新北师大版二年级下册数学《一分有多长》
! 棒 真
煮米饭大约要25（ 分钟）
3、正确的画“
”，错误的画“
）
”。
（1）时针从8走到9，经过1时。（ （2）分针从8走到9，经过1分。 （ （3）秒针从8走到9，经过5时。 （ （4）在钟面上秒针走1圈，分针 走1个小格。 （
） ）
）
（5）在钟面上分针走1圈，时针走1个小格。 （ ）
秒
分
时
小华每天睡9
一分有多长
秒的认识
钟面上有（ 12）个大格， （ 60）个小格 时针走1大格是（1）时 分针走一小格是（ 1 ）分 走一大格是（ 5 ）分
时针走1大格，分针正好走（ 1 ）圈
1时
60分
1:57
10:19
4:17
4:59
10:00
6:31
8:10
12:00
秒针
钟表上有时针，分针， 还有秒针„„
秒针最长，走得最快， 走1小格是1秒。
45
15
30
60
5
秒针走一小格是（ 1 ）秒 秒针走一大格是（ 5）秒 秒针走一圈是（ 60）秒 也就是（ 1 ）分 10
1分＝（ 60）秒
15
45
30
秒针走一小格是1秒。
秒针走一圈是60秒。 秒针走一圈，分针正好走一小格
1 分 = 60 秒
计时单位
时、分、秒：
钟表里最细最长，走得最快的针 是秒针，秒针跳动一小格就是一秒。
实验小学二年级组男生60米跑决赛成绩表
2
姓名 吴潮辉
1
张润杰
4
丁峰
3
吴哲
成绩
12秒
11秒
14秒
13秒
巩固练习
1.填空： 1）、钟面上有（ 60 ）个小格，每两个数 间是（ 5 ）个小格。 2）、时针从一个数走到下一个数是（1小时 ）。 分针从一个数走到下一个数是（ ）。秒针 5分钟 走一圈是（ 1）分。 3）、1时=( 60 )分 1分=（60 ）秒 1时=（ 3600 ）秒
秒针走1小格是1秒， 走1圈是_____ 60 秒，也就是1分。 1 分= 60 秒
2∶30∶34
电子表上的时 间是2时30分34秒。
这是秒表，一般用 秒表计赛跑的时间。
钟表 上显示的 是什么时 间？ 10时58分50秒
:
分秒的换算
75秒= 1
miǎo
fēn
分 15 秒
miǎo
1分是60秒，再 走15秒是75秒。
秒针走1小格就是1秒， 走1圈是60秒，也就是1分。
我们一起来数数
一分钟有多长吧！
1分＝60秒
体验一： 静思一分钟时间。
体验一： 静思一分钟时间。
1分=60秒
计时开始
你可以背诵几句
你能数多少个数?
乘法口诀 ?
你能写几个字 ?
你能画几个
你可以背诵几句
乘法口诀 ?
计时开始
你能数多少个数?
你能写几个字?
，跳绳20下用了10
。
小明跑100米用了25
，小亮吃饭用了15
。
小明7（ 时 ）起床，花了5（ 分 ）洗 脸刷牙，吃早饭用了10（分），上学的路 上遇到红灯停了25（ 秒 ），走了300 （ 米 ）到了学校。见了同学说了一句 秒 ）。8（ 时 ）50 “早上好！”只需2（ （ 分 ）开始上数学课，过了40（分 ） 下课。……
1钟是60秒， 75-60=15（秒）
shī
fēn
fēn
1时30分= 90 分
走1圈是60分，再 走30分是90分。 1时是60分， 60+30=90（分）。
想一想，填一填。 1时=（ 60 ）分 1分=（ 60 ）秒 90秒=（ 1 ）分（ 30 1分20秒=（ 80 ）秒 70分=（ 1 ）时（ 10 1时15分=（ 75 ）分 115秒=（ 1 ）分（ 55 98分=（ 1 ）时（ 38
）时 ）分 ）秒 ）分
1分=
60 1
秒
1分30秒= 80秒=
90
分
秒
20
秒
1分40秒= 100 秒
⒊ 体育课练习跑100米。小青用了20秒， 小东比小青多用2秒，小东用了多少 秒？谁跑得快？ 20+2=22（秒）
答：小东用了22秒。 小青跑得快。
比比哪个裁判最公正
前不久学校举行了运动会，这 是二年级四位男同学60米跑的成绩。
你能画几个
一 分能干什么
一分钟，铅笔厂可生产铅笔1600支。 一分钟，银行点钞机可以数1500张人民币。
一分钟，核潜艇水下航行可达1200米。
一分钟，计算机计算量等于60个人不停地计 算一年。
一 分能干什么
1分大约骑700米。 1分大约跑200米。 1分大约游50 米。
一分，银行点钞机大约可以点1500张人民币。
一分，中央电视 台播音员大约可 以播800个字。
一分，汽车大约可以跑1200米。
一分，激光大约可 以走1800万千米。
猎豹1分钟大约能跑1800米。
飞机1分钟可飞行30000米。
刘翔在雅典奥运会以12秒91 破当时世界纪录的成绩夺冠。
在（ ）里填上“时”“分”“秒”。 1.小方跑100米大约要20（ 秒 ）。 2.每天上午在学校里大约要学习3（ 时 ） 分 。 分 25（ 3.看一集儿童电视片要 ）。 秒 4.一节课是40（ ）。 秒 12.88（ 5.刘翔110米栏的成绩是 ）。 分 6.红灯持续59（ ）。 7.一首歌曲大约是4（ ）。
5
秒针走一小格是（ 1 ）秒 秒针走一大格是（ 5 ）秒
5
秒针走一小格是（ 1 ）秒 秒针走一大格是（ 5 ）秒
10
5 10
秒针走一小格是（ 1 ）秒 秒针走一大格是（ 5）秒
15
5 10
秒针走一小格是（ 1 ）秒 秒针走一大格是（ 5）秒
15
30
5 10
秒针走一小格是（ 1 ）秒 秒针走一大格是（ 5）秒
今天我最棒：
今天爸爸妈妈不在家，淘气自己做 家务。他擦桌子用了5分钟，烧开水用了 10分钟，拖地板用了8分钟，请你帮忙算 一算：淘气至少用了多少分钟做家务？
2、填写合适的时间位。
大约每天睡9（小时）
系红领巾大约需要20（ 秒 ）
! 棒 真
煮米饭大约要25（分钟）
2、填写合适的时间单位。
大约每天睡9（小时 ）系红领巾大约需要20（ 秒 ）
单 位 换 算：
1时＝（ 60 ）分 1分＝（ 60 ）秒 1时30分＝（ 90 ）分 1分20秒＝（ 80 ）秒 70分＝（ 1 ）时（10 ）分 90秒＝（ 1 ）分（30）秒
给时间单位安家：
1. 小华每天睡了9（ 小时 ）。 2. 跳绳10下用了7（ 秒 ）。 3. 小亮吃饭用了20（ 分 ）。 4. 小明跑步50米用了12（ 秒）。
1时＝60分 1分＝60秒
填空：
1.秒针从1走到2是（ 5秒 ） 2.秒针从3走到4是（ 5秒 ） 3.秒针从2走到6是（20秒 ）
4.秒针从3走到9是（30秒 ）
一秒钟能做些什么?
飞机 火车 喷气式飞机 卫星 有的电脑 每秒约行250米 每秒约行55米 每秒约行500米 每秒约行7900米 每秒可以完成3万亿次运算 ……
1秒有多久呢？
怎样计量用“秒”做单位的时间呢？
电子表中变化最快的数字跳动一次就是一秒；
机械表中最细，走得最快的针是秒针， 秒针跳动一小格就是一秒。
秒 针
1秒 秒 针
秒针走1小格 就是一秒
5秒
55秒
50秒 45秒 40秒
60秒
5秒
10秒
15秒 20秒 35秒
25秒
1秒
秒针走一小格是（ 1 ）秒
1、夏天午睡大约1（
时
）
分 ） 3 、脉搏跳10次大约用了8（ 秒 ） 4 、一节课的时间是40（ 分 ） 5、写五个字大约需要25( 秒 )。
2、小芳吃饭大约用了25（
做鸟巢
准备材料
挂鸟巢
做鸟巢
刷油漆
7:50
8:45
9:40
10:05
我们来总结一下：
1时＝60分 1分＝60秒
聪明 一休哥
1时是60分， 120）分 那2时＝（
答：最快的比最慢的少4秒钟。
秒针走一小格是1秒。
秒针走一圈是60秒。 秒针走一圈，分针正好走一小格
1 分 = 60 秒
聪明 一休哥
1时是60分， 120）分 那2时＝（
时 间 计 量 单 位
时、分、秒
1时＝60分 1分＝60秒
1分是60秒， 180）秒 那3分＝（
时间像小马车
时间像小马车 时间像小马车 哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑 你我同坐一班车 你我同坐一班车 哒哒哒哒哒哒哒哒谁也少不了 时间像小马车 时间像小马车 哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑 大家各自做什么 大家各自做什么 哒哒哒哒哒哒哒哒那就不同了
时 间 计 量 单 位
时、分、秒
1时＝60分 1分＝60秒
1分是60秒， 180）秒 那3分＝（
√
√ √
60 1 1 30 10
60 80 75
40
10
10
120
3
55 3 55
6
27 6 27
7
25 7 25
8
05 8 05
（1）小明跑得最快， 小刚跑得最慢。 （2）12-8=4（秒）
北师大版小学二年级数学下册《1分有多长(一)》精品课件
3.用1分钟的时间能做哪些事呢？
我踢了25下。
我能从1写到20。
我画了一幅画。
这节课你们都学会了哪些知识？
1.计量很短的时间,常用比分更小的单 位——秒。 2.“秒”作为比分还小的时间单位,经 常会在“倒计时”中出现。 3.1分＝60秒。
1分大约可 拍球60下
1分大约写20 遍自己的名字
1分钟脉搏跳 动大约60次
从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
1.填一填。
（1）秒针走一格表示（ 1 ）秒。 （2）1分＝（ 60 ）秒
2.用1秒钟的时间能做哪些事呢？
眨一下眼是1秒。
钟表滴答一声是1秒
1秒敲一鼓。
人的脉搏每秒 大约跳动一下。
北师大版2年级下册第七单元
1分有多长
看一看,说一说。
钟表上有时针、 分针，还有秒 针……
秒针最长，走 得最快，走1小 格是1秒。
认识秒针
秒针
特点：最细最长走 得最快。
认识秒1秒秒针源自一小格是1秒。 秒针走1大格是5秒。
分与秒
秒针走一圈60秒。 秒针走一圈分针走1格。
1分＝60秒
1分能做什么？做一做。
1分有多长(教案)二年级下册数学北师大版
1分有多长（教案）二年级下册数学北师大版"1分有多长"是我们二年级下册数学北师大版教材中的一章节，主要让学生通过实践活动，认识时间单位，并理解1分、10分、60分的概念。
一、教学内容我们会从认识时间单位开始，让学生通过观察和操作，了解1分、10分、60分之间的关系。
然后，通过实例讲解，让学生明白1分到底有多长，比如说，我们可以让学生观察一分钟内钟表的指针移动，或者一分钟内呼吸的次数等。
我们会进行一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。
二、教学目标通过这一章节的学习，我希望学生们能够掌握时间单位的基本概念，理解1分、10分、60分之间的关系，并能够在实际情境中运用这些知识。
三、教学难点与重点重点是让学生理解时间单位的概念，难点则是让学生能够将时间单位运用到实际情境中。
四、教具与学具准备我会准备一些钟表模型，以及一些有关时间的教具，比如一分硬币，让学生通过实际操作，加深对时间单位的理解。
五、教学过程我会通过提问的方式，引导学生思考时间单位的概念，然后，我会用钟表模型，讲解1分、10分、60分之间的关系。
接着，我会让学生通过观察和操作，了解1分到底有多长。
我会组织一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。
六、板书设计我会设计一些有关时间单位的板书，比如1分、10分、60分的图示，以及它们之间的关系。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，找一找生活中一分钟内发生的事情，比如说一分钟内能跑多少米，一分钟内能做多少个俯卧撑等，并记录下来。
答案：根据学生的实际情况，可能会有一分钟内能跑50米，一分钟内能做20个俯卧撑等答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，以及他们对时间单位的理解程度，然后根据实际情况，进行一些拓展延伸的教学，比如让学生们自己设计一些有关时间的小游戏等。
"重点和难点解析在本次教学“1分有多长”的课堂中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
北师版二下1分有多长说课稿5篇
北师版二下1分有多长说课稿5篇北师版二下1分有多长说课稿（精选篇1）《1分有多长》教案一教学内容：1分有多长（教材77-79页），《1分有多长》教学设计和教学反思。
二教学目标：1通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
2通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力。
3体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
三教学重点难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
四教学准备：课件活动单。
五教学过程：（一）游戏导入，引入新课1游戏引入：介绍规则2开始游戏（举手一分钟）。
师：你们有什么感受？谁想说一说。
3同学们你们知道刚才你们举了多久吗？1分钟，你们真厉害，这一分钟里你们始终保持着高举的姿势。
这次做一件轻松的游戏：看动画片，怎么舒服怎么做。
师：你有什么感受？4刚刚同学们玩举手和看动画片的时间是一样长的，为什么同学们会一会儿感觉这1分钟长，一会儿感觉这1分钟短呢？5这节课我们就来一起研究1分钟到底有多长？（板书课题）（二）新授1认识1分钟（1）认识秒针。
课件出示钟面，同学们，大家仔细观察，看看钟面上有什么？找到三根针。
观察观察。
根据预先情况交流：在钟面上指出时针分针秒针，并说一说你是怎么区分它们的？生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。
生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。
）钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。
(2)认识1分钟出示课件,秒针走一圈，分针走一小格，这就是一分钟。
（板书：1分）刚才你观察到了什么？（秒针走一圈，分针走一小格。
）还有什么疑问吗？2分与秒的关系（1）观察秒针。
现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。
北师大二年级下册 《一分有多长》教学设计与反思
北师大二年级下册《一分有多长》教学设计与反思教材分析:第一个主题“奥运开幕”，主要是认识时间单位“分”，知道1时=60 分。
第二个主题“一分有多长”，主要是认识时间单位“秒”，教材安排两课时来完成。
第一课时，主要是让学生认识时间单位“秒”，探索并发现1分= 60秒，并且要在具体活动中亲身体验1秒、1分有多长；第二课时，学习时、分、秒之间的单位换算，体会时间单位的换算在生活中的应用。
本节是针对第一课时的教学设计，不包括“试一试”的内容。
第三个主题“淘气的作息时间”，主要学习经过的时间，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。
以后在三年级时教材又安排了“年、月、日”的学习内容，把表示时间的单位拓展到比“24时”还长，丰富对时间单位的整体感知。
师：是啊，有的做的快，有的做的慢，速度不一样，所以结果就不一样。
师：现在你就知道怎么做，时间大约就是1分钟了？（我准备再写14个秒字）你准备再踢几个沙包？（我再踢45个）看来大家都知道把刚才的事情再做一遍大约就是1分钟了。
那如果我们什么都没有，你能用什么好方法知道过去了1 分吗？生1：我会数60个数。
生2：我会眨60下眼睛。
生3：我会跳60下。
师：他们好像做的事情都不一样，但是都有一个共同点，谁发现了？生L都用了1分钟。
生2：都用了60。
师：为什么都是60呢？生：因为1分等于60秒。
师：对了，1秒数一个数，1秒做一个动作，只要把这些事情做60次，大约就是1分钟了，对吗？数数吧，像这样数。
活动五、从1数到60,看谁用的时间最接近60秒师：1秒数1个数，拍手演示1、2、3、4、5o感受到1秒的节奏了吗？再来一次，不出声心里默数，记住1秒的节奏了吗？最后一次，闭上眼睛，自己在心里数。
好，相信大家已经记住了1秒的节奏。
现在来比一比，看谁从1数到60用的时间最接近60秒，好，全体起立，向后转过去，背对着屏幕。
如果一会儿你觉得到60秒了，请转过来，看看大屏幕上的时间并记住它。
二年级下册数学教案-7.2《1分有多长》北师大版
二年级下册数学教案 7.2《1分有多长》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第7.2节《1分有多长》。
我们将通过实际情境，让学生理解时间单位“分钟”，并能够用分钟来描述时间的长短。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解1分=60秒，能够用分钟来描述一段时间，提高学生的时间观念。
三、教学难点与重点重点：理解1分=60秒，能够用分钟来描述时间。
难点：将实际情境中的时间转换为分钟。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器学具：学生钟表模型、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。
2. 讲解1分=60秒的概念，用钟表模型展示1分钟的时间长度。
3. 举例说明：用计时器计时1分钟，让学生观察和感受1分钟的长度。
4. 随堂练习：让学生用分钟来描述一下他们平时上课的时间。
5. 讲解时间的转换：如何将秒转换为分钟，如何将小时转换为分钟。
6. 例题讲解：给出一个时间，让学生转换为分钟。
六、板书设计板书内容：1分=60秒时间的转换：秒转换为分钟：秒÷ 60 = 分钟小时转换为分钟：小时× 60 = 分钟七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长协助孩子观察家里的钟表，让孩子用分钟来描述一下他们平时上学的时间。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对于时间的转换还有些困难，需要在课后多加强练习。
拓展延伸：可以让学生们在家里尝试自己制作一个钟表，加深对时间单位的理解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节。
在这一环节中，我让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。
这个环节的目的是让学生从实际情境中理解和感受到时间的存在。
在这个环节中，我注重让学生通过自己的观察和描述，来理解和感受到时间的流动，从而为后续的学习打下基础。
讲解1分=60秒的概念。
在这一环节中，我用钟表模型展示1分钟的时间长度，让学生直观地感受到1分和60秒的关系。
二年级下册数学教案-7.21分有多长-北师大版
二年级下册数学教案7.2 1分有多长北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版二年级下册数学的第7.2节课程：“1分有多长”。
我们将通过本节课的学习，了解和掌握1分钟的时间长度，学会通过实际操作来感受时间的长短。
二、教学目标1. 认识1分钟的长度，能够通过实际操作来感受1分钟的时间。
2. 学会通过钟表来认识时间，能够准确地指出1分钟的位置。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们对时间概念的理解。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够理解和掌握1分钟的时间长度，能够通过实际操作来感受1分钟。
难点是让学生们能够通过钟表来认识时间，能够准确地指出1分钟的位置。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、计时器、剪刀、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一个情景，比如让学生们看一段1分钟的短片，让他们感受1分钟的时间长度。
2. 讲解钟表：接着，我会向学生们讲解钟表的构成，让他们了解时、分、秒的表示方法，并教会他们如何通过钟表来认识时间。
3. 动手操作：然后，我会让学生们自己动手操作，比如用剪刀剪出1分钟的长度，或者用纸张折出1分钟的长度，让他们通过实际操作来感受1分钟的时间。
4. 随堂练习：在讲解和操作的过程中，我会随时提出一些问题，让学生们回答，比如“1分钟有多长？”“如何通过钟表来认识1分钟？”等，以此来检查他们的学习效果。
六、板书设计板书设计如下：1分 = 60秒钟表：时分秒七、作业设计作业题目：1. 请用剪刀剪出1分钟的长度。
2. 请用纸张折出1分钟的长度。
3. 请画一个钟表，标出1分钟的位置。
答案：1. 剪刀剪出的长度约为30厘米。
2. 纸张折出的长度约为30厘米。
3. 钟表上1分钟的位置是在分针和秒针的交点处。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对1分钟的时间长度有了更深入的理解，他们能够通过实际操作来感受1分钟的长短，也能够在钟表上准确地指出1分钟的位置。
二年级数学下册教案 7.2《一分有多长》 北师大版
二年级数学下册教案 7.2《一分有多长》北师大版一、教学目标1. 让学生理解“分”的概念，知道1分=60秒，初步建立时间观念。
2. 培养学生观察、操作、思考和表达的能力，提高学生的时间感知和应用能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识时间单位“分”，理解1分=60秒。
2. 认识钟表，学会看钟表上的分钟。
3. 体验1分的实际长度，学会换算时间单位。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解1分=60秒，学会看钟表上的分钟。
2. 教学难点：体验1分的实际长度，学会换算时间单位。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：学生自带钟表或闹钟、计时器、学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，激发学生对时间的好奇心和兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：利用多媒体课件，展示钟表模型，引导学生认识钟表的时针、分针、秒针，理解1分=60秒的概念。
3. 互动探究：让学生观察身边的钟表或闹钟，学会看钟表上的分钟，并进行小组讨论，分享自己的发现。
4. 实践操作：让学生亲自动手，用计时器体验1分的实际长度，学会换算时间单位。
5. 游戏竞赛：设计有趣的时间游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高时间感知和应用能力。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调时间的重要性，教育学生珍惜时间、合理安排时间。
六、板书设计1. 板书一分有多长2. 板书内容：- 1分=60秒- 认识钟表，学会看钟表上的分钟- 体验1分的实际长度，学会换算时间单位七、作业设计1. 家庭作业：让学生在家中观察钟表，记录不同时间点的分钟数，并尝试进行时间换算。
2. 小组作业：让学生分组讨论，分享自己在家中观察钟表的经历，互相学习，共同进步。
八、课后反思本节课通过直观的教具展示、互动探究、实践操作等多种教学方法，让学生充分理解了“分”的概念，学会了看钟表上的分钟，体验了1分的实际长度。
《1分有多长》(教案)-二年级下册数学北师大版
《1分有多长》（教案）二年级下册数学北师大版《1分有多长》二年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第46页，这部分内容主要讲述了时间的认识，通过学习，学生将能够理解1分有多长，并能够进行简单的时间计算。
二、教学目标1. 理解1分的时间长度，能够用1分来计量时间。
2. 学会通过钟表来认识时间。
3. 能够进行简单的时间计算。
三、教学难点与重点重点：让学生理解1分的时间长度，学会用1分来计量时间。
难点：让学生能够通过钟表来认识时间，并能够进行简单的时间计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、计时器、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生先观察教室里的钟表，并提问：“你们知道现在几点吗？”通过这个问题，让学生对时间有直观的认识。
3. 例题讲解：然后，我会用PPT展示一道例题，例如：“小明跑100米需要用时3分20秒，请问小明每跑100米需要用时多少秒？”通过这道例题，让学生学会用1分来计算时间。
5. 小组讨论：然后，我会让学生分成小组，讨论一些有关时间的问题，例如：“你们觉得1分能做些什么？”通过这个讨论，让学生对1分有更深的理解。
六、板书设计在这节课的板书设计中，我会用大字写出“1分有多长”，并在旁边用小字写出“1分=60秒”，这样学生就能够一目了然地知道1分的时间长度。
七、作业设计1. 请用1分的时间长度来计量你每天的学习时间。
2. 请用1分的时间长度来计量你每天的活动时间。
答案：1. 我每天学习30分钟。
2. 我每天活动20分钟。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对1分的时间长度有了更深入的理解，他们能够用1分来计量时间，并且能够通过钟表来认识时间。
但是，我发现有些学生在进行时间计算时还存在一些困难，因此，在下一节课中，我将继续加强对时间计算的练习。
同时，我还想延伸一下这节课的内容，让学生们知道，除了1分，还有小时、秒等时间单位，这样他们就能够更全面地了解时间。
北师大版数学二年级(下册)七 时、分、秒 第2节 1分有多长(1)
第2节 1分有多长（1）
北师版数学二年级（下）
1. 通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有 多长。
2. 认识时间单位秒，知道1分=60秒，以及秒在 生活中的应用。
【重难点】
知道1分=60秒及1分和1秒的长短。
分针
时针 你知道钟表上最长的那个针叫什么吗？
看一看，说一说。
分针 钟表上有时针、 分针，还有秒 针……
1分能做什么？做一做，填一填。
1分大约
拍__6_0_下。
实际操 作一下。
1分大约写 __6__遍自己 的名字。
我的心跳1 分大约是 __8_0_次。
通过更多的活动来感知1分能做什么。
读一篇课文， 1分 钟大约读300个字。
踢健子，1分钟大 约踢60下。
从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
…，34，35，…
…，27，28，…
三人一组，一人 注意：数数时，要做
计时，另外两人 到数每一个数所用的
分别数数。
时间尽量是1秒。
从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
…，34，35，…
…，27，28，…
快去试一试吧。
1. 选一选，画“√”。
吃午饭大约需要
20 分√
20 秒
刷牙大约需要 跑10米大约需要
3分 √
5. 圈出合适的答案。
登鹳雀楼
[唐]王之涣
白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
读一遍这首古诗 少于1分钟 多于1分钟
做一遍广播体操 少于1分钟 多于1分钟
同学们，这节课你们学会了哪些知识？
1分有多长
钟面上最长的针是 秒针。 秒针走1小格是1秒。
1分=60秒
1分有多长-北师大版二年级数学下册教案
1分有多长-北师大版二年级数学下册教案一、教材分析北师大版二年级数学下册第六单元“长度的初步认识”中，其中“认识1元、角、分的长度”一课，是学生初步认识计量长度单位的内容。
在学习这一课时，学生已经掌握了用象棋子测量物体长度的方法，这一课将进一步引导学生认识一元、角、分的长度，并学习使用分作为计量长度单位。
二、教学目标1.知识目标•认识一元、角、分的长度•掌握1分的长度•学会使用分作为计量长度的单位•知道分与角、元的关系2.技能目标•能够运用分作为计量长度单位测量物体长度•能够根据实际问题，使用分单位计算物体长度•能够在小组合作中完成分长度的比较、排序等活动3.情感目标•培养学生的观察能力和分辨能力•激发学生学习数学的兴趣•培养学生的小组协作精神三、教学重点与难点1.教学重点•认识一元、角、分的长度•掌握1分的长度•使用分作为计量长度的单位2.教学难点•知道分与角、元的关系•学会使用分作为计量长度单位测量物体长度四、教学过程1.导入（5分钟）•教师出示纸板上的“1分有多长？”问题，引导学生进行讨论。
•学生根据以往测量的经验比较，估算和猜测。
•让学生换个角度思考，若手中只持有1分，如何用这1分来比较其他物品的长度。
进而引出计量长度单位——分。
2.讲授（10分钟）•教师出示实物图，让学生比较分的长度与角、元的长度。
•让学生认识到，1元、角、分之间的关系是1元＝10角＝100分。
•教师重点讲解1分的长度是多少毫米，并让学生用铅笔头测量。
3.练习（20分钟）•学生手中拿到铅笔和尺子，尝试用分单位测量不同实物长度并记录。
•让学生分享讲述自己测量的过程及结果，进而引导学生对测量误差进行分析和讨论。
•小组活动：编排分的长度排序游戏，以小组合作为形式完成。
4.总结（5分钟）•教师要求学生回答关于1元、角、分之间的关系和1分的长度等问题，将学生的答案进行汇总，让学生重新复习和讨论。
•教师总结本次学习的内容并展示解题思路和方法。