 2 What’s the matter?A Let’s learn &talk教学目标1．能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat. 能够听说读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.2.能够掌握四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.并进行关键词的替换操练。
3．能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容正确标号。
教学重难点`1、重点是掌握A、Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
围绕话题“看病”展开的句型:What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.难点是正确拼写四会单词和短语、掌握四会句型。
X kb 1.co m教具准备1．教师课前制作有关身体部位的单词卡nose,eye,face,mouth,ear,head,leg,foot,hand,finger,以及本课时将要学习的新词（单词下注上汉语）throat,tooth,stomach2．教师准备本课时教学图片，录音机和录音带。
3、课前安排一名学生配合教师，扮演病人。
4、学生制作本课时词卡。
对本主备稿的评价教学过程二次备课Step 1．Preparation1. Free talkT：Hello, boys and girls . How are you ?Ss :I‟m fine,thank you. How are you?T:I‟m fine,too,thank you.I have some cards,look at the cards,please read and touch quickly.2. Revision教师出示有关身体部位的单词卡（nose,eye,face,mouth,ear,head,leg, foot, hand,finger,以及本课时将要学习的新词throat,tooth,stomach）学生看卡,Read and touch quickly.如：教师出示词卡nose，学生边摸自己的鼻子边说nose,nose,touch your nose.【设计意图】通过自由会话和单词复习活动，为新单词和句型的教学作了铺垫，有利于学生更好地掌握新内容。
Step 2．Presentation1、教师戴上Mike的头饰，T:Now,I’m Mike.T: Hello, friends .How are you ? Ss :I’m fine,thank you. How are you ?T：I’m not fine.I feel sick.教师作出不舒服的表情，出示背面写有汉语的词卡sick,边贴卡边教学新词sick, I feel sick. 学生拼读新词sick。
2、T：I feel sick.How do you feel?S1：I feel sick．T：What’s the matter?教师板书句型，并领读。
S1：我嗓子疼。
T:Me too. 教师用手指自己的喉咙，T:Look,this is my throat.板书教读throat，学生拼读throat 。
教师边做动作边说My throat is sore. 板书教读sore，学生拼读sore. T: My throat is sore.I have a sore throat.板书have a sore throat.学生依次边做动作边读新词。
师生互相问答并作出相应的表情What’s the matter? I have a sore throat.3、教师出示自己贴着创可贴的手说: Look,I hurt my finger. So my finger hurts.板书hurt（My finger hurts.）并领读. 学生拼读hurt，学生依次读新词。
呈现ZhangPeng腿部受伤图片, T：What’s the matter with Zhang Peng ? 引导学生说出：Zhang Peng’s leg hurts. 师生互相问答，然后同桌之间互相问答。