第7课-古罗马的政制与法律-教.
高一历史岳麓版必修1教学教案第二单元第7课古罗马的政制与法律(4)
第七课古罗马的政制与法律1.教学目标：（1）知识与能力：了解罗马政治制度的演变过程,了解屋大维、戴克里先、查士丁尼等影响罗马历史发展的主要人物及其主要事迹，了解罗马法的起源与发展及主要内容、作用和影响。
（2）过程与方法：让学生上课前搜集有关罗马的资料，让学生自己来讲罗马发展的历史，尤其增强对共和政体的了解，用现代法律生活的实例来理解罗马法对后世的影响。
（3）情感态度与价值观：通过学习古罗马的政制和吸取人类优秀文化成果的积极态度。
2.教学重难点：重点：罗马法的内容及其影响。
难点：罗马法的深远影响。
3.教学方法：讲授法、演示法、分组讨论法4.课型：新课5.教学手段：多媒体教学6.教学过程：（一）导入新课：观看罗马军歌视频（二）教学结构：1.印象罗马——罗马的政体。
以教师讲解为主2.探源罗马法——罗马法的发展过程。
通过对史料的分析，以表格的形式对法律的相关内容进行归纳总结。
3.重返罗马——罗马法的应用。
以分组的形式模拟罗马法庭，分析同一个案例判在不同时期，根据不同法律的判决结果。
4.评价罗马法——罗马法的影响。
让学生根据对史料的分析得出结论，培养学生的分析概括能力。
（三）小结从君主制到共和制再到帝制，罗马体制演变过程波澜壮阔，伴随着政制的变化和领土的扩张，罗马法律从《十二铜表法》到《查士丁尼民法大全》，也经历了一个发展完善的过程。
罗马法的创设成型，有力地规范了当时的社会生活，对罗马帝国的统治起到了有力的维系作用，这也为后世人们理解法律对社会生活的意义提供了重要的启示。
（四）课堂练习：见多媒体（五）布置作业：见课后习题（六）板书设计：一、政体共和制——贵族共和制——元首制——公开帝制二、罗马法1.《十二铜表法》2.《查士丁尼民法大全》7.教学反思：课后作业：1.白献竞在其新作《地中海奇迹》中曾写道:“拨开历史的层层迷雾,人类文明之谜向你娓娓道来!古罗马从传说的建城时期到帝国灭亡,建立了一个地跨三洲的庞大帝国,众多的英雄豪杰描绘出一幅波澜壮阔的历史画卷,帝国的辉煌给整个欧洲打下了不可磨灭的烙印。
讲课用古罗马政治与法律
第7课 古罗马的政制与法律 第 7课 古罗马的政制与法律
第7课 古罗马的政制与法律
课标要求： 了解罗马法的主要内容及其在维 系罗马帝国统治中的作用;
理解法律在人类社会中的价值。
一、古罗马政体演变
1、君主制 贵族共和制
BC6世纪末罗马人推翻君主制，建立共和 国 执政官 共 和 制
元老院 公民大会
罗马为什么称得上“伟大”？ 罗马具有悠久的历史 “光荣属于希腊，伟大 属于罗马”。如果说希腊的 古罗马曾是世界上最大的帝国 光荣主要体现在其民主制度 上的话；那么，罗马的伟大 古罗马曾诞生过许多影响世界的伟大人物 则主要体现在它的政治制度 古罗马产生、发展、完善了一套千古流 与完善的法律上。
传的法律制度。
第 7课 古 罗 马 的 政 制 与 法 律
＆ 对比同时期的中西世界，你发现
它们的政治制度和法律有哪些区别？
中国：君主专制，独裁统治，人治色彩。
西方：贵族制或民主制，法治观念强些。
第 3 表：债权人可将无力偿还的债务人，押 维护债务奴隶制，私有财产神圣不可侵犯 到家中拘留，到将其戴上足枷、手铐、甚至 使贵族不能随意解释习惯法， 杀死或卖之为奴。 按律量刑，有利于维护平民利益 第5表：死者的财产需按其遗嘱进行处理 第8表：凡故意伤人肢体而又未能取得调解 实质：维护私有财产和贵族的既得利益 时，则伤人者也需受到同样的伤害。不过， 如有人打断自由人的头骨，他必须偿付300 阿司罚金；如果被打折骨头的是奴隶，罚金 说明有等级划分，不平等仍然存在 可减半。 第11表：禁止贵族与平民通婚。
C
5、罗马最早实行的政体是： A 贵族制 B 君主制 C 民主制 D 元首制
B
6、2世纪罗马皇帝哈德良说“皇帝的命令就是最 高的法律”，对其理解最准确的是： A 皇帝至高无上 D B 皇帝高度重视法律 C 法律至高无上 D 法律是统治阶级意志的体现
第7课古罗马的政制与法律教案(原创).doc
身份低微的古罗马奴隶—阿巴斯。
今天是我偿还债务的最后一天，但我根本无此能力。
偏偏债权人又是一个很有势力的奴隶主巴特斯。
巴特斯知道我没钱，竟然强制给我戴上脚镣、手铐，还扬言说再不还钱就要把我卖到国外或者杀死，甚至逼迫我把自己的儿女卖出去做奴隶。
对于他的威胁，我十分气愤。
不知不觉间，竟然来到刻有法律的十二块铜表前，听说现在可以依靠法律来保护自己，于是我鼓起勇气决定对奴隶主的无理要求提出上诉。
判处奴隶主巴特斯无罪大家好，我是古罗马的奴隶哈达斯，今天终于有机会可以出去逛一逛，好高兴啊！突然，一副触目惊心的情境印入眼帘，一个衣着光鲜的人，用棒子猛打另外一个人，只听“啊”的一声惨叫，那个被打的人肋骨断了，我忙上前阻止，可那个奴隶主竟然连我也打，后来大家决定用法律来解决。
你认为在古罗马是否会这样判决？折断自由人一骨的，处300阿斯的罚金；如被害人为奴隶，处150阿斯的罚金。
说明有等级划分，不平等仍存在。
其仍是维护私有财产和奴隶主贵族的利益。
作用：《十二铜表法》并没有给平民带来多少的好处，但相对于习惯法而言，贵族不能再随意曲折并解释法律以触犯平民的权益。
平民的权益或多或少得到了保障。
《十二铜表法》的制定是罗马史上第一部成文法典，对后世法律的修订起了重大的作用。
由于历代制定的法律规模庞大，使用起来很不方便，于是在帝国时期，帝国的统治着开始整理和汇编各种法律。
最终形成了罗马法体系，其中集中代表的就是查士丁尼法典。
（板书）我们先简单介绍一下查士丁尼法典，查士丁尼是东罗马帝国的皇帝，为了恢复过罗马昔日的那种全胜局面，加强皇权，开始整理和汇编各种法律。
查士丁尼在世时，共完成三部法律汇编，有哪些？1. 内容：《查士丁尼法典》，《查士丁尼法学总论》，《查士丁尼学说汇纂》到三部法典颁布后，法学家又把查士丁尼颁布的100多条敕令汇编成集，称为《查士丁尼新敕》，以上四部统称为《查士丁尼民法大全》，又称为查士丁尼法典。
2.影响：（1）对罗马而言：《十二铜表法》存在着很多的不足，而查士丁尼法典则使罗马法发展到完备阶段。
第7课古罗马的政制与法律课件
(3)否，说明有等级划分，不平等仍存在
精题点播
• 阅读下列材料： • 材料一 第5表 死者的财产需按其遗嘱进行处理。 • 材料二 第3、第8表 债权人可将无力偿还的债务人，交付法 庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。 • 材料三 第8表 凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人 者也需受到同样的伤害；不过，如有人打断自由人的骨头，他 须偿付300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。 • 材料四 第11表 禁止贵族与平民通婚。 ——《十二铜表法》 • 请回答： • （4）《十二铜表法》和习惯法相比有什么优越性和局限性？
．
因为在元首制下，元老院受元首控制，元首集军 政、司法、宗教等大权为一身，所以说元首制实 际上是披着共和外衣的君主制。
公开 君主专制
戴克里先
思维扩展
古罗马和古雅典政体演变的不同
罗 马
君主制
雅 典
君主制
共和制Leabharlann 贵族制帝 制民主制
二、罗马法
1、开端——《十二铜表法》
自主学习
1、开端——《十二铜表法》
许多国家的陪审制度、律师制度、诉讼制度都渊于罗 马法；公认的法学理论、法制民主原则也发端于罗马 法。
局限性：实质是维护奴隶制度的工具
总结复习
政治体制的演变 君主制
元老院 公民大会
贵族共和制 执政官 古 罗 帝制 保民官 马 的 政 治 1 、《十二铜表法》 与 法 2、《查士丁尼民法大全》： 律 罗马法 3、《阿奎里亚法》 4、罗马法的历史作用
BC6
世纪末
共和制
BC27
年
元首制 公元3 公开帝制
世纪
主要机构
执 政 官
元 老 院
必修一第7课古罗马的政制与法律
第二单元古希腊和古罗马的政治制度第7课古罗马的政制与法律教学案【学习目标】了解罗马法的主要内宾及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会中的价值。
【学习重点】了解罗马国家的发展和政体的演变，掌握罗马法的发展与完善。
【学习难点】古罗马的法律制度。
【自主学习】请根据本课内容，编写古罗马大事年表：一、从共和国到帝国1、君主制：古罗马建城之初，实行君主制。
2、共和制⑴出现：公元前6世纪末，罗马人推翻君主制，建立共和国，实行____________________。
⑵构成：由___________、元老院‘公民大会三层机构组成。
⑶平民保民官：维护平民利益，监督________________。
3、帝制⑴背景①为扩大领土，古罗马积极对外扩张，最终成为地中海霸主。
②到共和国末期，共和政体的基本原则已被废弃，古罗马从贵族共和制走向帝制。
⑵元首制①建立：公元前27年，由___________建立。
②实质：披着共和外衣的____________。
③影响：确立了较为完整的_________，罗马帝国进入近200年的相对稳定时期，史称“________”。
⑶公开的君主制①背景：自3世纪始，罗马帝国陷入严重危机之中。
②建立者：_____________。
【知识拓展】古罗马帝国的出现的历史必然性：原有的共和政体已经不能适应国家对外扩张的需要，不能有效统治辽阔的疆域；不能适应阶级关系的变化和阶级斗争激化的新形势；怒能更好地维护奴隶主阶级的利益，也不能镇压下层人民的反抗斗争。
二、罗马法1、开端：《十二铜表法》⑴背景：罗马共和国的诞生；平民的长期斗争⑵内容：包括民法、刑法和诉讼程序，基本上是过去未成文的___________的汇编。
⑶评价①明确维护私有财产权和__________的既得利益。
②没给_______带来多少好处，但仍是平民的胜利，因为贵族再不能随意解释____________。
③是古罗马的第一部成文法，始终是古罗马的_____________。
第七课：《古罗马的政制与法律》
对后世
3. 罗马法成为近代法学和法律的先驱，为近现代 法律体系的建设提供了参照，为后来资本主义 经济的发展提供了法律基础。
4. 罗马法中蕴涵的平等，公正的法律观念，具有 永恒价值。
自19世纪以来，欧洲大多数国家皆以罗马法为法 制基础，制定本国的法律制度，如《法国民法典》， 《德国民法典》等。
1. 不得为任何个人的利益，制定特别的法律。 2. 任何人非经审判，不得处死刑。
3、标志着罗马法体系最终完成的是（ ）
A．《十二铜表法》的发表 B．《民法大全》的制定
B
C．《民法典》的颁布
D．不列颠法系的形成
4、公元前3世纪之后，罗马法越来越不适 应社会的需要，主要是因为（ ）
C A．法律本身的问题
B．公民要求有更多的权力 C．罗马的对外扩张 D．贵族与平民间的矛盾尖锐
3、罗马法的历史作用
知识巩固
• 1、罗马共和国时期公民大会的主要职权是( )
• ①监督行政官员 ②选举公职人员 ③通过元老 院拟定的提案 ④负责日常司法事务
• A．①③ B．②③ C．③④ D．①④
2、罗马共和国初期，一位平民可能做到的是( ) A．娶一位贵族女子为妻 B．因债务把自己的儿子卖给他人为奴 C．要求惩办虐待他的债主 D．被选举进入元老院
二、罗马法的起源和发展
案例一概念： 罗马法是指公元前6世纪末至 支军公洛队克元的是7首罗世领马纪。一古生位前代贵立族罗遗，马嘱也制，是希定罗望马和把一实 他一施半的的全财部产捐法给律那制些度跟随。他作战受
1、起源：伤习或惯战法死士兵的家人。但洛克死后，
是古他战罗死的马士家最兵人的却早家不出人履现因行此其的告的法上遗了嘱，法，是庭受人。伤或们接 受并法官默会认偏为袒洛社克会的生家人活。中因为相罗互马关共和系国的 行早性为期, 只无和规有形国则习中若早。惯为案期法法例，没官，一作有故习所为意惯固述法压法案官定件迫的会的发平伸怎生民么缩成于判性，文罗？和袒形马说不护共明确贵式定族， 具提有供了理很方由大便。。的伸缩性和不确定性。
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最新整理高一历史教案第7课古罗马的政制与法律第7课古罗马的政制与法律课程标准了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
课标解读罗马法的主要内容：罗马法随着罗马国家的发展而演变。
了解罗马国家的发展和政体的演变是必要的，罗马法经历了一个由习惯法到成文法、公民法到万民法、单部法律到法律汇编的发展完善过程。
维护私有财产是罗马法的核心。
上述内容均应掌握。
调节社会矛盾，稳定统治秩序是罗马法的主要功能，这也是法律的主要价值所在。
考试大纲罗马法知识梳理一、古罗马政制（略）二、罗马法是罗马第一部有章可循的成文法；从公民法到万民法，体现了罗马法的不断完善过程。
（一）形成过程1．罗马成文法的诞生：《十二铜表法》（1）背景：①共和国的诞生促进了法律的制定。
②平民长期斗争的努力。
（2）内容：、和，基本上是的汇编。
（3）评价：①它明确维护和的既得利益。
②没有给平民带来多多少好处，但仍是平民的胜利，贵族再也不能像过去那样随意解释习惯法。
③是罗马法的渊源，始终是罗马法的基本法。
是罗马的第一部成文法。
2．公民法：公元前509年到公元前3世纪中叶，内容侧重于国家事务和法律程序方面，是适用于罗马公民的公民法体系。
3．万民法：创立于共和国到帝国的过程，适用于罗马帝国内部所有自由民，内容侧重于注重调节贸易和财产纠纷等经济和民事纠纷。
4．《查士丁尼民法大全》——罗马法的完备（1）背景：历代制定的法律规模庞大，内容驳杂，使用不便。
（2）内容：分为广义和狭义两种，广义上指通行于罗马统治的整个地中海世界的法律制度；狭义上指公民法。
形式上可分为成文法与习惯法；整体结构上包括公民法、万民法和自然法。
包括《》、《》、《》、《》四部法典。
统称《》，又称。
（3）影响：标志着发展到完备阶段，为调节复杂的社会矛盾提供了法律手段。
（二）特点承认私有财产不可侵犯，渗透着自然法思想。
（三）评价1．法的确立是现代民事侵权法的开端。
高中历史必修一优秀教学案例{第7课古罗马的政制与法律}
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考古罗马政制与法律的起源、发展及其影响。
2.通过提问、讨论等方式，让学生探讨古罗马政制与法律在当时的背景下为何会出现，以及其对后世的意义。
2.学生之间进行互评，互相借鉴，共同提高。
3.教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
反思与评价教学法能够培养学生的自我反思能力，提高学生的自我认知。通过反思与评价，让学生对自己的学习过程进行总结，发现自己的不足，以便在今后的学习中进行改进。同时，学生之间的互评和教师的评价，也能够帮助学生了解自己的学习情况，获得改进的方向。
3.讨论成果：各小组展示讨论成果，进行交流与分享，互相学习，共同提高。
在学生小组讨论环节，我会引导学生围绕课程主题进行深入讨论，培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。
（四）总结归纳
1.总结内容：梳理本节课所讲的古罗马政治制度和法律体系的主要内容，强调其特点和影响。
2.总结方式：通过提问、学生回答等方式，让学生主动总结课程内容，加深记忆。
（三）情感态度与价值观
1.通过本节课的学习，使学生感受到历史的魅力，培养的人文精神。
2.通过了解古罗马的政制与法律，使学生认识到法律的重要性，培养其法治观念。
3.通过学习古罗马的历史，使学生认识到人类社会的进步和发展，培养其历史责任感。
在教学过程中，我会注重情感教育，让学生在了解古罗马文化的同时，感受到历史的魅力，培养的人文精神。同时，我会通过讲解古罗马的政制与法律，使学生认识到法律的重要性，培养其法治观念。此外，我还会引导学生思考古罗马历史对现实的影响，使学生认识到人类社会的进步和发展，培养其历史责任感。
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罗马
国家的形式
政体演变
对政治文明最 大影响
人口：5500万－1.2亿 国土：590多万平方公里， 横跨欧、亚、非三大洲
罗马
公元前73年－前71年，在斯巴达克这个奴隶英 雄的领导下，罗马共和
建立：前27年，屋大维 实质：披着共和外衣的君主专制 影响：进入200年的相对稳定时
︻︼
极力维护私有财产权
第3表 债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决， 直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。 第8表 让自己的牲畜在他人田中吃食，应负赔偿责任；
贵族不能像过去一样随意解释法律
第5表 凡以遗嘱处分自己的财产，或对其家属指定监护 人的，具有法律上的效力。
第11表 禁止贵族与平民通婚。
1、法律的现实价值：
（1）法治取代人治，使政治管理趋于理智。 （2）法律可以保证社会的正常秩序，规范人们的行为， 促进社会经济发展，使人类社会长治久安和文明不断繁 荣进步。
2、对今天的启发：
要不断健全我国法律体系，使社会主义文明和建设更 进一步繁荣发展。
思考古希腊和古罗马文明的区别？
文明拓展方式
希腊
西罗马帝国（476年，日耳曼人入侵，灭亡）
395年 分裂 东罗马帝国即拜占庭帝国（持续到1453年？）
“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力， 第二次以宗教（基督教），第三次以法律。武 力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思 想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯
有法律征服世界是最为持久的征服。”
思考：根据案例二和三你认为罗马帝国面临怎样 的问题？又是如何解决的？
（2）许多法律原则沿用至今。 （3）近代资产阶级利用它来作为反封建的武器； （4）影响还波及到亚洲。
律古 罗 马 的 政 制 与 法
政体演变
君主制 贵族共和制 帝制
罗马法
含义 发展过程：开端、发展、完备 分类 核心内容 实质 影响
问题：从罗马法看法律在人类社会生活中的价值？ 罗马法对我国现在的法制建设有何启发？
（1）机构：执政官、(执行) 元老院、(决策) 公民大会 (审议) （2）特点： 贵族垄断国家权力 （3）平民保民官： 监督政府
3、帝制（前27－1453）
（1）背景：领土不断扩张；政治、经济发展的需要； （2）过程：屋大维：元首制（实质：君主专制）
戴克里先：公开君主制
共和制到帝制是古罗马对外扩张的必然产物；
（三）分类：
1、按形式分：习惯法、成文法；
2、按适用范围分：公民法、万民法；
（四）核心内容；
1、承认私有财产神圣不可侵犯； 2、法律面前人人平等； 3、渗透自然法思想；
（五）实质：维护奴隶主阶级利益的工具；
（六）影响：▲
1、总体：内容丰富、体系完善、影响广泛深远； 2、对古罗马：调节社会矛盾，维系和稳定帝国统治； 3、对后世：（1）成为近代欧美国家制定法律的蓝本。
维护贵族的利益
【案例二】面对如此巨大的版图，罗马帝国建立者屋大 维的顾问叫苦不迭：“麻烦在于人口众多，管理事务繁杂， 因为公民包括了种族和能力上形形色色的人，他们的秉性 和愿望更是千差万别。所以统治起来困难至极。”
【案例三】 随着对外征服的胜利，罗马变成地中海世界的强国，国 际贸易关系复杂，罗马人与异邦人相互之间的矛盾越来越 突出，彼此间的争讼也日益增多。
期，称为“罗马和平”。
奥古斯都：屋大维
《十二铜表法》——罗马法的开端
第一表 传唤 第二表 审理 第三表 执行 第四表 家长权 第五表 继承和监护权 第六表 所有权和占有权 第七表 土地和房屋 第八表 私法 第九表 公法 第十表 宗教法 第十一表 前五表的补充 第十二表 后五表的补充
请你当法官
【案例一】罗莫洛是一个仁慈的贵族，也是罗马一支
雕像《母狼》罗马的城徽和罗马城的象征
• 关于罗马的起源和兴起，有一段动人的传说：特洛伊战 争结束后，特洛伊王子逃到意大利半岛，建立了一个新 的国家，世代相传；当王位传到努米托尔时发生内讧， 努米托尔被其弟推翻，阿木留下令杀死了努米托尔的儿 子，并把他的女儿西尔维娅列为侍奉灶神的圣女。依据 规定，灶神的女祭司是不能结婚的，但是由于天神的安 排，西尔维娅与战神玛斯生下了一对双胞胎儿子。叔父 阿木留闻知此事大怒，下令把这对双胞胎投入台伯河溺 死。出于神意，这兄弟俩被冲上了岸，被一只母狼用奶 水养活。后来，这对双胞胎兄弟被路过的牧羊人收养， 分别取名为“罗慕路斯”和“雷莫斯”。兄弟俩长大后， 重新夺回了王位，并在台伯河边建了一座新城。罗慕路 斯将这座城市命名为“罗马”。
——[德] 耶林 《罗马法精神》
二、罗马法
（一）含义：指BC6C末—AD7C古罗马制定、实施全部法律； （二）发展历程：
1、开端：《十二铜表法》▲ 2、发展：（1）制定一系列保护平民的权益的法律
（2）阿奎里亚法（维护私有财产） （3）帝国时期，公民法发展为万民法； 3、完备：《查士丁尼民法大全》（即查士丁尼法典）
思考：如果还是案例一，根据《十二铜表法》， 法官又会怎么判呢？
根据《十二铜表法》第五表 死者的财产需按其遗嘱进行处理。
罗莫洛一半的财产将捐给那些跟随他作战 受伤或战死士兵的家人。
习惯法
是古罗马最早出现的法律形式。是一般人接受 并且默认的行为规则。
注意
（1）没有固定的成文形式,具有很大的伸缩性和 不确定性。 （2）早期贵族利用职权随意解释习惯法。
军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那 些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后， 他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家 人因此告上了法庭，请大家想一想，法官会怎么判呢？
思考：若案件一发生于罗马共和国早期，作为法官会 怎么判？说明理由。
法官会偏袒洛克的家人。因为罗马共和国早期只有 习惯法，习惯法的伸缩性和不确定性, 无形中为法官故 意压迫平民，袒护贵族提供了方便。
第七课 古罗马的政制与法律
罗马
古罗马圆形剧场
罗马万神庙
罗马角斗场
《埃及艳后》
《角斗士》
The Glory is Greece! 辉煌属于希腊! （古希腊民主制）
The Grandness is Rome! 伟大属于罗马! （古罗马法律）
一、罗马政体演变
1、君主制（前8c—前6c） 2、贵族共和制 （前6c—前27年）