论文对幼儿园户外体育活动的研究图文稿
论文《对幼儿园户外体育活动的研究》
论文《对幼儿园户外体育活动的研究》在户外体育活动中，材料的投放起着举足轻重的作用。
它不仅有利于幼儿通过探索接受丰富的感官刺激，而且材料的投放是幼儿开展体育运动、锻炼身体的主要因素。
但在实际的户外体育活动中，老师们也产生了很多困惑。
孩子们最需要的是什么？我们该提供什么样的户外活动材料才能满足他们的需求？因此，对户外体育活动材料的研究势在必行。
在当今家庭育儿方式上存在着一些重智育轻体育，重保育轻锻炼的现象，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。
而在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形地使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高。
有的人认为户外体育活动的场地大，教师不好组织，有的人认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。
由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。
为了将教师的注意力从“形式”引向“过程”，从“内容”引向“发展”，在幼儿园开展户外体育活动的研究显得尤为重要。
在幼儿园户外体育活动中，材料的投放是至关重要的。
针对幼儿的不同年龄段，应正确、科学、有效地提供各种户外体育活动材料。
对于小班孩子，我们应选择色彩鲜艳、形象生动的高结构材料，并贴近幼儿的生活。
材料的大小、轻重都要根据幼儿的体能而定。
同时，小班幼儿模仿性较强，当他觉得别人手中的材料很好玩时，就会去抢别人的，他们基本没有分享的意识。
针对这种情况，老师在小班初期投放材料时，最好只投放一种类型的，以定期的时间进行全班更换，从而杜绝争抢的现象发生。
另外，应给小班幼儿多提供一些易于掌握、数量充足的材料，能促进其基础动作发展的活动材料，从而引发幼儿进行活动的愿望，并产生积极的活动行为。
对于中班的幼儿，他们开始探索“这个东西还可以怎么玩？”即一物多玩。
因此，我们应适当加入一些低结构的材料，方便孩子对材料进行创意玩和简单的组合。
此时，孩子们已经有了“商量”的萌芽，他会尝试和朋友交换材料进行游戏，所以，我们可以给孩子提供多种类型的材料了。
幼儿园户外体育活动开展现状与对策研究
幼儿园户外体育活动开展现状与对策研究说到幼儿园的户外体育活动，那可真是个让人又爱又恨的话题。
想想那些天真烂漫的小朋友们，蹦蹦跳跳的，跟小兔子似的，眼睛里全是光，活力四射。
那场面，真的是比大人们在健身房还要热闹。
可是呢，说起实际的情况，又得让人皱眉头。
小孩子们好像永远有用不完的精力，问题是，很多幼儿园的体育活动呢，既没有足够的空间，也没有合适的设施。
更有甚者，有些园里为了省钱，连一块像样的草坪都没有，孩子们玩得跟小猫小狗一样，东奔西跑，根本没有正规的活动安排。
其实这让人挺不忍心的，大家都知道，幼儿园阶段是孩子身体发育的关键期，跑跳、攀爬这些活动对他们的骨骼、肌肉、协调性等发展都有着不可忽视的作用。
不过，咱也不能光是说问题，不提解决办法对吧？想要孩子们能够健康地成长，幼儿园得有一个像样的户外活动场地才行。
别说什么“只要有一片空地就行”，那哪行啊，草地、沙地、滑梯、秋千、爬架，最起码这些基本设施得有。
这些活动不光是让孩子们玩，还是为了让他们有机会锻炼身体、提高运动能力。
你看，那些小小的滑梯，不就是孩子们进行平衡练习的好地方吗？秋千也不只是晃来晃去的玩具，它能帮助孩子们训练核心力量，让他们的肌肉和骨骼得到锻炼，听起来是不是有点科学道理在里面？再说了，体育活动可不仅仅是运动那么简单，很多时候，孩子们通过这些活动，能学到一些超出体育本身的东西，比如合作精神、团队意识、解决问题的能力。
有个别幼儿园的活动安排就做得特别好，老师们设计的小游戏既能让孩子们消耗掉多余的精力，还能让他们在互动中学到如何和其他小朋友合作。
这种“玩中学”的方式，真的是大大提高了孩子们的社交能力和情商。
大家伙一起推轮胎、跑步比赛，虽然看起来挺简单的，但细一想，背后其实有不少思维的训练，既要有体力，又要有脑力呢。
但现实呢，很多幼儿园对这些方面的重视程度明显不够。
好多地方，体育活动场地就像是“摆设”，摆在那儿，孩子们想玩的时候，也不见得能得到足够的指导和引导。
户外体育活动促进幼儿健康成长的研究论文
户外体育活动促进幼儿健康成长的研究论文•相关推荐户外体育活动促进幼儿健康成长的研究论文从营造乐于玩耍的户外体育活动环境，激发幼儿的参与活动兴趣;丰富乐于学习的户外体育活动器材，最大限度地利用乡土资源;启发乐于成长的户外体育活动玩法，丰富园本课程的实践内容三方面，研究体育活动中促进幼儿健康愉快成长的实践，以提高幼儿的综合能力。
一、营造乐于玩耍的户外体育活动环境，激发幼儿参与活动的兴趣1. 搭建适宜的活动场地，激发活动兴趣幼儿园可以采取下列方法对原有场地进行改造：设置谜道和不同标志，使幼儿能够按照走跑跳的要求走出来;利用旧轮胎搭建平衡木，训练幼儿的平衡能力;将闲置的花圃改造成多功能区，发挥不同的作用;在进门的路上画上各种线条作为园区指路向导;门厅走廊悬挂小玩具，让幼儿拍打，发展上下肢动作;院墙壁上画上各种运动造型，激发幼儿参与活动的兴趣;门厅四壁粘贴幼儿平时参与体育活动的剪影，每天来园时幼儿都竞相寻找自己的身影。
2. 创设区域运动环境，积极参与探索根据幼儿身体活动的基本技能发展要求并结合园内场地的实际情况，可以将园区划分为不同的运动区(平衡区、球类区、钻爬区、投掷区等)，同时提供不同的活动器材，让幼儿自主选择，进行自由分散活动。
例如，在投掷区，幼儿利用草飞镖、布沙包练习;在钻爬区，利用草垫、纸盒手掌、蛇皮袋山洞练习;在跑跳区，幼儿用PVC棒摆放成各种几何图形，进行模仿跳练习。
二、丰富乐于学习的户外体育活动器材，最大限度地利用乡土资源户外体育活动的形式多样，有利于提高幼儿活动的积极性，而体育器械则是幼儿活动中必不可少的硬件条件。
但由于受到教育经费的限制，农村幼儿园的体育活动器材相对比较匮乏，因此，可以巧妙地利用本土资源优势和其他活动方式来弥补这一不足。
1. 废物利用，弥补器械的不足日常工作中，教师可以留心收集废旧自然物品，用来制作体育活动器具，以弥补体育活动器材的不足。
木头、竹子、草、蛇皮袋、纸盒等都是天然的运动材料，经过教师和幼儿共同的加工制作，就会成为孩子们最喜欢的体育活动器材。
幼儿园户外体育活动论文
幼儿园户外体育活动论文幼儿园户外体育活动论文摘要老师要在活动中恰如其分地运用好体态语言进行即时评价，擅长抓住每一个教学中突现的切入点，赐予孩子即时的激励性评价。
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》在健康领域中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯，增加体质，提高对环境的适应力量”；“在体育活动中，培育幼儿顽强、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。
这就要求我们树立身体健康与心理健康相统一的健康教育观：健康教育的最终目的不仅仅是提高幼儿运动力量，增加幼儿的体能，更高的目标是通过体育活动增加幼儿的体质，有效地促进幼儿个体的身心和谐进展。
而开展户外体育活动，则是达到这一目标的有效途径之一。
然而，当前有些幼儿园，尤其是欠发达地区幼儿园因场地小、班额大、器材少，更由于迫于平安压力，生怕孩子在户外活动中消失意外，就很少甚至完全不开展户外体育活动，由此户外体育活动经常流于形式，或停留在方案上。
即使能够开展户外体育活动，老师的活动目标意识和方案性也不强，简单目标“一刀切”：即拿相同的目标要求全班的幼儿，导致力量强的幼儿“吃不饱”、因活动难度低而缺乏爱好、而力量弱的幼儿则“不敢吃”，因活动难度过高而缺乏信念，长期以往，致使幼儿缺乏活动与熬炼身体的机会，体质消失普遍较差的现象。
因此，我们要树立爱护与熬炼相结合的体育观，切实有效地开展幼儿园户外体育活动，促进每一位幼儿健康成长。
体育活动有效性的核心就是活动的效益，主要是指通过老师在一段时间的体育熬炼活动后，同学所获得的详细进步或进展。
怎样才能提高幼儿园户外体育活动的有效性呢？下面从三个方面来探讨提高幼儿园开展户外体育活动有效策略的实施。
一、预备阶段的策略预备阶段的策略，主要指老师在组织活动前处理问题的行为，也就是老师在制定活动方案时所要做的工作。
科学合理的体育活动设计是提高体育活动实效性的策略之一。
（一）优化幼儿园户外体育活动的内容幼儿期是孩子身心进展最快速的时期，每个年龄阶段身心进展水平都较前一阶段有着质的飞跃，但每个个体的进展又都存在着差异性。
幼儿园户外体育活动材料投放研究的论文
幼儿园户外体育活动材料投放研究的论文【关键词】农村；幼儿园；户外体育；材料投放幼儿园阶段的教育是人的一生的教育的起点，属于启蒙阶段。
幼儿园的教育不只只是教育幼儿在文化知识方面的提高，还包括体育活动方面的身体素养的培养。
户外体育运动能够推动幼儿健康欢乐的成长，激发幼儿对户外体育活动的兴趣，进一步推动幼儿在体智德美各个方面的整体开展。
要想有效的提高农村幼儿园户外体育的教学质量，那么必须重视农村幼儿园户外体育活动材料的投放。
1.依据运动的特点在农村幼儿园投放户外体育活动材料幼儿体育教育在幼儿的各个时间段的教学目标和教学目的是不同的，但是都要遵循科学的运动强度和合理的运动规律的目的。
所以，幼儿教师必须依据幼儿的不同教学阶段，为幼儿安排适合幼儿的幼儿户外体育活动。
当然农村幼儿园户外体育活动材料的投放也要考虑不同教学阶段的户外体育运动的不同特点，选择适合当前教育阶段的户外体育活动的活动材料，使得农村幼儿园户外体育活动材料的投放更加有效率，从而到达推动农村幼儿园户外体育教学开展的目的，同时让幼儿能更够体会到在户外体育教学过程中获得的欢乐。
幼儿教师在为幼儿安排户外体育活动时，要充分考虑到幼儿的运动承受能力，保证幼儿能够承受当前的运动量，并到达维持幼儿身体健康，提高幼儿身体素养，强身健体的目标。
在农村幼儿园进行户外体育活动材料的投放过程中，要考虑幼儿的运动强度的特点，选择一些适合幼儿运动强度的户外体育活动材料，并依据运动的强度的增减进行及时合理的`调整，使得其能调动幼儿对户外体育活动的参与的积极性，给幼儿创造出一个轻松的学习环境，通过对体育活动材料的运用启发幼儿的户外体育活动能力。
2.依据幼儿的特点在农村幼儿园投放户外体育活动材料在农村幼儿园进行户外体育活动材料的投放时，要以幼儿为中心，充分考虑幼儿的年龄特点、心理特点和其他方面的特点。
当投放的户外体育活动材料符合幼儿的年龄特点及心理特点，才能激发幼儿对户外体育活动的兴趣，充分调动幼儿参与户外体育活动的积极性和主动性。
学前教育专业毕业论文范文(幼儿园户外游戏活动开展现状调查)
20XX年度本科生毕业论文（设计）幼儿园户外游戏活动开展现状调查—以建水县J幼儿园为例院－系：教师教育学院-学前教育系专业：学前教育年级：XXX学生姓名：XXXX学号：XXX导师及职称：XXX（副教授）20XX年XX月20XX Annual Graduation Thesis (Project) of the College UndergraduateThe Situation Research of the Present of the Kindergarten’s Sports Activities Department: Colleage of Teacher Education ,Department of Preschool Education Major: preschool educationGrade: 2015Student’s Name:Chen Qiu YanStudent No.:201501100605Tutor: Associate Professor Li JuanFinished by May, 20XX毕业论文（设计）原创性声明本人所呈交的毕业论文（设计）是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
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保密的论文（设计）在解密后适用本规定。
作者签名：指导教师签名：日期：日期：毕业论文（设计）答辩委员会(答辩小组)成员名单摘要本文对建水县J幼儿园户外游戏活动开展情况做了现状调查，运用观察法和访谈法来了解幼儿园户外游戏活动开展的现状，发现其存在的问题并对其问题进行分析，以期能够为幼儿园户外游戏活动的开展提出一些实质性的建议。
幼儿户外体育活动教育论文_教育论文
幼儿户外体育活动教育论文_教育论文摘要：幼儿学前教育是我国学制中的第一阶段，是基础教育的有机组成部分，良好的幼儿学前教育将直接影响到幼儿一生的品格与行为。
户外体育活动作为学前教育中幼儿活动的重要组成部分，是培养幼儿勇敢坚强、反应灵敏等多种意志品质，促进幼儿心理发展的有效途径。
关键词：学前教育；户外；体育活动；教学户外，是幼儿喜欢的活动场所，也是教师向幼儿实施教育的又一教室。
幼儿参加户外体育活动精神焕发，情绪愉快。
作为一名合格的幼儿教育工作者，我们应充分认识幼儿参与户外体育活动的重要性，积极的创设环境，培养幼儿户外体育活动的兴趣，开展形式多样的户外体育活动，全方位的去培养幼儿的各方面能力，促进其身心和谐发展。
以下是笔者的几点肤浅看法：一、学前教育开展户外体育活动的重要性分析积极开展户外体育活动，培养幼儿参加户外体育活动的兴趣是增强幼儿体质、提高幼儿健康水平的重要手段之一。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的动作发展与培养是幼儿发展的重要组成部分，幼儿必须具有一定的平衡能力，动作发展协调、灵敏，和一定的力量和耐力。
”学龄前阶段幼儿身体生长发育迅速，身体各器官的系统尚未发育完善，积极地开展户外体育活动，引导孩子们经常进行户外体育锻炼和学习，对于孩子正在长身体的这个阶段有极大的促进作用，不但能锻炼孩子们的肌体以及对疾病的抵抗力，还能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于提高幼儿运动能力，有效促进幼儿身体的发展，为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心和谐地发展，为教育打下坚固的基础。
因此，在学前教育教学过程中，教师合理、科学、有效的组织、安排学生进行户外体育活动尤为重要，它是学前教育的重要组成部分，也是不可缺少的部分。
二、学前教育开展户外体育活动的策略分析1、精选活动内容，让幼儿带着愉快情绪参加户外体育活动兴趣永远是幼儿最好的老师，也是幼儿主动参与体育活动的内在动力。
要举办一次成功的户外体育活动，我们就需要选择一个幼儿感兴趣的，而且具有学习和教育意义的户外活动内容。
幼儿户外体育活动分析论文
幼儿户外体育活动分析论文如何开展幼儿户外体育活动游戏是孩子的生命中迸发的激情。
孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。
户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。
有学者指出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。
那么，作为一名幼教工作者，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢？一、积极为孩子创设良好的活动环境现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。
幼儿院是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里渡过的。
鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。
户外大型玩具是幼儿园的必备设施。
其次，可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等……同时根据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。
如：小班得孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。
也许一根彩条孩子也玩得很开心。
中、大班的孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的。
用各种多于的布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等……幼儿园也可以因地制宜，一些设施可以依自然环境而设。
在园里开辟种植地，大中班的孩子在这里种上青菜、土豆、黄瓜等，并利用户外活动的时间，时常来照料它们，给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是让孩子享受户外劳动活动的快乐过程。
户外自由活动时，可以让孩子三三俩俩在草丛中捉昆虫，让他们观察这些小生灵的形态、习性。
当游戏设施与周围环境相融合时，孩子们会以更自然，更加放松的状投入到游戏中。
另外有条件的幼儿院也可参照国外幼儿院的做法，开展木工、陶艺、沙雕等活动，让孩子充分享受多样地户外活动。
二、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化我们开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏、智力游戏等。
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论文对幼儿园户外体育
活动的研究
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
对幼儿园户外体育活动的研究
四川.绵阳机关幼儿园朱娜
【内容摘要】：在户外体育活动中，材料的投放起着举足轻重的作用，它不仅有利于幼儿通过探索接受丰富的感官刺激，而且材料的投放是幼儿开展体育运动、锻炼身体的主要因素，但在实际的户外体育活动中，老师们也产生了很多有困惑：孩子们最需要的是什么我们该提供什么样的户外活动材料才能满足他们的需求因此，对户外体育活动材料的研究势在必行。
【关键词】：幼儿园户外活动材料投放多种形式
【现状】：在当今家庭育儿方式上存在着一些重智育轻体育，重保育轻锻炼的现象，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。
而在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形地使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高。
有的人认为户外体育活动的场地大，教师不好组织，有的人认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。
由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。
为了将教师的注意力从“形式”引向“过程”，从“内容”引向“发展”，在幼儿园开展户外体育活动的研究显得尤为重要。
今天，我将从个从以下几个方面进行探讨。
一、根据幼儿年龄段正确、科学、有效地提供各种户外体育活动材料
小班孩子的材料，我们应选择色彩鲜艳，形象生动的高结构材料，并贴近幼儿的生活，材料的大小、轻重都要根据幼儿的体能而定。
同时，小班幼儿模仿性较强，当他觉得别人手中的材料很好玩时，就会去抢别人的，他们基本没有分享的意识。
针对这种情况，老师在小班初期
投放材料时，最好只投放一种类型的，以定期的时间进行全班更换，从而杜绝争抢的现象发生。
另外，应给小班幼儿多提供一些易于掌握、数量充足的材料，能促进其基础动作发展的活动材料，从而引发幼儿进行活动的愿望，并产生积极的活动行为。
中班的幼儿开始探索“这个东西还可以怎么玩？”，即一物多玩，因此我们应适当加入一些低结构的材料，方便孩子对材料进行创意玩和简单的组合。
此时，孩子们已经有了“商量”的萌芽，他会尝试和朋友交换材料进行游戏，所以，我们可以给孩子提供多种类型的材料了。
大班的孩子乐意分享，有竞争意识也有合作意识，能自觉遵守游戏规则，因此，我们在活动中应增加“比赛”的项目。
有调查显示：对于大班的孩子而言，材料数量与幼儿人数的比例达到2:1时，幼儿活动的质量达到最佳。
此时，材料引起的活动方法越多，幼儿在活动中表现出来的主动性和积极性越高，得到的锻炼也就越全面。
二、巧用各种资源配合幼儿户外体育活动
（一）充分利用园区环境，因地制宜
新《纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
”
我们可以充分利用本园的各种户外场地进行全面规划，充分地开发。
如在宽阔的操场设置篮球场、跑道，在草坪里设置迷宫、悬吊游戏、攀爬活动，在操场边缘处设置沙坑等。
同时，我们还要准备丰富的体育游戏材料，如自行车、大滚筒、皮球、平衡木、轮胎、竹梯、等等。
这些材料是比较大型的并且大、中、小三个年龄段都可以使用的通用材料。
除此以外我们还应提供适合不同年龄段幼儿的小型材料，如：适合大班的跳绳、滚铁环，适合中班的走高跷、揪尾巴，适合小班的跳圈、钻山洞等。
（二）开动脑筋，自制体育器材
众所周知，成品的体育器械价值不菲，数量有限。
因此，我们还可以利用废旧物品自制器材。
比如，本学期我园就开展了“自制体育器材”比赛，老师们积极思考制作了适合不同年龄段幼儿使用的的材料。
有用废油桶制成的“舞龙”、木板做成的“齐心协力”、豆奶瓶做成的“球杆”、矿泉水瓶做成的“拉力器”、旧毯子做成的“打地鼠”、泡沫垫做成的“跳跳鞋”等等，小朋友甚是喜欢。
我们知道孩子的兴趣发散性的，刚开始时孩子们可能对所提供的材料很感兴趣，可时间长了，就会对这一成不变的游戏内容失去兴趣，所以我们可以引导孩子去主动地探索一物多玩，增加他们对户外活动的积极性！
三、开展丰富多样的活动，培养幼儿对户外体育活动的兴趣
有了完善的环境，丰富的体育材料，那如何体现他们的价值呢，那就需要切实地开展户外活动了。
幼儿园的户外活动目前主要是四种形式：早操、体育课、区域自由活动、亲自游戏。
这四种形式共同决定着的幼儿的锻炼效果。
（一）早操奠定幼儿身体发展的基础
目前，很多幼儿园早操偏舞蹈化，看似热闹但对幼儿的身心健康并不能起到促进作用。
因此，我们应丰富早操内容，大致将早操分为几个部分：队列练习、体育游戏、武术操、器械操、徒手操几个部分。
通过这些内容充分锻炼幼儿的头、颈、四肢、躯干等部位，达到体育锻炼的效果。
（二）体育课是幼儿学习基本动作的主要途径
基本动作是幼儿园体育的主要内容之一，幼儿期是基本动作形成和发展时期，这个时期基本动作的正确形成将会给幼儿未来运动能力、生活能力和劳动能力的发展打下良好的基础。
因此，在体育教学活动中通过教师有计划、有目的、有组织地教授幼儿一些身体基本动作的练习，不仅增强幼儿体质，而且完善幼儿人格和个性，发展智力，促进其社会性发展都是非常必要的。
在体育课中，老师的教学活动直接决定幼儿的学习效果。
那如何才能达到很好的教学效果呢？需要通过以下几个方面去实现，1.老师设置的活动目标是否合理。
2.在各个环节在时间上的把握是否适宜。
3.对游戏的设计是否具有趣味性4.老师的语言和动作是否准确5.能否吸引幼儿的注意力。
6.能否遵循幼儿的“最近发展区”等。
因此，我们在选择体育老师时应选择有良好专业素质的老师，而不是随手拈来，从而阻断了幼儿有效学习基本动作的主要途径。
（三）区域自由活动对幼儿动作发展有重要的弥补作用
我园的“区域自由活动”主要是通过“户外大畅游”来实现的。
它是一种新型的、幼儿有足够自由和选择权的活动。
在此项活动中，所有的体育材料均存在于一定的形状里，如“8”字形、“O”形、“双U”形、“双H”形等，而每个形状将单独成为一个区域，每个区域里有老师按预期目的投放的材料，如发展平衡的竹梯、平衡木、梅花桩；发展跳跃的青蛙跳、跳竹竿、跨栏；锻炼幼儿手臂力量的杠铃、小推车等等。
它的优势在于：1.幼儿在活动中可以根据自己的兴趣爱好进行选择。
2.他们会去反复尝试有一定挑战难度的活动。
这样，我们弥补了集体体育活动的不足，也在在无形之中尊重了幼儿的个体差异和个性发展。
（四）亲子游戏让我们携手
“亲子游戏”顾名思义是需要家长的参与的。
因此，通常在幼儿园开展的次数很少，但是，它也不可或缺。
家长可以更准确地观察到孩子各方面动作的发展情况，为老师提供最直接的观察资料，从而主动地形成家园共育意识，达到最好的教育效果。
四、充分发挥班级老师师的观察、记录、指导作用
体育课有专职的教师、户外区域活动孩子可以自由玩耍，那我们的班级老师是不是就无所事事了呢？答案是否定的。
体育老师只能根据这个年龄段孩子的特点设置教学内容，他并不熟悉这个班孩子的发展水平，更不知道个别特殊孩子的情况，此时，我们班级的老师就显得尤为重要。
班级老师在活动过程中要观察幼儿在该区域动作发展状况，哪些幼儿要进行个别辅导或纠正，哪些幼儿因个体差异需降低或提高要求，老师都要心中有数。
在整个活动过程中，老师要关注所有小朋友的情况，防止发现危险情况。
在户外大畅游时，老师更要观察自己设置的材料幼儿是否感兴趣，难度是否适适宜，哪些幼儿可以独立完成，哪些需要老师给予一定的支持和帮助。
从而最科学地对幼儿进行个别指导。
法国着名学家蒂索从医学的角度来评价体育活动：“运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处”。
幼儿期是身体发育最快的时期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。
从心理发展的角度看，运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段，他们不仅需要通过运动来感知世界，而且需要通过运动来积累经验，从而为他们的心理发展打下基础。
由此可见，户外活动在幼儿的发展中有着至关重要的作用，作为一名教育工作者，我们有责任和义务对此展开深入地研究！。