包豪斯学院
包豪斯学院
包豪斯学院1919年，在设计历史上发生了一件具有跨时代意义的事情——标志着现代设计的诞生的包豪斯学校在德国魏玛市成立了。
这是世界上第一家完全为发展现代设计教育而建立的学院，为世界设计的发展产生了深远影响。
一、简介国立包豪斯学校（德语：Staatliches Bauhaus），通常简称包豪斯（Bauhaus），是一所德国的艺术和建筑学校，讲授并发展设计教育。
“Bauhaus”由德文“Bau”和“Haus”组成（“Bau”为“建筑”，动词“bauen”为建造之意，“Haus”为名词，“房屋”之意），由建筑师沃尔特·格罗佩斯在1919年时创立于德国威玛。
学校经历了三个时期：1919~1925年魏玛时期、1925~1932年德绍时期和1932~1933年柏林时期，以及三任校长：1919年至1927年的沃尔特·格罗佩斯、1927年至1930年的汉那士·梅耶（Hannes Meyer）以及1930至1933年的密司·凡·得罗（Ludwig Mies van der Rohe），1933年在纳粹政权的压迫下，包浩斯宣布关闭，同年也是威玛共和的结束。
由于包浩斯学校对于现代建筑学的深远影响，今日的包浩斯早已不单是指学校，而是其倡导的建筑流派或风格的统称，注重建筑造型与实用机能合而为一。
而除了建筑领域之外，包浩斯在艺术、工业设计、平面设计、室内设计、现代戏剧、现代美术等领域上的发展都具有显著的影响。
包豪斯新校舍二、时代背景第一次世界大战后，德意志帝国掀起“十一月革命”改制威马共和，知识分子们面对战败的屈辱，怀抱着狂热的社会改革理想。
格罗佩斯在这股思想潮流下，欲建立一所崭新的建筑与设计学校，以实现他对团队合作精神、发扬手工艺传统训练及乌托邦式的理想。
三、设计理念包豪斯的创始人格罗佩斯在其青年时代就致力于德意志创造联盟。
他区别于同时代人的是，以及其认真的态度致力于美术和工业化社会之间的调和。
包豪斯
“Bauhaus”是格罗皮乌斯专门生造 的一个新字。”bau”在德语中是“建造” 的意思，”haus”在德语中是“房子”的 意思。因此“Bauhaus”就是“造房子”。 从这个新造字的字面就能看出，格罗皮乌 斯是试图将建筑艺术与建造技术这个已被 长期分隔的领域重新结合起来。更广泛地 说，艺术与工艺应该合而为一。唯有如此， 才是真正的现代设计 。
Gropius也为很多老师在Bauhaus建造房子， Wassily Kandinsky 和 Paul Klee这两位大师一度成为了邻居。
上图的这个建筑就是1930年梅耶执掌Bauhaus时期在 Bernau建造的，是Bauhaus晚期的典型建筑。
Bauhaus极简主义风潮也对世界各地的建筑产生了影 响，这座位于以色列的 Tel Aviv建筑便是其中之一。
包豪斯 对中国艺术设计教育的影响
目 录
一、包豪斯学院的简介；
二、包豪斯对中计作品欣赏；
四、总结。
包豪斯
1919年4月，第一 次世界大战后的德国 魏玛出现了一座在原 撒克逊大公艺术学校 和撒克逊大公工艺美 术学校的基础上建立 起来的，以建筑设计 为主的艺术设计学 校——包豪斯。
密斯· 德洛德国建 凡· 筑师，是最著名的现 代主义建筑大师之一。 与赖特，勒· 柯布西耶， 格罗皮乌斯齐名 。密 斯最著名的现代建筑 宣言莫过于“少就是 多”（Less is more）。
包豪斯新校舍
这座被誉为建筑里程碑的建筑完全按照包豪斯 的设计理念进行设计。不同的使用功能如教室、 实习车间、学生宿舍等被自由地组合在一起，形 成一个类似风车形的平面。各个不同的部分在外 型上也各自不同，高低错落。整个形体简洁明快， 没有任何装饰。面对主要街道的实习车间为大面 积装有机械开窗装置的玻璃幕墙，深灰色山墙， 上书”Bauhaus”七个竖排字母。其余部分则全 部为白色粉墙加黑色钢框窗。
德国魏玛包豪斯大学学院简介
包豪斯（Bauhaus，1919/4/1—1933/7），是德国魏玛市的“公立包豪斯学校”（Staatliches Bauhaus）的简称，后改称“设计学院”（Hochschule für Gestaltung），习惯上仍沿称“包豪斯”。
在两德统一后位于魏玛的设计学院更名为魏玛包豪斯大学（Bauhaus-Universitat Weimar）。
她的成立标志着现代设计教育的诞生，对世界现代设计的发展产生了深远的影响，包豪斯也是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院。
“包豪斯”一词是瓦尔特·格罗皮乌斯（格罗佩斯）创造出来的，是德语Bauhaus的译音，由德语Hausbau（房屋建筑）一词倒置而成。
学院介绍留学360介绍，魏玛包豪斯大学（Bauhaus-Universitaet Weimar）是位于德国魏玛的一所艺术设计类大学。
该校是世界现代设计的发源地，对世界艺术与设计的推动有着巨大的贡献，她也是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院。
该校的前身是创建于1860年的大公爵萨克森美术学校（Großherzoglich-Saechsische Kunstschule），1919年该校由一批杰出的艺术家和设计师接手而成立，以包豪斯之名成为了开创新时代的先锋派艺术家们，反传统、推行现代艺术设计理念的战场和精神基地。
由于战争和纳粹的关系，学校再次易主，就连在一战中曾获得过铁十字勋章的瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）也被纳粹定义为“优雅的沙龙布尔什维克”，并因不堪纳粹的迫害而辞职，包豪斯理念由此也被压制，但仍有部分坚定的包豪斯推动者留在了德国，而后这座几经兴衰易名的学校最终在两德统一后的1995到96年间被德国政府重新复名为包豪斯，成为著名的公立综合设计类大学性质的学术机构。
作为世界顶尖设计类大学之一，包豪斯大学分为4个学院：立思辰留学360介绍，建筑学院：德国最早成立的现代建筑学院之一，下设的专业分别是：建筑设计，城市规划，欧洲城市规划，媒体建筑等专业。
包豪斯的三个发展阶段
国生产者和消费者都不再满足于单一的国际风格。
2.任何设计都是社会整体文化系统中的一部分，它与其他部分相互关
联、相互影响，因此，风格流派样式的形成和发展，就必然地受到所处
时代科技水平和学术思想的影响。
代表作：
格罗皮乌斯设计 法格斯制鞋厂(1910－1911)
杰德·A·米勒 (Gerd A. Müller)作品：LAMY 2000 型 钢笔
L·密斯·凡·德·罗作品：
美国伊利诺工学院建筑及设计系馆（1956）
纽约西格拉姆大厦（1956－1958，与菲利普·约翰逊合作）
“巴塞罗那”椅 1929 “先生”椅 1927
马谢·布鲁尔设计 休闲椅（1928－1929） 瓦西里扶手椅 1925
包豪斯的三个阶段
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对于每一个艺术家采说都是不可缺少的。真正创造想象力的根源即建立在
这个基础上面。……
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让我们建立一个新的设计家组织。在这个组织里面，绝对没有那种足
以使工艺技师与艺术家之间树立起自大障壁的职业阶级观念。同时，让我
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包豪斯观后感
包豪斯观后感在我眼中，包豪斯（Bauhaus）是一座时代的明灯，一股变革的力量。
这座位于德国的艺术学院，从建立到解散，仅仅持续了短短的14年。
然而，它对设计、建筑和艺术产生的影响却是深远的。
最近，我有幸参观了一次包豪斯学院的展览，并对其所倡导的理念和作品有了更加深入的了解。
在这篇文章中，我想与读者分享我的观后感。
包豪斯学院的诞生可以追溯到20世纪初。
面对德国社会的剧变和前所未有的工业化进程，一股新的艺术潮流涌现出来，这就是现代主义。
包豪斯作为这股潮流的代表，强调形式与功能的统一，注重简约和实用性。
他们追求“艺术与工艺的结合”，力图将艺术与生活融为一体，让人们的日常生活更加美好。
在展览中，我对包豪斯设计师所追求的简洁、几何和现代感深感震撼。
他们以简单明了的几何形状、直线和曲线的组合创造了许多标志性的家具和建筑。
这种简洁而又富有动感的设计风格，至今仍然影响着现代设计。
除了家具和建筑领域，包豪斯在绘画、雕塑和纺织艺术等方面也有许多杰出的成就。
他们提倡不受束缚的艺术创作，试图打破传统的观念和约束。
通过使用鲜明的颜色、大胆的构图和新颖的材料，包豪斯艺术家们给人一种新的感官体验，引领艺术走向了新的境地。
然而，包豪斯并非没有争议。
在当时，德国社会充满了对于现代主义的争议和批评。
有人认为包豪斯的设计过于冷漠和功能主义，对于人的需求和情感缺乏关注。
尽管如此，包豪斯仍然以其独特的视角和创新的设计得到了广泛的认可。
参观展览的过程中，我也深入思考了包豪斯对当代设计的启示。
包豪斯的理念正是现代设计所需要的。
现代社会注重效率和功能，人们追求简洁和便利。
包豪斯对于设计的理念无疑与当下的价值观相契合。
同时，包豪斯的设计也注重环境保护和可持续发展，这些都应该成为现代设计师的借鉴与追求。
在包豪斯学院的展览中，我还了解到了包豪斯的解散经历。
纳粹政权对于现代主义抱有强烈的敌意，并将其与“无用的艺术”、“共产主义”联系在一起。
1933年，纳粹政权掌权后，包豪斯被迫关闭，许多设计师被迫流亡他乡。
包豪斯设计学院
包豪斯最初是一所由德国著名建筑家、设计理论家沃尔特·格罗佩斯(1883—1969)
包豪斯设计学院
于1919年在德国创建成立的设计学院，它是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学
包豪斯从1919年创立到1933年结束，14年间历尽磨难。
从它的成立、发展到结
束的全过程，可分为三个时期：即魏玛包豪斯、德绍包豪斯、柏林包豪斯；它有三任校长，即格罗佩斯、迈耶（1889—1954）、米斯（1886—1969)；在它１４年的办学历程中，共有１２５０名学生和３５名全日制教师在其中学习和工作，在学校构成、教学思想、专业方向、课程设置、师资制度、以及设计理念等方面发生了许多种重大变化
包豪斯设计学院
在设计理论方面，包豪斯提出了三个基本观点：
１.艺术与技术的新统一。
２.设计的目的是人而不是产品。
１.在设计中提倡自由创造，反对模仿因袭墨守陈规。
２.将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同时了解现代工业的特点。
３.强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成、立体构成和色彩构成等的基础课程成了包豪斯对现代工业设计做出的虽大贡献之一。
４.实际动手能力和理论并重。
包豪斯通过设计学院通过１０多年的努力，集中了２０世纪初欧洲各国对于设计的新探索于与实验成果，并加以完善和发展，它所奠定的工业设计教育的框架，以及他所创造的现代主义设计风格，对于世界工业设计以后几十年的发展都有着深远影响。
对于现代设计来
说，包豪斯不仅仅是一种风格，也不仅仅是一所学校，它是一个公社、一种新造型精神的聚集、一场各种艺术形式的改革，它所培养的一代人才是以后开辟世界工业设计道路的最富有生气的力量，它是现代设计师的摇篮。
包豪斯设计学院
包豪斯设计学院包豪斯设计学院历史上每⼀次设计改良都伴随着设计思潮的改良⽽进⾏，就有如⾰命⼀般。
1851年伦敦海德公园的“万国博览会”带给⼈们的是对于机械化产品美学质量的下降的担忧和不满，随之⽽来的艺术与⼿⼯艺运动使设计家能够静下⼼来思索如何才能使艺术与技术相结合，但是很可惜，这场运动从实质上使反对⼯业化时代的⼤机器⽣产特征的，因此并没有探索出⼀条全新的设计思路和设计⽅法，后来的⼀些运动也没有很好地探索出⼀种设计改良的⽅法。
直到⼀战后1919年包豪斯设计学校的出现才使这种现象有了本质上的改观，艺术家不再单纯是艺术家，⽽⼯业家也逐渐意识到设计对于产品开发和⽣产组织管理的重要性。
但是由于包豪斯设计学校的⼀些设计探索与纳粹政权的“种族清洗”计划有所抵触，因此在1933年被强⾏关闭。
但是包豪斯设计学校在这⽅⾯的探索对于德国以及世界的影却是⽆法估量的，他第⼀次系统地探索了在⼯业化时代中如何将技术与艺术完美结合的⼀种理念和具体的⽅法。
包豪斯设计学院包豪斯设计学院于1919年成⽴于德国的魏玛，这是⼀个闻名德国乃⾄欧洲的⽂化名城。
包豪斯设计学院是世界上第⼀所完全为发展设计教育⽽建⽴的学院，包豪斯为现代设计教育的发展开创了⼀个新的⾥程碑，学院经⼗多年的努⼒成为欧洲现代主义设计的中⼼，并把欧洲的现代主义设计运动推到了⼀个空前的⾼度。
虽然在1933年学院被纳粹政府以莫须有的罪名强⾏关闭，但是学院创始⼈格罗佩斯所创⽴的教育理论和教学⽅式却影响了全世界的设计教育，并且使所有的设计师意识到为⼤众设计和为⼯业化设计才是设计的真正⽬的。
“包豪斯”这个名字有些特别。
德⽂"Bau"指建造和建设。
“haus”的意思很多，可指房屋、住房、家、家园，也可指世家、企业、公司、商号等等。
创建者为学校取名“包豪斯”，有建设者治家的意思，以区别于学院式的教育机构。
学校的名称特别，来就的⼈学也与众不同。
招揽的学⽣有刚从战场回来的，有⼯匠，有流浪汉，有失业者。
包豪斯设计学院理念
包豪斯设计学院理念包豪斯设计学院（Bauhaus）是一所融合艺术和设计的实验学院，成立于1919年，位于德国魏玛市。
包豪斯设计学院的理念在现代设计史上具有重要的地位，深深地影响了现代设计的发展。
以下是包豪斯设计学院的理念。
首先，包豪斯设计学院注重整合艺术与工艺。
学院的创始人沃尔特·格罗皮乌斯强调，包豪斯设计应该摒弃传统的分离态度，将艺术与工艺相结合，通过科学与技术的方法来解决现实问题。
他们相信设计的目的是为了提供实用的解决方案，满足人们的需求。
其次，包豪斯设计学院强调形式与功能的统一。
他们认为，设计应该追求形式与功能的一体化，即通过形式表达出产品的功能和用途。
包豪斯学院的设计师们注重材料的特性和工艺的使用，将其应用到产品中，以实现最佳的功能和效果。
他们追求简约、纯粹的设计风格，强调实用性和经济性。
再次，包豪斯设计学院倡导适应工业化时代的设计。
在工业化时代的背景下，包豪斯设计学院鼓励设计师与工业生产密切合作，将设计从手工艺转变为大规模生产。
他们注重标准化和可复制性，通过工业化制造来降低成本并提高产品的质量和效率。
此外，包豪斯设计学院的理念还包括艺术与技术的平衡。
学院提倡设计师掌握科学和技术的知识，但同时也强调艺术的灵感和创造力。
他们认为，设计应该超越机械的功能，融入艺术的元素，展现出美的感觉和审美价值。
最后，包豪斯设计学院强调团队合作和社会责任。
学院的创办者们鼓励设计师与制造商、工程师等其他专业人士紧密合作，共同创造出更好的产品和解决方案。
他们也关注社会和环境的问题，认为设计应该为社会做出贡献，并解决社会问题。
综上所述，包豪斯设计学院以其注重整合艺术与工艺、追求形式与功能的统一、适应工业化时代的设计、艺术与技术的平衡、以及团队合作和社会责任的理念，对现代设计产生了深远的影响。
它促进了设计的发展，将设计与现实生活紧密联系在一起，为现代设计提供了良好的启示。
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• 包豪斯（Bauhaus）作为一种设计体系在当 年风靡整个世界，在现代工业设计领域中， 它的思想和美学趣味可以说整整影响一代 人。虽然后现代主义的崛起对包豪斯的设 计思想来说是一种冲击、一种进步，但包 豪斯的某些思想、观念对现代工业设计和 技术美学仍然有启迪作用，特别是对发展 中国家的工业设计道路的方向的选择是有 帮助的。
包豪斯新校舍 1925年4月1日，新的包豪斯学院在小型工业城市迪索市开学。格 罗皮乌斯认为，新的学校本身的建筑、规划，就是一篇无声的“宣言”，所以他 亲自以包豪斯的原则设计了迪索新校舍
包豪斯前后经历了三个发展阶段
• ： 第一阶段(1919—1924年)，魏玛时期。 格罗佩斯（WALTER GROPIUS）任校长， 提出“艺术与技术新统一”的崇高理想， 肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣 使命。他广招贤能，聘任艺术家与手工匠 师授课，形成艺术教育与手工制作相结合 的与技术相统一 2设计的目的是人，而不是产品 3设计必须遵循自然和客观的原则来进行
• 1、开创类似三大构成的基础课、（平面构 成、色彩构成、立体构成）此课程体系为 现代设计教育奠定了重要基础。
历史贡献
• 2教学、研究、实践三位一体的现代设计教 育模式 • 3、包豪斯强调“艺术与技术的统一“，适 合工业大生产，产生经济效益。 • 4、培养出杰出的建筑师和设计师为现代设 计做出了巨大贡献
包豪斯对现代设计的影响
• 1.包豪斯打破了将“纯粹艺术”与“实用艺术” ， 进而提出“集体创作”的新教育理想。 • 2.包豪斯完成了使艺术与技术 获得新的统一。 • 3.包豪斯接受了机械作为艺术家的创造工具，并 研究出大量生产的方法。 • 4.包豪斯认清了“技术知识”可以传授，而“创 作能力”只能启发的事实， 为现代设计教育立下 良好的规范。 • 5.包豪斯发展了现代的设计风格，为现代设计指 示出正确方向。
• 第二阶段(1924—1930年)，德索时期。包 第二阶段( 豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革， 实行了设计与制作教学一体化的教学方法， 取得了优异成果。
• 第三阶段(1932—1933年)，柏林时期。密 密 斯·凡·德·罗将学校迁至柏林的一座废弃的办 凡德罗 公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神 为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹 政府，密斯终于回天无力，于该年8月宣布 包豪斯永久关闭。1933年11月包豪斯被封 闭，不得不结束其14年的发展历程。