前进小学数学教研组期中检测质量分析
前进小学数学教研组期中检测质量分析
（2014-2015学年度第一学期）
一、试卷分析
1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。
2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
4、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
二、学生的答卷情况分析：一至六年级学生成绩在任课老师预料之中，基本上没有大的偏差。
一、二、三、六年级学生的成绩还不错，四、五年级学生的成绩不是很理想，存在一定的问题，主要体现在：
学生方面：
1、学生的学习习惯有待于提高。
小学阶段，要培养学生良好的学习习惯，我们一直强调学生认真审题、细心答题的习惯。
这次测试反映出一个问题，学生没有阅读数学书的习惯，不能自主自觉地看书。
因此，在这次期中检测，部分学生没有认真审题、细心答题而出现错误。
2、学生在计算方面，一、二、三、六年级学生计算能力比较强，计算的正确率高；四、五、年级学生的计算能力差，在计算题中失误较多。
比如，四年级学生在“三位数乘两位数”，五年级学生在“小
数除法”及“简便计算”，失误较多。
今后的教学教研中，要加强学生的计算能力培养，作为教学的重点，培养学生的计算能力，切实提高学生的数学计算能力。
3、学生分析问题、解决问题的能力欠缺。
各个年级的学生在解决问题方面失分较多，主要原因是：学生的思维不够开阔，分析推理能力形成思维定势，局限于老师讲过的情形，充分说明学生对知识运用的灵活度不够。
学生的这一能力还有待提高。
4、各个年级学生的两级分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，成绩好的90多分，差的20多分。
教师方面：
1、在教学过程中，忽视了及时的将知识加以明晰，进行完整的归纳，让学生形成清晰完整、准确的知识体系。
2、教师对待概念法则的认识：对于概念的要求与以往相比，新教材弱化了，比如一些计算的公式记忆概念的定义、法则等，但教材对概念的弱化并不表明他不重要，而要活化概念，抓住概念的本质。
例如：对空间与图形这一知识点测试，每个年级都存在学生对公式概念混淆，对计量单位、进率的不熟练，其主要原因是，教材对于这一知识点的安排是跨学段的片断式的安排，学生很容易遗忘。
3、在复习时，不能忽视教材，要能居高临下，一览知识的全貌。
把整册书按知识点分类归纲，梳理知识间的内在联系和区别，考虑到面向全体，第一轮复习应以课本为主，精挑细选，分门别类。
一定要把书上的题做好。
三、今后教学中要加强的方面
1、我们今后在教学中要讲求实效，努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。
要进一步夯实数学基础知识，注重数学与生活实际的联系，培养学生应用数学知识的能力，加强对学生数学思维能力的训练和创新能力的培养。
2、加强学生学习方法和习惯的培养。
学生细心、认真、严谨的学习态度、良好的学习方法和习惯是提高学生计算的正确率的保证。
教师在平时的教学中要通过必要的训练，不断提高学生的计算能力。
3、让学生在操作实践中学习。
学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验从而实现其认识的内化，促进理解力和判断力的发展。
教师要尽量给学生更多的操作实践机会，提供丰富的材料，使学生可以亲自进行操作、实验，探索问题和寻求结论。
4、把教材用活。
在教学中，善于创设数学应用情境素材，注意试题呈现形式的多样化，增加学生数学实践的时间和机会，以不变应万变，有效提高学生解决问题的能力。
5、进一步改进课堂教学，向"课程标准"靠拢。
关注学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。
小学数学期中考试质量分析报告
小学数学期中考试质量分析报告小学数学期中考试质量分析报告「篇一」转眼间，这学期已经过了一半，紧张的期中考试也拉下了帷幕。
成绩发了下来，有欢喜有悲伤，但最重要的不在于分数而在于能在这次考试的成绩中找到自己的不足，加以改正，力求进步。
这次考试我取得了较满意的成绩——年级第八名。
我认为学习是件苦差事，但如果你掌握了正确的学习方法，往往能达到事半功倍的效果，从中找到许多乐趣。
1、学习重在于课堂认真听讲。
每一堂课老师都是经过精心的备课，把教材中的重点和难点以及考试中学生容易出错的地方作为课堂重点，老师讲的每一句话都是经过深思熟虑才用最简单的话语讲出最重要的知识。
因此，上课时要绝对地专心，集中注意力听讲，不能走神，可能一走神就会错过重点，补也补不回来了。
2、认真做作业。
做作业也是对知识的一个加深印象和巩固的过程。
因此做作业时一定要专注地去做，遇到不会的题就问老师问同学。
3、完成背诵任务。
每一次的背诵任务都不仅要背下来还要背熟，绝对不留夹生饭，每隔一段时间就复习一遍。
4、勤复习。
对于知识一定要复习巩固，加深印象。
每天晚上复习一天所学，每周末复习一周所学。
5、如果在学习上遇到难懂的不会的题一定要勤问，问老师或者问同学，直到把这个题弄懂为止。
6、常复习错题。
复习错题比背正确的题还要管用，复习错题关键在于纠正错误思路，避免一题错两次。
虽然取得了一点成绩但不可否认的是，我还有许多学习上的漏洞，许多缺点等待我去改正。
这次考试我的主科成绩并不优秀，提分的几乎都在副科上。
语文、数学、英语、地理是我的弱科，为了提高成绩今后我要做到：上课绝不走神，认真听老师讲课并做好笔记，每天晚上做好预习和复习，每个星期复习好一个星期所学的知识，做到温故而知新。
从上初中以来，数学一直是我的强项，可这次的成绩却是很低，几乎成了我的弱科。
我一直认为数学没什么好复习的，只要会做题就可以了。
这不对，我们需要多次复习并多次理解以前做过的题目，尤其是难题更要反复的复习、思考。
小学数学期中考试质量分析
小学数学期中考试质量分析小学数学期中考试质量分析（通用5篇）为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。
下面是店铺为大家收集的小学数学期中考试质量分析（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学期中考试质量分析篇1一、基本情况：应参试人数：64人实参试人数：64人参试率：100% 总分：5566 平均分：86.97及格人数：60人及格率：93.75%优秀人数：39人优秀率：60.94%二、存在问题从考试结果反映出以下几个情况：1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。
平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。
而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，有些连基本的课堂作业与家庭作业都不能完成，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
2、具体表现在以下方面：（1）、个别同学基础知识掌握不牢固，对一些计算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正确表达或应用。
（2）、学生的计算不细心，整体来看许多学生都有将算式列对，但结果算错的现象，在列式计算、看图计算与解决问题时都出现了，而且在中段的计算学习阶段还有竖式计算都出错的现象。
（3）、部分学生对于一些解决问题方面对题意的理解和分析欠缺深度，不善于动脑筋，一方面是部分学生思维能力有限，不会应付稍复杂的知识变通，对于一些稍微有点难度的试题不知道如何下手，另一方面也是学生的做题习惯差，遇到难题就怕思考，只凭着猜测乱作一通。
（4）、部分学生也表现出对学习的知识欠缺复习和记忆，学习的效果上出现了前学后忘的现象很严重，尤其在中段这一转型的重要阶段，这也是造成他们成绩差的重要因素，也对于教师的日常补差工作造成很大的困难。
（5）从成绩上也反映出教师平时对于个别学困生补差工作做得还不够细致，以致出现了较大差距的学困生。
小学数学期中考试质量分析报告范文（通用15篇）
小学数学期中考试质量分析报告小学数学期中考试质量分析报告范文（通用15篇）在不断进步的时代，需要使用报告的情况越来越多，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
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小学数学期中考试质量分析报告 1一、试题分析1、本次考试依据《数学课程标准》，紧扣教材，没有偏题、怪题和死记硬背的题目。
2、既重视考查基础知识，又重视考查理解问题、分析问题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一，注意考查基本数学思想和方法以及逻辑思维能力，适当体现对“情感、态度和价值观”的考查。
3、试题的难度和份量适当，面广、量大、难易适中。
4、试题类型灵活多样，能多角度地对学生进行考查。
二、考情分析试卷难度不大，涉及的都是一些基础性的题目，因此合格率较高，但同时基础题的失分情况依然存在，优秀率不是很高。
考试中的问题就是学生做题还没有做到认真仔细的读题、答题和检查。
前三题除少数学生外，其他学生的正确率较高。
第四题脱式计算。
本题的失分率较高，少数同学对混合运算的计算顺序不清楚，细心计算习惯的养成还是不到位。
第五题画图那一题的主要错误在平移图形上，许多同学只平移了一步或者把连在一起的两步平移分开了，究其原因是没有理解题意，不知“再”这个连接词的作用。
第六题列式计算除少数学困生外错误较少。
第七题解决问题。
部分学生失分比较严重，主要存在的问题还是不理解题意，想要理解题意，关键还是要让学生学会读题、学会分析，这些都是要在平时的教学中慢慢训练出来的。
因此，在以后的教学中要加大计算题和解决问题的教学力度，着重对班级的和中等生和后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加指导。
三、存在问题1、教师对学生做题习惯强调训练不到位。
致使出现了计算失误。
2、对学生进行的语言训练、思维训练少，部分学生不会审题，审不清题，数学思维不活跃。
四、改进措施及努力的方向1、在课堂上下功夫，认真研究教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识。
小学数学教研组期中考试质量分析活动记录
小学数学教研组期中考试质量分析活动记录小学数学教研组期中考试质量分析活动记录篇1 一、内容分析本次测试为人教版数学第四册第一至五单元内容，本试卷的测试点覆盖面广，注重考查基础知识，概括了第一至五单元课程标准所要求的所有知识点，有数据数据与整理、除法、认识图形、解决问题等，难易分配恰当，重点检测学生知识与技能的掌握、数学思考的方法、解决问题的能力。
题型共分七大题：填空、选择、判断、计算、统计、解决实际问题。
二、学生答题情况分析本次我班有49人参加考试，90分以上22人，80 90分有13人，优分率71.4%；及格46人，及格率93.8%，不及格3人。
总体情况良好。
1、基础知识。
考查了学生半学期以来所学习的各方面知识，能充分检验学生对知识的掌握情况以及合理运用知识解决问题的能力。
2、计算。
本部分试题主要考查口算和混合计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。
多数学生能把握计算顺序，做到正确计算。
但也有个别学生存在计算马虎、计算顺序弄不清。
3、统计。
本题考察用多种方法统计数据，重点考察学生用正来统计，并能用统计图知道哪种多哪种少，一共多少个等问题。
4、解决实际问题。
能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。
本题主要测查学生的解决问题能力，通过题意能用多种方法做两步计算问题，会运用提供信息提出数学问题。
三、主要存在以下问题：（1）虽然这个学期我们一直在抓学生的计算，但是部分学生在计算中还是比较粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象，特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错。
（2）从题目中摘取数学信息时抄错数字，漏写单位等。
（3）读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致错误的出现。
（4）没有养成做完自觉检查的好习惯。
四、改进措施及今后努力的方向1、要在课堂内外下苦功夫，认真研究教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识。
2、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲、上课积极思考、按时完成作业、做完作业检查等习惯，教会他们认真审题、认真检查。
小学数学期中考试质量分析报告(5篇)
小学数学期中考试质量分析报告（5篇）学校数学期中考试质量分析报告1为了全面了解同学学问把握状况，提高数学教学质量，我们六班级进行了数学期中考试，从各班的反馈状况看，全班级的数学教学质量总体状况良好，大部分同学基础学问把握坚固，且能较敏捷地进行数学运用。
看到成果的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。
为此，我们随机抽取一个班的试卷作为样本，收集有关统计数据，发觉有许多的问题值得我们深化分析和反思。
一、考试状况统计分析1、试卷题型和得分状况分析：第一大题：填空题〔20分〕平均得分19分，错的最多的是第1小题和第9小题。
其次大题：推断题〔5分〕平均得分4.5分，错的最多的是第5小题。
第三大题：选择题〔5分〕平均得分4.1分，错的最多的是第4小题。
第四大题：计算题〔40分〕平均得分38.5分，错的最多的第5小题。
第五大题：应用题〔30分〕平均得分27.1分，失分最多的是第5题，其次是第7题。
2、试卷质量分析：试卷总体难度偏易，区分度不高；基础题〔基本计算，基本概念题〕得分率较高。
3、同学答题详细状况分析较好部分：〔1〕、从整体上讲，同学对于学校数学中的基础学问把握较好。
在一、二、三大题基础学问题中，除二大题外，一、三题得分优秀率在60%以上，合格率在90%以上。
这说明在教学中，老师注意了数学基础学问的教学，同学切实把握了学校数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础学问。
这符合《课程标准》要求，到达学校数学基础学问的教学目标。
〔2〕、计算题的考试成果比较抱负。
得分优秀率到达68.9%，合格率到达91.7%，这在全部考题中是比较高的。
这与老师扎实的计算教学是分不开的，教学中，老师把加强同学计算力量的培育，当作教学的重中之重，以口算为基础〔课课练习口算〕，培育同学的基本计算力量，以笔算为重点，切实提高同学的数学计算力量。
从考卷看出，口算题的正确率高，同学不但把握了四则运算的挨次和计算方法，而且计算合理、敏捷、简便。
小学数学期中测试质量分析
小学数学期中测试质量分析介绍本文档旨在分析小学数学期中测试的质量，并提出相关建议。
测试分数分布在本次小学数学期中测试中，学生的分数分布如下：分析结果根据上述分数分布，我们可以得出以下分析结果：1. 优秀水平：10名学生的分数在90-100分之间，可以认为他们在测试中表现出色，具有较好的数学能力。
优秀水平：10名学生的分数在90-100分之间，可以认为他们在测试中表现出色，具有较好的数学能力。
2. 良好水平：20名学生的分数在80-89分之间，他们的数学能力较为扎实，取得了不错的成绩。
良好水平：20名学生的分数在80-89分之间，他们的数学能力较为扎实，取得了不错的成绩。
3. 及格水平：30名学生的分数在70-79分之间，虽然他们的成绩及格，但还需要进一步努力提高数学能力。
及格水平：30名学生的分数在70-79分之间，虽然他们的成绩及格，但还需要进一步努力提高数学能力。
4. 待提高：25名学生的分数在60-69分之间，他们的数学能力有待提高，需要更多的研究和练。
待提高：25名学生的分数在60-69分之间，他们的数学能力有待提高，需要更多的学习和练习。
5. 不及格：15名学生的分数在0-59分之间，他们的数学能力较弱，需要加强基础知识的研究，以提升成绩。
不及格：15名学生的分数在0-59分之间，他们的数学能力较弱，需要加强基础知识的学习，以提升成绩。
建议根据上述分析结果，我们可以提出以下建议，以提高小学生的数学研究效果：1. 分层辅导：根据学生的不同水平，设计针对性的辅导计划，帮助每个学生在数学方面有所提高。
分层辅导：根据学生的不同水平，设计针对性的辅导计划，帮助每个学生在数学方面有所提高。
2. 巩固基础：对于成绩较低的学生，加强对基础知识的研究和巩固，确保他们掌握必要的数学概念和技巧。
巩固基础：对于成绩较低的学生，加强对基础知识的学习和巩固，确保他们掌握必要的数学概念和技巧。
3. 鼓励参与：通过课堂活动和数学竞赛等方式，激发学生的兴趣，增强他们对数学研究的积极性。
数学教研组期中考试质量分析小结
三、改进措施
3、必须让学生的生活经验走进数学课堂。"数学即生活"，如果脱离了生活实 际来学习数学知识，那将是纸上谈兵。教师在教学时要生活实际来渗透数学教育 的内容和形式；还可以结合教材内容让学生谈谈生活中的事或物来引入新知识的 教学；并利用所学
三、改进措施
知识去解决生活中的一些简单实际问题。从而提高学生学习数学的兴趣和信 心。
二、考试基本情况分析
3、学生答题情况分析： (1)在答题习惯上：部分学生未养成检查的习惯，卷面潦草，涂改严重，在卷 面上出现了许多“黑疤”，给阅卷老师带来了很大的不便。部分学生书写不规范， 习惯使用改正纸，甚至有的学生用涂改液。
二、考试基本情况分析
(2)在审题上：部分学生未认真审题，如：第7小题求阴影部分的面积，有部 分学生求了整个图形的面积；第10小题只要求画图即可，大部分学生却求出了面 积；第12小题部分学生没有看清题目意思，随意列式计算。
四、今后教学措施与建议
3、教师要重视培养学生的创新意识和实践能力以及收集信息处理信息的能力。 在解决问题的教学中要让学生经历知识的形成过程感受知识之间的体会数学的价 值所在并把所学知识应用到生活中去解决身边的数学问题增强应用数学的意识。
四、今后教学措施与建议
同时要重视培养学生独立思考自主探索合作交流等良好的学习习惯和能力以 及勇于探索大胆创新的精神和实践能力使每个学生都得到不同程度的发展和提高。
二、错题情况分析
第二题，我会选。包括了5个小题，考察了填未知数、图形的拼组、多多少和 少多少、人民币的使用。由于学生平时对选择题的接触较少，所以在答题时直接 把答案写在了括号里。
二、错题情况分析
第三题，我会算。包括了25个小题，考察了20以内加减法和简单的乘除法。 这是学生最拿手的题目，所以完成的很好，只有个别几个学生基本都不对。
小学数学教研组期中考试质量分析
小学数学教研组期中考试质量分析本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！这次数学期中考试，我们一至五年级都是由教务处统一命题，统一测试，统一批改。
在考试结束后，我们先是以备课组为单位每位老师对自己任教的班级进行客观、详细的质量分析，然后我们教研组专门组织了一次期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面了解学生的数学学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维品质等问题，并以此来激励学生的学习和改进教师的教学。
学校领导也相当重视，分管教学的翁校长和张主任特地来参加我们的活动，对我们半学期努力工作取得的成绩给予了充分的肯定，并对我们今后的教学工作提出一些宝贵的建议。
活动中，各年级备课组长就本年级的答题情况，结合教学实际进行了深刻地分析，总体看，我们一到五年级存在的共性方面是：（一）、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。
尤其是计算，普遍正确率都在90%以上。
很多班级达95％以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。
总结成绩的取得原因有四点：1．自主活动，意义建构数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而达到对知识的真正理解。
2．精练少做，减轻负担注重通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，很少采用大量的、机械的、重复的操练。
我们对每周、每月的练习设计都有生活、实践、综合的要求，希望能在练习的过程中实现再学习、再发展。
3．正确导向，建立自信在日常的教学中，教师十分注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
4．工作负责，踏实高效成绩的取得与数学老师严谨踏实的一贯工作作风也是分不开的。
数学教研组期中考试质量分析
数学教研组期中考试质量分析数学教研组期中考试质量分析（精选12篇）期中考试是为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试。
考完之后，老师们会对期中考试的情况进行进一步的了解分析，从而制定下半学期的教学计划。
那如何进行分析呢？下面是店铺为大家整理的数学教研组期中考试质量分析，希望对大家有帮助！数学教研组期中考试质量分析篇1我校在区教育局的统一安排下，于4月19日进行了期中考试，考后各教师在认真阅卷的基础上，进行了成绩的统计，并根据考试中出现的问题较全面的进行了质量分析，从测试的情况看我校的教学质量比上学期有所提高，为更好的在下半学期提高我校的教学质量，对全校的教学质量作出如下的分析：一、优点1. 总体来看，这次期中考试一是注重学生观察能力和空间观念的考察，这点在六年级的教学中都有体现，注重学生观察能力和空间观念的培养，这是新教材较老教材最为显著的变化之一，加强这方面能力的培养，有助于对学生后续知识的学习。
2. 注重学生动手操作能力的考察，在六个年级的试卷中，都安排了相应的操作题，培养了学生的动手操作能力。
3. 注重了学生寻找规律能力的考察。
4. 注重了题目的表现形式的多样性和题目的灵活性。
5. 题目的分量和难度坡度合适。
内容较为全面，从数与代数，空间与图形，概率与统计，综合与应用四大方面，了解学生对教材中基础知识掌握情况，所有试题密贴联系学生生活实际。
6.从成绩上看，各年级的成绩都比较理想，全校及格率100%。
同年级相差1至2分左右。
二、存在的不足1.学生答题比较粗心，不认真审题，有的学生凭感觉答题。
2.有的学生基础知识掌握得不够熟练，尤其是基本的计算掌握不扎实。
3.没有形成良好的学习习惯。
画图题不用画图工具，用手随意画。
4.语言表达不够准确，表现在某些推理过程写得比较简单，表达不清楚。
5.学生缺乏灵活多变的能力。
6.个别学生卷面书写不工整，字迹潦草。
三、今后的改进措施1.提高课堂教学质量，首先认真备课，备好课是上好课的前提，创设生动有趣，直观形象的教学活动，提高学生的学习兴趣，坚持认真写好教学反思。
小学数学期中考试质量分析报告
小学数学期中考试质量分析报告小学数学期中考试质量分析报告范文（通用5篇）在学习、工作生活中，报告的使用成为日常生活的常态，其在写作上具有一定的窍门。
那么报告应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的小学数学期中考试质量分析报告范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学期中考试质量分析报告1一学期即将结束，可以说紧张而又忙碌有得有失。
在这一学期中我能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
现在对本学期教学工作做出以下几方面：一、备课方面认真备课，不但备学生，而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课，做出总结，写好教学反馈，认真搜集每课书的知识要点。
二、教学方面增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的自主性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、提高业务水平方面在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
经常阅读教育教学资料，提高业务水平方面。
四、作业批改方面在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。