语言学复习资料精整版
语言学概论完整版复习资料
语⾔学概论完整版复习资料第⼀章语⾔和语⾔学1.语⾔与各个领域的社会活动都有着密切的联系，在这种情况下，语⾔学必须明确⾃⼰的研究对象，才能成为⼀门现代意义上的科学。
2.任何符号，包括语⾔符号都是形式和意义的统⼀体。
3.什么是语⾔的客观存在形式语⾔的客观存在形式⾸先表⽰为有声的⼝头语⾔即⼝语，⽽当出现了⽂字以后，⼜表现为有形的书⾯语⾔即书⾯语。
4.语⾔符号的强制性正因为语⾔符号是社会约定俗成的，因此在同⼀社会，同⼀时代，对使⽤同⼀种语⾔的每⼀个社会成员来说是强制性的，是不能任意改变的，因为如果个⼈可以任意改变，那就互相听不懂了，也就从根本上丧失了交际⼯具的作⽤。
5.语⾔与⾔语的区别语⾔是⾔语活动中同⼀社会群体共同掌握的、有规律可循⽽⼜成系统的那⼀部分；⽽含有个⼈要素或个⼈杂质的说话⾏为和说出来的话只能属于⾔语。
第⼆章语⾳1.声⾳的四要素：⾳⾼，⾳强，⾳长，⾳质2.振幅：也就是发⾳体振动时离开平衡位置的最⼤偏移距离。
3.频率：发⾳体在每⼀秒钟内振动的次数。
4.⾳⾼：就是声⾳的⾼低。
它是由频率的⼤⼩决定的。
频率同⾳⾼成正⽐。
频率越⼤，声⾳越⾼；频率越⼩，声⾳越低。
5.⾳强：就是声⾳的强弱。
它是由振幅的⼤⼩决定的。
振幅同⾳强成正⽐，振幅的⼤⼩⼜决定于使发⾳体振动外⼒的⼤⼩。
外⼒⼤，振幅就⼤，声⾳就强；外⼒⼩，振幅就⼩，声⾳就弱。
6.⾳长：就是声⾳的长短。
它是由发⾳体振动的持续时间决定的。
发⾳体振动的持续时间长，声⾳就长；发⾳体振动的时间短，声⾳就短。
7.基⾳：振动中有⼀个频率最低的振动，由它发出的声⾳叫做“基⾳”。
其他振动发出的声⾳叫做“陪⾳”。
8.乐⾳：当基⾳的频率的陪⾳的频率之间存在着整数倍的⽐例关系时，会形成⼀种复杂⽽有规则的，具有周期性重复特征的声波形式，这种声⾳叫做乐⾳。
9.噪⾳：如果基⾳的频率和陪⾳的频率之间不存在整倍数的⽐例关系，就会形成⼀种杂乱⽆章的不规则的声波形式，这种声⾳叫做噪⾳。
10.语⾳的⽣理基础：语⾳是由⼈的发⾳器官协同动作⽽产⽣的，⼈的发⾳及其运动是“语⾳的⽣理基础”，决定着语⾳的⽣理特征。
语言学概论纲要复习重点汇总(详细)(精细排版)
语言学概论纲要复习重点汇总（详细）（精细排版）1．语文学阶段中国传统语文学包括文字(字形)，音韵（字音），训诂(字义)三个方面的成就。
2．历史比较语言学的形成标志着语言学成为一门独立学科。
3．普通语言学：关于语言一般规律的研究。
4．共时语言学：分别描写语言每个子系统在某一特定时期和不同子系统之间的关联。
5．历史语言学：研究语言每个子系统在不同时期所发生的变化及其变化中不同子系统之间的关联。
6.在各种信息传递形式中，身体姿势等非语言形式独立传递的信息有限，且大多数是辅助语言来传递信息，文字是建立在语言基础之上的再编码形式，旗语则是建立在语言或文字基础之上的再编码形式。
因此，语言是人类社会信息传递第一性的，最基本的手段。
7．逻辑学关注思维的基本形式，心理学关注思维的心理过程，认知神经科学关注思维的生理机制。
认知神经语言学是语言学、认知心理学和神经心理学的结合。
一门跨学科的学科，专门研究语言、思维和大脑神经网络之间的关系。
9．当人出生后过了一定的期限，如果没有后天的正常的社会环境，其语言习得和心智发展失去了发展的潜力。
这个时期叫做临界期。
10.符号包括形式和意义。
11.语言系统分为音系和语法两个层面，在这两个层面上都有最小单位和小单位组成大单位的多级组织结构，这是语言系统最重要的特点，即语言系统的两层性。
12.组合关系：符号与符号组合，形成更高层次的结构。
高层结构中的每个符号称为结构的组成部分，结构中每个组成部分的关系称为组合关系。
13.聚合关系：如果一些语言符号或更大的单位在组合结构的某一环节上能够互相替换并且替换后结构关系不会改变，那么这些符号在结构中就具有某种相同的作用，它们自然的聚集成群，它们彼此之间的关系就叫做聚合关系。
14.音素：从音质角度划分的最小语音单位，以及根据语音的自然属性划分的最小语音单位。
15.音位：具体语言中具有区别词的语音形式作用的最小语音单位，从语音的社会属性划分的最小语音单位。
《语言学概论》复习资料详细
《语⾔学概论》复习资料详细语⾔学概论第⼀章语⾔与语⾔学第⼀节绪论（语⾔学及其地位）语⾔学，顾名思义，是研究语⾔的科学。
语⾔是语⾔学的研究对象，所以，我们说，语⾔学是以语⾔作为专门研究对象的⼀门社会科学。
语⾔和⾔语的区分德·索绪尔(瑞⼠)：20世纪最著名、影响最远的语⾔学家之⼀。
他的学说被誉为“哥⽩尼式的⾰命”，导致了欧美结构主义语⾔学派的诞⽣和发展，并使语⾔学成为⼀门真正独⽴的、⼗分专门的科学。
现代语⾔学的历史，正是从他这⾥开始的。
索绪尔被称为“现代语⾔学之⽗”；索绪尔在《普通语⾔学教程》中对语⾔和⾔语的区分作了系统的理论阐述。
其⽬的是为了纯化语⾔研究对象。
“语⾔”是说话所使⽤的⼀套符号系统；“⾔语”指说出来的话。
（语⾔和⾔语的关系：①抽象和具体的统⼀。
②⼀般和个别的统⼀。
③客观和主观的统⼀。
④稳定性和灵活性的统⼀。
）两者之间的联系（索绪尔称为的“第⼀个⼗字路⼝”）第⼀，没有⾔语就没有语⾔。
⾔语是第⼀性的，语⾔是第⼆性的。
第⼆，语⾔来源于⾔语⼜反作⽤于⾔语，起着决定性的规范作⽤。
区分的意义⾸先，它使语⾔的研究精确了范围；其次，对语⾔学习具有指导意义。
再则，知道了这⼀道理，就会对⽇常⽣活中许多含混的概念重新建⽴较为清醒的认识。
语⾔的存在形式：⽂字产⽣以前，语⾔只有⼀种存在形式—⼝语。
⽂字产⽣以后，⼈们⽤⽂字把语⾔记录下来，产⽣了书⾯语，在书⾯语的基础上⼜产⽣了⽂学语⾔。
⼝语就是⼈们通过发⾳器官发出声⾳以表达意义的⾔语体系，这是语⾔的原始存在形式。
对于⼈类来说，在⽂字产⽣以前⼈们使⽤语⾔进⾏交际只使⽤⼝头形式。
书⾯语就是长期使⽤⽂字记录⼝语后所形成的书⾯⾔语体系。
⼝语和书⾯语的联系：（1）⼝语是书⾯语产⽣的基础。
（2）书⾯语是⼝语的加⼯和创造。
⼝语和书⾯语的区别：（1）存现形式不⼀样，表现风格不同。
（2）物质基础不⼀样，发展速度不同。
⾔语的形式：外部⾔语：⼈们可以听到或看到的话语。
内部⾔语：⼈们听不到的内⼼独⽩（⽤看不见的肌⾁说话）两种形式都是运⽤语⾔的过程和结果。
语言学概要复习资料
语⾔学概要复习资料普通语⾔学概要复习资料完整版第⼀章语⾔与语⾔学第⼀节语⾔⼆、语⾔是符号系统1、什么是符号？它有哪些因素构成？符号是⼀个社会全体成员共同约定⽤来表⽰某种意义的记号、标记。
符号包括了形式和内容（意义）两个⽅⾯的要素。
形式和内容互相依存。
2、符号和征候的区分？符号和所标记的事物是具有约定性的（或者是由某些⼈规定，或者是社会习惯），⽽征候与它所标记的事物之间往往具有⾃然（本质或必然）的联系。
3、符号的分类:象征（有⼀定的含义,有⼀定的理据）狭义的符号（没有理据，任意约定的）4、语⾔是⼀种符号系统？语⾔具有符号的⼀切特征：语⾔是由语⾳和意义两个⽅⾯统⼀构成。
语⾳和意义在具体的语⾔中统⼀于⼀体，密不可分，⼆者互为存在条件。
语⾳和语义的联系是社会成员约定俗成的，个⼈不能任意改变这种联系。
注：具体来说语⾔中的词可以分为三种情况：⼀类是“哈哈”“啊”等叹词，它们可以说是⼈类感情的本能的反应，可以归⼊征候。
⼀类是“哗啦”“汪汪”等拟声词，⽤事物所发出的声⾳来记录事物本⾝，和事物间有着⼀定的联系，但同⼀种事物的声⾳在不同的语⾔中往往有着不同的记录，也体现了它的社会约定性，可以归⼊象征。
剩下的语⾔中绝⼤多数的词，它们的⾳和义之间关系完全是社会约定俗称的，没有任何理据可⾔，属于真正意义上的狭义的符号。
5、语⾔符号的任意性和线条性特点？任意性和线条性是语⾔符号的两个最基本的特点。
语⾔符号的任意性是指语⾔符号的⾳义关系是由社会约定的，⽤什么样的“⾳”去表达什么样的“义”⼈们说不出什么道理，完全由社会约定，这种⾳义关系⼜叫约定性。
语⾔符号的任意性是就语⾔创制时来说的，语⾔符号⼀旦形成，在整个社会范围内的执⾏就具有强制性，因⽽也就表现为⼀定的稳固性（可变性）。
——民族性；——时代性语⾔符号的线条性是指符号的使⽤只能在时间的线条上绵延，⼀个符号跟着⼀个符号依次出现。
语⾔符号的排列只能成⼀条线，线条性限制了语⾔在组合时的空间位置。
语言学基础期末复习提纲(整理版)
题型：填空题10，20%；选择题10，20%；判断4，20%（3句话解释原因）；简答3，18%（四句话作答）；论述1，22%（1/4页纸作答）。
导论1、中国、印度和希腊-罗马在传统语言文学的研究上都取得了辉煌的成就，是语言学的三大发源地。
2、中国传统语言研究主要抓住汉字，分析它的形体，探求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵和训诂之学，也就是中国传统的语文学。
3、历史比较语言学标志着语言学不再是其他学科的附庸，已经发展成为一门独立的学科。
4、20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出观点，语言学从此成为一门现代学科。
5、理论语言学，也称普通语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。
第一章语言的功能1、语言是一种社会现象，和人类社会有着紧密联系。
2、语言的社会功能中最基本的是信息传递功能。
3、如果一个病人大脑左半球发生损伤，他尽管说不出医院的名称、病房、床号，却能找得到。
相反，如果大脑右半球受损，尽管能找到医院的名称、病房、床号，却找不到，能说出家的位置却找不到，这说明语言功能存在大脑左边。
4、儿童学习语言的过程是考察语言与思维关系的一条很好途径。
5、儿童语言的习得一定具有先天生理基础，也离不开外界的社会条件。
6、儿童语言能力的开发还有时间的限制，最迟到十二三岁，如果在此之前没有机会学习语言，那么之后其语言习得和心智发展的潜能就失去了。
十二三岁是语言习得的关键时期，之一临界期的分工时间也是一致的。
第二章语言是符号系统1、符号包含形式和意义两个方面。
（能指形式，形指意义，符号构成的两个方面，语言学上通常用形式和意义来表述。
形式也叫能指，是符号的外壳，是可以被人的感觉器官感知的，因而形式具有物质性。
意义也叫所指，是符号形式所代表的内容，也就是现实现象事物。
）2、符号的形式和意义之间是没有本质上、自然属性上的必要联系，在这一点上符号和隐含某种信息的自然的征候不同。
3、语言符号的任意性和线条性，是20世纪初瑞士的语言学家家得·索绪尔作为语言符号的基本性质提出来的。
语言学复习提纲(完整版)
第一章对外汉语教学基础论第一节第一语言教学与第二语言教学一、四组概念（教材P31）1. 母语和外语母语：从一般意义来讲，母语就是指本国或本民族的语言，通常是指本国或本民族通用的语言。
（周）对于母语的界定，现在还有很多不同的意见。
再具体地说母语就是指自己的父母乃至多代以前一直沿用下来的语言。
是从亲属关系的角度命名的。
外语：指的是外国的语言。
是从国别的角度命名的，相对于本国语言。
2. 第一语言与第二语言第一语言：（first language）是人们出生后首先习得的语言，多数人的第一语言是母语。
第二语言：(second language)是人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。
第一语言和第二语言的区别是从学习的先后顺序的角度命名的。
3. 本族语和非本族语4. 目的语（Target language）正在学习并希望掌握的语言。
二、第二语言教学（一）第二语言教学的特点（1）第二语言教学主要是以培养运用目的语的交际能力（正确表述与合理表述）为目标；（2）第二语言教学以技能训练为中心，通过大量的练习和反复的实践将语言知识转化为技能；（教学方法）（3）第二语言教学以集中进行强化训练为主要教学形式。
（4）第二语言教学的教学对象有其独特性。
〓来自不同的民族和国家，有不同的文化背景；〓基础也不一样，因此要分班〓对于成人而言，已经形成了自己的认知体系，价值体系，对事物有自己的判断能力，在学习中他们善于总结和分析，并形成自己的学习方法。
（5）第二语言教学注重语言对比，通过与目的语与母语的对比，确定教学的重点和难点；（6）第二语言教学存在着母语对目的语的迁移；（同学们在学英语语音时经常会有这样的问题。
）(7)第二语言教学更加注重文化教学。
（您走好，您慢慢走）从大的方面来讲，文化的差异会影响外国人对异国的一些事物的看法和评价；从小的方面来讲，文化的差异在语言当中有所体现，会影响外国人的表达和理解。
（8）第二语言教学具体的教学目的和教学要求可能不同。
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第一章：语言与语言学A语言的特性：一、任意性与规约性1. 任意性：语言符号的形式与所表示的意义没有天然的联系。
2. 规约性：语言的形式和意义是约定俗称的关系。
二、二层性：指拥有两层结构这种特性,上层结构的单位由底层结构的元素构成,每层都有自身的组合规则。
（有限手段无限使用,人类交际最显著特征）三、创造性：指语言的能产性,这来源于语言的二层性和递归性。
四、移位性：指人类语言可以让使用者在交际时用语言符号代表时间上和空间上并不可及的物体、时间和观点（好处：使得我们有可能用抽象的概念来交流或思考）B与动物语言区别：由于喉部结构的差异,不适合吐字发音。
但可使用手势语言C语言的效用：信息效用人际效用施为效用感情效用寒暄交谈娱乐效用元语言效用D语言学的发展脉络：一、传统语言学：1.从哲学角度思考（名实之争）：区分主语、谓、宾等逻辑成分概念、对语言起源问题的讨论2. 语文学习角度研究（梵文）：为阅读理解古代经典文献服务的3. 历史比较角度（主要比较印欧语系）：试图通过语言亲属关系的比较研究语言的发展规律,拟测它们配合母语（提供了科学的方法）二、现代语言学（20c,结构语言学）语言是一个符号系统,提出语言的线条性、任意性、“能指”（符号可感知）与“所指”（符号所代表的内容）、“组合关系”（两个同一性质的结构单位按照线性顺序组合的关系）与“聚合关系”（某一位置能够互相替代）（区分历时）更强调共时研究,重视排除历史干扰而对语言现状进行现实的描写区分“内部语言学”和“外部语言学”,认为语言学首先要进行语言系统和系统内部各个要素的研究。
E当代语言学三个主要流派的基本思想：生成语言学派：语言是人类内在化的能力,人类语言虽然差别很大但遵循的原则相同。
强调语法的天赋性、自主性,着重探索人类语言的机制、共性,同时探究各个语言的参数差异,即在探索人类语言共性的基础上探究各个语言的特点。
天赋假设：语言是天赋,儿童生下了就有普遍语法,婴儿言语获得过程是先天的“语言习得机制”。
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2.汉语的语序是什么？你还知道其他语言的语序吗？ S（主语）+V（动词）+O（宾语） SOV：韩语、日语、拉丁语、印度语 VSO：爱尔兰语
3.句子成分
词性标注法
名词
N
动词
V
形容词 Adj
副词
Adv
限定词 Det
助动词 Aux
→确定句子成分
名词短语 NP 动词短语 VP 形容词短语 AdjP 副词短语 AdvP 限定词短语 DP
及事件过程的具体特征 完成体：过去的事件引起了现存的状态 过去完成体：表达存在于过去的事件引发的结果状态，结果状态是过去的，与“现在”没有 关系 非完整体包括持续体、习惯体等 持续体包括进行体（动态持续）和状态体（静态持续） 习惯体：习惯性的动作或事件，不时发生 结束体、开始体、即止体（瞬间发生并结束）、重复体（相同事件多次重复） 如何表达“体”：分析型 屈折型 态（voice）：和句法结构紧密相关 使我们能从两个不同的角度来描述同一件事 主动被 动
6.十种主要形态变化过程 加前缀 加后缀 加内缀 加环缀 词干变化 超音段变化 非连续形态变化 削减（反构） 复合
重叠
7.词语的构成 屈折 派生 转化（零派生） 动名转化 名动转化 形名转化 形动转化 复合 将至少两个自由语素连接起来构成新词
名形转化
封闭词类转化为开放词类
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1、历史比较语言学：是运用历史和比较两种方法，发现几种语言在历史演变中的对应规律从而确定语言的亲属关系，构拟产生这些亲属语言的原始母语。
2、组合关系：语言符号与符号之间组成的言语链条关系叫组合关系。
组合关系是一种现实的、有顺序的、可数的横向关系。
3、聚合关系：在链条某一环节上能够互相替换的，具有相同作用的符号聚积成类的关系叫聚合关系。
聚合关系是一种联想的、无顺序、不易精确数出来的纵向关系。
4、语言的融合：一种语言战胜另一种语言或一种语言被另一种语言吞噬的现象，叫做语言的融合。
5、语言的层级性：语言系统是一套层级装置，底层是一套音位装置，上层分为语素、词、句子三层。
6、音素：音素是人类语言在一次发音中从音质角度切分出来的最小的语音单位。
7、音位：音位是具体语言在一类发音中从能否区别词或语素的角度划分或归并出来的最小的语音形式。
8、国际音标：国际音标是国际语音协会于1888年公布的一套记音符号。
大部分符号采用拉丁字母，少数用希腊字母，还有的采用大小写、正反写、合体写或添加符号与改变符号等方法。
国际音标可分为宽式音标和严式音标两种。
它的优点是形体简便，记音准确、灵活、完备。
9、音位变体：可归并为同一个音位的各个音素，我们称之为音位变体。
10、非音质音位：利用音高、音长、音强这些非音质要素形成的音位叫非音质音位。
11、语义：指语音形式表现出来的语言和言语的全部内容，它包括语言意义和言语意义两大类。
12、义素：义素是对某个义位的语义特征进行分析后得到的最小的语义单位。
13、语义场:语义场就是归属于一个总称之下的在意义上紧密联系的一组词的义位的聚合体。
14、语境：语言环境简称语境，指人们用语言进行交际时的具体环境。
15、词：词是语言中可以独立运用的最小音义结合单位。
16、语素：语素是语言中不能独立运用的最小的音义结合单位。
17、词缀：词缀指附着在词根之上的语素，它对词义的构成起附加作用。
18、复合词：复合词由两个或两个以上的词根复合构成。
例：汉语中的“火车”、“心疼”，英语中的“black-board(黑板)”、“rail-way(铁路)”。
19、重叠词：是由相同的词根相叠构成。
如：看看、试试、多多等。
20、语法：语法是音义结合的各结构单位之间的组织规则的汇集，它包括词的构词、构形的规则和组词成句的规则。
21、词组：词组是实词与实词的有机组合。
词组在句子中具有相当于词的作用，但它是比词大的语法单位。
22、语法范畴：是把同一性质的语法意义进一步综合概括所形成的语法意义的类别，如词形范畴与词类范畴等。
23、语法手段：对语法形式再概括所得出的类别就是语法手段，也叫语法方式，一般包括内部屈折法、附加法、重叠法、异根法、重音法、词序、虚词、语调、冠词、前置词和后置词、助动词等。
24、直接成分分析法：指从句法结构的外部形式，特别是隐形形式入手，对句子的直接组成成分进行分析的方法。
由于句子的直接成分与句子的层次性一致，所以也叫层次分析法。
25、意音文字：一部分字符是义符，一部分字符是音符的文字是意音文字。
26、字符：字符也就是文字符号，是文字的最基本的单位，也就是直接跟某种语言单位相联系的符号。
27、自源文字：指独立发展起来的文字，文字的形体、体系都是自己独创的。
汉字、埃及象形文字、楔形文字都是自源文字。
28、借源文字：指借用或参考其他文字的形体、体系建立起来的文字。
1、简述语言和言语的关系。
答：语言是作为交际工具和思维工具的音义结合的符号系统。
言语就是个人讲话（写作）的行为和结果。
<1>语言和言语的区别：①语言系统是社会共有的交际工具，因而是稳固的，具有相对的静止状态；言语是人们运用这个工具进行交际的过程和结果，是自由结合的，具有运动状态。
②语言是个系统，是社会共有的交际工具。
社会因素是它的本质因素。
言语除了具有社会的因素外，还具有个人的因素。
③语言系统的各个结构成分是有限的，但我们每个人都可以用它们说出无限多的句子来。
<2>语言和言语的联系也是紧密的，语言和言语的联系：①Yan语是第一性的，语言是第二性的。
②语言来源于言语，又反作用于言语。
它对第一性的言语起着积极的、巨大的作用。
2、举例说明语言符号的任意性和强制不变性。
答：语言符号音义之间并没有什么必然、本质的联系。
什么音和什么义结合完全是任意的、不可论证的，是由不同的社会集团约定俗成的。
语言符号的任意性并不是说我们可以任意地改变语言符号的音义关系。
相反，“一个符号在语言集体中确立后，个人是不能对它有任何改变的”，具有强制的不变性。
语言符号的任意性和强制不变性是一个矛盾体的两个方面。
3、[i][ɿ][ʅ]这三个音在普通话中到底归为几个音位好？为什么？答：归并为一个音位[i]。
因为这三个音素是互补分布的：[ʅ]只能出现在[tʂ、tʂʻ、ʂ、ʐ]之后，[ɿ]只能出现在[ʦ、ʦʻ、s]之后。
[i]只能出现在其他声母之后，而且这三个音素在语音上相似，因此归并为一个音位。
此外也有归为两个或三个之说。
1、语言意义和言语意义的区别与联系。
答：语言意义和言语意义具有对立统一的关系。
①一方面他们互相区别，互相排斥。
语言意义就是音义结合的言语系统固有的意义。
他的最大区别是能够脱离言语环境独立存在。
所以言语意义又具有相对凝固、概括、多义的特点。
语言意义包括词语意义和语法意义。
言语意义是一种环境意义，它和语言意义有很大区别。
言语意义是指具体的人在具体的语境中，对语言意义具体运用的结果。
言语意义必须在一定的言语环境中才能得到。
②另一方面，它们又互相补充，互相联系，能脱离言语环境而独立存在。
相对凝固、稳定、概括的，常常是多义的言语意义，是从具体语言环境中的灵活、多变、单义的言语意义中提炼概括出来的系统意义。
③语言意义又对言语意义起着制约与规范的作用，人们主要是根据语言意义去选择与实现自己的言语意义的。
2、说明词义的特点。
答：①词义具有概括性。
词义的概括性就是指词义并非一对一地反映每一个具体的客观事物的个别特征，而是概括地反映某一类客观事物的共同特征。
比方说，现实世界里的苹果有品种、滋味、颜色、大小等差别，而语言里用用给以“苹果”一个名称。
“苹果”这个词的意义可以不管这个苹果的品种、滋味、形状、大小等种种的特殊性和复杂性，而只概括地反映苹果共同具有的一些特征。
②模糊性，是指某些词义概括的范围没有明确的界限，如我们没有一个明确的界限鉴定“高”与“矮”“胖”与“瘦”。
③民族性与共同性。
词义最本质的特性是概括性，当不同民族的人对客观事物进行概括反映的时候，词义便有了民族性。
汉语的“打”可以归纳20多个义项，而英语中相应的“beat”只有十多个义项。
词义又具有共同性，即不同民族的词义有相通的一面，例如英文apple这个词在英汉词典中就用“苹果”等词来对译。
4、举例说明语境对语义有哪些作用。
答：语言环境简称语境，指人们用语言进行交际时的具体环境。
狭义的语境指一个语言单位出现的前后环境，即上下文。
广义的语境指交际的场合及语言交际的背景。
语境的作用：①使语言意义更明确，消除多义和歧义。
限制作用，如妻子、老婆、媳妇、夫人、贱内。
②使词语获得临时的、特定的含义。
明确作用，如“我要去上课”③影响词语的感情色変更作用，如请客“出点血”彩。
在一定的语境中，语言单位的感情义可以发生临时性的变化，由褒义变为贬义或由贬义变为褒义。
④填补、丰富词语的意义。
添补作用，丰富语境。
5、例说明怎样区分蕴含和预设。
答：预设：是指利用语言进行交际时双方所共知的常识或根据句子的语境推断出来的信息。
①预设决定于人们普遍接受的逻辑规律。
②预设必须是客观真理。
③对句子进行提问或否定不影响预设的正确性。
蕴含：两个句子中如果有一个对应的语言单位是上下位概念，这两个句子之间的关系就是蕴含关系，含有上位概念的句子蕴含含有上位概念的句子。
1、举例说明如何区分词和词组。
答：词和词组的界限在于是不是“最小单位”。
词和词组都可以独立运用，但词组不是最小的独立运用单位。
词组可进一步拆分为词。
例如“美丽的玫瑰花”作为一个词组，是可以独立运用的，但它并不是独立运用的最小单位，它还可以拆分为“美丽/的/玫瑰/花”四个最小的独立运用单位。
我们用扩展法判断一个单位是不是最小的独立运用单位：如果能扩展，则不是最小的，是词组；如果不能扩展，则是最小的，是词。
扩展法必须同时符合以下三个条件：①扩展后语言单位的意义基本不变；②扩展后组合关系不变；③一次扩展后，还可以继续扩展。
3、什么是词缀？什么是词尾？二者有哪些区别？答: <1>词缀指附着在词根之上的语素，它对词义的构成起附加作用。
<2>词尾指附加在词根或词缀后面只表达语法意义的语素，一般属于词的形态变化部分。
区别：<1>词缀是构词语素，在这个词根上有无这个词缀代表的是不同的词。
<2>词尾语素只是构形语素，词尾的变化只是表示词的不同形式，并非构成不同的词。
<3>构词语素是构成不同词的语素，而构形语素是构成同一个词的不同形式的语素。
2、词类划分的标准是什么？印欧语的词类划分标准和汉藏语的词类划分标准有什么不同？答：①形态标准：根据词的词形变化确定词类。
意义标准：建立在词汇意义基础上的一种范畴意义。
句法标准：A词与词的组合能力B词的句法功能C词的重叠方式。
②印欧语的词类划分以形态标准为主，其他为辅；汉藏语则以句法标准为主，其他为辅。
1、举例说明字符的三种类型—意符、音符和记号的区别。
答：<1>意符：是现代汉字中表示整字的意义的字符，例如“林、森、根、杆、案、秧、杨、桌”等字中的字符“木”，表示这些字的意义同树木有关，就是意符。
<2>音符：是现代汉字中表示整字的读音的字符，例如“湖、鹕、醐、瑚、葫、蝴、糊、猢”等字中的字符“胡”，表示这些字的读音与“胡’字相同，就是音符。
<3>记号：现代汉字中，除去意符和音符，剩下的结构单位就是记号。
记号是现代汉字整字的读音和意义都没有联系的那一部分字符，主要作用是区别字形。
2、指出下列语言的文字采用的是哪种字母？英语俄语法语日语保加利亚语波兰语意大利语阿拉伯语西班牙语维吾尔语答：采用拉丁字母的：英语法语波兰语意大利语西班牙语采用斯拉夫字母的：俄语保加利亚语采用阿拉伯字母的：阿拉伯语维吾尔语采用假名和汉字的：日语2、说明语法构词的类型。
答：语法构词：用语法手段来构成新词，是狭义的构词法。
复合法：两个词根语素以句法关系为手段组合起来。
派生法：词根上附着词缀构成新词。
转化法：词的结构不变而词类功能发生变化的构词方法。
缩略法：把词组简略成词的方法。
3．试定义和举例说明语言中有几种词法范畴答：例如“性”范畴是一种体词属性范畴，指在某些语言中表示人或事物有关性属的一组特征。