教研期刊的查看方法
信息检索概论05-2CNKI
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2）中国博士学位论文全文数据库
China Doctoral Dissertations Full-text Database（CDFD） • 该库是目前国内相关资源最完备、高质 量、连续动态更新的中国博士学位论文 全文数据库。收录全国985、211工程等 重点高校，中国科学院、社会科学院等 研究院所的博士学位论文。截止2012年 3月，收录来自397家博士培养单位的博 士学位论文全文文献 19.4万多篇。
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CNKI概述
2 CNKI数据库检索指南
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中国知识资源总库（CNKI）
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5.2 中国知识资源总库—CNKI
• • • • • • • • • 5.2.1 CNKI概述 新平台 /kns/default.htm 老平台 /index.htm 十大专辑 主要数据库 5.2.2 KDN知识发现网络平台暨KNS60简介 5.2.3 CNKI数据库检索指南 5.2.4 其它常用功能 5.2.5 个性化定制服务
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5.2.1 CNKI概述
• 《中国知识资源总库》是一个大型动态知识库、 知识服务平台和数字化学习平台。目前，《总库》 拥有国内9000多种期刊、620多家博士培养单位优 秀博硕士学位论文、73万篇全国二级以上学会/协 会的重要会议论文、700多种报纸、2000余种年鉴、 3000余种工具书、标准、专利、科技成果、政府 文件、互联网信息汇总以及国内外上千个各类加 盟数据库等知识资源。 • 《总库》中数据库的种类不断增加，数据库中的 内容每日更新，每日新增数据上万条。
• 智能检索、复合排序
教学研究论文的写作与投稿技巧
MATH
（二）.从互联网络中收集资料
1、中国学术期刊网 （1）、输入网址： 打开首页。 （2）、下载并安装全文浏览器。在其首页的左边有免费 下载的“全文浏览器”，点击它即可把“全文浏览器” 的程序下载到个人计算机上，然后按照指导提示安装全 文浏览器，以便将来阅读资料的全文。 （3）、选择数据库，进行资料检索。
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MATH
教师适合做的研究
行动研究 叙事研究 课堂观察研究 课例分析 与 案例分析
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MATH
四、选题后收集论文资料
查阅收集资料的内容主要包括：他人对该课题研究的发展历 史和现状，主要研究成果，研究的重点，研究的方法，存在 的问题。要了解哪些问题已经解决了，哪些问题还有待做进 一步研究，有争论的问题其争论的焦点是什么，各方的观点 是什么，由此才能确立突破点。
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MATH
G4 综合性教育
教育研究 比较教育研究 全球教育展望 北京大学教育评论 教育理论与实践 教师教育研究 外国教育研究 清华大学教育研究 华东师范大学学报. 教育科学版 教育与经济 中国教育学刊 教育科学 当代教育科学 中国电化教育 教育学报 电化教育研究 教育探索 中国远程教育 教育评论 河北师范大学学报. 教育科学版 开放教育研究 教育导刊 国家教育行政学院学报 江西教育科研（改名 为：教育学术月刊）
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MATH
教师专业成长的途径：实践+反思。专业写作是进 行有效反思的途径。 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣 ，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义 务，那你就应当引导每一位教师走上从事研 究这条幸福的道路上来。 ——[苏]苏霍姆林斯基
CNKI
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万方数据资源特色
1.独家含有中华医学会系列刊物 2.学位论文较为丰富全面
3.检索方法简单如同google
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基本检索和高级检索
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主要内容 ——中文全文信息的获取途径
一、 中文期刊全文的获取
1.中国学术期刊网络出版总库（简称CAJD） (重点) 2.维普、万方数据库的使用
二、其他类型资源的获取
注释功能
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•全文浏览器的功能
•OCR识别
•取图
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•全文浏览器的功能
•书签 •注释
•复制文本
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检索结果的处理----保存题录
“题录”是指文献的基本信息，包括标题、 作者、摘要、来源期刊、卷期等； 系统提供四种保存格式，分别为：简单格式、 详细格式、引文格式、自定义、查新、参考文 献格式。
导航（1）首字母导航 （2）专辑导航（包括世纪期刊导航、核心期刊 导航、数据库刊源导航、期刊荣誉榜导航、中国高 校精品科技期刊导航、刊期导航、出版地导航、主
办单位导航、发行系统导航）
检索：按刊名、ISSN、CN码检索期刊
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检索举例：检索《南方医科大学学报》
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期刊导航检索结果：
检索的学科范围，提高检索准
确率及检索速度。 既可作为检索范围控制，也可 直接查看/浏览每个导航类目 下的文献。
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检索举例：
查找2006-2007年发表的篇名中含有“介入治疗”的有关心脏
瓣膜疾病介入治疗的论文 （分类控制学科范围+标准检索）
操作步骤：
– 依次点击医药卫生科技——心血管系统疾病——心脏疾病 ――心瓣膜疾病， 即可获取心瓣膜疾病类别的相关文献。 – 在检索框中输入“介入治疗”，选“篇名”检索项、期刊 年期为2006-2007
万方医学新实践,助力用户医教研
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申请机构
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等待审核
申请名单
批准加入
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2.3机构阅读空间——机构信息
机构管理员进入机构管理页面后，默认停留在“机构信息”页面，
如后图所示。这些基本信息均由本网站的系统管理员根据合同在系统后 台设置，在此不可修改。
2.3机构阅读空间——购买资源查看
如果该机构定制论文资源后，可以在此看到，但是此页面只可以查看本机构 定制的论文资源，不可进行修改。
感谢您的关注！
检索二： 标题为心肌梗塞 科室为内科 类型为论著类 作者为胡大一 范围为核心期刊
检索对比举例——检索结果
万方医学网
为用户提供的检索
检索一：8280条记录
可以尽可能的帮助用户准确的表达检索需求
从而得到最精准定位的检索结果！
检索二：4条记录
• 4. 检索结果列表
（1）二次检索区 （2）检索结果显示区 （3）检索结果分类统计区 （4）相关检索提示区
PDF下载图标
核心期刊收录标签 SCI期刊 SCI扩展版 Medline收录期刊
中信所收录核心期刊 北京大学中文核心期刊 美国化学文摘 美国生物科学数据库
（3） 检索结果分类统计区
（4）相关检索提示区
右侧相关检索词、专家、机构列表帮助用户快速了解 该主题相关的主题、以及主要研究专家、机构
2.1 论文信息页—论文题录
5、基金信息
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论文列表
基金关键词
基金信息
金信息
基金名称 基金基本信息 基金关键词 基金相关期刊 基金发文期刊 基金相关作者 基金相关机构 基金发文文章 基金相关信息
三、如何了解关键词？
用户关注的问题： 能够实现知识库和文献库的关联吗？ 如何了解科研的高频词？ 如何了解科研的新热词？ 如何能够快速分类统计某个关键词的研究成果？ （例：每年发表多少篇论文？在哪些期刊发表过论文？） 如何能够了解到某个关键词的主要科研专家？ 如何能够了解到某个关键词的主要研究机构？
《新课程研究》杂志 旬刊 省级刊物 教育类期刊
《新课程研究》杂志旬刊省级刊物教育类期刊《新课程研究》创刊于2004年，创办之初，依托华中师范大学主办刊物《教育研究与实验》，刊名为《教育研究与实验·新课程研究》。
2006年，应课程改革发展的需要，请示湖北长江出版传媒集团批准，《新课程研究》启用《大家参考》刊号独立主办《新课程研究》旬刊。
2007年底，经国家新闻出版总署批准，将《大家参考》刊名正式更名为《新课程研究》。
刊名：新课程研究New Curriculum Research主办：华中师范大学长江教育研究院;长江出版传媒集团大家报刊社周期：月刊出版地：湖北省武汉市语种：中文开本：16开ISSN：1671-0568CN：42-1778/G4邮发代号：38-345影响因子：复合影响因子：0.048综合影响因子：0.015编辑QQ：2315126918历史沿革：现用刊名：新课程研究曾用刊名：新课程研究(基础教育);教育研究与实验(新课程研究)创刊时间：2004《新课程研究》（基础教育）瞄准课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，积极探索课改新方法，交流课改新信息，展示课改新成果，为实施新课程提供理论支持和实践指导。
读者对象：中小学一线教师、教研人员、教育管理者。
科研院所基础教育研究者。
主要栏目：1.新课程论坛：探讨基础教育课程改革的新理念、新动态，展示新课程改革的新成果，推动新课程改革的深入发展。
2.新课标解读：研究各学科、各阶段课程标准，突出学科中心，促进课程教学目标的落实，实现教与学的统一。
3.新教材透视：结合教学实践，分析、评价新教材；整合各地教材资源，规范教材评价选用机制；积极开发新教材，实现教材资源的共知、共建、共享。
4.校本研究：以学校为中心，以社会为背景，结合各地丰富的教学资源，研究、开发校本课程，展示具体的课程设计、实施与评价过程。
5.综合实践活动：以学生的综合实践活动为核心，关注综合实践活动的目标、过程和效果，深入挖掘综合实践活动的内涵。
SpringerLink期刊及图书数据库
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SpringerLink 数据库检索与利用
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本讲主要内容
一、SpringerLink数据库概况 SpringerLink数据库概况 二、检索方法 三、个性化服务
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一、 SpringerLink数据库概况 数据库概况
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中学教科研考核制度(4篇)
中学教科研考核制度中学教科研究考核制度是指为了促进中学教师开展科学研究工作，提高教学质量和教师专业发展水平，学校或教育主管部门制定的一套考核评价教师科研工作的制度。
中学教科研考核制度一般包括以下方面内容：1. 任务分配：学校会根据教师的具体岗位和科研方向，制定相应的科研任务分配。
这些任务可以是教材编写、教学研究、教学资源开发等方面，目的是鼓励教师开展科研工作。
2. 绩效评估：通过对教师科研工作的评估，评估教师在科研项目的完成情况、科研成果的质量和数量、科研影响力等方面的表现。
可以采用指标评分、评审小组评审等方式进行评估。
3. 奖励机制：学校会根据教师的科研成果和贡献，给予相应的奖励。
这些奖励可以是荣誉称号、奖金、晋升、职称评定等，激励教师积极参与科研活动。
4. 支持保障：学校为教师提供相应的支持和保障，包括经费支持、科研设备、图书馆资源、研究空间等，确保教师有良好的科研环境和条件。
5. 培训机制：学校会组织相关培训和讲座，提升教师的科研能力和水平。
教师也可以申请参加相关的学术会议、研讨会等，不断提升自己的学术素养。
中学教科研考核制度的实施可以促进教师的专业发展，提高教育质量和效果。
同时，也可以营造良好的科研氛围，推动教师间的学术交流和合作，提高整个学校的教育水平。
中学教科研考核制度（二）第一章总则第一条为了提高中学教师的教学水平和科研能力，推进教育教学改革，提高学校教育质量，特制定本制度。
第二条本制度适用于中学各教师在课程教学和科研活动中的考核。
第三条中学教师教学、科研考核制度的基本要求是公开、公正、公平。
第四条中学教师教学、科研考核制度的实施依托于学校的对教职工的全面考评制度。
第五条学校应根据《中学教师教育技能培训规划》，完善针对教师的职业发展计划，为教师提供培训和进修机会。
第六条学校应当建立健全教师的教研机构，支持教师参与科研活动，提供必要的科研资源和条件。
第七条学校应建立教师激励机制，对教学和科研成果突出的教师进行表彰和奖励。
中小学高级教师职称论文鉴定注意事项[修改版]
![中小学高级教师职称论文鉴定注意事项[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/68a10455284ac850ac02425f.png)
第一篇：中小学高级教师职称论文鉴定注意事项中小学高级教师职称论文鉴定注意事项沛县职称办：赵淑文王静静为了帮助广大教师明晰职称论文鉴定情况，少走弯路，根据省市有关部门文件，现就职称论文鉴定操作情况作一解释，供广大参评教师参考。
作为参评教师，首先要明确参评中小学教师在教育教学论文方面的要求。
《江苏省中小学教师专业技术资格条件》规定，任现职以来，须具备下列条件之一：1.独立或作为第一作者在省级以上教育教学类公开刊物上发表本学科研究论文1篇，在市级以上教育教学类公开发行的刊物上发表本学科研究论文2篇。
2.在省级以上教育教学类公开刊物上独立或作为第一作者发表本学科研究论文1篇，在市级以上教学类公开刊物上独立或作为第一作者发表本学科研究论文1篇，在市级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获二等奖以上1篇。
3.正式出版过与本学科教育教学相关的专著或译著，本人撰写3万字以上。
4.参加编写教材(由教材审定委员会审定通过)或本人撰写教参(由市级以上教育主管部门组织编写并正式出版)，本人撰写3万字以上。
5.主持市级以上教育主管部门批准立项的教科研项目，并通过成果鉴定或获得市级以上教科研成果奖。
同时在市级以上正式刊物上独立或作为第一作者发表与课题相关的教育教学研究论文至少1篇。
中小学高级职称论文鉴定包括发表论文、获奖论文和课题几种情况，其认定工作比较复杂，参评教师在理解鉴定标准时，可以从以下几个方面把握：一、从发表论文的要求来看，必须是教育教学类论文、论著及教材，凡知识类、新闻类、文学类、习题集、辅导材料、工作介绍等类的文章不予认定。
如果是正式出版的专著、译著或教育主管部门组织编写的教材及教学参考资料，则有一定字数要求(一般在2万字以上)。
发表的论文必须是有正式刊号(含省以上准印号)的教育类刊物，非教育类杂志或教育类的增刊、专辑、论文集、集资出版物及地方报纸等一般不予认定。
有些杂志看上去牌子很大，刊物元素如刊号等也一应俱全，反而可能是非法出版物，如亚洲教育、中国现代教育论坛、中国当代教育杂志、中国教育研究、中国百年教育、中国教育、当代素质教育、中华教育、中国教育纵横等，广大教师不要上当。